Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 6 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh ĐỀ 6 I ĐỌC HIỂU ([.]
Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bắt đầu từ năm 1990, nhà tâm lí học Peter Salovey Đại học Yale John Mayer Đại học New Hampshire đưa thuật ngữ Trí thơng minh cảm xúc (Emotional Intelligence, Emotional Quotient – EQ) Thực tế cho thấy, cảm xúc đạo trí thơng minh có lẽ cịn logic tốn học Bằng phân tích cấu tạo não xung thần kinh, người ta chứng minh lí trí, mà đại diện trí thơng minh, khơng có dạng túy mà nuôi dưỡng cảm xúc, phần neocortex (phụ trách suy luận não) nhạc trưởng, đạo, phối hợp, kiểm sốt cảm xúc đột ngột gán cho chúng ý nghĩa EQ thể khả người hiểu rõ thân thấu hiểu người khác nhiều giống với khái niệm mà Gardner gọi trí thơng minh người thơng minh người Hơn thế, cịn khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc Người có EQ cao dễ thích nghi, ln tìm hịa hợp tập thể, dễ dàng nhận hợp tác "thiên tài đơn độc" (mà thời đại nay, tính tập thể làm việc quan trọng) Sau đó, nhà tâm lí học Daniel Goleman xác định cụ thể có hệ thơng tác phẩm ông mang tên Emotional Intelligence EQ phần bẩm sinh giáo dục, rèn luyện mà có Việc giáo dục tình cảm phải thực từ trẻ nhỏ, hệ thân kinh chưa trưởng thành, có nhiều hội tiếp nhận cảm xúc EQ không đối lập với IQ , mà mục đích giáo dục phát triển song song hai số Có người thiên phú hai, khơng người lại thiếu hai [ ] Càng ngày, người ta cho EQ quan trọng IQ, người ta thường nói "với IQ người ta tuyển lựa bạn, với EQ, người ta đề bạt bạn” Những người thành đạt khơng phải người có IQ cao mà có EQ cao (EQ, SQ, CQ – số người thành đạt, dẫn theo http://www.vnexpress.net, ngày 23 – – 2004) IQ: Intelligence Quotient, số thông minh, cho có liên quan đến thành công học tập, công việc, xã hội… Trang Câu Chỉ 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, EQ thể điều người? Câu Cụm từ "chế ngự cảm xúc" câu: "Hơn thế, cịn khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc." hiểu gì? Câu Anh/ Chị có đồng tình với quan điểm: "Càng ngày, người ta cho EQ quan trọng IQ" khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: Những người thành đạt khơng phải người có IQ cao mà có EQ cao Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Trong tác phẩm Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Huấn Cao nhân vật đáng ca ngợi, nhân vật quản ngục đáng ca ngợi Quan điểm anh/ chị ý kiến nào? HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích thuyết minh nghị luận Câu 2: Theo đoạn trích, EQ thể khả người hiểu rõ thân thấu hiểu người khác khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc Câu 3: Cụm từ "chế ngự cảm xúc" câu "Hơn thế, cịn khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc." hiểu khả kìm giữ cảm xúc bốc đồng thân, giữ bình tĩnh, lạc quan khoảnh khắc/ tình khó chịu Câu 4: HS đồng tình phản đối vừa đồng tình vừa phản đối quan điểm "Càng ngày, người ta cho EQ quan trọng IQ" Dựa vào phần giải thích EQ IQ, kết hợp với kinh nghiệm thân để trả lời Cần có lí giải cụ thể, hợp lí, có sức thuyết phục II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: HS viết 01 đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ), theo cách diễn dịch, quy nạp tổng – phân – hợp ; sử dụng thao tác lập luận số thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ, ; có lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục; đảm báo quy tắc tả, Trang dùng từ, đặt câu để trình bày suy nghĩ riêng theo hướng làm rõ khẳng định phủ định ý kiến: Những người thành đạt khơng phải người có IQ cao mà có EQ cao Tham khảo tư liệu sau để làm bài: IQ QUAN TRỌNG HAY EQ? Một số nghiên cứu khoa học cho thấy 25% số người thành cơng có số IQ cao trung bình Việt học sinh giỏi thơng minh Cậu ln có điểm số cao hầu hết môn học người đứng đầu kì thi Tuy vậy, tính Việt tự cao khó gần Khi trường, Việt nhiều công ty mời chào kết vấn lại không khả quan Đã bảy năm kể từ trường, Việt chưa làm cậu mong muốn Trái với Việt, thời cịn học Hùng học sinh giỏi Tuy nhiên, với tính cách hồ đồng, hay quan tâm giúp đỡ người khác, cậu bạn bè quý mến tin u Khi trường, Hùng khơng có nhiều lời mời vấn Việt kết cậu tìm cơng việc u thích Hiện tại, với vị trí trưởng phịng kinh doanh, ban lãnh đạo công ty tin cậy, đồng nghiệp khách hàng quý mến, Hùng có tương lai sáng sủa Trong sống, gặp khơng câu chuyện Tại người thơng minh lại thành cơng người giỏi mình? Có phải họ may mắn, làm việc chăm chỉ, hay họ có lực đặc biệt? Thơng minh thơng minh cảm xúc Trí thơng minh đo hệ số IQ IQ đo lường khả trí lực, lực học hỏi, khả hiểu xử lí tình huống, lực tư logic, phản biện, nhạy bén suy nghĩ Trí thơng minh đo tổng quát lĩnh vực đo theo lĩnh vực cụ thể Thông minh cảm xúc đo hệ số cảm xúc EQ EQ đo lường lực, khả hay kĩ người việc cảm nhận, đánh giá quản lí cảm xúc thân, người khác hay nhóm người Trong thời gian dài, người ta dùng số IQ để tìm kiếm người tài tin người có IQ cao có xác suất thành công cao người khác Tuy vậy, số nghiên cứu khoa học lại cho thấy 25% số người thành cơng có số IQ cao trung bình Nghĩa số IQ khơng giải thích thành cơng vượt trội 75% số người lại Kết nghiên cứu loại yếu tố lực chuyên môn Cuối cùng, người nghiên cứu khẳng định số EQ yếu tố định thành công sống công việc Năng lực cảm xúc môi trường làm việc Trong số thơng minh thay đổi theo thời gian, số thơng minh cảm xúc "học" thay đổi vào giai đoạn hay môi trường Trang Để thành công môi trường làm việc, ông Daniel Goleman – người xem nhà nghiên cứu hàng đầu EQ đề xuất phải có lực xúc cảm cá nhân gồm: lực tự nhận biết thân, lực tự điều chỉnh, lực tạo động lực; lực thông minh xúc cảm xã hội gồm: lực thấu cảm với người khác lực giao tiếp xã hội Năng lực tự nhận biết cảm xúc thân giúp biết rõ cảm xúc giúp nhận biết vai trò quan trọng cảm xúc kết cơng việc Biết tự đánh giá thân giúp hiểu điểm mạnh, điểm yếu mình, giúp can đảm thể suy nghĩ chưa chấp nhận dám theo đuổi Trong đó, lực tự điều chỉnh giúp kìm giữ cảm xúc bốc đồng thân, giữ bình tĩnh, lạc quan khoảnh khắc khó chịu Đối với người có lực tạo động lực, họ thường xem kết công việc thước đo cuối cho thành bại Chính họ ln cố gắng phát triển thân mong muốn vượt qua hay đạt tiêu chuẩn hoàn hảo Những cá nhân ln tìm thấy mục tiêu thân mục tiêu tập thể Họ ý đến giá trị, mục tiêu tổ chức trước định Bên cạnh số lực kể trên, có người cịn có khả thấu cảm người khác Họ cảm nhận, dự đốn cảm xúc hồn cảnh người khác, có khả bày tỏ quan tâm cách chủ động người khác Hoặc có người có lực phát triển người khác Họ có lực cảm nhận nhu cầu phát triển thân người khác, sẵn sàng kèm cặp, hỗ trợ cho người phát triển Nói đến lực giao tiếp xã hội người, có thê lực truyền đạt thơng tin, lực quản lí xung đột, lực lãnh đạo hay lực tạo thay đổi, lực hợp tác với người khác Người có lực quản lí xung đột có khả "xử lí" tình căng thẳng cách êm đẹp Họ có khả thương thuyết giải mối bất hoà, đưa giải pháp để hai bên thắng Trong người có lực lãnh đạo tạo cảm hứng cho người làm việc, làm cho họ tin hướng theo tầm nhìn, mục tiêu chung Dù vị trí họ sẵn sàng tiến lên để nhận lãnh trách nhiệm, họ tạo ảnh hưởng lên người khác hành động Cịn người có lực hợp tác ln tạo mơi trường làm việc mục đích chung, người có hội để phát triển Đọc điều vừa kể bạn cảm nhận lực nghe bình thường lại phẩm chất lí tưởng cá nhân môi trường làm việc Đó phẩm chất mà mong muốn có cho thân cho sếp đồng nghiệp Đó chìa khố mở cánh cửa thành công cho người Trang Dù độ tuổi nào, người có tiềm để phát triển lực Đừng ỷ lại vào trí thơng minh, trình độ chun mơn mà nên tập trung nhiều đến việc phát triển số EQ, phát triển lực cảm xúc thân môi trường làm việc Từ từ, nhận biết, quản lí thân tốt hơn, hiểu biết giao tiếp với người khác hiệu hơn, chắn gặt hái nhiều thành công công việc sống (Dẫn theo http://www.vneconomy.vn, ngày 14 – – 2007) Câu 2: Đề yêu cầu HS bày tỏ suy nghĩ riêng việc đánh giá hai nhân vật truyện ngắn Chữ người tử tù Lâu nay, người đọc thường ca ngợi Huấn Cao coi kết tinh Đẹp Tuy nhiên, đọc kĩ tác phẩm thấy: nhân vật quản ngục – ngòi bút Nguyễn Tuân – có vẻ đẹp đáng trân trọng, chí, có người cịn cho Huấn Cao đáng ca ngợi, nhân vật quản ngục đáng ca ngợi Bởi vẻ đẹp Huấn Cao dễ nhận ra, vẻ đẹp quản ngục – "cái khiết", "một âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ" khơng phải nhận thấy Ngay Huấn Cao phát "sở thích cao quý" quản ngục phải ngạc nhiên trách "thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ" HS trình bày theo nhiều cách khác khơng sâu vào phân tích nhân vật Huấn Cao mà tập trung làm rõ vẻ đẹp nhân vật viên quản ngục Tham khảo dàn ý sau: a) – Giới thiệu tác giả, tác phẩm – Khẳng định: tác phẩm Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Huấn Cao nhân vật đáng ca ngợi, nhân vật quản ngục đáng ca ngợi b) Phân tích chứng minh – Nhân vật Huấn Cao: + Tài hoa, nghệ sĩ; + Có khí phách hiên ngang, bất khuất; + Có nhân cách sáng, cao – Nhân vật viên quản ngục: Quản ngục (trong xã hội cũ) người coi tù – đại diện cho máy cai trị hà khắc, tàn bạo triều đình phong kiến Xét vị xã hội, quản ngục kẻ thù Huấn Cao – người cầm đầu khởi nghĩa chống lại triều đình Tuy nhiên, viên quản ngục lại có vẻ đẹp tâm hồn nhân cách, thể qua gặp gỡ đặc biệt với Huấn Cao (các tiết nghe tin Huấn Cao đến đoàn tử tù, xét đoán quản ngục thầy thơ lại, đêm cuối trước ngày Huấn Cao pháp trường, ) Qua đó, thấy: + Quản ngục người có tâm hồn nghệ sĩ: say mê quý trọng đẹp + Quản ngục người dũng cảm, không sợ cường quyền: biệt đãi tử tù Trang + Quản ngục người có phẩm chất sáng, tốt đẹp: sùng kính Huấn Cao — thân tài, đẹp, "thiên lương" cao c) Nhận xét: Huấn Cao anh hùng thiên hạ nên ơng có tính cách "phi thường" chuyện thường tình Nhưng với quản ngục khác, đủ quản ngục thực chất ông có khác "người tù chung thân" Trong hồn cảnh nhà tù, chốn đầy tầy ác vô nhân, việc giữ sở nguyện cao quý, yêu quý trọng tài, khát khao thưởng thức đẹp điều không dễ Đặc biệt, việc sẵn sàng từ bỏ công việc quyền lực đề "giữ thiên lương cho lành vững" cho thấy ông người đáng nể trọng ngợi ca d) Đánh giá: Quản ngục người đáng ca ngợi Qua việc xây dựng nhân vật này, Nguyễn Tuân thể quan điểm thẩm mĩ tiến bộ: tài tâm, đẹp thiện thống làm Trang