Lovebook vn (Đề thi có 02 trang) ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 01 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I[.]
Lovebook.vn ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 (Đề thi có 02 trang) CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 01 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Cơ hội tồn chỗ mà người ta kêu ca Khi người ta kêu ca, hội bạn Hãy giải vấn đề lời than vãn đi, bạn nắm bắt hội Chúng ta nên từ thất bại mà người khác mắc phải, không cần thiết học từ câu chuyện thành công họ Rất nhiều trường MBA tập trung vào câu chuyện thành cơng Chúng ta có nhiều lý để thành cơng có lý thất bại Hãy học hỏi từ lý thất bại người khác Trong 18 năm qua, với đội ngũ mình, chủng thu nhập câu chuyện thất bại người khác đế nghiên cứu, học hỏi cố gắng tránh Nếu muốn làm đó, bạn phải có ý tưởng ước mơ Ý tưởng điều bạn làm người khác khơng thể, điều bạn làm tốt người khác, điều bạn làm khác với số đơng Khi tất nói phải này, bạn nghĩ khơng phải Khi người ta nói phải kia, bạn nghĩ Các bạn cần phải khác biệt Nếu bạn người khác có hội? Tơi biết Việt Nam có số sách tơi, Alibaba Có vẻ câu chuyện tiếng Tơi khơng đọc chúng tương lai, muốn tự viết sách Alibaba - 1.001 sai lầm Nếu bạn học hỏi từ sai lầm, bạn trở nên mạnh mẽ hơn, bạn thực tế Khi nhìn thấy tất thất bại, muốn chiến đấu cho tương lai, bạn có hội Khơng siêu nhân Nếu muốn thành công, bạn phải thực tế, phải tập trung, phải làm việc theo nhóm, phải lạc quan vào tương lai Đó tất tơi muốn chia sẻ với bạn tơi sẵn sàng trả lời câu hỏi (Bài phát biểu tỉ phú Jack Ma Hà Nội ngày 06/11/2017 - vnexpress.net) * MBA:là tên viết tắt chương trình đào tạo Thạc sĩ Quản trị kinh doanh Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn văn trên? Câu 2: Theo anh/ chị, tác giả lại khẳng định: Cơ hội tồn chỗ mà người ta kêu ca? Câu 3: Phân tích tác dụng biện pháp điệp cấu trúc cú pháp hai câu văn: “Khi tất nói phải này, bạn nghĩ khơng phải Khi người ta nói phải kia, bạn nghĩ này.” Câu 4: Hãy rút học thiết thực cho anh/ chị từ nội dung văn trên? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy trình bày suy nghĩ anh/ chị đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) lời khuyên tỉ phú Jack Ma: Không siêu nhân Nếu muốn thành công, bạn phải thực tế Trang Câu (5,0 điểm): Viết cảm xúc thơ, nhà phê bình Hồi Thanh cho rằng: Dịng cảm xúc chừng sôi khiến cho câu chữ khơng thể theo đường viền có sẵn, ý thơ xô đẩy làm cho khuôn khổ câu thơ phải lung lay Anh/ chị làm sáng tỏ nhận định qua đoạn thơ sau: Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức Dẫu xi phương bắc Dầu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh – phương (Sóng - Xuân Quỳnh, SGK Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2008, Tr.155 - 156) HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu! Phụ huynh, thầy cô đồng đội vui lịng khơng giải thích thêm Lovebook xin cảm ơn! CHÚC CÁC EM LÀM BÀI TỐT! Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC - HIỂU Câu 1: Thao tác lập luận sử dụng đoạn văn bản: Thao tác lập luận bình luận/ Thao tác bình luận Câu 2: Có thể đưa nhiều cách lí giải khác nhau, song cần đảm bảo tính logic, thuyết phục Gợi ý: Tác giả khẳng định: Cơ hội tồn chỗ mà người ta kêu ca vì: - Những chỗ người ta kêu ca phản ánh nhu cầu cấp thiết mà chưa đáp ứng người - Khi lắng nghe nhu cầu đó, cá nhân hiểu biết xã hội Khi nghiên cứu, tìm tịi để thỏa mãn nhu cầu tạo sản phẩm kinh doanh mang lại lợi nhuận cao Nói cách khác việc biết lắng nghe thỏa mãn lời kêu ca tạo nên hội thành công Câu 3: Tác dụng biện pháp điệp cấu trúc cú pháp hai câu văn: “Khi tất nói phải này, bạn nghĩ khơng phải Khi người ta nói phải kia, bạn nghĩ này”: - Tạo cho câu văn nhịp nhàng, hài hòa - Nhấn mạnh khẳng định vai trò quan trọng khác biệt tư cá nhân tư số đơng Đặc biệt nhấn mạnh tính hai mặt vấn đề mà để đạt thành công người cần nghiên cứu nghiêm túc vấn đề Câu 4: Có thể đưa nhiều học khác nhau, cần nêu hai học: - Bài học việc biết nắm bắt hội, tìm kiếm thành cơng Thành cơng đến với người có tinh thần học hỏi, biết quan sát, lắng nghe, đặc biệt lắng nghe, phân tích mặt trái vấn đề (những lời kêu ca than vãn) - Bài học ý chí, lĩnh; tinh thần lạc quan: biết tin tưởng vào thân đường mà lựa chọn, biết đứng dậy từ vấp ngã - Bài học việc phân tích, đánh giá, nhìn nhận vấn đề: khơng chủ quan, phiến diện, không chạy theo số đông; cần khôn ngoan, tỉnh táo để có sách đắn - Bài học bí thành cơng, tính thực tế, tính tập trung, tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm Những yếu tố hỗ trợ tối đa cho cá nhân để có thành cơng II LÀM VĂN Câu 1: Có thể lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ suy nghĩ nhìn cách sống thực tế để có thành cơng - Giải thích: + Siêu nhân: người có lực phi thường + Thực tế: thực đời sống vật chất tinh thần xã hội → Quan niệm lời khuyên ý nghĩa: không người phi thường, thành công đến với người biết bám sát, biết nhìn nhận đánh giá toàn diện thực đời sống xã hội - Bàn luận: Trang + Cuộc sống ln có vơ vàn khó khăn, thử thách, lực thân người có hạn; tiến hành công việc phần lớn người phải đối diện với thất bại + Muốn có thành cơng, cần có phương pháp phương pháp hiệu nhìn nhận thực tế: thực lực (khả năng), nhu cầu đời sống, phân tích thực tế xã hội, bước lên từ chỗ vấp ngã, nỗ lực vượt qua khó khăn + Phê phán cá nhân có suy nghĩ mơ ước viển vơng, hành động xa rời thực tế - Liên hệ, rút học chân thành thiết thực cho thân (với tư cách công dân trẻ tuổi, có bước ngoặt quan trọng đời) (Trong trình bàn luận, học sinh lấy dẫn chứng chứng minh) Câu 2: CHÚ Ý Đây dạng đề nghị luận ý kiến bàn văn học Với dạng đề này, em cần lưu ý: - Mở cần giới thiệu ý kiến cần bàn luận, tác phẩm đoạn trích cần phân tích - Thân cần giải thích rõ nhận định trước vào phân tích chi tiết - Kết bài: cần khái quát giá trị, ý nghĩa nhận định Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân 2.Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích hai khổ thơ Sóng để làm sáng tỏ cho nhận định Hoài Thanh Triển khai vấn đề nghị luận: Cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp dẫn chứng lí lẽ a Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm b Giải vấn đề nghị luận * Giải thích ý kiến Hồi Thanh CHÚ Ý Phần giải thích cần làm rõ thuật ngữ: cảm xúc, ý thơ, đường viền có sẵn, khn khổ câu thơ - “Cảm xúc” rung động, tình cảm - yếu tố quan trọng thơ Khởi nguồn thơ tiếng nói tình cảm, cảm xúc “Sôi nổi” mức độ cảm xúc: nồng nàn, cháy bỏng, mãnh liệt dâng trào “Ý thơ” tư tưởng, tình cảm - “Những đường viền có sẵn”, “khn khổ câu thơ”: Những quy định có sẵn từ trước, hình thức có tính chất khn mẫu, ổn định “Xô đẩy”, “không theo”, “lung lay” bứt phá, vượt khỏi quy định → Khi cảm xúc, tình cảm thơ đến mức mãnh liệt phá vỡ khn mẫu, hình thức có tính chất ổn định Từ cho thấy mối quan hệ nội dung cảm xúc hình thức nghệ thuật thơ nội dung cảm xúc đóng vai trị chi phối Trang * Chứng minh qua đoạn thơ Sóng CHÚ Ý Phần chứng minh cần bám sát vào luận điểm chính: - Dịng cảm xúc q chừng sơi đoạn thơ gì? - Hình thức nghệ thuật có độc đáo, khác lạ? - Hai khổ thơ thể dịng cảm xúc q chừng sơi nổi, tiếng nói tình cảm mãnh liệt trái tim phụ nữ yêu chân thành, da diết + Khổ thơ thứ nhất: nỗi nhớ da diết, cháy bỏng Nỗi nhớ lúc biểu gián tiếp, ẩn “sóng”, lúc giãi bày trực tiếp nỗi nhớ “em”, nét tâm trạng nhắc lại tựa vịng sóng cộng hưởng, lan tỏa ++ Trong câu thơ đầu: có tới lần từ “sóng” điệp lại điệp khúc tình ca với giai điệu da diết, ám ảnh thường trực tình yêu nỗi nhớ, câu thơ tựa đợt sóng, gối lên nhau, hối vươn tới bờ ++ Nghệ thuật đối “con sóng lịng sâu - Con sóng mặt nước” → đại dương gồm nhiều sóng, có sóng nổi, có sóng chìm tất có chung đặc điểm nỗi nhớ bờ: “ Ơi sóng nhớ bờ - Ngày đêm không ngủ được” → Nỗi nhớ chất đầy khơng gian (trên mặt nước, lịng sâu), đằng đẵng theo thời gian (ngày - đêm) tâm trạng nhớ nhung người yêu phải cách xa: có lúc sơi mãnh liệt, có lúc sâu lắng âm thầm Xuân Quỳnh phát thấy sóng “khơng ngủ được” “sóng mang nỗi nhớ, sóng nỗi nhớ sóng thức, sóng khơng ngủ sóng ngủ sóng khơng tồn nữa” (Nguyễn Đăng Mạnh) → sóng trái tim biển cả, nhịp đập, sống biển ++ Hai câu sau khổ thơ đầu diễn tả trực tiếp nỗi nhớ em: Em nhớ anh sóng nhớ bờ Sóng nhớ bờ cõi thực, giới hạn ngày đêm, người gái yêu nỗi nhớ băng qua giới hạn, xáo trộn cõi thực cõi mơ, thống trị tiềm thức, vơ thức: “Cả mơ cịn thức” → phi lí thực tế (bởi mơ khơng cịn thức, thức hết mơ rồi) lại diễn tả chân lí tình u Chỉ biết trân trọng tình yêu, yêu chân thành mãnh liệt sẻ chia điều đó! → câu thơ giãi bày trực tiếp nỗi nhớ “em” so sánh ngầm với nỗi nhớ sóng: Biển khơi bao la có sóng có nhiêu nỗi nhớ dù sóng nổi, sóng chìm Đại dương có nhiều sóng, đời có em, nỗi nhớ em dành cho anh tất nỗi nhớ sóng ngồi đại dương gộp lại → Khổ thơ phát thuộc tính bất biến tình yêu: Yêu gắn liền với nỗi nhớ, tâm hồn ngừng nhớ dấu hiệu chắn trái tim ngừng yêu + Khổ thơ thứ hai: thủy chung son sắt tình yêu ++ Nhà thơ sử dụng cách nói ngược: thơng thường người ta nói “xi nam - ngược Bắc” Xn Quỳnh lại viết “xuôi phương Bắc - ngược phương Nam” → nhắc đến miền không gian Bắc - Nam gợi lên dự cảm xa cách (Vừa thống tiếng cịi tàu - Lịng nam bắc) Cách nói ngược nhấn mạnh vào nghịch lí đời, cách trở gian lao thực tế Lời thơ bình thản, nhẹ nhàng mà ta nghe thấy nỗi thấp thỏm, linh cảm trước đời đầy bất trắc, đổi thay vô thường! ++ Điệp từ “dẫu” nhắc lại hai lần, lại đứng đầu câu cho thấy ý thức người gái: biết Trang tình u cịn nhiều khó khăn, gian khổ “em” chấp nhận đánh giá tình u khơng đặt vào thử thách! ++ Nhà thơ đáp lại hai giả định (Dẫu xuôi Dẫu ngược) khẳng định “Nơi phương” Câu thơ vang lên lời thề nguyện nịch tình yêu: dù nơi đâu, dù trải qua mn trùng sóng gió, trái tim em ln hướng anh, tình u em dành trọn cho anh Nếu đời có bốn phương tám hướng lịng em có phương nhất: phương anh Anh vầng mặt trời suốt đời soi sáng sưởi ấm cho em → Nếu nỗi nhớ thuộc tính tình u thủy chung lại phẩm chất cần có tình u - Hai khổ thơ cho thấy phá vỡ hình thức, khn mẫu có tính chất ổn định (câu chữ khơng theo đường viền có sẵn, khn khổ câu thơ bị lung lay) CHÚ Ý Phần chứng minh cần bám sát vào luận điểm chính: - Dịng cảm xúc q chừng sơi đoạn thơ gì? - Hình thức nghệ thuật có độc đáo, lạ? + Âm điệu hai khổ thơ: mang âm điệu sóng Sóng biển sóng lịng người gái u: khơng bình lặng mà lúc nhỏ nhẹ, dịu dàng lại ồn ào, mãnh liệt Âm điệu tạo nên thể thơ (thể thơ năm chữ, gieo vần, ngắt nhịp, hài linh hoạt) + Sự sáng tạo hình tượng thơ độc đáo: hai hình tượng sóng em sóng đơi, đan cài vào Sóng mang tâm trạng người người mang tiếng sóng vỗ tình u rạo rực + Khổ thơ viết nỗi nhớ khổ thơ dài bài, tính cân xứng, đặn đoạn thơ dường bị phá vỡ đoạn thơ chạm đến chỗ da diết nhất, khắc khoải tình yêu → khổ thơ kéo dài cách để nhà thơ đo chiều dài nỗi nhớ * Đánh giá chung - Ý kiến nhà phê bình Hồi Thanh ý kiến xác đáng, đắn mối quan hệ nội dung hình thức thơ Tuy nhiên cần phải thấy rằng: Khơng phải có cảm xúc mãnh liệt có phá cách tạo nên nghệ thuật thơ ca Việc sáng tạo nên hình thức mẻ cịn phải phụ thuộc vào tài người nghệ sĩ Cảm xúc phần “xương thịt”, yếu tố khơi nguồn thúc đẩy Hơn nữa, không thơ mà loại hình nghệ thuật nội dung cảm xúc, tư tưởng ln đóng vai trị chủ đạo, định hình thức thể - Hai khổ thơ Sóng thể vẻ đẹp tâm hồn người gái yêu: nỗi nhớ mãnh liệt cồn cào tình yêu thủy chung son sắt Dòng cảm xúc chừng mãnh liệt thể qua hình thức đoạn thơ mộc mạc, giản dị tạo nên hút lớn với người đọc c Kết thúc vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Trang