Part A Multiple choice HỌC KÌ 1, NĂM HỌC 2014 2015 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 HỌC KÌ 1 BÀI LÀM 1 A GIỚI HẠN CHƯƠNG TRÌNH Học sinh học từ tuần 1 đến tuần 16 Trong đó, cần chú ý tập trung vào cá[.]
HỌC KÌ 1, NĂM HỌC 2014 - 2015 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 HỌC KÌ 1: BÀI LÀM A. GIỚI HẠN CHƯƠNG TRÌNH Học sinh học từ tuần đến tuần 16 Trong đó, cần ý tập trung vào sau: ÔN TẬP VĂN HỌC I Văn học trung đại từ kỉ XVIII đến hết TK XIX: cần ý số vấn đề: Nội dung chính: - Yêu nước nội dung lớn, xuyên suốt - Nhân đạo Nghệ thuật: a Tư nghệ thuật: b Quan niệm thẩm mĩ c Bút pháp: d. Thể loại: Những tác phẩm tiêu biểu a Vào phủ chúa Trịnh (trích Thượng kinh ký sự- Lê Hữu Trác): Giá trị phản ánh phê phán thực thể phương diện: - Cuộc sống thâm nghiêm giàu sang, xa hoa, đầy uy quyền - Cuộc sống nơi Trịnh phủ âm u, thiếu sinh khí b. Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc- Nguyễn Đình Chiểu: Hình tượng người nông dân - nghĩa sĩ mang vẻ đẹp bi tráng II Văn học VN từ đầu TK XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 II.1. Đặc điểm VHVN từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng Tám 1945 Văn học đổi theo hướng đại hoá Hiện đại hoá văn học: Thoát khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại đổi theo hình thức văn học phương Tây, hội nhập văn học đại giới Quá trình đại hoá diễn qua giai đoạn: a Giai đoạn 1: (Từ đầu kỉ XX đến 1920) b Giai đoạn 2: (Từ 1920 - 1930) c Giai đoạn 3: (Từ 1930 - 1945) 2. Văn học hình thành phận phân hoá thành nhiều xu hướng. (vừa đấu tranh với vừa bổ sung cho để phát triển) a Bộ phận văn học công khai - Văn học lãng mạn - Văn học thực b Bộ phận văn học không công khai Văn học phát triển với tốc độ hét sức nhanh chóng II.2 Chú ý học sau: 1. Hai đứa trẻ - Thạch Lam * Nội dung: - Bức tranh phố huyện: thiên nhiên người - Ý nghĩa cảnh chờ tàu * Nghệ thuật: - Cốt truyện đơn giản, bật dòng tâm trạng chảy trôi, cảm xúc, cảm giác mong manh mơ hồ tâm hồn nhân vật - Bút pháp tương phản đối lập - Miêu tả sinh động biến đổi tinh tế cảnh vật, tâm trạng người - Ngơn ngữ, hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng - Giọng điệu thủ thỉ, thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng 2. Chữ người tử tù - Nguyễn Tuân (Nằm tập “Vang bóng thời”) * Nội dung: - Hình tượng Huấn Cao - Tài hoa, nghệ sỹ - Thiên lương sáng - Khí phách hiên ngang - Hình tượng Viên quản ngục - Cảnh ngộ - Diễn biến tâm trạng - Cảnh cho chữ: Cảnh xưa chưa có * Nghệ thuật: - Tạo tình truyện độc đáo: gặp gỡ éo le nhân vật Huấn Cao, Viên quản ngục - Sử dụng thành công thủ pháp đối lập, tương phản - Xây dựng thành công nhân vật Huấn Cao - Ngôn ngữ góc cạnh, giàu hình ảnh, có tính tạo hình, vừa cổ kính, vừa đại 3. Hạnh phúc tang gia - Vũ Trọng Phụng Từ tình trào phúng (hạnh phúc gia đình có tang), nhà văn triển khai mâu thuẫn theo nhiều tình khác tạo nên đại hài kịch phong phú biến hoá Một thủ pháp quen thuộc phát chi tiết đối lập gay gắt tồn vật, người Ngồi ra, thủ pháp cường điệu, nói ngược, mỉa mai sử dụng đan xen linh hoạt -> phê phán mạnh mẽ chất giả dối lố lăng, đồi bại xã hội “thượng lưu” thành thị năm trước Cách mạng 4. Chí Phèo (Nhân vật Chí Phèo) * Nội dung: a Lai lịch chất Chí b Sau tù c. Sau gặp Thị Nở. * Đặc sắc nghệ thuật: - Xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình; nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo - Kết cấu truyện mẻ, tưởng tự lại chặt chẽ, lô gisch - Cốt truyện tình tiết hấp dẫn, biến hóa giàu kịch tính - Ngơn ngữ sống động, vừa điêu luyện lại gần gũi tự nhiên; giọng điệu đan xen biến hóa, trần thuật linh hoạt ƠN TẬP TIẾNG VIỆT Thực hành thành ngữ điển cố a Khái niệm thành ngữ, điển cố: - Thành ngữ cụm từ quen dùng, lặp lặp lại giao tiếp cố định hoá ngữ âm, ngữ nghĩa Nghĩa thành ngữ thường khái quát, trừu tượng có tính hình tượng cao - Điển cố câu chuyện, việc có văn khứ xảy sống q khứ Điển cố khơng có tính cố định mà từ, cụm từ Điển cố có nghĩa hàm súc, khái quát cao b Luyện tập: Làm tập SGK trang 66, 67 Bản tin a Thế tin b Mục đích yêu cầu tin c Cách viết tin d Luyện tập: tập viết tin làm tập SGK trang 163, 178, 179 B. CẤU TRÚC ĐỀ - Phần Đọc hiểu (3 điểm) * Lưu ý: Khi ôn tập cần tập trung vào nội dung sau: Yêu cầu phải nắm nội dung thơng tin quan trọng văn bản, hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản, phong cách ngôn ngữ văn bản; Những hiểu biết từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc; Xác định thành ngữ, điển cố giá trị chúng; Một số biện pháp nghệ thuật văn tác dụng chúng - Phần Làm văn (7 điểm) Nội dung đề: kiến thức đọc văn học.Dạng đề: Nghị luận văn học, nghị luận văn học kết hợp nghị luận xã hội I ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 HỌC KÌ 1: BÀI LÀM I KIẾN THỨC CƠ BẢN 1.Về nội dung - Phần Đọc - hiểu tác phẩm văn học: Nắm vững Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm, thể loại, đề tài, cốt truyện, nhân vật, phương thức biểu đạt, ngôn ngữ, yếu tố nghệ thuật bật thuộc lòng tác phẩm thơ Chú ý thực hành đọc-hiểu, phân tích, bình giá văn tác phẩm - Phần Tiếng Việt Làm văn: Nắm vững tất nội dung lí thuyết đồng thời ý phần Thực hành Rèn luyện kĩ Về hình thức - Cần thấy yêu cầu tính chất tích hợp ba phân mơn Đọc – hiểu, Tiếng Việt Làm văn Điều thể rõ phần Thực hành, Rèn luyện kĩ ba phân môn - Cấu trúc Kiểm tra - Đánh giá cuối học kì gồm hai phần: Trắc nghiệm Tự luận với tỉ lệ thông thường 3/7 4/6 Phần trắc nghiệm kiểm tra kiến thức ba phân môn Phần tự luận chia nhỏ khuyến khích sáng tạo học sinh II GỢI Ý LÀM ĐỀ LUYỆN TẬP CUỐI HỌC KÌ Phần I Trắc nghiệm Đọc đoạn văn (trang 274 – 275 SGK) Trả lời câu hỏi cách chọn đáp án (phương án in đậm đáp án đúng) Vì đoạn văn coi đoạn văn ghị luận? A Vì có luận điểm mẻ, sắc sảo có luận giàu sức thuyết phục B Vì có luận giàu sức thuyết phục cách lập luận chặt chẽ C Vì có lập luận chặt chẽ có luận điểm mẻ, sắc sảo D Vì có đầy đủ yếu tố luận điểm, luận luận chứng Tiêu đề sau phù hợp với đoạn trích trên? A Thơ Nơm Hồ Xn Hương B Hồ Xuân Hương – "Bà chúa thơ nôm" C Tính dân tộc thơ Hồ Xuân Hương D Nội dung thơ hồ Xuân hương Ý sau xem luận điểm đoạn văn? A Xuân hương "nhà nho", giỏi chữ hán B Nhìn chung thơ cổ điển ta, bao gồm từ Chu mạnh trinh trở lên, thơ hồ Xn hương có tính dân tộc C Nội dung thơ hồ Xuân Hương toát lên từ đời sống bình dân, ngày D Xn hương nói cảnh có thực núi sơng ta, vớt hết sách khn sáo, lấy hai mắt mà nhìn "Cái đèo ba Dội Xuân hương rõ đèo Ba Dội ( ), phong cảnh sống cựa quậy lên, chiếu lệ Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan, có nhã, đẹp xinh bị đạp bẹp cho vào đứng im tranh in ấm chén hay lọ cổ" Ý mà câu văn muốn biểu đạt là? A Thơ Bà Huyện Thanh Quan không hay B Thơ hồ Xuân hương hay thơ Bà Huyện Thanh Quan C Thơ Bà Huyện Thanh Quan nhã thơ Hồ Xuân Hương D Thơ Bà Huyện Thanh Quan nhã, sống động không sống động thơ hồ Xuân Hương 5 "Dễ thi sĩ để lại dấu ấn thơ nước ta nhiều Hồ Xuân Hương" Câu văn nên hiểu theo nghĩa nào? A Khơng có thi sĩ nớưc ta làm nhiều thơ Hồ Xuân hương B nhà thơ nước ta để lại nhiều thơ Hồ Xn hương C Ít có nhà thơ viết nhiều phong cảnh nước ta Hồ Xuân hương D Trên đất nước ta đâu thấy hình bóng Xn hương " cần câu đối "mặc áo giáp dài cài chữ đinh", giỏi chiết tự "duyên thiên đầu dọc, phận liễu nét ngang", dùng tên vị thuốc bắc cách tài tình" Các chi tiết nhằm chứng minh Xuân Hương người nào? A Giỏi chơi chữ B Giỏi chữ Hán C Giỏi htuốc bắc D Giỏi câu đối Trong đoạn văn trên, trơ Hồ Xuân hương so sánh với thơ ai? A Chu mạnh Trinh Bà Huyện Thanh Quan B Ôn Như hầu Chu mạnh Trinh C Bà Huyện Thanh Quan Ôn Như hầu D Bà Huyện Thanh Quan "Một Xuân Hương dạo cảnh Hồ tây, ghé chơi chùa Trấn Quốc, hoài cổ trước cung Thái Hịa nhà Lí, tới thăm đài Khán Xn." Câu văn mắc lỗi nào? A Dùng sai nghĩa từ B Câu thiếu phận vị ngữ C Câu thiếu chủ ngữ D Câu thiếu chủ ngữ vị ngữ Thay cụm từ ầo cho hay vào chỗ trống câu văn sau: "Nhìn chung thơ cổ điển ta, bao gồm từ Chu mạnh trinh trở lên, có lẽ thơ hồ Xuân hương " A trước B tiêu biểu C giành giải D hay tuyệt vời 10 " "Dễ thi sĩ để lại dấu ấn thơ nước ta nhiều Hồ Xuân Hương" Cách diến dạt tương đương với câu trên? A Không thể có thi sĩ để lại dấu ấn thơ nước ta nhiều Xuân Hương B Dễ không thi sĩ để lại dấu ấn thơ đất nước ta nhiều Xuân Hương C Kể thi sĩ để lại dấu ấn thơ nước ta nhiều Xuân Hương D Thật có thi sĩ để lại dấu ấn thơ nớc ta nhiều Xuân Hương 11 "Xuân hương "nhà nho" chẳng ai, giỏi chữ hán, cần câu đối "mặc áo giáp dài cài chữ đinh", giỏi chiết tự "duyên thiên đầu dọc, phận liễu nét ngang", dùng tên vị thuốc bắc cách tài tình" Trong câu văn đây, tác giả chủ yếu sử dụng biện pháp tu từ nào? A so sánh B liệt kê C Điệp ngữ D Phóng đại 12 Nội dung Xuân diệu muốn làm bật đoạn trích gì? A Thơ Hồ Xn Hương đậm đà tính dân tộc B Thơ Hồ Xuân Hương tài hoa, uyên bác C Thơ Hồ Xuân Hương phong phú, sống động D Thơ Hồ Xuân Hương tràn đầy tinh thần yêu nước Đáp án: Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án D C C C B 10 D B C 11 B D D 12 A Phần II Tự luận Câu Nhà triết học Hi Lạp, Dê-nông (346 – 264 TCN) nói với người bẻm mép: “Chúng ta có hai tai miệng để nghe nhiều nói hơn” Bằng đoạn văn ngắn, giải thích ý nghĩa câu nói Mở đoạn: Trích dẫn câu nói Dê-nơng “Chúng ta hơn” Thân đoạn: - Giải thích + Nghĩa đen: Con người “có hai tai” có “một miệng” Vậy nên cần “nghe nhiều hơn” “nói hơn” + Nghĩa bóng: Con người phải biết lắng nghe nói điều cần thiết - Tại lại vậy? + Cuộc sống cần đồng cảm Con người phải biết lắng nghe tiếng nói đồng loại + “Im lặng vàng” nói điều cần thiết phải suy nghĩ trước nói + Phê phán biểu xấu, nói mà khơng làm, khồg chịu lắng nghe ý kiến người khác Kết đoạn: - Rút học cho thân Câu 2. Chọn đề sau để viết thành văn ngắn trọn vẹn a) Bút pháp lãng mạn truyện Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Mở - Giới thiệu nhà văn Nguyễn Tuân bút pháp lãng mạn văn Nguyễn Tuân - Giới thiệu bút pháp lãng mạn truyện Chữ người tử tù Thân - Bút pháp lãng mạn qua thủ pháp cường điệu hố: + Nhân vật Huấn Cao văn võ tồn tài huyền thoại + Tù nhân ung dung mực, quản ngục khúm núm qua mức - Bút pháp lãng mạn qua thủ pháp đối lập: + Người tài cao (Huấn Cao) số phận éo le, trắc trở + Người tù ung dung tự tại, người quản ngục khúm núm cúi + Cảnh tượng cho chữ thiêng liêng diễn chốn tù ngục tối tăm ẩm thấp - Đánh giá bút pháp lãng mạn tác phẩm: góp phần khắc hoạ thành cơng hình tượng nhân vật Kết - Khẳng định vai trị bút pháp lãng mạn tác phẩm giá trị tác phẩm - Khẳng định vị trí Nguyễn Tuân văn học Việt Nam b) Chí Phèo Nam Cao - nhân vật điển hình Mở - Đề tài người nông dân Văn học trước Cách mạng tháng - 1945 - Giới thiệu nhân vật Chí Phèo Nam Cao, nhân vật điển hình cho số phận người nơng dân Việt Nam trước Cách mạng tháng - 1945 Thân bài: - Khái niệm nhân vật điển hình: - Thời đại, hồn cảnh đời tác phẩm: Chế đọ nửa thực dân nửa phong kiến - Chí Phèo điển hình cho người nông dân VN trước CM thân phận bọt bèo, nghèo khó (xuất thân, nguồn gốc Chí ), số phận lênh đênh trôi chất vô lương thiện, khát khao sống n bình (Chí Phèo từ chối bà Ba nhà lí Kiến, ước mơ thời trẻ, buổi sáng sau gặp Thị Nở ) - Số phận Chí Phèo điển hình cho đường dẫn đến lưu manh hoá, tha hoá nhân phẩm người nông dân trước CM (Bản chất lương thiện – bị chế độ cường hào lí trưởng xã hội thực dân nửa phong kiến vùi giập, bóp nghẹt + bị nhà tù thực dân đày ải, làm hoen ố nhân phẩm – trượt dài đường tội lỗi, trở thành “con quỷ làng Vũ Đại”) - Nghệ thuật xây dựng nhân vật - Giá trị nhân vật: Giá trị nhân đạo (đồng cảm với người nông dân) giá trị thực (tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến) Kết - Khái qt hình tượng Chí Phèo giá trị nhân vật - Khẳng định tài vị trí nhà văn Nam Cao Văn học VN c) Nghệ thuật châm biếm sắc sảo Vũ Trọng Phụng qua đoạn Hạnh phúc tang gia (trích “Số đỏ”) Mở - Giới thiệu Vũ Trọng Phụng bút pháp châm biếm - Giới thiệu bút pháp châm biếm đoạn trích Thân - Mâu thuẫn trào phúng: Tiêu đề “Tang gia” - “Hạnh phúc” - Cái chết cha, ông, cụ (cha cụ cố Hồng) - Niềm hạnh phúc, vui sướng đám con, cháu, chắt + Hạnh phúc cụ cố Hồng: chống gậy, ho khạc giả tạo, sĩ diện + Hạnh phúc ồn Phán mọc sừng: chí thêm tiền vụ lợi + Hạnh phúc cô Tuyết, cậu tú Tân -> Tất phơi bày mặt đểu giả, tàn nhẫn, lố bịch tầng lớp thượng lưu rởm cách sâu cay, mai mỉa - Cách miêu tả đám tang: miêu tả toàn cảnh “Đám đi”; miêu tả cận cảnh, câu chuyện phiếm, chim chuột bên lề -> Mỉa mai, phơi bày mặt xã hội - Lời văn, ngôn ngữ: hài hước, trào phúng “chết hẳn”, “cả chữ trinh”, “Thật đám ma to tát không gật gù đầu” - Giá trị nghệ thuật bút pháp châm biếm: góp phần lớn vào thành công tác phẩm, tăng giá trị tố cáo Kết - Khẳng định thành công giá trị tác phẩm - Khẳng định tài vị trí nhà văn Vũ Trọng Phụng