Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK TRƯỜNG THPT BUÔN HỒ KỲ THI OLYMPIC 10 3 LẦN THỨ IV, NĂM 2019 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN GDCD; LỚP 10 ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN Câu 1 Cách thức vân động, phát triển của sự vật hiện t[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK TRƯỜNG THPT BUÔN HỒ KỲ THI OLYMPIC 10-3 LẦN THỨ IV, NĂM 2019 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN:GDCD; LỚP 10 ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN Câu 1: Cách thức vân động, phát triển vật tượng gì? Nêu khái niệm về: Chất, lượng, độ, nút Một học sinh từ lớp 10 lên lớp 11 Hãy chất, lượng, độ, điểm nút q trình Đáp án câu 1: Ý 1: - Cách thức vân động, phát triển vật tượng trình biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng ( 05 điểm) Ý 2: Nêu khái niệm về: Chất, lượng, độ, nút - Chất: Chất dùng để thuộc tính vốn có SVHT, tiêu biểu cho SVHT đó, phân biệt với SVHT khác (05 điểm) - Lượng: Lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng biểu thị trình độ phát triển, quy mô,số lượng, tốc độ Lượng thường biểu thị dạng số.( 1điểm) - Độ: giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm biến đổi chất vật tượng (0,5 điểm) - Nút: điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất cuả SVHT ( 0,5 điểm) Ý 3: Một học sinh từ lớp 10 lên 11 - Chất: trình độ lực, phẩm chất ( 0,25 điểm) - Lượng: lượng kiến thức, điểm số, rèn luyện( 0,25 điểm) - Độ: trình rèn luyện tháng học ( 0,25 điểm) - Điểm nút: thi học kì (0,25 điểm) Câu 2: (4điểm) Trong sống ngày Ta cần phải phê bình tự phê bình phù hợp với quan điểm phủ định biện chứng? Đáp án câu 2: - Phê bình xem xét đánh giá ưu điểm, khuyết điểm người khác Tự nêu ưu điểm khuyết điểm thân ( điểm) - Trong sống ngày cần phải phê bình nghiêm túc, nhìn nhận vấn đề cách toàn diện, đặt vấn đề mối quan hệ nhiều chiều, khơng phê bình cách phiến diện phủ định trơn vấn đề.( 1,5 điểm) - Nhìn nhận tốt người khác tiếp thu để tu dưỡng, học hỏi làm cho trở thành tốt mình, hồn thiện thân có với quan điểm phủ định biện chứng ( 1,5 điểm) Câu 3: Đạo đức gì? Phân biệt đạo đức pháp luật? Sau lừa tỉ đồng bạn mình, anh A mang số tiền giúp đỡ người nghèo khổ, người lang thang nhỡ trẻ em khuyết tật Có ý kiến cho rằng, việc làm anh A vi phạm pháp luật khơng vi phạm đạo đức Em có đồng ý với ý kiến hay không ? Tại ? Đáp án câu 3: Ý 1: Đạo đức gì? - Là hệ thống quy tắc chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội - Cùng với phát triển xã hội quy tắc, chuẩn mực đạo đức thay đổi theo - Nền đạo đức nước ta đạo đức tiến phù hợp với yêu cầu xây dựng đất nước (1 điểm) Ý 2:Phân biệt pháp luật với đạo đức * Đạo đức : - Tự giác, tự nguyện thực - Nếu không thực bị xã hội lên án - Thông qua truyền miệng từ hệ sang hệ khác - Phạm vi điều chỉnh đạo đức rộng pháp luật (1điểm) * Pháp luật : - Bắt buộc thực - Nếu không thực bị pháp luật cưỡng chế - Thể qua văn pháp luật (1điểm) Ý 3: Tình - Em không đồng ý với ý kiến - Hành vi anh A lừa đảo - Lừa đảo để chiếm đoạt tài sản người khác với lí vi phạm phám luật đồng thời vi phạm đạo đức (1điểm) Câu 4: (4điểm) Hãy lấy vài ví dụ hành vi cá nhân không vi phạm pháp luật lại trái với chuẩn mực đạo đức xã hội Qua ví dụ này, em rút điều gì? Đáp án câu 3: - VD: + Con không nghe lời khuyên cha mẹ, có hành vi vơ lễ khơng vi phạm pháp luật lại trái với chuẩn mực đạo đức xã hội ( điểm) + Học trị vơ lễ với thầy khơng phải vi phạm pháp luật không với chuẩn mực đạo đức xã hội ( 1,điểm) - Bài học: + Sự điều chỉnh hành vi pháp luật điều chỉnh mang tính bắt buộc, tính cưỡng chế Đó điều chỉnh thơng qua u cầu tối thiểu, điều chỉnh văn nhà nước, buộc cá nhân, tổ chức phải tuân theo để đảm bảo lợi ích chung xã hội ( điểm) + Sự điều chỉnh hành vi đạo đức lại mang tính tự nguyện thường yêu cầu cao xã hội người Trong thực tế, có trường hợp hành vi cá nhân khơng vi phạm pháp luật bị phê phán mặt đạo đức ( điểm) Câu : Tình yêu gì?Theo em lứa tuổi trung học phổ thông nên yêu hay chưa? Vì sao? Tình huống: Hồi học lớp 10, cịn Nam học lớp 12 Hai người khơng xóm, học trường, ngày học đường quen thuộc mà chơi thân với Cách tuần, đường học về, Nam ngỏ lời yêu Hoài muốn biết tình cảm Hồi dành cho Mặc dù q mến Nam Hồi nhận thấy Nam cịn q tuổi để nói đến chuyện u đương Hơn nữa, việc yêu đương sớm ảnh hưởng đến việc học hành tương lai hai người Theo em, Hoài nên trả lời để Nam hiểu mà giữ tình cảm đẹp đẽ vốn có hai người ? Đáp án câu 5: Ý 1: Tình yêu gì? - Tình yêu dạng tình cảm đặc biệt người xuất nam nữ đến tuổi trưởng thành - Tình yêu rung cảm quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gắn bó, gần gũi với (0,5 điểm) Ý : Lứa tuổi trung học phổ thông nên yêu chưa ? Lứa tuổi trung học phổ thông chưa nên u sớm (0,5 điểm) Vì: – Tâm, sinh lí q trình phát triển chưa hồn thiện – Chưa thực trưởng thành, chín chắn nhận thức để đưa định đắn, hệ trọng – Yêu đương sớm dễ dẫn đến quan hệ tình dục sớm để lại nhiều hậu tai hại thân, gia đình xã hội (người bị thiệt thịi nhiều bạn nữ) – Những bạn yêu đương sớm thường nhãng việc học tập (1 điểm) Ý 3: Giải tình huống: Trong trường hợp trên, Hồi trả lời Nam sau : “Em quý mến anh trân trọng tình cảm mà anh dành cho em (0,5 điểm) em cần thời gian để kiểm chứng tình cảm (0,5 điểm) Hiện tại, em chưa nghĩ ngồi việc học cho tốt(0,5 điểm) Nếu thực yêu em, anh học thật tốt đạt điểm cao kì thi tốt nghiệp đại học tới” (0,5 điểm) HẾT