UBND HUYỆN VĨNH BẢO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề có 01 trang) ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 2019 Môn Ngữ văn 8 Thời gian 120 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN I (4 điểm) Đọc đoạn[.]
UBND HUYỆN VĨNH BẢO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề có 01 trang) ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019 Mơn: Ngữ văn Thời gian 120 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN I (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu dưới! “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo” Đạo lẽ đối xử hàng ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại (Trích Ngữ văn 8, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam.) Câu (0.5 đ) Nêu xuất xứ đoạn trích trên? Câu (1.5 đ) Chỉ nghệ thuật đặc sắc câu văn in đậm phần trích nêu giá trị biểu đạt nghệ thuật đó? Câu (2.0 đ) Từ nội dung đoạn ngữ liệu trên, viết đoạn văn ngắn (tối đa 1/2 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em mục đích học tập bạn trẻ Trong đoạn văn có sử dụng câu cầu khiến (gạch chân câu cầu khiến đó) PHẦN II (6 điểm) Đọc đoạn trích thơ sau thực yêu cầu dưới! "Ta nghe hè dậy bên lịng Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi! Ngột làm sao, chết uất thơi! Con chim tu hú ngồi trời kêu" (Khi tu hú - Tố Hữu) Câu (0,5 điểm) Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác thơ "Khi tu hú" Câu (1,5 điểm) Xác định nét đặc sắc nghệ thuật khổ thơ trên! Nêu tác dụng nét nghệ thuật đặc sắc Câu Quan sát hai tranh thực yêu cầu dưới! ====Hết==== ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM ĐỀ KSCL HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, NĂM HỌC 2018-2019 Câu I Yêu cầu cần đạt PHẦN I - HS nêu xuất xứ đoạn trích với ý sau: + Trích văn "Bàn phép học" + Của tác giả Nguyễn Thiếp - HS biện pháp tu từ so sánh cụ thể với hình ảnh so sánh hình ảnh so sánh: người khơng học (khơng biết đạo) ngọc không mài (không sáng) - Tác dụng: + Giúp người đọc nhận thức học cần cần thiết với người: ngọc có mài thành đồ vật sáng, người có học biết đạo + Việc mài ngọc cần phải kiên trì, cẩn thận, có ý chí tâm ngọc thành đồ vật, đẹp sáng học người cần kiên trì tỷ mỉ tâm hiểu rõ đạo, hướng - Tạo nên cách diễn đạt sinh động, hấp dẫn gây ấn tượng * Mỗi ý cho 0.25 điểm Tổng không 0.75 điểm mục a Hình thức, kĩ năng: - Đúng hình thức đoạn văn, dung lượng hợp lý (nên để HS đạt điểm tối đa) - Sử dụng câu cầu khiến b Nội dung yêu cầu HS có suy nghĩ nhìn nhận đắn mục đích học tập bạn trẻ ngày nay: - Nhiều bạn trẻ xác định đắn, động mục đích học tập thân có ý thức phấn đấu, rèn luyện: + Học để trau dồi trang bị tri thức, kĩ năng, kinh nghiệm, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lực cho thân làm hành trang bước vào đời + Học để đem tài năng, sức trẻ để cống hiến làm việc làm có ý nghĩa cho thân cho gia đình, cho quê hương, cho đất nước; * Mỗi ý cho 0.25 điểm Tổng không 0.5 điểm mục - Nhiều học sinh chưa xác định động cơ, mục đích học tập thân: + Nhận thức mục đích học tập cịn lệch lạc, phiến diện + Chưa ý thức đầy đủ động mục đích học tập thân nên học lệch, học tủ, học đối phó, học thiếu ý chí tâm, ỷ lại, chây lười, * Mỗi ý cho 0.25 điểm Tổng không 0.5 điểm mục Điểm 4.đ 0.5 0.25 0.75 0.25 0.25 0.5 0.5 II - HS xây dựng nhận thức hành động đắn: + Cần có nhận thức đắn mục đích học tập; + Cần xây dựng ý chí tâm phấn đấu, rèn luyện * Mỗi ý cho 0.25 điểm Tổng không 0.5 điểm mục PHẦN II - HS nêu xác hồn cảnh sáng tác thơ: + Bài thơ viết vào năm 1939 + Khi Tố Hữu bị giam cầm nhà lao Thừa Phủ (Huế) *Mỗi ý cho 0.25 điểm - HS nét nghệ thuật tiêu biểu khổ thơ: + Thể thơ lục bát, ngôn ngữ sáng, giản dị + Sử dụng câu cảm thán! + Câu thơ ngắt nhịp 3/3 + Nghệ thuật hoán dụ: Tiếng chim tu hú * HS nêu nét nghệ thuật cho 0.25 điểm Tổng không 0.5 điểm mục - HS nêu tác dụng nét nghệ đặc sắc: + Câu cảm thán, cách ngắt nhịp 3/3 góp phần bộc lộ tâm trạng phẫn uất cao độ người tù, thể niềm khát khao tự mãnh liệt tác giả; - Tiếng chim tu hú nghe khắc khoải, giục giã thiêu đốt, đưa người tù trở 0.5 đ 0.5 0.5 1.0 với thực tự do, thổi bùng nỗi uất hận lòng người tù, thổi bùng khát khao tháo cũi, sổ lồng trở với sống tự do, với phong trào cách mạng ; - Mở đầu thơ tiếng chim tu hú "gọi bầy", khép lại thơ tiếng "chim tu hú trời kêu" tạo kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ * Cứ nêu tác dụng nét đặc sắc NT đủ, cho đểm Đề yêu cầu HS quan sát hình gợi ý (một hình tiêu cực, hình tích cực) từ thực tiễn hiểu biết sống để có suy nghĩ đắn vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm khắc phục nhìn phiến diện thấy tượng tiêu cực an toàn thực phẩm, đưới định hướng: Hình thức kĩ năng: - Tạo viết có bố cục phần hợp lý, chữ viết đẹp, hạn chế mắc lỗi tả - Đúng kiểu nghị luận XH việc tượng, lập luận thuyết phục * Mức cho điểm tối thiểu 0.5, 0.75, tốt cho tối đa điểm 1.0 Nội dung: * HS mô tả lại hai tranh, hai mơ hình sản xuất thực phẩm a Bức tranh thứ + Đây hình ảnh quen thuộc thực tế sống Khi thị trường thực phẩm tượng thịt bẩn, rau nhiễm hóa chất, chè đầy hóa học… Và người ta tự đối phó cách “tự sản xuất, tự tiêu thụ” để đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm cho thân Đồng thời sản xuất rau, thực phẩm sử dụng hóa chất để đem bán mà không quan tâm tới sức khỏe người tiêu dùng Đây cách làm manh mún, tiêu cực khơng cá nhân có khả tạo tất thực phẩm cần thiết cho sống + Nguyên nhân: Mục đích tạo sản phẩm an tồn giữ sức khỏe cho thân, cho gia đình tạo sản phẩm có xuất đem lại lợi nhuận cho gia đình mà khơng quan tâm tới sức khỏe người tiêu dùng - Hậu quả: Với cách làm chẳng thực phẩm an toàn lương tâm người sản xuất ích kỉ, vị kỉ… Họ biết ăn rau kệ người khác hàng ngày tiêu thụ chất độc hại chẳng ngờ hại người khác người khác lại hại Người trồng rau lại ăn tơm bơm hóa chất, người trồng chè lại ăn thịt lợn nuôi chất tạo nạc Với cách sản xuất vậy, người tự hại lẫn "thực phẩm bẩn” *Cách cho điêm: Mỗi ý cho 0.25 điểm Tổng không 0.5 điểm mục b Bức tranh thứ hai - Đây hình ảnh khu công nghiệp xã Tân Liên huyện Vĩnh Bảo nhiều mơ hình sản xuất rau thị trường thành phố Hải Phịng - Mục đích: tạo thực phẩm với xuất lớn lợi ích cộng đồng, sức khỏe người; - Lợi ích: cách làm đem lại cơng ăn việc làm cho nhiều người, hiệu kinh tế cao, đặc biệt đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, đem lại sức khỏe cho người, đem lại niềm tin cho người tiêu dùng, mơ hình, cách làm cần khuyến khích, đầu tư nhân rộng gia đình, địa phương * Cách cho điêm: Mỗi ý cho 0.25 điểm Tổng không 0.5 điểm mục c HS liên hệ bàn luận vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm nay: - Vấn đề thực phẩm bẩn tượng phổ biến, diễn ngày: thịt có chất tạo nạc, rau có thuốc trừ sâu; làm đổ ruốc hóa chất, bún dùng hàn the, chất tẩy trắng - Sức khỏe người tiêu dùng bị ảnh hưởng, nhiều bệnh nguy hiểm xuất hiện: Viêm màng não, bệnh ung thư, gâ tâm lý hoang mang xã hội - (HS lấy dẫn chứng từ vụ ngộ độc thực phẩm gần đây, thực tiễn đời sống); - Thực phẩm bẩn không rõ nguồn gốc, khơng kiểm dịch có giá bán rẻ thực phẩm sạch, gây lũng đoạn thị trường, ảnh hưởng đến cá nhân, doanh nghiệp làm ăn chân chính, gây ảnh hưởng nặng nề tới kinh tế nước ta; - Một ý khác hợp lý * Mỗi ý cho 0.25 điểm Tông không điểm mục d Giải pháp: - Nâng cao ý thức, tuyên truyền nhận thức người sản xuất xã hội 0.5 0.5 1.0 vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm đảm bảo sức khỏe xã hội - Xây dựng mơ hình trang trại sản xuất thực phẩm Đẩy mạnh việc sản xuất thực phẩm hữu cơ, biến đổi gen có lợi, an tồn cho sức khỏe - Tăng cường kiểm sốt, quy định xử phạt quan sản xuất thực phẩm bẩn nghiêm minh từ nhà nước - Mỗi cá nhân cần tỉnh táo việc lựa chọn thực phẩm cho gia đình, tay chay thực phẩm bẩn, không rõ nguồn gốc; - Một ý khác hợp lý * Cứ đạt 01 ý cho 0.25 điểm Tổng không điểm 1.0