Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy KIỂM TRA HỌC KÌ I KHTN 9 I Mục tiêu 1 Năng lực, phẩm chất * Năng lực chung Tự học và tự chủ, giải quyết vấn đề và sáng tạo * Năng lực chuyên biệt, chuyên môn Năng lực Sử d[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ I KHTN I Mục tiêu Năng lực, phẩm chất * Năng lực chung Tự học tự chủ, giải vấn đề sáng tạo * Năng lực chuyên biệt, chuyên môn - Năng lực: Sử dụng ngôn ngữ, tính tốn, giải vấn đề, vận dụng kiến thức, sáng tạo - Năng lực mơn Vật lí - Năng lực môn Sinh học * Phẩm chất - Trung thực, chăm Kiến thức - Đánh giá tiếp thu học sinh nhóm học sinh so với yêu cầu đề ra, từ điều chỉnh hướng dạy cho phù hợp với nội dung - Đánh giá hoàn thành nhiệm vụ học tập thông qua nhiệm vụ giao Kỹ - Thái độ - Rèn kĩ tư - Rèn kĩ làm bài, trình bày - Rèn tính cẩn thận, xác, khoa học II XÂY DỰNG MA TRẬN 1.Bảng mô tả chung Chủ đề Nhận biết Chủ đề - Nêu/nhận ra/ Kim được: loại Sơ + Tính chất vật lí lược kim loại bảng + Tính chất hóa tuần học chung kim hoàn loại nguyên + Nêu dãy tố hóa hoạt động hóa học học kim loại, ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại + Tính chất vật lí, tính chất hóa học, pp sản xuất ứng dụng Al + Tính chất vật lí, tính chất hóa học Fe + Thành phần gang, thép + Khái niệm ăn mòn kim loại số yếu tố ảnh Các mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng + Quan sát TN, rút + Kết nối tchh kim loại dãy xếp lại kt, kĩ hoạt động hóa học học kim loại kim loại để giải + Dự đoán, ktra, kết luận câu hỏi, tchh Al, Fe tập tương đối + Giải thích htg tổng hợp, khơng liên quan đến tchh hoàn toàn tương tự kim loại câu hỏi, + Viết PTHH minh BT học, họa cho tính chất hóa vấn đề liên học chung kim loại, quan đến thực Al, Fe tiễn + Sơ lược pp sản xuất + Pb số gang, thép kim loại cụ thể + Trình bày biện pháp bảo vệ kim loại + Lựa chọn không bị ăn mịn hóa chất, dụng cụ + Trình bày cấu tạo TN để nghiên cứu BTH: ô nguyên tố, chu tchh kim loại., kì, nhóm đề xuất TN + Trình bày quy để kiểm chứng luật biến đổi tính KL, PK tchh Al, Fe chu kì, nhóm - Vận dụng ý + Trình bày ý nghĩa dãy hoạt nghĩa BTH động hóa học Vận dụng cao + Vd tổng hợp kt, kĩ học cách linh hoạt, sáng tạo để giải vấn đề liên quan đến kim loại, không giống với vấn đề học Phát giải vấn đề liên quan đến thực tiễn +Tính khối lượng kim loại PƯ, thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp hai kim loại + Tính khối lượng Al (hoặc Fe) tham gia PƯ sản xuất theo hiệu suất PƯ + Đề xuất số hưởng đến ăn mòn kim loại + Nguyên tắc xếp nguyên tố BTH Chủ đề 2.Dòng điện chiều - Nêu/nhận ra/ được: - Nêu tên, nhận biết ampe kế vôn kế kim loại để dự đoán kq PƯ KL cụ thể với dd axit, nước, dd muối - Vận dụng cấu tạo BTH, ý nghĩa làm BT + Giải BT đơn giản liên quan đến tchh kim loại - Vận dụng công thức tính điện trở R= để tính đại lượng cịn lại - Vận dụng kiến - Nêu ý thức vào giải thích nghĩa vật lí tượng khái niệm cường thực tế độ dòng điện, điện - Vận dụng cơng trở, cơng suất, có thức P = U.I để hiểu biết ban đầu tính đại hiệu điện thế, lượng biết nêu kí hiệu, - Giải thích sở đại lượng cịn lại đơn vị đại vật lí quy tắc an - Vận dụng công lượng vật lí tồn sử dụng điện thức A = P.t = UIt - Nêu - Vẽ sơ đồ mạch để tính phụ thuộc điện điện xác định điện trở đại lượng biết trở dây dẫn vào đoạn mạch điện đại lượng cịn vơn kế ampe kế lại yếu tố ( chiều dài, - Viết biểu thức - Vận dụng tiết diện , vật liệu mối liên hệ định luật Ôm, định làm dây dẫn) cường độ dòng điện, luật Jun – Len xơ - Nêu ý hiệu điện điện để giải nghĩa số oát trở đoạn mạch tập định ghi dụng cụ nối tiếp đoạn mạch luật Ôm, tác điện song song dụng nhiệt - Nêu tác - Lấy ví dụ chứng dịng điện dụng nhiệt tỏ dịng điện có dòng điện lượng - Thực - Chỉ mối biện pháp sử liên hệgiữa dụng tiết kiêm cường độ dòng điện năng, quy điện, hiệu điện tắc an toàn sử điện trở dụng điện đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song - Chỉ chuyển hóa - Phát biểu viết hệ thức định luật ôm - Phát biều định luật Jun- len –xơ - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song gồm nhiều điện trở thành phần cách bảo vệ đồ vật kim loại gia đình +Xác định tượng ăn mòn kim loại thực tiễn - Vận dụng kiến thức vào giải thích tượng thực tế Chủ đề 3.Nhiêm sắc thể phân bào Chủ đề 4.ADN gen dạng lượng hoạt động dụng cụ điện đèn điện, bàn là, quạt điện - Nêu quy tắc an toàn sử dụng điện, biện pháp tiết kiệm điện - Nêu/nhận ra/ được: + Các khái niệm NST, cặp NST tương đồng, NST, NST đơn bội, NST đa bội + Các khái niệm chu kì TB, nguyên phân + Các khái niệm giảm phân, thụ tinh + Nhận biết cặp nhiễm sắc thể tương đồng + Mô tả cấu trúc hiển vi NST + Trình bày chức NST TB thể + Mơ tả diễn biến q trình biến đổi NST chu kì TB, nguyên phân, giảm phân + Quan sát hình ảnh, so sánh, suy luận rút kiến thức + Trình bày ý nghĩa giảm phân, thụ tinh + Trình bày yếu tố chi phối hình thành giới tính SV + Giải thích NST có tính đặc trưng theo loài + Phân biệt NST thường NST giới tính + Trình bày vai trị NST giới tính việc xđ giới tính SV - Nêu/nhận ra/ được: + Bản chất gen, chức ADN + Liệt kê thành phần tham gia vào q trình chép ADN + Định nghĩa gen mối quan hệ gen ARN + Bản chất mối quan hệ gen tính trạng + Nhận biết biết loại đơn phân cấu tạo lên ADN, ARN + Biết nguyên tắc liên kết có nucleotit tham gia vào + Trình bày thành phần cấu tạo hóa học ADN + Mơ tả cấu trúc không gian ADN nguyên tắc cấu trúc ADN + Mơ tả q trình nhân đơi ADN + Quan sát hình ảnh, so sánh, suy luận rút kiến thức + Mô tả nguyên tắc cấu tạo protein bậc cấu trúc hóa học protein + Trình bày chức protein lấy VD + So sánh cấu tạo hóa học cấu trúc khơng gian ADN + Chứng minh phù hợp cấu trúc chức ADN + Giải thích sở phân tử tượng di truyền + Giải thích truyền thơng tin di truyền từ gen đến ARN + Giải BT có liên quan đến ADN ARN + Giải thích tượng thực tế có liên quan đến NST, chu kì TB, nguyên phân, giảm phân, phát sinh giao tử + Giải BT có liên quan đến chu kì TB, nguyên phân, giảm phân, phát sinh giao tử + Áp dụng kiến thức hình thành giới tính SV thực tế + Giải thích protein có tính đặc thù đa dạng Chủ đề 5.Đột biến Tính quy luật tượng di truyền biến dị Di truyền học người trình nhân đơi ADN q trình tổng hợp ARN + Nhận biết loại ARN - Nêu/nhận ra/ được: + Khái niệm: đột biến, đột biến gen, thể đột biến, đột biến NST, đột biến cấu trúc NST, đột biến số lượng NST, thể đa bội + Vai trò đột biến gen, cấu trúc NST + Nhận biết biết đột biến gen + Nhận biết biết thể dị bội, thể đa bội Nêu nội dung quy luật phân li độc lập ARN + Khái quát mối quan hệ gen, mARN protein Trình bày phương pháp nghiên cứu phả hệ, phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh Mô tả ngun + Trình bày ngun nhân phát sinh, tính chất, hậu đột biến gen + Trình bày nguyên nhân phát sinh, tính chất, hậu dạng đột biến cấu trúc NST + Trình bày nguyên nhân phát sinh, tính chất, hậu dạng đột biến số lượng NST + Hiểu đột biến gen xảy cấu trúc gen biểu trạng thái đồng hợp tử + Phân biệt dạng đột biến cấu trúc NST + Phân biệt dạng đột biến số lượng NST + Vận dụng kiến thức đột biến số lượng NST để tính số lượng NST + Vận dụng lấy ví dụ cụ thể đột biến số lượng NST thực tế sinh vật - Phát biểu nội dung quy luật tính trội quy luật phân li Menđen - Trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích ; - Nêu giải thích tương quan trội lặn hồn tồn khơng hồn tồn - Giải thích kết thí nghiệm lai đậu Hà Lan - Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập với chọn giống tiến hoá - Hiểu ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng - Hiểu biết mức phản ứng để tăng năngsuất cách - Giải tập lai cặp tính trạng Menđen - Giải tập lai hai cặp tính trạng Menđen - Vận dụng nội dung quy luật phân li để giải tập - Vận dụng ứng dụng yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính vào sản xuất Hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền người có đặc trưng khơng hồn tồn giống với nghiên cứu di truyền động vật Giải tập di truyền người Sử dụng phương pháp phả hệ để phân tích di truyền + Vận dụng kiến thức giải BT tình thực tế nhân, triệu chứng số bệnh tật di truyền người Nhận biết biết phương pháp nghiên cứu di truyền học người Điện - Phát biểu Giải thích hoạt từ học quy tắc nắm tay động nam châm điện phải chiều - Nêu cấu tạo giải đường sức từ thích ngun tắc lịng ống dây hoạt động động có dịng điện chạy điện chiều qua - Giải thích số - Phát biểu trường hợp liên quan đến quy tắc bàn tay tượng cảm ứng điện trái từ - Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm điện có từ tính - Nêu nhiễm từ sắt, thép - Nêu tương tác từ cực hai nam châm - Kể tên ứng dụng nam châm - Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện - Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu vai trò lõi sắt - Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Bảng trọng số (h = 0,7) 0,2 điểm/1 câu Chủ đề (ND) Tổng Số tiết Số tiết quy đổi vài tính trạng hay đột biến người Vận dụng tập tư vấn di truyền giúp đỡ cặp bố mẹ tương lai Xác định chiều lực điện từ lên đoạn dây biết chiều dòng điện chiều đường sức từ - Vận dụng quy tắc nắm tay phải - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định yếu tố biết hai ba yếu tố Số câu Điểm số Kim loại Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học Dịng điện chiều Nhiễm sắc thể phân bào ADN gen Đột biến Tính quy luật tượng di truyền biến dị Di truyền học người Điện từ học Tổng (T) số tiết lí thuyết (LTtd) CsBH 18 17 11,9 19 19 CsVD BH VD LT VD 6,1 1,2 0,6 13,3 5,7 1,2 0,6 6,3 2,7 0,6 0,2 10 5,6 4,4 0,6 0,4 5,6 3,4 0,6 0,4 16 16 11,2 4,8 1,0 0,4 3,5 5,5 0,2 0,6 15 15 10,5 4,5 1,0 105 97 32 18 6,4 67,9 37,1 0,4 3,6 Ma trận Đề gồm 25 câu trắc nghiệm x 0,2 điểm / câu = điểm Quy đổi câu tự luận (5điểm) = 25 câu trắc nghiệm Chủ đề Kim loại Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Dòng điện chiều Tỉ lệ: Số câu: Nhận biết - Nêu/nhận ra/ được: + Tính chất vật lí kim loại + Ứng dụng kim loại 4% 0,4 Các mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng + Viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học chung kim loại, Al, Fe 8% 1TL 0,8 Tính điện trở tương đương đoạn mạch cho sẵn 12% 1TL - Vận dụng cơng thức tính điện trở R= để tính đại lượng cịn lại - Vận dụng kiến thức vào giải thích tượng thực tế 6% 1TL Vận dụng cao + Đề xuất số cách bảo vệ đồ vật kim loại gia đình 6% 1TL 0,6 Số điểm: Nhiễm sắc thể phân bào Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: ADN gen Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Đột biến Tỉ lệ: Số câu: Nhận biết cặp nhiễm sắc thể tương đồng + Nhận biết biết giai đoạn xảy nhân đôi, phân li NST chu kỳ tế bào + Nhận biết biết diễn biến NST kì giảm phân 6% 0,6 + Nhận biết biết loại đơn phân cấu tạo lên ADN, ARN + Biết nguyên tắc liên kết có nucleotit tham gia vào q trình nhân đơi ADN q trình tổng hợp ARN + Nhận biết loại ARN 6% 0,6 + Nhận biết biết đột biến gen + Nhận biết biết thể dị bội, thể đa bội 4% 1,2 0,6 Vận dụng tính số tinh trùng tạo 2% 0,2 + Giải BT có liên quan đến ADN ARN Hiểu đột biến gen xảy cấu trúc gen biểu trạng thái đồng hợp tử 2% 8% 1TL 0,4 + Vận dụng kiến thức đột biến số lượng NST để tính số lượng NST + Vận dụng lấy ví dụ cụ thể đột biến số lượng NST thực tế sinh vật 4% Số điểm: Tính quy luật tượng di truyền biến dị Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Di truyền học người Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Điện từ học 0,4 Nhận biết biết phương pháp nghiên cứu di truyền học người 2% 0,2 - Phát biểu quy tắc nắm tay phải, quy tắc bàn tay trái - Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ - Nêu tương tác cực từ nam châm - Kể tên ứng dụng nam châm - Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện - Nêu nhiễm từ sắt, thép - Nêu điều kiện xuất 0,2 Hiểu ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng + Hiểu biết mức phản ứng để tăng năngsuất cách 0,4 + Vận dụng nội dung quy luật phân li để giải tập + Vận dụng ứng dụng yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính vào sản xuất 10% 1TL 1,0 4% 0,4 Vận dụng tập tư vấn di truyền giúp đỡ cặp bố mẹ tương lai 6% 0,6 - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định yếu tố biết hai ba yếu tố - Vận dụng kiến thức di truyền học để giải thích luật nhân gia đình - Vận dụng kiến thức di truyền học để giải thích quy định luật nhân gia đình Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tổng số câu: Số điểm: Tỉ lệ toàn bài: 100% dòng điện cảm ứng 10% 1,0 16 3,2 32% 16 3,2 4% 1TN 0,4 15 3,0 0,6 32% 30% 6% III ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ BÀI PHÒNG GD - ĐT PHÙ CỪ TRƯỜNG THCS PHAN SÀO NAM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I Năm học: 2019- 2020 Khoa học tự nhiên Thời gian: 90 phút - ĐỀ PHẦN I TRẮC NGHIỆM: Hãy chọn đáp án câu sau (5 điểm) Câu Chọn câu sai nói nhiễm từ sắt, thép? A Thép đặt ống dây có dịng điện chạy qua bị nhiễm từ B Khi lõi sắt ống dây bị nhiễm từ, ngắt dịng điện lõi sắt từ tính C Sự nhiễm từ sắt ứng dụng việc chế tạo nam châm điện D Khi lõi thép ống dây bị nhiễm từ, ngắt dịng điện lõi thép từ tính Câu Lõi sắt nam châm điện thường làm chất A nhôm B thép C sắt non D đồng Câu Thực thí nghiệm với cuộn dây nam châm điện đặt dọc theo trục ống dây Trường hợp khơng xuất dịng điện cảm ứng dòng điện A ổn định, nam châm điện cuộn dây đứng yên B ổn định, di chuyển cuộn dây C ổn định, di chuyển nam châm điện D chạy qua nam châm điện biến đổi Câu Nam châm điện không sử dụng thiết bị sau đây? A Loa điện B Rơ le điện từ C Chuông điện D Nồi cơm điện Câu Theo qui tắc nắm tay phải bốn ngón tay hướng theo chiều A dòng điện chạy qua vòng dây B đường sức từ C lực điện từ D cực bắc nam châm Câu Kim loại dùng làm vật liệu chế tạo vỏ máy bay có tính bền nhẹ A Na B Zn C Al D K Câu Nhóm kim loại dùng làm đồ trang sức có ánh kim đẹp A Ag, Cu B Au, Pt C Al, Au D Al, Ag Câu Cặp nhiễm sắc thể tương đồng cặp nhiễm sắc thể A tồn tế bào sinh dục B gồm giống hình dạng kích thước khác nguồn gốc C hình thành sau tế bào nhân đơi D gồm giống hình dạng kích thước có nguồn gốc Câu NST nhân đơi vào kỳ chu kì tế bào? A Trung gian B Đầu C Sau D Cuối Câu 10 Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào kì A đầu giảm phân B giảm phân C đầu giảm phân D giảm phân Câu 11 Có 50 tinh bào bậc thực giảm phân tạo giao tử số tinh trùng tạo A 200 B.150 C 100 D 50 Câu 12 loại đơn phân cấu tạo lên ADN có kí hiệu A A, B, G, X B A, U, G, X C A, T, G, X D A, R, T, X Câu 13 Q trình nhân đơi ADN nucleotit loại T mơi trường liên kết với loại nucleotit mạch khuôn A T B A C G D X Câu 14 Kí hiệu ARN thông tin A gARN B rARN C tARN D mARN Câu 15 Đột biến gen biến đổi A bất thường vật chất di truyền ( NST, ADN) B xảy cấu trúc gen C cấu trúc, hình thái, số lượng NST D số lượng NST dạng 2n+1 2n-1 Câu 16 Hiện tượng dị bội thể tượng A biến đổi số lượng số cặp NST B tăng số lượng số cặp NST C giảm số lượng số cặp NST D tăng số lượng tất cặp NST Câu 17 Đặc điểm đột biến gen lặn A biểu kiểu hình thể B khơng biểu kiểu hình thể C biểu kiểu hình trạng thái đồng hợp tử D biểu kiểu hình trạng thái dị hợp tử Câu 18 Bộ NST loài sinh vật có 2n=18 Số lượng NST thể tứ bội loại bao nhiêu? A 72 B 45 C 36 D 27 Câu 19 Thể đa bội không tìm thấy A đậu Hà lan B cà độc dược C rau muống D người Câu 20 Ở cà chua tính trạng đỏ trội hồn tồn so với vàng Cho cà chua đỏ chủng lai phân tích thu A tồn vàng B tỉ lệ đỏ: vàng C toàn đỏ D tỉ lệ đỏ: vàng Câu 21 Người ta ứng dụng yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính vào sản xuất nào? A Tăng tỉ lệ cá thể đực B Nâng cao chất lượng sản phẩm C Điều khiển tỉ lệ đực cho phù hợp mục đích sản xuất D Điều khiển khả sinh sản Câu 22 Người ta áp dụng phương pháp thích hợp cho nghiên cứu di truyền học người? A Gây đột biến, lai B Gây đột biến, nghiên cứu phả hệ C Nghiên cứu trẻ đồng sinh, gây đột biến D Nghiên cứu phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh Câu 23 Giả sử có cặp trai gái định kết hôn, họ sinh từ gia đình có mắc chứng câm điếc bẩm sinh em tư vấn cho cặp trai gái bệnh A không di truyền, bệnh đột biến gen lặn gây B di truyền, bệnh đột biến gen trội gây C không di truyền, bệnh đột biến gen lặn gây họ kết sinh đầu lịng bị câm điếc bẩm sinh khơng nên tiếp tục sinh D di truyền, bệnh đột biến gen lặn gây họ kết sinh đầu lịng bị câm điếc bẩm sinh nên khám sàng lọc trước sinh để phát sớm Câu 24 Tại người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng phép kết với nhau? A Đời sau dễ xuất gen đồng hợp lặn gây hại B Đời sau dễ xuất gen đồng hợp trội gây hại C Tỉ lệ trẻ em mắc bệnh đao nhiều D Trẻ em sinh có tỉ lệ nữ cao Câu 25 Luật hôn nhân gia đình quy định nhân vợ chồng có sở khoa học độ tuổi A sơ sinh nam : nữ 1:1 B từ 18 - 35 tỉ lệ nam : nữ 1:1 C từ 35 – 45 tỉ lệ nam : nữ 1:1 D từ 45 - 55 tỉ lệ nam : nữ 1:1 PHẦN II: TỰ LUẬN Câu 26. a.(0,8 điểm).Viết PTHH thể sơ đồ chuyển hóa sau: Fe Cu CuO CuSO4 CuCl2 b (0,6 điểm) Đề xuất biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại gia đình em Câu 27. (0,4 điểm) Quan sát hình vẽ, xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn hình sau: N + S Câu 28. (1,2 điểm) Dây đốt bàn làm nicrom có chiều dài 3m, tiết diện 0,06 mm điện trở suất 1,1.10-6 Ωm Được đặt vào hiệu điện định mức U = 220V a) Tính điện trở cường độ dòng điện định mức bàn là? b) Có nên dùng cầu chì loại 5A bảo vệ bàn khơng? Vì sao? Câu 29. (0,6 điểm) R Cho mạch điện sơ đồ A A B Trong R1 = 15Ω, R2 = 10Ω, A vơn kế 12V R + a) Tính điện trở tương đương A đoạn mạch b) Tính số Ampe kế V Câu 30. (1,4 điểm) a) Một phân tử ADN tiến hành nhân đôi liên tiếp lần tạo phân tử ADN b) Với hiểu biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng mức phản ứng, người ta nâng cao suất trồng nào? PHÒNG GD - ĐT PHÙ CỪ ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I TRƯỜNG THCS PHAN SÀO NAM Năm học: 2019- 2020 Khoa học tự nhiên Thời gian: 90 phút - ĐỀ PHẦN I TRẮC NGHIỆM: Hãy chọn đáp án câu sau (5 điểm) Câu Điều sau sai nói nhiễm từ sắt thép? A Lõi sắt, lõi thép đặt từ trường chúng bị nhiễm từ B Trong điều kiện nhau, sắt nhiễm từ mạnh thép C Trong điều kiện nhau, sắt nhiễm từ yếu thép D Sắt bị khử từ nhanh thép Câu Nam châm điện có cấu tạo gồm ống dây dẫn, ống dây có lõi A sắt non sau bị nhiễm từ, sắt non khơng giữ từ tính lâu dài B thép sau bị nhiễm từ, thép giữ từ tính lâu dài C sắt non thép chúng làm tăng tác dụng từ ống dây D sắt non thép chúng có khối lượng riêng lớn nên hút vật nặng Câu Muốn nam châm điện có từ trường mạnh ta phải A giảm cường độ dòng điện qua ống dây B tăng số vòng ống dây C tăng thời gian dòng điện chạy qua ống dây D giảm số vòng ống dây Câu Trường hợp tạo dòng điện cảm ứng ống dây nam châm A chuyển động tương B chuyển động để khoảng cách chúng không đổi C đặt gần D đặt xa đứng yên Câu Theo qui tắc bàn tay trái chiều từ cổ tay ngón tay hướng theo chiều A đường sức từ B dòng điện C lực điện từ D cực Nam, Bắc địa lý Câu Kim loại thành phần hóa học gang thép A Na B Zn C Fe D K Câu Kim loại thường dùng làm lõi dây dẫn điện có tính dẫn điện tốt A Fe B Cu C Zn D Pb Câu Cặp nhiễm sắc thể tương đồng cặp NST A tồn tế bào sinh dục B gồm giống hình dạng kích thước khác nguồn gốc C hình thành sau tế bào nhân đơi D gồm giống hình dạng kích thước có nguồn gốc Câu NST kép tách tâm động phân li cực tế bào trình nguyên phân vào kì A trung gian B đầu C sau D cuối Câu 10 Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào kì A đầu giảm phân B giảm phân C đầu giảm phân D giảm phân Câu 11 Có 40 tinh bào bậc thực giảm phân tạo giao tử số tinh trùng tạo A 160 B.120 C 80 D 40 Câu 12 loại đơn phân cấu tạo lên ARN có kí hiệu A A, B, G, X B A, U, G, X C A, T, G, X D A, R, T, X Câu 13 Quá trình nhân đơi ARN nucleotit loại U mơi trường liên kết với loại nucleotit mạch khuôn A T B A C G D X Câu 14 Kí hiệu ARN vận chuyển A gARN B rARN C tARN D mARN Câu 15 Đột biến gen biến đổi A bất thường vật chất di truyền ( NST, ADN) B xảy cấu trúc gen C cấu trúc, hình thái, số lượng NST D số lượng NST dạng 2n+1 2n-1 Câu 16 Hiện tượng dị bội thể tượng A biến đổi số lượng số cặp NST B tăng số lượng số cặp NST C giảm số lượng số cặp NST D tăng số lượng tất cặp NST Câu 17 Đặc điểm đột biến gen lặn A biểu kiểu hình thể B khơng biểu kiểu hình thể C biểu kiểu hình trạng thái đồng hợp tử D biểu kiểu hình trạng thái dị hợp tử Câu 18 Bộ NST lồi sinh vật có 2n=8 Số lượng NST thể tứ bội loại A 16 B 32 C 40 D 48 Câu 19 Thể đa bội khơng tìm thấy A đậu Hà lan B cà độc dược C rau muống D người Câu 20 Ở cà chua tính trạng đỏ trội hồn toàn so với vàng Cho cà chua đỏ khơng chủng lai phân tích thu A toàn vàng B tỉ lệ đỏ: vàng C toàn đỏ D tỉ lệ đỏ: vàng Câu 21 Người ta ứng dụng yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính vào sản xuất nào? A Tăng tỉ lệ cá thể đực B Nâng cao chất lượng sản phẩm C Điều khiển tỉ lệ đực cho phù hợp mục đích sản xuất D Điều khiển khả sinh sản Câu 22 Người ta áp dụng phương pháp thích hợp cho nghiên cứu di truyền học người? A Gây đột biến, lai B Gây đột biến, nghiên cứu phả hệ C Nghiên cứu trẻ đồng sinh, gây đột biến D Nghiên cứu phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh Câu 23 Giả sử có cặp trai gái định kết hơn, họ sinh từ gia đình có mắc chứng câm điếc bẩm sinh bệnh A khơng di truyền, bệnh đột biến gen lặn gây B không di truyền, bệnh đột biến gen trội gây C không di truyền, bệnh đột biến gen lặn gây họ kết hôn sinh đầu lịng bị câm điếc bẩm sinh khơng nên tiếp tục sinh D di truyền, bệnh đột biến gen lặn gây họ kết sinh đầu lịng bị câm điếc bẩm sinh nên khám sàng lọc trước sinh để phát sớm Câu 24 Tại người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng phép kết hôn với A Đời sau dễ xuất gen đồng hợp lặn gây hại B Đời sau dễ xuất gen đồng hợp trội gây hại C Tỉ lệ trẻ em mắc bệnh đao nhiều D Trẻ em sinh có tỉ lệ nữ cao Câu 25 Luật nhân gia đình quy định nhân vợ chồng có sở khoa học độ tuổi A sơ sinh nam : nữ 1:1 B từ 18 - 35 tỉ lệ nam : nữ 1:1 C từ 35 – 45 tỉ lệ nam : nữ 1:1 D từ 45 - 55 tỉ lệ nam : nữ 1:1 PHẦN II: TỰ LUẬN Câu 26. a (0,8 điểm) Viết PTHH thể sơ đồ chuyển hóa sau: Mg Zn ZnO ZnSO4 ZnCl2 b (0,6 điểm) Đề xuất biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại gia đình em Câu 27. (0,4 điểm) Quan sát hình vẽ, xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn hình sau: S N F Câu 28 (1,2 điểm) Dây đốt bàn làm nicrom có chiều dài 5m, tiết diện 0,02 mm điện trở suất 1,1.10-6 Ωm Được đặt vào hiệu điện định mức U = 220V a) Tính điện trở cường độ dịng điện định mức bàn là? b) Có nên dùng cầu chì loại 0,7A bảo vệ bàn khơng? Vì sao? Câu 29 (0,6 điểm) R Cho mạch điện sơ đồ A A B Trong R1 = 30Ω, R2 = 10Ω, A vơn kế 18V R + a) Tính điện trở tương đương A đoạn mạch b) Tính số Ampe kế V Câu 30. (1,4 điểm) a) Một phân tử ADN tiến hành nhân đôi liên tiếp lần tạo phân tử ADN con? b) Với hiểu biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng mức phản ứng, người ta nâng cao suất trồng nào? IV THANG ĐIỂM VÀ ĐÁP ÁN Đề I Phần trắc nghiệm Mỗi câu 0,2 điểm Câu Đáp án D C A D A C B B A 10 B 11 A 12 C 13 B 14 D 15 B 16 A 17 C 18 C 19 D 20 C 21 C 22 D 23 D 24 A 25 B II Tự luận (5 điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm 0,2 0,2 a Mỗi PTHH cho 0,2 điểm Fe + CuCl2 Câu 26 (1,4điểm) FeCl2 + Cu 0,2 0,2 2Cu + O2 2CuO CuO + H2SO4 CuSO4 + H2O CuSO4 + BaCl2 CuCl2 + BaSO4 b Đề xuất biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại gia đình em Hs nêu biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại, ví dụ như: + Dao cắt chanh xong rửa lau khô + Không dùng xoong kim loại để muối dưa + Tra dầu mỡ vào ổ bi xe đạp F Câu 27 F 0,6 N + 0,4 I F S 28 Tóm tắt Giải: U = 220V a) Điện trở đèn: ρ = 1,1.10-6 Ωm 0,3 đ ℓ = 3m S = 0,06 mm2 = 0,06.10 m -6 R=? I=? Cường độ dòng điện định mức đèn: 0,3 đ I= 0,3 đ = = 4(A) b) Khơng nên dùng cầu chì loại 5A cho bàn 0,3 đ Vì cầu chì khơng có tác dụng bảo vệ cho bàn (bàn cháy cầu chì chưa đứt) a) Từ ⇒ RAB = = = 6Ω 0,3 Câu 29 b) Số ampe kế A1: I1 = = 0.8A Số ampe kế A2: I2 = = 1.2A 0,3 Số ampe kế A: I = I1 + I2 = 0.8 + 1.2 = 2A Câu 30 a, Một phân tử ADN tiến hành nhân đôi liên tiếp lần tạo 25=32 phân tử ADN b,* ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng: tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới kiểu hình tối đa nhằm tăng suất hạn chế điều kiện ảnh hưởng xấu làm giảm suất * hiểu biết mức phản ứng để tăng năngsuất cách +Áp dụng kĩ thuật chăn ni trồng trọt thích hợp +Thay giống cũ giống có tiềm năng suất cao 0,4 0,5 0,5 Đề I Phần trắc nghiệm Mỗi câu 0,2 điểm Câu Đáp án C A B A B C B B C 10 B 11 A 12 B 13 B 14 C 15 B 16 A 17 C 18 A 19 D 20 B 21 C 22 D 23 D 24 A 25 B II Tự luận (5 điểm) Câu Hướng dẫn chấm Câu 26 a Mỗi PTHH cho 0,2 điểm (1,4điểm) Mg + ZnCl2 MgCl2 + Zn 2Zn + O2 2ZnO ZnO + H2SO4 ZnSO4 + H2O ZnSO4 + BaCl2 ZnCl2 + BaSO4 Điểm 0,2 0,2 0,2 0,2 b Đề xuất biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại gia đình em Hs nêu biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại, ví dụ như: + Dao cắt chanh xong rửa lau khô + Không dùng xoong kim loại để muối dưa + Tra dầu mỡ vào ổ bi xe đạp F Câu 27 S 0,6 I N 0,4 F Tóm tắt U = 220V P = 1000W 28 Giải: a) Nhiệt lượng bếp tỏa 1s: Q1 = I Rt = P t = 1000.5 = 5000 (J) t1 = 5s b) Ta có: P = 1000W = 1kW t = 180h Điện bếp tiêu thụ 180h là: T1 = 700đ A = P t = 1.180 = 180 (kWh) a) Q1 = ? Tiền điện phải trả tháng: b) T = ? 0,3 đ 0,3 đ 0,3 đ 0,3 đ T = A.T1 = 180.700 =126 000đ a) Từ ⇒ RAB = = 0,3 = 7,5Ω Câu 29 b) Số ampe kế A1: I1 = = 0.6A 0,3 Số ampe kế A2: I2 = = 1.8A Số ampe kế A: I = I1 + I2 = 0.6 + 1.8 = 2,4A Câu 30 a, Một phân tử ADN tiến hành nhân đôi liên tiếp lần tạo 23= phân tử ADN b, * ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng: tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới kiểu hình tối đa nhằm tăng suất hạn chế điều kiện ảnh hưởng xấu làm giảm suất * hiểu biết mức phản ứng để tăng năngsuất cách +Áp dụng kĩ thuật chăn nuôi trồng trọt thích hợp +Thay giống cũ giống có tiềm năng suất cao 0,4 0,5 0,5 Lưu ý: Học sinh làm cách khác điểm tối đa Đối với PTHH, viết sai cơng thức hố học trở lên khơng cho điểm, cân sai trừ nửa số điểm phương trình Điểm tồn tổng điểm câu, phần