ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN ĐỀ I Câu 1 (1 điểm) Hoàng Lê nhất thống chí của Ngô gia văn phái và Đoạn trường tân thanh của Nguyễn Du là những tác phẩm tiêu biểu của văn học trung đại Việt Nam Hãy giải thích[.]
ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN ĐỀ I Câu (1 điểm): Hồng Lê thống chí Ngơ gia văn phái Đoạn trường tân Nguyễn Du tác phẩm tiêu biểu văn học trung đại Việt Nam Hãy giải thích nhan đề hai tác phẩm Câu (1 điểm): Giải thích ý nghĩa thành ngữ sau cho biết thành ngữ có liên quan đến phương châm hội thoại nào: a Ơng nói gà, bà nói vịt b Nói đấm vào tai Câu (3 điểm): Viết văn nghị luận (không trang giấy thi) chủ đề quê hương Câu (5 điểm): Phẩm chất số phận người phụ nữ thời phong kiến qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ. Đề II Phần I, điểm Cho đoạn văn sau: “Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ đổ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung…” (Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, sách Ngữ văn lớp 9, tập 1) Đoạn văn lời nhân vật nào? Được nói hồn cảnh nào? Những hồn cảnh giúp em hiểu hồn cảnh sống làm việc nhân vật? Ngồi khó khăn nói đến đoạn trích trên, hồn cảnh sống làm việc nhân vật có đặc biệt? Bằng hiểu biết em tác phẩm, cho biết: hồn cảnh ấy, điều giúp nhân vật sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ Chỉ câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn văn Phần II: điểm Hình ảnh mùa xuân khắc họa thật đẹp đoạn thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Đoạn thơ thuộc thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy? Dựa vào đoạn thơ trên, em viết đoạn văn dài khoảng 10-12 câu theo cách lập luận Tổng hợp- phân tích- tổng hợp, có chứa phép nối câu có thành phần tình thái với chủ đề: vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp 3 Cũng thơ có câu: Mùa xuân người cầm súng Lộc dắt đầy lưng Trong câu thơ trên, từ lộc hiểu nào? Theo em, hình ảnh người cầm súng lại tác giả miêu tả “Lộc dắt đầy lưng”? Câu 1: Từ “mặt trời” ví dụ sau sử dụng theo biện pháp tu từ nào? Phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó? a) Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng (Trích “Khúc hát ru”- Nguyễn Khoa Điềm) b) Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Trích “Viếng lăng Bác”- Viễn Phương) a, Hai câu thơ NKĐ sử dụng biện pháp điệp từ “mặt trời” hai câu thơ; ẩn dụ “mặt trời” câu thơ thứ hai - Nghệ thuật điệp từ “mặt trời” tạo liên kết chặt chẽ nội dung, hình thức hai câu thơ Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời mẹ” để đứa quý giá mẹ, nhấn mạnh vào tình yêu con, tình mẫu tử cao cả, thiêng liêng b, Hai câu thơ VP sử dụng biện pháp điệp từ “mặt trời” hai câu thơ, ẩn dụ “mặt trời” câu thứ hai - Nghệ thuật điệp từ “mặt trời” tạo liên kết chặt chẽ nội dung, hình thức hai câu thơ Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời” câu thứ hai để Bác Hồ kính yêu lớn lao, vĩ đại Người; thể lịng tơn kính, ngưỡng mộ nhân dân, nhà thơ Bác - Tác dụng chung biện pháp tu từ: Đều nhấn mạnh vào nội dung cần thể hiện, làm cho câu thơ trở nên vừa cụ thể, sinh động, giàu hình ảnh, vừa đa nghĩa, có sức gợi Câu 2: Trong học sinh nay, ngày xuất nhiều tượng “học vẹt”, “ học tủ” Trình bày suy nghĩ em tượng - Giải thích “ học vẹt:, “học tủ” + “ học vẹt”: học thuộc bài, đọc trơi chảy, khơng hiểu + “ học tủ”: đoán vấn đề hỏi đến kiểm tra, thi cử nên tập trung học vào để chuẩn bị + Cả hai cách học mang tính chất đối phó, khơng thực coi trọng việc tiếp thu kiến thức - Tác hại việc “học tủ”, “học vẹt” + Kiến thức khơng nhớ lâu bền, chóng quên + Không hiểu kiến thức nên vận dụng vào sống, vào học tập + Không nắm kiến thức cách đầy đủ, toàn diện + Nếu “ lệch tủ” không đạt kết cao học tập kiểm tra, thi cử + Phụ công thầy cô giáo dạy dỗ cho ta kiến thức đầy đủ toàn diện - Nguyên nhân: + Do nhiều bạn học sinh lười học, mải chơi bời, muốn đạt điểm cao + Do chưa xác định thái độ, động học tập đắn - Đánh giá bày tỏ thái độ: Đây tượng lệnh lạc học tập phận học sinh cần bạn bè thầy cô, ngành giáo dục quan tâm nhắc nhở - Biện pháp khắc phục: + Xác định động học tập đắn, học có kiến thức thực để vận dụng vào sống, lao động sản xuất, để ứng phó với kiểm tra, kì thi cử lấy thật kiến thức giả + Cần cù chăm học tập, học đều, học toàn diện để hoàn thiện kiến thức