(Tiểu luận) đề bài phân tích những điều kiện lịch sử ra đời của triết học mác lênin và liên hệ nhân tố chủ quan của bản thân trong việc nâng cao hiệu quả học tập

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Đề bài: “Phân tích điều kiện lịch sử đời triết học Mác - Lênin liên hệ nhân tố chủ quan thân việc nâng cao hiệu học tập?” Đề số: 151 Họ tên : ĐINH PHƯƠNG ANH Mã sinh viên : 22011224 Lớp tín : Triết học Mác – Lênin-2-1-22(N01) HÀ NỘI, THÁNG 12/2022 h MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU…………………………………………………………………………1 I NỘI DUNG………………………………………………………………………… Sự đời triết học Mác – Lênin………………………………………………2 Khái niệm “nhân tố chủ quan” gì? Những điều kiện lịch sử đời triết học Mác – Lênin………………………2 3.1 Điều kiện kinh tế xã hội…………………………………………………………2 3.2 Nguồn gốc lý luận tiền đề khoa học tự nhiên……………………………… 3.2.1 Nguồn gốc lý luận………………………………………………………… 3.2.2 Tiền đề khoa học tự nhiên………………………………………………… 3.3 Nhân tố chủ quan hình thành triết học Mác……………………… II KẾT LUẬN ……………………………….……………………………………… III LIÊN HỆ NHÂN TỐ CHỦ QUAN CỦA BẢN THÂN ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP……………………………………………………………………… DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… h LỜI NÓI ĐẦU Sự đời chủ nghĩa Mác, có triết học Mác vào năm 40 kỷ XIX, coi tất yếu khách quan, đáp ứng nhu cầu vũ khí tinh thần, soi đường lối cho phong trào cơng nhân lúc Đó thống điều kiện khách quan nhân tố chủ quan C.Mác Ăngghen Sau này, chủ nghĩa Mác bảo vệ phát triển thành chủ nghĩa Mác – Lênin, V.I.Lênin thực Triết học Mác – Lênin đời điều kiện lịch sử đặc biệt, bao gồm nhân tố chủ quan, đóng vai trị quan trọng việc hình thành Nhìn vào chọn lọc liên hệ với nhân tố chủ quan để từ nâng cao hiệu học tập h I NỘI DUNG Sự đời triết học Mác – Lênin Quá trình đời phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin chia thành hai giai đoạn lớn: Giai đoạn hình thành phát triển chủ nghĩa Mác, C.Mác Ph.Ăngghen thực hiện; giai đoạn bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác thành chủ nghĩa Mác – Lênin, V.I.Lênin thực hiện.1 Và triết học Mác – Lênin đời vào năm 40 kỉ XIX, coi ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin Khái niệm “nhân tố chủ quan” gì? Nhân tố chủ quan tổng thể yếu tố thuộc lực, phẩ m chất chủ thể, tạo nên tính tích cực, chủ động, sáng tạo chủ thể hoạt động nhận thức vận dụng, cải biến điều kiện khách quan để thực mục tiêu xác định Hay nói ngắn gọn, thuộc chủ thể tham trực tiếp vào trình hoạt động chủ thể, bả n thân hoạt động đó.2 Những điều kiện lịch sử đời triết học Mác – Lênin 3.1 Điều kiện kinh tế - xã hội Vào năm 40 kỉ XIX, phương thức sản xuất tư bả n chủ nghĩa (TBCN) phát triển mạnh mẽ nước Tây Âu tác động cách mạng công nghiệp Khi phương thức sản xuất TBCN phát triển mạnh khiến cho mâu thuẫn lòng chủ nghĩa tư diễn sâu sắc Trong bao gồm mâu thuẫn kinh tế, mâu thuẫn lực lượng sản xuất mang tính xã hội hố cao Phạm Văn Sinh, Phạm Quang Phan [Chủ biên], Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB CTQG Sự thật, 2018, tr11 Phan Mạnh Tồn, Tạp chí điện tử Lý luận trị, 2017 h với quan hệ sản xuất dựa theo chế độ chiế m hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất Mâu thuẫn biểu mặt trị - xã hội, mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp vơ sản, kinh tế tư ngày phát triển, cải xã hội ngày nhiều lí tưởng bình đẳng xã hội khơng thực được, mà cịn làm cho bất cơng xã hội tăng lên Sự bất bình đẳng lợi ích kinh tế địa vị xã hội giai cấp vô sản giai cấp tư sản ngày diễn gay gắt Sự xuất giai cấp vô sản vũ đài lịch sử với tư cách lực lượng trị - xã hội độc lập nhân tố trị - xã hội quan trọng cho đời triết học Mác.3 Từ mâu thuẫn đấy, phong trào đấu tranh giai cấp công nhân nổ vơ mạnh mẽ Có thể nhắc đến ba phong trào tiêu biểu đó, Cuộc khởi nghĩa công nhân dệt thành phố Lyon (Pháp) nổ năm 1831 sau tiếp tục nổ vào năm 1834, Phong trào Hiến chương (Anh) nổ vào năm 30 kỷ XIX, Cuộc khởi nghĩa công nhân dệt thành phố Xilêdi (Đức) vào năm 1844.4 Nhưng cuối lại thất bại, khơng đạt đến đích cuối Chính thất bại mà cần có lý luận mới, vũ khí tinh thần để dẫn đường, định hướng cho phong trào cơng nhân Trong bối cảnh đó, chủ nghĩa Mác có triết học Mác đời, đáp ứng đòi hỏi phong trào cơng nhân Phong trào cơng nhân cịn sở thực tiễn để Mác Ăngghen khái quát thành lý luận, sở để kiểm nghiệm lý luận Hay nói cách khác, chủ nghĩa 34 Phạm Văn Đức [Biên soạn], Giáo trình Triết học Mác – Lênin, NXB Sự thật, 2022, tr.49,50 h Mác lý luận, mà lý luận bắt nguồn từ thực tiễn phong trào đấu tranh giai cấp công nhân chủ nghĩa tư Từ khẳng định, đời triết học Mác vào năm 40 kỉ XIX tất yếu khách quan, đòi hỏi thiết phong trào công nhân lúc 3.2 Nguồn gốc lý luận tiền đề khoa học tự nhiên 3.2.1 Nguồn gốc lý luận Để xây dựng học thuyết ngang tầm cao trí tuệ nhân loại, Mác Ăngghen phải kế thừa tinh hoa văn hoá tư tưởng nhân loại Chủ nghĩa Mác xây dựng nên từ ba nguồn gốc Kinh tế trị cổ điển Anh, Chủ nghĩa xã hội khoa học Pháp Triết học cổ điển Đức Trong đó, nguồn gốc lý luận trực tiếp đời triết học Mác triết học cổ điển Đức (Hegel Feuerbach) Mác Ăngghen người theo học triết học Hegel Các ông kế thừa hệ thống triết học vô đồ sộ Hegel, khơng phải kế thừa tồn bộ, mà kế thừa “hạt nhân hợp lý”, cụ thể triết học cổ điển Đức phép biện chứng Sau ông từ bỏ chủ nghĩa tâm triết học Hegel, đánh giá cao tư tưởng biện chứng Mác Ăngghen xây dựng nên triết học mới, kế thừa có chọn lọc cải tạo lại chủ nghĩa vật Feuerbach phép biện chứng c Hegel Nhờ vào việc kế thừa có chọn lọc ấy, mà dấu ấn để lại ơng phát chủ nghĩa vật lịch sử Và Ph.Ăngghen khẳng định rằng: “Nếu khơng có triết học cổ điển Đức khơng có triết học Mác” Điều thể ông không phủ định trơn h triết học cổ điển Đức mà kế thừa “hạt nhân hợp lý” đó, tinh thần kế thừa có chọn lọc, có phê phán 3.2.2 Tiền đề khoa học tự nhiên Cùng với nguồn gốc lý luận trên, thành tựu khoa học tự nhiên tiền đề cho đời triết học Mác Trong năm 40 kỷ XIX, khoa học tự nhiên có phát triển mạnh đánh dấu ba thành tựu quan trọng, ba phát minh có tính chất “vạch thời đại” bao gồm Học thuyết tế bào, Học thuyết tiến hoá, Quy luật bảo tồn chuyển hố lượng Trước hết Quy luật bảo tồn chuyển hố lượng, quy luật bảo tồn chuyển hố lượng chứng minh cách khoa học mối quan hệ khơng tách rời lẫn nhau, chuyển hố lẫn bảo tồn hình thức vận động vật chất giới tự nhiên Thuyết tiến hoá đem lại sở khoa học phát sinh, phát triển đa dạng tính di truyền, biến dị mối liên hệ loại thực vật, động vật trình chọn lọc tự nhiên Thuyết tế bào khoa học chứng minh thống mặt nguồn gốc, hình thái cấu tạo vật chất thể thực vật, động vật giải thích q trình phát triển sống mối liên hệ chúng.5 Ba phát minh phê phán, bác bỏ quan điểm tâm tôn giáo, bảo vệ cho chủ nghĩa vật 3.3 Nhân tố chủ quan hình thành triết học Mác Phạm Văn Sinh, Phạm Quang Phan [Chủ biên], Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB CTQG Sự thật, 2018, tr.16 h Không dựa vào kết vận động phát triển có tính quy luật nhân tố khách quan, triết học Mác cịn hình thành thơng qua vai trò nhân tố chủ quan C.Mác xuất thân từ gia đình trí thức, cịn Ph.Ăngghen sinh gia đình tư bả n Tuy nhiên, hai ông tích cực tham gia hoạt động thực tiễn, gắn liền với hoạt động phong trào cộng sản công nhân quốc tế, trở thành lãnh tụ phong trào Từ hoạt động đấu tranh báo chí đến tham gia phong trào đấu tranh công nhân, tham gia thành lập hoạt động tổ chức c công nhân Bản thân Mác Ăngghen người sáng lập Quốc tế thứ Sau Mác mất, Ăngghen người sáng lập Quốc tế thứ hai, sau Mác Ăngghen mất, Lênin người sáng lập Quốc tế 3, hay gọi Quốc tế cộng sản Bản thân ông người có trí tuệ un bác với nỗ lực học tập khơng ngừng nghỉ Mác Ăngghen có ba phát kiến lớn đóng góp cho nhận loại, Chủ nghĩa vật lịch sử, Học thuyết giá trị thặng dư, Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân chủ nghĩa xã hội khoa học Cả Mác Ăngghen yêu thương người lao động, hiểu sâu sắc sống khốn khổ giai cấp công nhân sản xuất tư chủ nghĩa, nên thân ông đứng hẳn phía gia cấp cơng nhân, phản ánh sứ mệnh lịch sử bảo vệ cho lợi ích giai cấp Mác Ăngghen từ bỏ thiên kiến mình, nguồn gốc xuất thân để đứng phía giai cấp cơng nhân, thể tính nhân văn, nhân đạo sâu sắc Xây dựng hệ thống lý luận để cung cấp cho giai cấp công nhân công cụ sắc bén để nhận thức cải tạo giới, chủ nghĩa Mác, trực tiếp triết học Mác Chủ nghĩa Mác hệ tư tưởng vũ khí tinh thần giai cấp cơng nhân h Tất điều hình thành nhân tố chủ quan cho đời triết học Mác II KẾT LUẬN Triết học Mác – Lênin đời dựa vào ba điều kiện lịch sử, bao gồm Điều kiện kinh tế - xã hội, Nguồn gốc lý luận tiền đề khoa học tự nhiên, Nhân tố chủ quan hình thành triết học Mác Qua lập luận, phân tích trên, thấy đời triết học Mác – Lênin năm 40 kỷ XIX tất yếu khách quan, điều thiết xã hội lúc III LIÊN HỆ NHÂN TỐ CHỦ QUAN CỦA BẢN THÂN ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP Nhìn vào nhân tố chủ quan nêu phần nội dung, thấy Mác Ăngghen người có trí tuệ un bác, dù ông nỗ lực học tập không ngừng nghỉ Nhờ vào mà hai ơng có ba phát kiế n lớn đóng góp cho nhân loại Họ mệnh danh người có óc bách khoa đương thời Riêng Mác qua bị trục xuất khỏi nhiều nước, nên ơng có điều kiện để biết nhiều ngơn ngữ, Mác đọc thơng viết thạo 12 – 13 ngơn ngữ Cịn Ăngghen, sinh gia đình tư thương nghiệp, nên ơng tự nhận khơng học nhiều, ngồi ghế nhà trường học hết bậc trung học Sau trưởng thành, Ăngghen có thường xuyên đến giảng đường Đại học để nghe giảng dạy Tuy nhiên giỏi giang Ăngghen, để trở thành người có trí tuệ un bác vậy, chủ yếu tự học mà có Riêng khả ngơn ngữ Ăngghen Mác nhiều, tài liệu nói thấp Ăngghen đọc thơng viết thạo 21 ngơn ngữ h Qua kể trên, thấy tinh thần tự học điều tiên để Mác Ăngghen đạt thành tựu ghi vào lịch sử nhân loại Đây nhân tố quan trọng, việc nâng cao kết học tập c sinh viên chúng em, nhằm hướng tới nắm vững tri thức, rèn luyện kỹ đáp ứng mục tiêu, yêu cầu nhà trường Có thể nói, việc phát huy tinh thần tự học Mác Ăngghen, có mục tiêu, phương pháp, nhân tố chủ quan đóng vai trị quan trọng việc nâng cao kết học tập Bên cạnh đó, việc Mác Ăngghen sáng lập nên học thuyết này, học thuyết lại mang tên người, Mác Ăngghen nói “Tơi khơng phu nhân ră ng va Mac đa hơp tac 40 năm qua, thơi gian trươc đo cung thơ i gian na y, môt pham vi nhâ t nh, cung co nhưng đong gop đôc lâp cho ly luân â y, đăc biê t la giai thich, lam sang to ly luân â y Thê nhưng, tuyê t đai bô phân la sư chi đao tư tương cua Mac (nhâ t la lin h vưc nghiên cư u kinh tê va li ch sư); đăc biê t la sư diên đat chinh xac cuô i cung đô i vơ i nhưng tư tương co tinh châ t chi đao thi đê u thuôc vê Ma c ca” Câu nói thể đức tính khiêm tốn Ăngghen, điều đáng để hệ học hỏi Khiêm tốn, ý thức lực thân để khơng để dậm chân chỗ, liên tục học hỏi, trau dồi kiến thức, điều mà cần phải làm để khơng ngừng gia tăng kết học tập Cịn phải kể thêm, Mác Ăngghen xây dựng nên triết học mới, ơng khơng kế thừa tồn triết học Hegel mà kế thừa có chọn lọc có phê phán, đồng thời cải tạo lại điều mà ông cho không hợp lý Điều dạy cho hệ rằng, học tập cần phải tiếp thu có chọn lọc, kế thừa đắn xoá bỏ sai lệch, đồng thời liên tục cải tiến khiến lực kết học tập tăng lên h DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ngô Đạc [Chủ biên] Học thuyết kinh tế Mác Lênin phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, NXB Lao động, 2013 [2] Phạm Văn Đức [Chủ biên], Giáo trình Triết học Mác – Lênin, NXB Sự thật, 2022 [3] Lê Hữu Nghĩa, Hỏi đáp triết học Mác-Lênin, NXB Sự thật, 2002 [4] Phạm Văn Sinh, Phạm Quang Phan [Chủ biên], Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB Sự thật, 2018 [5] Phan Mạnh Toàn, Nhân tố chủ quan phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, 2017 http://www.lyluanchinhtri.vn/home/index.php/nguyen-cuu-ly-luan/item/1833nhan-to-chu-quan-trong-phat-trien-kinh-te-thi-truong-dinh-huong-xa-hoi-chunghia-o-nuoc-ta-hien-nay.html [Truy cập ngày 4/1/2023] h