thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2021 2022 Môn Ngữ văn Lớp 8 Thời gian làm[.]
UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) thuvienhoclieu.com ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2021-2022 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa Tia nắng tía nháy hồi ruộng lúa Núi uốn áo the xanh Đồi thoa son nằm ánh bình minh… (Trích Chợ Tết, Đồn Văn Cừ) Câu (6,0 điểm) Mỗi người thêm nhiều mắt Mỗi người thêm nhiều cảm rung Trời thêm nhiều màu sắc Đất thêm chiều mênh mông (Trần Lê Văn, Bạn, Tuyển tập thơ - Nhà xuất Giáo dục - 2002) Suy nghĩ anh/chị tình bạn từ gợi ý khổ thơ trên? Câu (10,0 điểm) Nhận xét hình tượng người nơng dân văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám, có ý kiến cho rằng: Người nông dân nghèo khổ, lam lũ, học khơng lịng. Bằng hiểu biết anh/chị nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên nhà văn Nam Cao, làm sáng tỏ ý kiến trên. =====Hết===== Họ tên thí sinh: Số báo danh thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ (Hướng dẫn chấm có 04 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Lớp ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Câu (4,0 điểm) A Yêu cầu kỹ năng: - Viết thành văn ngắn có yếu tố biểu cảm rõ ràng - Không cho điểm tối đa học sinh sử dụng gạch đầu dòng B Yêu cầu kiến thức: HS cảm nhận vẻ đẹp câu thơ theo cách riêng cần đảm bảo ý sau: - Khái quát nội dung: Đoạn thơ tranh đẹp cảnh bình minh mùa xuân chốn thôn quê - Nghệ thuật so sánh nhân hoá độc đáo: + So sánh: Những giọt sương trắng giọt sữa + Nhân hóa: Tia nắng với sắc tía reo vui nháy hồi ruộng lúa Núi khoác áo the xanh uốn làm duyên Những đồi ửng lên ánh bình minh thoa son khoe sắc - Sử dụng tính từ màu sắc, giúp cho đoạn thơ ngập tràn màu sắc tươi tắn, bốn màu phối sắc hài hồ (trắng, tía, xanh, son), tạo nên tranh đa sắc màu cảnh rạng đơng bình, ấm áp, đầy thi vị, hữu tình => Sử dụng bút pháp miêu tả, hình ảnh chọn lọc, từ ngữ gợi hình gợi cảm, sử dụng sáng tạo hiệu nghệ thuật nhân hoá, so sánh , cảm nhận tinh tế nhà thơ vẽ lên tranh mùa xuân buổi sớm tuyệt đẹp, vẻ đẹp tươi sáng, tinh khôi, khiết, trẻo => Những câu thơ đẹp hoạ vừa rực rỡ sắc màu cảnh bình minh mĩ lệ, vừa cổ kính, bình dị nét đẹp người, cảnh vật đồng quê Đoạn thơ thể tâm hồn nhạy cảm tinh tế, tình u, gắn bó tha thiết với cảnh sắc thiên nhiên, quê hương đất nước tác giả Câu (6,0 điểm) A Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội, bố cục mạch lạc, rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, sinh động, văn giàu cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt B Yêu cầu kiến thức: - Hiểu đánh giá, bàn luận thuyết phục vấn đề mà đề nêu - Học sinh có kiến giải, đánh giá theo quan điểm riêng song cần lơgic, hợp lí đảm bảo ý sau : Giải thích: (1.0 điểm) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nhiều mắt giàu có trí tuệ, cách nhìn nhận việc Càng có nhiều bạn có thêm trí tuệ, thêm nhiếu cách nhìn nhận đánh giá - Nhiều cảm rung giàu có thêm tình cảm Có thêm bạn nhân lên niềm vui, vợi bớt nỗi buồn - Trời, đất thêm nhiều màu sắc thêm nhiều mênh mơng muốn nói đến sống mặt trở nên phong phú tốt đẹp => Đoạn thơ mang đến thông điệp sâu sắc ngợi ca tình bạn Tình bạn làm cho người giàu có trí tuệ, tâm hồn, sống phong phú tốt đẹp Bàn luận (4.0 điểm) - Con người ln cần có tình bạn có nhu cầu phát triển mối quan hệ bạn bè - Tình bạn tình cảm người có sở thích, lí tưởng, quan niệm sống - Một tình bạn đẹp phải tình bạn chân thành gắn bó, phải hiểu, cảm thơng chia sẻ với vui buồn sống, giúp tiến bộ, tin tưởng hi sinh - Tình bạn đẹp mang đến cho ta nhiều niềm vui, nghị lực sức mạnh đời Người bạn tốt cho ta điểm tựa, chỗ dựa tinh thần, ta có đồng cảm, sẻ chia, biết dừng bước trước sai lầm, lạc lối Cuộc sống phong phú hơn, ý nghĩa có bạn - Làm để có tình bạn đẹp… - Phê phán quan niệm sai lầm tình bạn… Bài học nhận thức hành động (1.0 điểm) - Nhận thức vai trò tình bạn sống - Có ý thức giữ gìn, trân trọng tình bạn * Lưu ý: Trong trình bàn luận, thí sinh cần lựa chọn phân tích dẫn chứng tiêu biểu để làm bật vấn đề Khuyến khích trân trọng viết có sắc, tư sắc sảo, lập luận chặt chẽ, sáng tạo, độc đáo C Biểu điểm: - Điểm 5-6: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, cịn vài sai sót khơng đáng kể - Điểm 3-4: Hiểu vấn đề, đáp ứng khoảng ½ yêu cầu; mắc số lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp - Điểm 1-2: Chưa hiểu vấn đề, làm sơ sài, hời hợt, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Khơng làm sai lạc hồn tồn kĩ kiến thức Câu (10,0 điểm) A Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Khái quát chung (1,5 điểm): - Khái quát hình ảnh người nông dân văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám: + Số phận nghèo khổ, lam lũ, học, bị áp bóc lột + Phẩm chất tốt đẹp, đáng quý, đáng trân trọng (giàu tình yêu thương, giàu lịng tự trọng, có sức sống mãnh liệt, cứng cỏi, mạnh mẽ) - Khái quát tác giả Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc - Khái quát nhân vật lão Hạc: người nơng dân có số phận đau thương, sống nghèo khổ lam lũ học khơng lịng - sáng ngời phẩm chất lương thiện, tốt đẹp Lão người không khổ mà đẹp (Quế Hương). Phân tích chứng minh (7,0 điểm): a Lão Hạc người nơng dân nghèo khổ lam lũ, học (2,5đ): - Cảnh ngộ bất hạnh lão Hạc: Nhà nghèo, vợ chết, hai cha lão Hạc sống lay lắt rau cháo qua ngày. - Vì nghèo túng, lão khơng đủ tiền cưới vợ cho khiến trai lão phẫn chí bỏ làm phu đồn điền cao su. - Nghèo khổ, thất học, mù chữ, lần trai viết thư lão lại nhờ ông giáo đọc hộ Đến muốn giữ mảnh vườn, lão Hạc nhờ ông giáo viết giúp văn tự. - Sự túng quẫn ngày đe dọa lão Hạc nên sau trận ốm kéo dài, khơng có việc, bão ập đến phá hoa màu…khơng có tiền để ni Vàng nên lão phải dằn lòng định bán cậu Vàng – kỉ vật mà đứa trai lão để lại. - Tình cảnh đau thương sống khổ, chết khổ (sống túng quẫn, chết đau đớn vật vã miếng bả chó). b Lão Hạc người nơng dân giàu có lịng u con, giàu đức hi sinh lòng nhân hậu, trung thực, giàu lòng tự trọng (3,0đ). - Lão Hạc đời yêu cách thầm lặng Từ ngày vợ chết, lão nuôi đến trưởng thành Lão chắt chiu dè sẻn để có tiền lo cưới vợ cho đời dành dụm không đủ Khi chứng kiến nỗi buồn nỗi đau con, lão day dứt đau khổ tự trách - Yêu thương nên xa tình yêu lão thể gián tiếp qua việc chăm sóc chó - kỉ vật mà đứa để lại Lão vơ đau đớn dằn vặt bán chó Vàng Qua việc lão Hạc bán cậu Vàng, việc thu xếp nhờ cậy ông giáo, người đọc cảm nhận lịng nhân hậu, tình nghĩa, thủy chung, cẩn thận chu đáo, trung thực, lòng tự trọng lão - Thương con, lão chọn cho cách hi sinh, đặc biệt hi sinh mạng sống cho Mọi hành động lão hướng Lão chọn chết để giữ tài sản cho để trọn đạo làm cha Lão lựa chọn đạo lí: chết cịn sống đục => Qua đời khốn khổ phẩm chất cao quý lão Hạc, nhà văn thể lịng u thương, trân trọng người nơng dân. thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c Nghệ thuật - Truyện kể thứ nhất, người kể chuyện ông giáo giúp cho câu chuyện dẫn dắt tự nhiên, sinh động, hấp dẫn. - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, sâu sắc qua ngơn ngữ độc thoại nội tâm. Đánh giá (1,5 điểm): - Nhận xét hồn tồn xác đáng Lão Hạc xem nhân vật đẹp đời văn Nam Cao Bởi lão còm cõi xơ xác chịu nhiều đau thương, bất hạnh chưa hồn cảnh mà tha hoá, thay đổi chất tốt đẹp, lương thiện - Nam Cao phản ánh số phận bi thảm người nông dân, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp, trân trọng yêu thương họ đồng thời phê phán, tố cáo tội ác xã hội thực dân nửa phong kiến đẩy người nông dân đến hoàn cảnh khốn cùng, bi kịch Lão Hạc tiêu biểu cho “Người nông dân nghèo khổ, lam lũ, học khơng lịng C Biểu điểm: - Điểm -10: Đáp ứng tốt yêu cầu kĩ kiến thức, cịn mắc vài lỗi nhỏ khơng đáng kể Khuyến khích viết sắc sảo, sáng tạo, thuyết phục, tạo ấn tượng riêng - Điểm 7- 8: Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu, mắc số lỗi diễn đạt tả - Điểm 5-6: Đáp ứng khoảng ½ yêu cầu, lập luận chưa chạt chẽ, thuyết phục, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 3- 4: Chưa hiểu rõ nội dung yêu cầu cảu đề, thiếu nhiều ý, phân tích chứng minh cịn chung chung khơng trọng tâm, mắc nhiều lỗi diễn đạt tả - Điểm 1- 2: Khơng hiểu đề, trình bày q sơ sài, diễn đạt lủng củng, tối nghĩa, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Khơng làm lạc đề hồn tồn Lưu ý: Giám khảo linh hoạt vận dụng biểu điểm, thưởng điểm cho viết có sáng tạo tổng điểm toàn chưa đạt tối đa Điểm tồn cho lẻ đến 0,25 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN ĐỀ HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2021 – 2022 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề (Đề gồm có 01 trang) Câu (8,0 điểm) Có câu chuyện kể lại sau: “Một chàng trai gặp nhiều khó khăn, anh bị tổn thương trở nên niềm tin vào sống Anh đến hỏi ông già thông thái Nghe anh kể xong, thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com ơng chẳng nói lời mà im lặng đặt nồi lên bếp, đổ vào nồi nước cho vào nồi củ cà rốt, cục muối trứng Sau đun sôi, ông mở nắp trầm ngâm im lặng nhìn vào chàng trai Sau hồi, ơng bắt đầu nói: - Ai sống đời phải rải qua khó khăn, thử thách Nhưng điều quan trọng sau việc nào? Hãy nhìn xem cục muối với vẻ rắn bên bỏ vào nước tan, củ cà rốt cứng cáp bị nóng trở nên mềm Còn trứng mỏng manh qua nước sơi nóng bỏng lại trở nên cứng cáp hơn” (Nguồn: Theo Internet) Em cho biết ông già thông thái muốn chàng trai rút học nào? Hãy trình bày suy nghĩ em học đoạn văn nghị luận (không trang giấy thi), theo cách tổng hợp – phân tích – tổng hợp Câu (12,0 điểm) Bằng nghị luận có sủ dụng câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp dùng tình thái từ để tạo câu cảm thán, em viết về: Thiên nhiên thơ giai đoạn 1930 – 1945 (Gạch chân câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp, tình thái từ, câu cảm thán viết ghi rõ ràng.) Hết -(Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm.) Họ tên học …………………… sinh:………………………………… Số báo danh: ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN I Hướng dẫn chung PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HƯỚNG DẪN CHẤM - Đề gồm câu: câu nghị luận kiểm tra kiến thức xã hội; câu nghị luận kiểm tra kiến thức văn học kỹ diến đạt, lập luận, tạo dựng văn Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Do đặc trưng mơn ngữ văn nên: giám khảo cần chủ động, linh hoạt q trình chấm; làm thí sinh cần đánh giá thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com tổng quát, tôn trọng ý tưởng cảu thí sinh; cho điểm tối đa có sức viết tốt, trình bày sẽ, diễn đạt trơi chảy, lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp - Cần có thái độ nghiêm túc, mực chấm học sinh - Nắm vững đáp án, không nâng cao hay hạ thấp biểu điểm Tránh tâm lí cào ngại cho điểm tối đa Điểm 0,5 không làm tròn II Hướng dẫn cụ thể thang điểm Yêu cầu kỹ năng: (Hướng dẫn chung cho hai câu): - Trình bày yêu cầu hình thức: + Câu đoạn văn nghị luận theo hạn định (khơng q trang giấy thi), trình bày theo cách tổng hợp – phân tích – tổng hợp (câu mở đoạn phải nêu luận điểm, câu kết đoạn phải khẳng định, liên hệ, mở rộng vấn đè bàn.) + Câu cần có kiến thức đọc hiểu sâu rộng, kỹ sức viết tốt để hồn thành văn nghị luận văn học, có sử dụng xác định cách gạch chân câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp, tình thái từ, câu cản thán viết ghi rõ ràng ; bố cục phần, có đầy đủ hệ thống luận điểm, luận biết phân đoạn rõ ràng, rành mạch - Thể quan điểm đắn, có ý nghĩa qn, khơng mâu thuẫn để giải vấn đề mà đề yêu cầu - Làm sáng tỏ luận điểm lí lẽ dẫn chứng xác, hợp lí định) - Có giọng điệu phù hợp, mang tính đối thoại, bàn bạc (với người đọc giả - Trình bày có trọng tâm, bố cục hợp lí, phù hợp với mục đích viết - Diễn dạt tốt, sử dụng đa dạng loại câu theo cấu trúc ngữ pháp khác nhau; dùng từ xác, phù hợp - Mắc lỗi tả, trình bày đẹp, khơng tẩy xóa - Kết hợp hiệu phương thức biểu đạt để làm rõ vấn đề, tạo sức thuyết phục - Các kỹ cảm thụ thẩm mĩ, tự quản, giao tiếp tiếng Việt… thể rõ nét Yêu cầu kiến thức Câu (8 điểm): Bài viết thể có kỹ đọc hiểu tốt Cụ thể sau: Em cho biết ông già thông thái muốn chàng trai rút học nào? Hãy trình bày suy nghĩ em học đoạn văn nghị luận (không trang giấy thi), theo cách tổng hợp – phân tích – tổng hợp thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com * Xác định học thông thái giúp chàng trai nhận ra: Ai sống đời phải trải qua khó khăn, thử thách Chính rèn luyện qua thử thách, qua luyện đời, người ta làm nên giá trị đích thực cho sống; không nản lingf gặp thất bại * Nội dung đoạn văn: - Giải thích: + Khó khăn, thử thách: trở ngại người gặp phải học tập, công việc Những trở ngại có vượt khả năng, sức lực người người ta khó thực + Câu chuyện nhắn nhủ người phải có nghị lực, ý chí để vượt qua trở ngại mà thân gặp phải Vì khơng có thành cơng mà khơng phải đối mặt với khó khăn trở ngại - Bàn luận, mở rộng vấn đề Thí sinh trình bày quan điểm cá nhân cần hợp lí, thuyết phục; hướng giải quyết: - Khẳng định ý kiến hoàn toàn đúng: + Sinh sống đời phải đối mặt với khó khăn, trở ngại thành cơng khơng tự nhiên mà có – quy luật tất yếu + Khó khăn sống đa dạng: cơng việc vượt khả năng, tình nan giải cần người phải giải quyết; thiếu thốn vật chất; bất hạnh tinh thần; vấp ngã, thất bại học tập, công việc… - Mở rộng vấn đề: + Có người may mắn gặp khó khăn, trở ngại, người thiếu may mắn phải đối mặt với khó khăn nhiều Tuy nhiên, khơng gặp trở ngại người ta thành công + Nếu biết chuẩn bị điều kiện tốt tri thức, đạo đức, … ta vượt qua thử thách dẽ dàng + Mỗi người cần tiếp sức cho bạn bè người xung quanh hoàn cảnh họ gặp khó khăn Có thế, ta gặp khó khăn, ta tiếp sức từ người chung quanh - Bài học nhận thức hành động: + Phải có ý chí nghị lực vượt khó + Phải hiểu rẳng: gian nan rèn luyện thành công + Khẳng định lại vấn đề Cách cho điểm: * Học sinh 7, điểm khi: thực đầy đủ yêu cầu kiến thức, kỹ nêu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com * Học sinh 5, điểm khi: thực đầy đủ yêu cầu kiến thức, kỹ nêu cịn mắc số lỗi khơng * Học sinh 3, điểm khi: thực đầy đủ yêu cầu kiến thức, kỹ nêu nhưng: - Khơng trình bày thực nhiệm vụ mà đề yêu cầu đoạn văn - Giọng điệu chưa phù hợp; chưa thực quan tâm đến quan điểm, ý kiến kỳ vọng người đọc (giả định) - Trình bày chưa có trọng tâm, bố cục viết chưa thực hợp lí - Sử dụng không đa dạng loại câu theo cấu trúc ngữ pháp khác nhau; dùng từ mơ hồ chưa xác phù hợp - Mắc số lỗi tả * Học sinh điểm khi: - Nâu lên quan điểm, tư tưởng ý khơng thật liên quan đến vấn đề mà đề yêu cầu - Khơng nêu số ví dụ để hỗ trợ cho việc triển khai luận đề ý chính, thấy bại tỏng việc bảo vệ quan điểm/ lập trường chứng khơng phù hợp với lí lẽ - Giọng văn chưa phù hợp, chưa có tính đối thoại không qua tâm đến hiểu sai quan điểm, thành kiến goặc kỳ vọng người đọc (giả định) - Trình bày chưa có trọng tâm, lập luận khơng hợp lí - Sử dụng khơng đa dạng loại câu theo cấu trúc ngữ pháp khác nhau; dùng từ cịn mơ hồ, chưa xác phù hợp; từ vựng nghèo nàn - Mắc nhiều lỗi tả * Học sinh khơng có điểm khi: Bài làm không viết tiếng Việt, không đề cập đến vấn đề mà dề yêu cầu… Câu (12,0 điểm) Đề bài: Bằng nghị luận có sủ dụng câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp dùng tình thái từ để tạo câu cảm thán, em viết về: Thiên nhiên thơ giai đoạn 1930 – 1945 (Gạch chân câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp, tình thái từ, câu cảm thán viết ghi rõ ràng.) Yêu cầu kiến thức: Đây dạng tập vận dụng cao đối tượng học sinh giỏi Để làm này, đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng kiến thức nắm vững thơ học hai khuynh hướng lãng mạn cách mạng từ 1930 đến 1945 (“Ông đồ”, “Nhớ rừng”, “Quê hương”, “Khi tu hú”, “Tức cảnh Pác Bó”, “Ngắm trăng”…) Từ kiến thức tác phẩm, biết khái quát làm sáng rõ điểm gặp gỡ nét riêng biệt thiên nhiên với hai khuynh hướng khác biệt Biết thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com xây dựng triển khai luận điểm (đây kiến thức trọng tâm cảu nghị luận lớp 8) tập trung vào trọng tâm, không lan man, không diễn xuôi * Sau gợi ý: Trên sở hiểu biết tác giả, tác phẩm thí sinh xếp, trình bày ý theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: Mở bài: Dẫn dắt, đưa vấn đề cách hợp lí Thân bài: * Giới thiệu sơ lược tác giả, hoàn cảnh đời khuynh hướng thơ * Luận điểm 1: Đề cập điểm chung thơ khác khuynh hướng gặp gỡ mối quan hệ thi nhân đẹp mà thiên nhiên đại diện Lấy dẫn chứng để làm rõ: - Thiên nhiên thơ 1930-1945 tranh đẹp - Thiên nhiên đối tượng để nhà thơ gửi gắm tâm tư, tình cảm, quan điểm - Hình tượng thiên nhiên thơ 1930-1945 mang vẻ đẹp tươi mới, kỳ vĩ mà đời thường Mỗi cảnh vật tâm huyết nhà thơ, lịng u q hương, đất nước thầm kín, thiết tha tinh thần dân tộc sâu sắc * Luận điểm 2: Khai thác khác biệt quan điểm nghệ thuật thẩm mĩ dẫn đến khác biệt thiên nhiên thơ lãng mạn thơ cách mạng: - Nhà thơ lãng mạn người sở hữu đẹp, choàng lên vật, tượng màu sắc chủ quan chủ thể trữ tình Vì thế, thiên nhiên thơ Mới sản phẩm cảm hứng lãng mạn thoát li nên mang tính phi thường có biệt lệ, thẩm nỗi buồn, cô đơn đầy nuối tiếc thi nhân hà thơ khắc họa cách tinh tế… - Thiên nhiên thơ cách mạng lại hướng đến chất lãng mạn cách mạng Đó hịa hợp với thiên nhiên, phẩm chất lạc quan, tin tưởng dù hoàn cảnh người chiến sĩ với tâm hồn thơ mộng giàu cảm xúc thi sĩ tạo nên chất thơ chất thép Với nhà thơ cách mạng, thiên nhiên phản chiếu tâm hồn nguwoif chiến sĩ ln từ bóng tối ln vươn ánh sáng Mỗi hình ảnh thiên nhiên nét đẹp bình dị, nồng hậu quen thuộc quê hương, đất nước… Kết bài: Đánh giá: Khẳng định lại nội dung triển khai Liên hệ: nêu ý nghĩa, tác dụng suy nghĩ chân thành vấn đề đề cập * Chú ý yêu cầu: Sử dụng câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp dùng tình thái từ để tạo câu cảm thán (Có gạch chân câu nghi vấn thực hành động nói gián tiếp dùng tình thái từ để tạo câu cảm thán viết ghi rõ ràng) Không đáp ứng sai trừ từ 0,5 đến điểm thuvienhoclieu.com Trang 10