thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NAM ĐỊNH NĂM HỌC 2019 2020 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn thi Ngữ văn (Đề chuyên) Thời gian làm bài 150 phút[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH thuvienhoclieu.com ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn thi: Ngữ văn (Đề chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm: 02 trang.) ĐỀ CHÍNH THỨC Phần I: Đọc – hiểu văn (4,0 điểm) Đọc văn sau: Đi dọc lời ru À ơi…đi suốt đời, Vẫn nghiêng cánh võng lời mẹ ru Câu ca từ thuở ngày xưa, Hắt hiu nẻo nắng mưa đời Chông chênh hạnh phúc xa vời, Lắt lay số phận lời đắng cay Mẹ gom gian này, Tình yêu hạnh phúc trao tay cầm Nẻo xưa nước mắt âm thầm, Đường gần trái cầm tay À ơi… Bóng mây bay Lời ru dọc tháng ngày con… (Chu Thị Thơm – “Bờ sông gió”, NXB Giáo dục 1999, tr.41) Trả lời câu hỏi đây: Câu (0,25 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng từ láy đoạn thơ sau: Câu ca từ thuở ngày xưa, Hắt hiu nẻo nắng mưa đời Chông chênh hạnh phúc xa vời, Lắt lay số phận lời đắng cay Câu (1,0 điểm) Ngẫm lời ru mẹ, nhân vật “con” thấu hiểu điều gì? Câu (1,25 điểm) Bài thơ có kết cấu giọng điệu nào? Câu (0,5 điểm) Theo em, nỗi niềm “con” thơ có điểm giống với nỗi niềm “con” hai câu thơ sau: “Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo con” (Con cò – Chế Lan Viên) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Phần II: Tập làm văn (6,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Lời ru mẹ là… Em viết tiếp mệnh đề thành câu văn hoàn chỉnh Lấy câu văn làm chủ đề, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 01 trang giấy thi) Câu (4,5 điểm) Trong Nghĩ thơ, nghĩ thơ, nghĩ…Chế Lan Viên viết: “Thơ khơng đưa ru mà cịn thức tỉnh” Em hiểu ý kiến nào? Hãy phân tích thơ Bếp lửa nhà thơ Bằng Việt (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) để làm sáng tỏ ý kiến -HẾT Họ tên thí sinh:…………………………… Họ tên, chữ ký GT 1:……………………… Số báo danh:………………………………… Họ tên, chữ ký GT 2:……………………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2019 – 2020 Môn: NGỮ VĂN (Đề chuyên) ( Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Phần I Đọc hiểu ( điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn là: Biểu cảm (0,25 điểm) Câu 2: Chỉ nêu tác dụng từ láy đoạn thơ: Ý 1: Chỉ từ láy: hắt hiu, chông chênh, lắt lay (0,25 điểm) *Lưu ý: HS tìm 1->2 từ láy: khơng cho điểm Ý 2: Nêu tác dụng: (0,75 điểm) - Giúp người đọc hình dung rõ bao nhọc nhằn, cay đắng đời; phận người mong manh, cực đường kiếm tìm hạnh phúc – vọng lên từ lời ru mẹ - Sự thấu cảm sâu đứa lời ru mẹ - Hình ảnh thơ sống động; ngơn ngữ thơ gợi hình, gợi cảm, có sức hấp dẫn với người đọc * Lưu ý: Ở ý 2, ý: 0,25 điểm Chấp nhận cách diễn đạt khác, cho điểm tối đa Câu 3: Ngẫm lời ru mẹ, nhân vật “con” thấu hiểu: ( 1,0 điểm) - Về đời: có bao mưa nắng nhọc nhằn; hạnh phúc xa vời, mong manh; phận người sống lắt lay, buồn tủi - Tình mẹ: đời dù nhiều nước mắt, khổ đau mẹ gom tìm tình yêu, hạnh phúc, trái gian để trao cho - Cội nguồn hạnh phúc, trái đời con: có từ tình yêu mẹ - Hiểu sức sống vĩnh tình mẫu tử: lời ru, tình mẹ - dọc tháng ngày thao thức tâm tưởng *Lưu ý: ý: 0,25 điểm Chấp nhận cách diễn đạt khác, cho điểm tối đa thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu : Kết cấu giọng điệu thơ: Ý 1: Bài thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng (hoặc kết cấu vòng tròn): phần mở đầu lời ru: À ơi…đi suốt đời phần kết thúc : À ơi…đi dọc tháng ngày (0,25 điểm) Ý 2: Giọng điệu thơ (1,0 điểm) - Giọng ru ngào, vỗ về: thể qua cụm từ À ơi; tiếng cuối dòng thơ sử dụng - Giọng trầm lắng, xót xa: thể qua từ láy gợi nhắc đời cay đắng, phận người buồn tủi, lắt lay - Giọng da diết, vời vợi nhớ thương : thể qua điệp từ À ơi, dọc, suốt, lời ru, lời mẹ ru…; dấu ba chấm xuất thơ - Giọng suy tư, triết lí: thể qua từ vẫn, cụm từ mang nghĩa ẩn dụ: bóng mây bay, nắng mưa suốt đời, dọc tháng ngày con…) * Lưu ý: ý: 0,25 điểm HS khơng liệt kê đủ biểu nêu tính chất kết cấu giọng điệu cho điểm tối đa Câu 5: Nỗi niềm “con” thơ có điểm giống với nỗi niềm “ con” hai câu thơ Chế Lan Viên: (0,5 điểm) - Cùng thấm thía tình mẫu tử suốt đời - Đều tiếng lòng biết ơn người thực trưởng thành Lưu ý: ý:0,25 điểm.Chấp nhận cách diễn đạt khác, cho điểm tối đa Phần II: Tập làm văn ( 6,0 điểm) Câu (1,5 điểm): Yêu cầu chung: Đây câu hỏi mở (có nhiều phương án trả lời), kết nối kĩ tạo lập đoạn với kĩ đọc hiểu, gắn với trải nghiệm cá nhân; đòi hỏi HS biết tích hợp kiến thức đọc hiểu phần I; tự chọn vấn đề nghị luận qua việc tạo lập câu văn hồn chỉnh, từ tạo lập đoạn văn nghị luận xã hội HS kết hợp nghị luận với phương thức biểu đạt khác (tự sự, miêu tả, biểu cảm,…) cách phù hợp, hiệu phương thức biểu đạt phải nghị luận (nêu ý kiến, luận bàn) Yêu cầu cụ thể: * Chọn chủ đề cho đoạn văn qua việc tạo lập câu văn hoàn chỉnh từ mệnh đề: Lời ru mẹ là… (0, 25 điểm) HS viết tiếp câu theo hướng khác nhau, phải thể rõ chủ đề Ví dụ: + Lời ru mẹ “dưỡng chất” tinh thần bồi đắp tâm hồn trẻ thơ + Lời ru mẹ điểm tựa suốt đời + Lời ru mẹ nét đẹp văn hóa mai sống đại ngày + Lời ru mẹ điệu hồn dân tộc … *Viết đoạn nghị luận (1,25 điểm) - Đoạn văn tập trung làm rõ chủ đề chọn, nêu quan điểm người viết; có lập luận thuyết phục, biết dùng thao tác chứng minh giải thích, phân tích…để lập luận (0,75 điểm) - Đảm bảo hình thức đoạn văn (các câu liên kết với làm rõ chủ đề; chữ đoạn lùi vào đầu dòng, viết hoa chữ đầu, khơng xuống dịng); dung lượng khơng q 01 trang giấy thi (0,25 điểm) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc mắc đến lỗi: tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) *Lưu ý: HS viết riêng câu nêu chủ đề lồng vào đoạn văn, chấp nhận Cách cho điểm: + 1, điểm: đảm bảo tốt tương đối tốt yêu cầu có sáng tạo; văn cảm xúc + 1,0 ->1, 25 điểm: đảm bảo đoạn văn nghị luận có chủ đề, biết cách lập luận, có ý chưa phong phú + 0,5 ->0,75 điểm: đảm bảo đoạn văn nghị luận có chủ đề, ý sơ sài, lập luận chưa thuyết phục, diễn xuôi ý đoạn thơ đọc hiểu, diễn đạt lủng củng, mắc lỗi: tả, dùng từ, đặt câu + 0->0,25 điểm: khơng làm có câu chủ đề ; hay đoạn văn nghị luận lạc chủ đề Câu (4,5 điểm) *Yêu cầu chung: Biết cách làm nghị luận văn học: Xác định yêu cầu đề, vận dụng thao tác lập luận để triển khai viết, biết phân tích tác phẩm theo định hướng; đánh giá bàn luận cần thể rõ quan điểm người viết Kết cầu mạch lạc, đảm bảo bố cục phần, trích dẫn thơ xác, văn viết có giọng điệu Trình bày sẽ; diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu cụ thể: Ý 1: Trình bày hiểu biết ý kiến: (0,75 điểm) - Thơ thể loại trữ tình nghiêng biểu tâm hồn, tình cảm người nghệ sĩ hệ thống ngơn từ có tính hàm súc, gợi hình, biểu cảm giàu tính nhạc… - Thơ khơng đưa ru mà cịn thức tỉnh : thơ có khả lay động trái tim, rung động tâm hồn người đọc; thơ đưa ta vào không gian tâm tình tha thiết, để ta đắm cảm xúc nhà thơ, để ta có cảm giác vỗ về, êm lời ru ngào mẹ Khơng thế, thơ cịn có khả thức tỉnh trí tuệ, lay động nhận thức người đọc; đưa ta đến với chiều sâu tư tưởng, khám phá quy luật sâu sắc, mẻ sống, người… - Ý kiến Chế Lan Viên khẳng định chức năng, ý nghĩa thơ ca; gắn kết cảm xúc tư tưởng thơ Ý kiến từ chất cốt lõi thơ ca bắt rễ, nảy nở từ lòng người, “đi qua tâm hồn, trí tuệ” (Xuân Diệu); xuất phát từ thiên chức nhà thơ “phải đồng thời nhà tư tưởng ” (Belinxki); từ quy luật tiếp nhận thơ đồng điệu tâm hồn; xuất phát từ mong muốn bạn đọc đến với thơ: không rung động trái tim mà cịn tìm thấy điều mẻ nhận thức, mang đến khối cảm trí tuệ Vì thế, ý thơ Chế Lan Viên sâu sắc xác đáng *Lưu ý: Mỗi ý cho 0,25 điểm HS diễn đạt cách khác cần hiểu Ý 2: Phân tích “Bếp lửa” nhà thơ Bằng Việt làm sáng tỏ ý kiến: (3,25 điểm) HS trình bày nhiều cách cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (0,5 điểm) + Tác giả: Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ với hồn thơ trẻo, mượt mà, thường viết kỉ niệm mơ ước thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com tuổi trẻ + Hoàn cảnh sáng tác, chủ đề: thơ đời năm 1963, tác giả sinh viên học Liên Xơ Qua dịng hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, thơ gợi lên kỉ niệm đầy xúc động người bà bếp lửa; đồng thời thể lịng kính u, trân trọng biết ơn người cháu bà gia đình, quê hương, đất nước - “Bếp lửa” thơ “đưa ru” người đọc (2,0 điểm) + Đưa người đọc trở với kí ức tuổi thơ đầy xúc động nhân vật trữ tình: hình ảnh bếp lửa thân thương, ấm áp khơi nguồn cho dòng hồi tưởng; gợi lại thời thơ ấu bên bà đầy gian khổ, nhọc nhằn (đói mịn đói mỏi, giặc đốt làng, mẹ cha công tác bận); người cháu sống cưu mang, dạy dỗ bà (bà bảo cháu nghe, bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học…); gợi lại kỉ niệm năm tháng tuổi thơ gắn với bếp lửa (khói hun nhèm mắt cháu, sớm chiều lại bếp lửa bà nhen…) (0,5 điểm) + Cùng với mạch hồi tưởng xúc cảm chân thành, mãnh liệt người cháu với bà: Đó lịng chan chứa yêu thương ( cháu thương bà nắng mưa, nghĩ thương bà khó nhọc…); biết ơn, khắc ghi lịng bà dành cho mình, cho gia đình, cho quê hương đất nước; kính trọng, cảm phục lửa niềm tin, tình u thương mà lịng bà ln ủ sẵn.( 0,5điểm) + Ru người đọc vào dòng cảm xúc suy ngẫm sâu sắc người cháu bà, bếp lửa: nỗi xót thương nghẹn ngào nghĩ đời khó nhọc, tần tảo, hi sinh bà (lận đận đời bà nắng mưa ); lòng biết ơn thấu hiểu ý nghĩa cơng việc nhóm lửa sớm bà cịn nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ “những tâm tình tuổi nhỏ”; niềm xúc động mãnh liệt nghĩ bếp lửa thân thương, bình dị thật “kì lạ thiêng liêng” Để rồi, trở với thực cách xa, tác giả thấm thía khơng ngi nhớ bà, bếp lửa, quê hương đất nước, cội nguồn sinh dưỡng mình.(0,5 điểm) + Hình thức nghệ thuật góp phần lay thức trái tim, tâm hồn người đọc: thể thơ chữ giọng thơ tâm tình, tha thiết phù hợp với dòng cảm xúc nhớ thương người cháu xa quê; phương thức trữ tình kết hợp với miêu tả, tự sự; số câu thơ mang hình thức câu cảm thán góp phần bộc lộ cảm xúc nhân vật trữ tình; hình ảnh thơ chân thực giản dị; ngơn ngữ tự nhiên, gợi hình giàu giá trị biểu cảm.(0,5 điểm) - “Bếp lửa” thơ “khơng đưa ru mà cịn thức tỉnh” người đọc (0,75 điểm) + Thức tỉnh ý nghĩa triết lí thầm kín thơ: thân thiết tuổi thơ người có sức tỏa sáng, nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời Thức tỉnh người cần biết u thương biết ơn bà Tình cảm biểu tình u, gắn bó với gia đình, quê hương; khởi đầu cho tình yêu đất nước; sở đạo lí “uống nước nhớ nguồn”… (0,5 điểm) + Hình thức nghệ thuật khơi mở trí tuệ, nhận thức người đọc: hình ảnh thơ hàm súc, đa nghĩa, giàu tính biểu tượng ( lửa, bếp lửa, người bà ); số câu thơ viết dạng câu hỏi có ý nghĩa tự vấn; ngơn ngữ có màu sắc triết lí (0,25 điểm) Lưu ý: HS khơng có ý thức định hướng mà phân tích đầy đủ giá trị nội dung, nghệ thuật thơ cho tối đa 1,75 điểm Ý thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Ý 3: Đánh giá chung (0,5 điểm) - Bài thơ “Bếp lửa” không đưa ru - đưa người đọc đắm vào khơng gian hoài niệm, cảm xúc chân thành, thiết tha mà đánh thức, khơi dậy lẽ sống cao đẹp, triết lí nhân sinh sâu sắc Bài thơ chạm vào nơi thẳm sâu tâm hồn, lay động tâm thức người đọc quyện hịa vẻ đẹp cảm xúc trí tuệ, hình thức biểu đạt phù hợp, giàu tính nghệ thuật - Ý kiến Chế Lan Viên ngắn gọn mà xác đáng, khẳng định chức năng, ý nghĩa thơ ca; gắn kết cảm xúc tư tưởng thơ Cảm xúc không bắt vào trí tuệ hời hợt nơng cạn, trí tuệ khơng dựa vào cảm xúc trở thành xa lạ, khô khan Ý kiến học cho người sáng tác thơ, đồng thời có tác dụng định hướng cho người đọc trình tiếp nhận - Cách cho điểm: + Điểm từ 4,0 ->4,5: Đảm bảo đầy đủ chưa thật đầy đủ yêu cầu nêu có ý sâu sắc; biết vận dụng kiến thức lí luận linh hoạt, văn viết mạch lạc, cảm xúc, có hình ảnh + Điểm từ 3,0 -> 4,0: Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên; phân tích thơ “Bếp lửa” chưa thật thuyết phục, có ý kiến đánh giá dù chưa thật sâu sắc + Điểm 2,0 -> 3,0: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài, chưa biết phân tích định hướng thơ “ Bếp lửa”; chưa biết đánh giá; văn cịn lủng củng, nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu + Điểm 2,0: Chưa hiểu ý kiến Chế Lan Viên, phân tích thơ “Bếp lửa” cách chung chung, thiếu thuyết phục; văn viết sai nhiều lỗi, trình bày cẩu thả Lưu ý chung: Điểm toàn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn -Hết- thuvienhoclieu.com Trang