Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 – 2019 QUẢNG NAM MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian 90 phút (Không tính thời gian giao đề) A ĐỌC HIỂU (5 0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KIỂM TRA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2018 – 2019 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 90 phút (Không tính thời gian giao đề) A ĐỌC - HIỂU (5.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề: “Đó cuối cùng”, Giơn-xi nói, “Em tưởng định đêm vừa qua rụng Em nghe thấy gió thổi Hơm rụng thơi lúc em chết” “Em thân yêu, thân yêu!”, Xiu nói, cúi khuôn mặt hốc hác xuống gần gối, “Em nghĩ đến chị, em khơng cịn muốn nghĩ đến Chị làm đây?” Nhưng Giơn-xi khơng trả lời Cái cô đơn khắp gian tâm hồn chuẩn bị sẵn sàng cho chuyến xa xơi bí ẩn Khi dây ràng buộc với tình bạn với gian lơi lỏng dần sợi một, ý nghĩ kì quặc chốn lấy tâm trí mạnh mẽ Ngày hơm trơi qua ánh hồng hơn, họ trơng thấy thường xn đơn độc níu vào cuống tường Thế rồi, với đêm bng xuống, gió bấc lại ào, mưa đập mạnh vào cửa sổ rơi lộp độp xuống đất từ mái hiên thấp kiểu Hà Lan… (O Hen-ri, Chiếc cuối ) Câu (1.0 đ) Xác định kể phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.0 đ) Cụm từ in nghiêng câu “Cái cô đơn khắp gian tâm hồn chuẩn bị sẵn sàng cho chuyến xa xơi bí ẩn mình.” có sử dụng biện pháp tu từ nào? Cụm từ có ý nghĩa gì? Câu (1.0 đ) Phân tích cấu tạo cho biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép “Hơm rụng thơi lúc em chết.” Câu (1.0 đ) Kết thúc truyện, Xiu nói với Giơn-xi thường xn cuối tường kiệt tác cụ Bơ-men Vì sao? Câu (1.0 đ) Theo em, yếu đuối bng xi, chờ đón chết Giơn-xi đáng thương hay đáng trách? Hãy trình bày ý kiến em B LÀM VĂN (5.0 điểm) Hãy kể lại câu chuyện thật cảm động tình yêu thương, đùm bọc người với người sống mà em chứng kiến trực tiếp tham gia -HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KIỂM TRA HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có trang) I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa (Một làm đạt điểm tối đa cịn có sai sót nhỏ) - Điểm lẻ tồn tính đến 0.25 điểm Sau đó, làm tròn số theo quy định II Đáp án thang điểm A ĐỌC HIỂU (5.0 điểm) Câu Câu (1.0 đ) Câu (1.0 đ) Câu (1.0 đ) Câu (1.0 đ) Nội dung, yêu cầu cần đạt Xác định ngơi kể phương thức biểu đạt đoạn trích - Ngơi kể: ngơi thứ ba - Phương thức biểu đạt chính: tự Cụm từ in nghiêng câu “Cái cô đơn khắp gian tâm hồn chuẩn bị sẵn sàng cho chuyến xa xơi bí ẩn mình.” có sử dụng biện pháp tu từ nào? Cụm từ có ý nghĩa gì? - Biện pháp tu từ: nói giảm, nói tránh - Ý nghĩa cụm từ “chuyến xa xơi bí ẩn”: chết Phân tích cấu tạo cho biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép “Hơm rụng thơi lúc em chết.” - Phân tích cấu tạo: Hơm / rụng thơi lúc em / chết C V C V - Quan hệ ý nghĩa vế câu: quan hệ đồng thời Kết thúc truyện, Xiu nói với Giơn-xi thường xn cuối tường kiệt tác cụ Bơ-men Vì sao? - Mức 1: HS trả lời theo ý mình, có nhiều cách diễn đạt khác cần đủ ý sau: + Chiếc vẽ đẹp, giống y thật + Chiếc vẽ hoàn cảnh đặc biệt + Chiếc vẽ tình yêu thương, hi sinh cao thượng, cứu sống Giôn-xi - Mức 2: HS trả lời ít nhất được ý ở mức - Mức 3: HS trả lời được ý ở mức - Mức 4: HS không trả lời trả lời không liên quan đến nội dung câu hỏi Theo em, yếu đuối bng xi, chờ đón chết Giơn-xi đáng thương hay đáng trách? Hãy trình bày ý kiến em Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 0.75 0.25 Câu (1.0 đ) - Đáng thương (hoặc đáng trách); vừa đáng thương vừa đáng trách có cách giải thích hợp lý, thuyết phục - Đáng thương (hoặc đáng trách); vừa đáng thương vừa đáng trách có cách giải thích tương đối hợp lý - Không trả lời trả lời giải thích khơng * Lưu ý: Giám khảo cần trân trọng suy nghĩ riêng học sinh 1.0 0.5 B LÀM VĂN (5.0 điểm) Hãy kể lại câu chuyện thật cảm động tình yêu thương, đùm bọc người với người sống mà em chứng kiến trực tiếp tham gia Tiêu chí đánh giá Điểm *Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn tự - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, cách kể chuyện hấp dẫn, diễn đạt mạch lạc; hạn chế mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Kết hợp nhuần nhuyễn tự với yếu tố miêu tả biểu cảm *Yêu cầu cụ thể: 0.25 a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí giới thiệu chung câu chuyện; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau, có mở đầu – diễn biến – kết thúc; phần kết bài: học rút từ câu chuyện thể ấn tượng, cảm xúc cá nhân câu chuyện mang lại b.Xác định câu chuyện cần kể: Một câu chuyện cảm động mà em 0.5 chứng kiến tham gia, thể tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người sống c.Triển khai câu chuyện: Vận dụng tốt kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm; học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, sau số gợi ý: c1 Mở bài: 0.5 - Giới thiệu chung câu chuyện c2 Thân bài: Diễn biến câu chuyện 2.5 - Không gian, thời gian diễn câu chuyện (Ở đâu? Vào lúc nào?) - Những nhân vật có mặt câu chuyện (Câu chuyện có ai? Em có tham gia vào câu chuyện người chứng kiến?) - Câu chuyện có diễn biến tình tiết cảm động cho thấy tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người sống? - Câu chuyện kết thúc sao? Thái độ, tình cảm người nào? (Chú ý kể sinh động, hấp dẫn; kết hợp miêu tả, biểu cảm hợp lí) c3 Kết bài: 0.5 - Nêu ấn tượng học rút từ câu chuyện thân - Lời khuyên d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề 0.25 rút từ câu chuyện e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.5