Đang tải... (xem toàn văn)
M� Đ�U Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http //www ltc tnu edu vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THẾ HUÂN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THPT NGOÀI CÔNG LẬP HUYỆN NINH GI[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THẾ HUÂN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THPT NGỒI CƠNG LẬP HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THẾ HUÂN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THPT NGỒI CƠNG LẬP HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Huệ THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, chƣa đƣợc sử dụng công bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Ngun, tháng năm 2016 Tác giả Lê Thế Huân Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.ltc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Huệ - Cơ tận tâm, nhiệt tình bảo, hƣớng dẫn em suốt trình thực luận văn Đồng thời, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy, cô khoa Quản lý giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyện; Cán quản lí, giáo viên, nhân viên THPT Ninh Giang II THPT Hồng Đức huyện Ninh Giang; Lãnh đạo, chuyên viên Sở GD&ĐT tỉnh Hải Dƣơng tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt trình thực luận văn Lời cuối cùng, tơi xin gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt thời gian qua để tơi hồn thành tốt luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Lê Thế Huân Số hóa Trung tâm Học liệu – iiĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số nghiên cứu quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh nƣớc 1.1.2 Một số nghiên cứu Việt Nam 1.2 Quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh 1.2.1 Khái niệm đánh giá hành vi đạo đức học sinh 1.2.2 Khái niệm quản lí đánh giá hành vi đạo đức học sinh 14 1.3 Nội dung quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh 16 1.3.1 Quản lí thực mục đích đánh giá hành vi đạo đức học sinh 16 1.3.2 Quản lí quán triệt nguyên tắc đánh giá hành vi đạo đức học sinh 17 Số hóa Trung tâm Học liệu –iii ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn 1.3.3 Quản lí nội dung hình thức đánh giá hành vi đạo đức học sinh .19 1.3.4 Quản lí lực lƣợng phƣơng pháp đánh giá hành vi đạo đức học sinh 20 1.3.5 Quản lí kết hồ sơ đánh giá đạo đức học sinh 21 1.3.6 Lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm soát việc đánh giá 21 1.4 Vai trò, ý nghĩa quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh 24 1.5 Các cấp độ lực lƣợng quản lý hoạt động đánh giá hành vi đạo đức học sinh trƣờng THPT 25 1.6 Một số yêu cầu đổi đánh giá hành vi đạo đức quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh 27 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh 29 1.7.1 Yếu tố chủ quan 30 1.7.2 Yếu tố khách quan 31 Kết luận chƣơng 35 Chƣơng THỰC TRẠNG HÀNH VI ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG THPT NINH GIANG II VÀ THPT HỒNG ĐỨC HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG 36 2.1 Vài nét trƣờng THPT ngồi cơng lập địa bàn huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 36 2.1.1 Giới thiệu chung trƣờng THPT ngồi cơng lập địa bàn huyện Ninh Giang 36 2.1.2 Trƣờng THPT Ninh Giang II 37 2.1.3 Trƣờng THPT Hồng Đức 37 2.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, sở vật chất, thực trạng hành vi đạo đức HS công tác đánh giá HVĐĐ HS trƣờng THPT Ninh Giang II THPT Hồng Đức 38 2.2.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý 38 2.2.2 Về đội ngũ giáo viên 38 Số hóa Trung tâm Học liệu –iv ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn 2.2.3 Về CSVC, trang thiết bị trƣờng học 39 2.2.4 Đánh giá chung giáo dục đạo đức học sinh THPT ngồi cơng lập địa bàn huyện Ninh giang, tỉnh Hải Dƣơng 39 2.2.5 Thực trạng hành vi đạo đức HS 41 2.3 Thực trạng công tác quản lý ĐGHVĐĐ HS Trƣờng THPT Ninh Giang II THPT Hồng Đức 46 2.3.1 Nhận xét chung công tác quản lí ĐGHVĐĐ HS 46 2.3.2 Thực trạng việc lập kế hoạch quản lí đánh giá hành vi đạo đức học sinh hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 48 2.3.3 Thực trạng tổ chức quản lí đánh giá hành vi đạo đức học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 51 2.3.4 Thực trạng công tác quản lí, đạo đánh giá hành vi đạo đức học sinh 58 2.3.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng kỷ luật quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh 60 2.4 Đánh giá chung 61 2.4.1 Ƣu điểm 61 2.4.2 Nhƣợc điểm 61 2.4.3 Nguyên nhân 62 Kết luận chƣơng 64 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐGHVĐĐ HỌC SINH CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP Ở HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƢƠNG 65 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 66 Số hóa Trung tâm Học liệu – vĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa khả thi 66 3.2 Các biện pháp quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng 67 3.2.1 Biện pháp Xây dựng kế hoạch quản lý đánh giá hành vi đạo đức học sinh THPT ngồi cơng lập 67 3.2.2 Biện pháp Tổ chức bồi dƣỡng lực đánh giá hành vi đạo đức học sinh cho giáo viên THPT ngồi cơng lập 69 3.2.3 Biện pháp Tăng cƣờng công tác tra, kiểm tra hoạt động đánh giá hành vi đạo đức học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập 72 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý công tác thi đua khen thƣởng chuẩn hóa cơng tác quản l ý đánh giá hành vi đạo đạo đức học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 81 Tiểu kết chƣơng 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 Kết luận 85 Khuyến nghị 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu –vi ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Cụm từ viết tắt BGH Ban giám hiệu CB Đoàn Cán Đoàn CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQS Cán quản sinh CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNTT Công nghệ thông tin CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC-TC Cơ sở vật chất, tài 10 GVBM Giáo viên môn 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 HĐ GDNGLL Hoạt động lên lớp 13 HĐQT Hội đồng quản chị 14 PHHS Phụ huynh học sinh 15 QLGD Quản lý giáo dục 16 THPT Trung học phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu –iv ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Nhận thức học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức 41 Bảng 2.2 Ý kiến HS yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi đạo đức 42 Bảng 2.3 Ý kiến cán bộ, giáo viên học sinh biểu vi phạm đạo đức HS 43 Bảng 2.4 Kết xếp loại học lực HS THPT Ninh Giang II 45 Bảng 2.5 Kết xếp loại hạnh kiểm HS THPT Ninh Giang II 45 Bảng 2.6 Kết xếp loại học lực trƣờng THPT Hồng Đức 46 Bảng 2.7 Kết xếp loại hạnh kiểm HS THPT Hồng Đức 46 Bảng 2.8 Ý kiến cán bộ, giáo viên học sinh kế hoạch quản lí đánh giá HVĐĐHS hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập huyện Ninh Giang 51 Bảng 2.9 Ý kiến cán bộ, giáo viên tiêu chí đánh giá hành vi đạo đức trƣờng THPT ngồi cơng lập huyện Ninh Giang 58 Bảng 2.10 Ý kiến cán bộ, giáo viên hiệu đạo đánh giá hành vi đạo đức trƣờng THPT ngồi cơng lập huyện Ninh Giang 59 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV nguyên nhân hạn chế quản lí đánh giá hành vi đạo đức học sinh 62 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 81 Sơ đồ: Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 79 Số hóa Trung tâm Học liệu – vĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn