Tuần 8

TUẦN TOÁN Bài 22: BẢNG CHIA (T1) (Tiết 36 ) – Trang 48 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng chia thành lập Bảng chia - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm Năng lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy Một số tình dẫn tới phép chia Bảng Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập (10 thẻ, có chấm trịn.) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Cá nhân: 1- HS + Ôn lại bảng nhân + VD: x = 32 + HS đọc ngẫu nhiên 32 : = 8; 32: = tính bảng nhân mời bạn - HS lắng nghe nêu hai phép chia tương ứng - HS - GV Nhận xét, tuyên dương – Mỗi đội múa sạp có bạn Vậy 40 bạn có Kết nối học QST SGK thảo thể chia thành đội? luận nhóm đơi nói điều + 40 : = Vậy chia đội múa sạp quan sát từ tranh - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ Hình thành kiến thức mới: - Mục tiêu: Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia học thuộc bảng chia - Cách tiến hành: Việc 1: HS thảo luận nhóm tìm Học sinh sử dụng thẻ có chấm trịn kết phép chia để tìm kết phép chia Bảng chia Bảng chia sách giáo khoa Việc 2: Hướng dẫn HS lập bảng chia ( nhóm 4) - Giáo viên định hướng cho học - Trao đổi theo nhóm 4, lập bảng chia sinh - HS chia sẻ cách lập bảng chia trước lớp + Yêu cầu bạn lấy bìa có - Học sinh lấy bìa có chấm trịn chấm trịn +8 lấy lần mấy?Viết 8x1= - lấy + Lấy chấm tròn chia theo nhóm, nhóm có chấm trịn - Được nhóm nhóm? - Nêu chia 1; Viết, : = - Học sinh đọc: x = 8; : = (3 HS) - Tiếp tục cho bạn lấy - Học sinh lấy nữa, có chấm trịn + lấy lần bao nhiêu? - lấy lần 16 Viết, x = 16 + Lấy 16 chấm tròn chia thành - 16 chấm trịn chia thành nhóm, nhóm, nhóm có chấm trịn nhóm có chấm trịn nhóm nhóm? Nêu16 chia 2.Viết, 16 : = - Nhiều học sinh đọc - Yêu cầu học sinh nêu công thức nhân học sinh tự lập công thức chia - Học sinh tự lập phép tính cịn lại - Đọc đồng bảng chia Việc 3: HTL bảng chia 8: + Nhận xét số bị chia? - Đây dãy số đếm thêm 8, + Nhận xét kết quả? - Lần lượt từ 1-10 - Tổ chức cho học sinh học thuộc bảng chia - Thi HTL bảng chia - Học sinh đọc theo bàn, dãy, tổ, cá nhân - GV nhận xét tuyên dương - Học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn” Ôn lại bảng nhân + HS đọc ngẫu nhiên tính bảng nhân mời bạn nêu hai phép chia tương ứng HĐ thực hành: * Mục tiêu: Thực hành chia phạm vi giải tốn có lời văn (về chia thành phần chia theo nhóm 8) * Cách tiến hành: Bài Tính nhẩm Trị chơi “Truyền điện” - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh làm cá nhân sau nối tiếp nêu nối tiếp nêu kết kết quả: 24 : = 56 : = 40 : = - Giáo viên nhận xét chung, đánh 16 : = : = 64 : = giá 32 : = 72 : = 48 : = Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Giải toán sau: Lớp 3A có 32 học sinh, chia thành nhóm để thảo luận Hỏi nhóm thảo luận có học sinh? - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc + Các nhóm làm việc vào phiếu học tập vào phiếu học tập nhóm - Đại diện nhóm trình bày: - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 22: BẢNG CHIA (t2) (Tiết 37 ) – Trang 49 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm giải số tình gần với thực tiễn Năng lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập (10 thẻ, có chấm trịn.) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học.( truyền điện) + Ôn lại Bảng chia + Cá nhân: 1- HS + HS đọc ngẫu nhiên phép tính - HS lắng nghe bảng chia mời bạn nêu kết phép tình mà bạn đọc nêu - HS - GV Nhận xét, tuyên dương – Kết nối học.- Giới thiệu – Ghi tên Bảng chia (tiếp theo) lên bảng HĐ Luyện tập – thực hành: - Mục tiêu: Giúp học sinh đọc thuộc bảng chia 8, vận dụng để tính nhẩm giải tốn - Cách tiến hành: Bài 2: Tính (Cá nhân – cặp đôi) - Yêu cầu Hs trao đổi làm vào Gv gợi mở cách lamg cách dựa vào phép nhân để tìm kết phép chia - Nhóm đơi báo cáo kết – nhóm - GV nhận xét nhanh kết làm học sinh - Gọi học sinh làm chia sẻ kết trước lớp - Giáo viên kiểm tra, đánh giá Bài 3: Gọi Hs đọc yêu cầu Gv gợi mở: áp dụng quy tắc “ giảm số số lần” để thực hành tính làm Bài 4: (Cặp đôi – lớp) Gọi Hs nêu yêu cầu Quan sát tranh- tìm hiểu đề Vd: x = 32 32: = 32 : = - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi với bạn báo cáo kết trước lớp: x = 32 x = 32 x 6= 48 32 : = 56 : = 48 : = 32 : =8 56 : =8 48 : =8 Số cho Giảm số cho lần 16 64 72 80 - HS nêu yêu cầu - Rổ xồi có 24 xếp vào đĩa - Mỗi đĩa có xồi - HS thảo luận nhóm đơi nêu lên phép tính HS ghi phép tính trình bày trước lớp Thành lập phép chia tương ứng 24 : = 24 : = Gv kết luận: Thành lập phép chia tương HS nhận xét – tuyên dương bạn ứng 24 : = 24 : = Gv củng cố lại phép chia thực tiễn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Để lau cửa kính tịa nhà người ta phải làm 40 xong Nếu thay rơ - bốt lau cửa kính thời gian giảm lần Hỏi rơ - bốt hồn thành việc lau cửa kính ? +Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Nói cho bạn nghe tốn cho biết gì? (Để lau cửa kính tịa nhà người ta phải làm 40 xong Nếu thay rô - bốt lau cửa kính thời gian giảm lần.) tốn u cầu ta tìm gì?(rơ bốt hồn thành việc lau cửa kính ?) - Lựa chọn lời giải phép tính để giải tốn - Đại diện nhóm trình bày: Bài giải: Rơ-bốt hồn thành việc lau cửa kính số là: 40 : = (giờ) - GV Nhận xét, tuyên dương.? Qua em Đáp số: biết thêm điều gì? ? Tìm hiểu thêm tình thực tế liên quan đến phép chia Bảng chia - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm để tireetd sau chia sẻ với bạn tình thực tế sống IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 23: BẢNG CHIA (t1) (Tiết 38 ) – Trang 50 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng chia thành lập Bảng chia - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm Năng lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm 3 Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy Một số tình dẫn tới phép chia Bảng Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập (10 thẻ, có chấm trịn.) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Cá nhân: 1- HS + Ôn lại Bảng nhân + VD: x = 72 + HS đọc ngẫu nhiên tính 72 : = 8; 72: = bảng nhân mời bạn - HS lắng nghe nêu hai phép chia tương ứng - HS - GV Nhận xét, tuyên dương – Kết nối học QST SGK thảo luận nhóm đơi nói điều quan sát - Có 54 qủa cầu lơng, xếp vào hộp từ tranh Mỗi hộp có cầu lơng? - Có 54 qủa cầu lông, xếp vào hộp HS thảo luận nhóm đơi nêu lân cách giải vấn đề - Ta có: 54 : = Vậy hộp có cầu lơng - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Bảng chia HĐ Hình thành kiến thức mới: - Mục tiêu: Dựa vào Bảng nhân để lập Bảng chia Thuộc Bảng chia - Cách tiến hành: Việc 1: HS thảo luận nhóm tìm kết phép chia Bảng chia Việc 2: Hướng dẫn lập bảng chia *HS lập bảng chia - GV dùng bìa, có chấm trịn để lập lại cơng thức bảng nhân, sử dụng bìa để chuyển từ công thức nhân thành công thức chia - GV đưa bìa có chấm trịn (u cầu HS làm GV) + lấy lần ? GV viết ; x = + Lấy chấm trịn chia theo nhóm, nhóm chấm trịn nhóm ? - GV ghi 9:9=1 - GV cho HS QS đọc phép tính : x = 9; 9:9=1 - Tương tư hướng dẫn em tìm hiểu phép tính : x = 18 ; 18 : = x = 27 ; 27 : = - Qua ví dụ em rút kết kuận ? -Vậy em vận dụng kết luận vừa nêu tự lập bảng chia - Gọi đại diện nhóm nêu Việc HTL Bảng chia 9: - Nhận xét số bị chia? Số chia? Thương?(Gv giới thiệu Hs chưa biết) -Tổ chức cho HS học thuộc bảng chia - GV gọi HS thi đọc - GV nhận xét chung – Chuyển HĐ Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn” trả lời kết phép tính Bảng HS Thảo luận sử dụng thẻ có chấm trịn để tìm kết phép chia Bảng chia sách giáo khoa - HS thao tác GV + … lấy lần +… chấm trịn chia theo nhóm, nhóm chấm trịn nhóm HS thảo luận nhóm để tìm kết phép tính cịn lại bảng chia diền kết vào bảng nhóm ghi sẵn phép tính Bảng chia +… ta lấy tích chia cho thừa số ta thừa số - HS nhóm tự lập bảng chia - Đại diện nhóm nêu kết - HSTL.Số bị chia tích bảng nhân Số chia Thương tăng dần từ đến 10 - HS tự HTL bảng chia - HS thi đọc thuộc lòng bảng chia - HS đọc xuôi, ngược bảng chia ; - HS trao đổi đố bạn trả lời kết chia (nhóm đơi) - Lớp – GV nhận xét – tuyên dương phép tính Bảng chia - Đại diện vài cặp hỏi đáp trước lớp - Hs lắng nghe HĐ thực hành: * Mục tiêu: - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm * Cách tiến hành: Bài : a)Tính nhẩm Trò chơi “Truyền điện” - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh làm cá nhân sau nối tiếp nêu nối tiếp nêu kết kết quả: 18 : = 45 : = 54 : = - Giáo viên nhận xét chung, đánh 36 : = 27 : = 81 : = giá : = 90 : =10 63 : = Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV Nhận xét, tuyên dương - Về nhà tiếp tục HTL bảng chia Thực Nối tiếp nêu phép tính phép chia cho bảng chia IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 23: BẢNG CHIA (t2) (T 39 ) – Trang 51 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm giải số tình gần với thực tiễn Năng lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy Học sinh: SGK, vở, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Trò chơi “Đốn nhanh đáp số” - HS tham gia trị chơi GV đọc phép tính để học sinh nêu kết quả: + Cá nhân HS thi đua nêu nhanh 27: = ? 36 : = ? 45 : = ? kết phép tính 54 : = ? 72: = ? 90 : = ? - HS lắng nghe (…) - HS - GV Nhận xét, tuyên dương – Kết nối học.- Giới thiệu – Ghi tên Bảng chia (tiếp theo) lên bảng HĐ Luyện tập – thực hành: - Mục tiêu: Giúp HS đọc thuộc bảng chia 9, vận dụng để tính nhẩm giải tốn - Cách tiến hành: Bài : b)Tính (cá nhân - nhóm đơi -lớp ) HS tự thực phép chia có đơn - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm cá vị đo học Sau đổi cho bạn nhân trao đổi với bạn bên cạnh kết bên cạnh chữa banif nà nói cho nghe cách thực phép tính - Giáo viên nhận xét chung, đánh giá 9dm : = 1dm; 90kg : = 10 kg; chốt cách thực 63 l : = l Bài 2: Số? (Cá nhân – cặp đôi) - Hs đọc yêu cầu Số cho 27 72 36 45 - Gv gợi mở: áp dụng quy tắc “ giảm số số lần” để thực hành tính làm Bài 3:Gọi HS nêu yêu cầu bài.(Cặp đôi)Quan sát tranh- tìm hiểu đề Giảm số cho lần Gv cho Hs chọn hai thẻ cho Hs tự HS lắng nghe lập phép chia, phép nhân có thành phần - Hs trao đổi bạn kết hai số ghi hai thẻ Vd: + x = 36; x = 36 36 : = 9; 36 : = tìm kết quả: + x = 63; x = 63 VD: lấy thẻ có ghi chữ số 3: Thành 63 : = 9; 63 : = lập phép nhân phép chia tương ứng với + x = 72; x = 72 thẻ x = 24; 24 : = x = 24; 72 : = 9; 72 : = 24 : = - Đổi cho bạn chữa nói cho - HS làm vào - HS chữa bạn nghe cách làm - Trình bày làm trước lớp Lớp – Gv nhận xét – tuyên dương - Có đĩa trái cây, đĩa có Bài 4: Gọi HS nêu yêu cầu Hỏi có tất quả? HS QS tranh, tìm hiểu đề Gv củng cố lại ý nghĩa trực tiễn phép nhân mối quan hệ phép nhân x = 45; x = 45 phép chia.( lấy tích chia cho thừa số ta 45 : = 5; 45 : = thừa số kia) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố khắc sâu kiến thức học tiết học + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Cách tiến hành: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào +Các nhóm làm việc vào phiếu học tập phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Sau chế biến 81 kg nhãn tươi thành long nhãn, cô Yên thu số ki-lô-gam long nhãn giảm lần so với số ki-lôgam nhãn tươi Hỏi cô Yên thu ki-lô- gam long nhãn? - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn - Đại diện nhóm trình bày: + Chế biến 81 kg nhãn tươi thành long nhãn Số ki-lô-gam long nhãn giảm lần so với số ki-lô-gam nhãn tươi + Vậy với 81kg nhãn tươi giảm lần kg long nhãn( 81 : = 9) Bài giải: Cô Yên thu số ki-lô- gam long nhãn là: 81 : = ( kg) - GV Nhận xét, tuyên dương Đáp số: 9kg ? Qua em biết thêm điều gì? - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm ? Tìm hiểu thêm tình thực tế tình thực tế sống liên quan đến phép chia Bảng chia để tiết sau chia sẻ với bạn IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 24: LUYỆN TẬP (T 40 ) – Trang 52 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ sử dụng bảng chia học - Vận dụng giải số tình thực tế gắn với giải toán phép chia - Phát triển lực toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, - SGK thiết bị, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Ôn tập Bảng chia học - Cách tiến hành: - Trò chơi: "Gọi thuyền" - HS tham gia chơi: - HD cách chơi cho HS tham gia chơi - Lắng nghe +Trưởng trị hơ: Gọi thuyền, gọi thuyền - Mở ghi + Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền + Trưởng trị hơ: Thuyền A (Tên HS) + HS hơ: Thuyền A chở ? +Trưởng trò : Chuyền A chở (nêu phép nhân chia cho 9) + HS A nêu kết VD: Nêu số phép tính bảng chia 24 : = ? 40 : = ? 72: = ?; 54 : = ?; 81 : = ?; 63 : = ?; - Tổng kết TC – Kết nối học Luyện Tập - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Luyện tập – Thực hành: - Mục tiêu: + Rèn cho học sinh kĩ nhẩm tính với bảng chia học + HS vận dụng tính tốn, giải tốn - - Cách tiến hành: Bài Số? (cá nhân – nhóm đơi – lớp) - HS quan sát trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS đọc, ghi phép tính tính kết : = 1; 12 : = 4; 72 : = vào vở, sau đổi cho bạn bàn để kiểm : = 2; : = 1; 48 : = tra chữa 14 : = 2; : = 1; : = Đại Diện HS trình bày trước lớp Lớp – Gv nhận xét ? Đây phép chia gặp đâu? - Trong bảng chia học ?Vậy thực cần làm gì? - Vận dụng bảng chia học để thực ? Vậy phép tính phép chia 3: 3= 1; 5: 5= 1; 7: 7= 1; 8: 8= có kết 1? ? Trong phép chia Số bị chia Số chia - Có thương Thương nào? Bài 2: ( cá nhân – lớp) a) Tính nhẩm - GV yêu cầu HS nêu đề - HS quan sát trả lời câu hỏi 4: = 4; 7: = Gọi HS nhận xét 5: = 5; 1: = ? Trong phép chia Số chia cho có kết * Số chia cho có kết nào? số b) Lấy ví dụ tương tự câu a chia sẻ với bạn: VD: - GV yêu cầu HS nêu đề 3: = 3; 6: = 6; : = - Hs nêu phép tính tìm trước lớp 8: = 8; 9: = 9; : = - GV Nhận xét, tuyên dương 1: = 1; 4: = 4; : = Bài (Cá nhân - nhóm đơi - lớp) - GV yêu cầu HS đọc đề câu a) Đọc nội dung - HS đọc yêu cầu 3a sau thảo luận với bạn + Số chia cho số 0.VD, 0: = 0; - HS trao đổi: : = ? Em có nhận xét phép tính ? + Số chia cho số khác ? HS cho thêm VD: VD,0: = 0; : = 0; : 10= + Không có phép chia cho VD, 0: 6= 0;  : = ? + Khơng có phép chia cho số ? Em có nhận xét phép tính ? VD,  1: = 0;  : = 0; ? HS cho thêm Vd: * Kết luận: + Trong phép chia, số chia phải khác 0: = 0; : = 0; 0: 10 = - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu câu b)Tính nhẩm - HS vận dụng tính chất để thực : = 0; 0: = 0; : = phép tính nhẩm - Hs trình bày trước lớp - Lớp – GV nhận xét x =  - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu câu c) Tìm : = 1;  : = 8;  : = 0. phép tính sai sửa lại cho đúng: : = 0. - HS vận dụng tính chất để thực x = 0;  phép tính nhẩm phát phép tính sai sửa * : = 0. Sửa lại: : = lại cho : = 0. Sửa lại: : = - Hs trình bày trước lớp - Lớp – GV nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - HS Quan sát tranh, nêu lên tình đưa -Trên tường phơi túm ngô, phép chia túm ngơ có bắp ngơ Hỏi có tất bắp ngơ ? Trên sân có 12 bí ngơ, xếp vào rổ Hỏi rổ có bí ngơ? Qua em biết thêm điều gì? - Vận dụng bảng chia tính chất số số phép - Về nhà ôn lại bảng chia Thực chia để làm tính chia phép tính chia có số chia - Suy nghĩ giải tập sau: An năm tuổi Tuổi bà An gấp lần tuổi An Hỏi năm bà An tuổi? IV Điều chỉnh sau dạy: