TUẦN 19 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM ĐẤT NƯỚC Chia sẻ và đọc TRÊN HỒ BA BỂ (T1, 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù 1 1 Phát triển NL ngôn ngữ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài Phát âm đúng[.]
TUẦN 19: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC Chia sẻ đọc: TRÊN HỒ BA BỂ (T1, 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển NL ngôn ngữ: -Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, mà HS địa phương dễ viết sai VD: cheo leo, lá rừng, lòng ta, lướt nhẹ, lặng lẽ, (MB) Ba Bể, se sẽ, lướt nhẹ, lặng lẽ, rung rinh, quanh quất, đỏ ối, bãi ngô, chẳng muốn, (MT, MN) Ngắt nghỉ đúng với dòng thơ tiếng - Hiểu nghĩa của các từ ngữ bài VD: cheo leo, bồng bềnh, quanh quất, - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, thể hiện tình yêu và niềm tự hào về quê hương 1.2.Năng lực phát triển văn học: +Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp +Biết cảm nhận được vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, tình yêu và niềm tự hào của nhà thơ về hồ Ba Bể + Biết cách viết tên địa lí Việt Nam Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: TL đúng các câu hỏi đọc hiểu, nêu và thực hành cách viết hoa tên địa lí Việt Nam - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết cùng bạn tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: -GV: Trước vào bài học chúng mình cùng -HS lắng nghe tham gia trò chơi: Ô cửa bí mật Có ô cửa -Mỗi ô cửa có bức ảnh và 1câu đố HS Nhiệm vụ của các em hãy chọn và mở ô cửa sau mở sẽ đọc và giải đố bí mật đó -Nếu đúng cả lớp vỗ tay - Sau mỗi câu đố được giải ô cửa tương -Nếu chưa đúng -> HS khác nhận xét, đưa ứng được mở đáp án hiện ra đáp án đúng và chia sẻ thông tin thêm -> GV chốt: 1- Hồ Gươm 2- núi Phan Xi Păng 3- Đà Lạt 4- thành phố Hồ Chí Minh -GV hoặc HS có thể chia sẻ thêm thông tin về địa danh VD: Hồ Gươm còn có tên gọi là hồ Hoàn -GVGT: Đất nước Việt Nam chúng ta rất đẹp Kiếm, nằm ở trung tâm thủ đô Hà Nội_ Đất nước này các dân tộc anh em cùng gắn với sự tích Lê Lợi sau chiến thắng chung tay xây dựng nên và bảo vệ để các em giặc Minh đã trả lại gươm thần có cuộc sống bình Chúng ta bắt đầu -Phan Xi Păng là ngọn núi cao nhất Việt vào kì với chủ đề Đất nước, tuần này, Nam và Đông Dương em học chủ điểm Cảnh đẹp non sông… -Đà Lạt là thành phồ du lịch nổi tiếng ở - GV giới thiệu học:Mở đầu chủ điểm Lâm Đồng - vùng Tây Nguyên Cảnh đẹp non sông, em đến thăm một cảnh đẹp hồ Ba Bể của nhà thơ Hoàng Trung Thông - GV cho HS nghe video bài hát- Huyền thoại -HS nghe và vận động theo Hồ Bể dân ca Tày Khám phá -Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, mà HS địa phương dễ viết sai VD: cheo leo, lá rừng, lòng ta, lướt nhẹ, lặng lẽ, -Ngắt nghỉ đúng với dòng thơ tiếng -Hiểu nghĩa của các từ ngữ bài VD: cheo leo, bồng bềnh, quanh quất, -Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, thể hiện tình yêu và niềm tự hào về quê hương -Phát triển lực văn học: +Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp +Biết cảm nhận được vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, tình yêu và niềm tự hào của nhà thơ về hồ Ba Bể - Cách tiến hành *Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm -HS lắng nghe - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ - Gọi HS đọc tồn - Bài đọc gờm mấy khở thơ? Khở 1: từ đầu đến “ tiếng chim.” - HS đọc tồn - Bài thơ gờm khở thơ-HS quan sát Khổ 2: tiếp đến “ rung rinh.” Khổ 3: còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: cheo leo, lá rừng, lòng -HS đọc nối tiếp từ bàn đầu, HS đọc nối tiếp theo từng khổ thơ ta, lướt nhẹ, lặng lẽ, -HS đọc từ khó -Luyện đọc câu: ->Lưu ý ngắt nhịp dòng thơ chữ ; nhịp 4/3 - HS luyện đọc Thuyền ta chầm chậm/ vào Ba Bể// Núi dựng cheo leo /hồ lặng im// Ngắt nhịp theo nghĩa: Mái chèo/ khua bóng núi rung rinh// Thuyền ơi,/ chầm chậm chờ ta nhé// -GV YCHS đọc phần giải nghĩa từ Chốt KQ: a-2; b-3; c- 1; d-4 - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm -Thi đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp GV giúp đỡ HS gặp khó khăn đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến - HS đọc cột A, HS nối tiếp đọc cột B -2 HS cùng bàn đọc nối tiếp khổ thơ - HS đọc theo nhóm bàn(2,3 nhóm) đại diện đọc ->HS nhận xét phần thi đọc bạn - Đọc toàn bài - GV nhận xét nhóm Hoạt động 2: Đọc hiểu -1,2HS đọc - GV chiếu câu hỏi lên hình Gọi HS -HS lắng nghe đọc 4CH -YCHS làm việc nhóm đôi thảo luận CH -4 HS tiếp nối đọc 4CH.Lớp theo dõi -Đi thuyền hồ Ba Bể, tác giả nghe được những âm gì? -HS làm việc theo cặp cùng bàn TLCH Đại diện báo cáo -Vì tác giả có cảm tưởng thuyền lướt mây, núi? -Tác giả nghe được tiếng lá rừng khe khẽ reo gió, tiếng chim rừng -Quang cảnh hồ Ba Bể đẹp thế nào? - Vì thuyền lướt mẳt hồ có in bóng mây, núi - núi dựng cheo leo, ; mây trắng trôi bồng bềnh, ; đỏ ối vườn cam, thắm bãi ->GV: Đó là một vẻ đẹp rất thơ mộng và bình ngô yên -HS lắng nghe -Theo em, vì tác giả lưu luyến, không muốn về? -Vì cảnh quá đẹp/Vì tác giả thích cảnh hồ -Theo em, bài thơ thể hiện điều gì? quá/Vì tác gỉa muốn có thêm thời gian để GV chốt: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng ngắm cảnh/, của Ba Bể, thể hiện tình yêu và niềm tự hào -Bài thơ ca ngợi cảnh dẹp của hồ Ba về quê hương Bể./Bài thơ thể hiện tình yêu và niềm tự hào của tác giả về một cảnh đẹp của non sông đất nước./ Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết được cách viết tên địa lí Việt Nam + Biết vận dụng để viết tên địa lí Việt Nam - Cách tiến hành: Bài 1: Tên riêng hồ Ba Bể được viết thế nào? Chọn ý dúng (Tìm hiểu cách viết hoa tên địa lí Việt Nam) -GV gọi HS đọc nối tiếp YC bài YCHS làm việc theo nhóm đôi -GV: Chữ cái đầu tiên (chữ B) của mỗi tiếng Ba, Bể đều được viết hoa->(chọn ý a) - HS đọc nối tiếp YC bài Lớp đọc thầm -HS thảo luận nhóm đôi Đại diện một số nhóm báo cáo và nhóm khác nhận xét VD: Tên hồ Ba Bể dược viết hoa cả hai chữ cái đầu của mỗi tiếng./Cả hai chữ B tên riêng Ba, Bể đều được viết hoa ->GV chốt: Khi viết tên địa lí Việt Nam chữ -HS lắng nghe cái đầu tiên của mỗi tiếng đều được viết hoa Bài 2: Viết tên xã (phường, thị -2HS bảng con, cả lớp HS làm việc cá trấn),huyện(quận, thị xã, thành phố) nơi em nhân vào VBT ở?(Thực hành cách viết hoa tên địa lí Việt ->HS nhận xét, rút kinh nghiệm Nam) -HS có thể tìm hiểu thêm tên đơn vị hành chính cổng thông tin điện tử -1,2 HS nhắc lại cách viết tên địa lí Việt ->GV nhận xét, chốt kq Lưu ý một số tên địa Nam lí VN- đặc biệt là dịa danh ở khu vực Tây Nguyên được viết hoa đặc biệt(VD: Chư Păh, -HS lắng nghe Chư Prông, ) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn tìm hiểu một số cảnh đẹp khác và ghi lại tên địa danh cảnh đẹp đó Học thuộc bài thơ + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động : Học thuộc lòng -GV cho HS đọc thuộc khổ thơ đầu( hoặc cả -HS lần lượt mở các ô cửa và thực hiện bài-3 khổ thơ) Qua TC (Ơ cửa bí mật) u cầu từng cửa -HS đọc thuộc lòng dòng/1 khổ thơ(hoặc từng khổ thơ) -Khi các ô cửa được mở hết, hiện hình ảnh hồ Ba Bể hoặc cảnh đẹp của địa phương thì cho HS chia sẻ hiểu biết và cung cấp thông tin ->HS chia sẻ thông tin về cảnh đẹp đó về cảnh đẹp đó Hoạt động : Củng cố, dặn dò: -GV khen ngợi, biểu dương HS; dặn dò HS: Tìm hiểu thêm một số cảnh đẹp khác và ghi -HS lắng nghe lại tên địa danh cảnh đẹp đó Em có thể tìm hiểu Google TỰ ĐỌC SÁCH BÁO GV giao nhiệm vụ cho HS: 1.Tự đọc sách báo ở nhà theo yêu cầu SGK 2, Viết vào phiếu đọc sách: Tên bài đọc và - HS lắng nghe, thực hiện ở nhà số nôi dung chính( hình ảnh, câu văn, câu thơ, nhân vật em thích,); cảm nghĩ của em TIẾNG VIỆT Bài viết 1: ÔN CHỮ VIẾT HOA: O, Ô, Ơ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Viết tên riêng: Cửa Ông - Viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải thì/Nơi bừa cạn nơi cày sâu - Phát triển lực văn học: Hiểu mong muốn người nông dân gửi gắm qua câu ca dao: Mong thời tiết thuận hòa để cày bừa, trồng trọt Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước +Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Đố vui để khởi động - HS tham gia trị chơi: học Câu sau nói đến chữ ? - Các chữ O, Ô, Ơ “O” trịn trứng gà, “ơ” thời đội nón, “ơ” có râu + GV nhận xét, tun dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá -Mục tiêu: +Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng + Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết bảng a) Luyện viết chữ hoa - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát lần qua video O, Ô, Ơ - GV mời HS nhận xét khác nhau, giống - HS quan sát, nhận xét so sánh chữ O, Ô, Ơ: + Chữ O hoa cỡ nhỏ cao li, gồm nét, nét ? - Chữ hoa O cỡ nhỏ cao li rưỡi, gồm nét cong trịn khép kín + Chữ hoa Ô giống khác chữ hoa O nét ? - Chữ hoa Ô giống chữ hoa O, thêm dấu ô + Chữ hoa Ơ giống khác chữ hoa O nét ? - Chữ hoa Ơ giống chữ hoa O, thêm dấu - GV viết mẫu chữ hoa O, Ô, Ơ lên bảng Vừa viết vừa mô tả cách viết: - HS quan sát lần cách viết + Viết chữ hoa O nét cong trịn khép kín cao chữ hoa O, Ô, Ơ li rưỡi + Viết chữ hoa Ô giống chữ hoa O, thêm nét xiên phải trái tạo thành dấu ô + Viết chữ hoa Ơ giống chữ hoa O, thêm thêm nét móc tạo thành dấu - GV cho HS viết bảng - HS viết vào bảng chữ hoa - Nhận xét, sửa sai O, Ô, Ơ b) Luyện viết câu ứng dụng * Viết tên riêng: Cửa Ông - HS đọc tên riêng: cá nhân, đồng - Em có biết địa danh Cửa Ông tỉnh - HS trả lời theo hiểu biết nước ta? - GV giới thiệu: Cửa Ông phường thuộc - HS lắng nghe thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh Nơi có đền Cửa Ơng thờ ơng Trần Quốc Tảng, danh tướng có cơng đánh đuổi qn xâm lược Ngun Mơng vào kỉ XIII - Tên riêng có tiếng, có chữ viết hoa ? - Có tiếng: Cửa/Ông Chữ viết hoa C, Ô - GV viết mẫu, lưu ý cách viết: (cách nối nét từ - HS q/s viết mẫu chữ hoa sang chữ thường, cách để khoảng cách chữ tiếng Cửa/Ông) - GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng - HS viết tên riêng bảng GV nhận xét, rút kinh nghiệm cách viết con: Cửa Ông * Viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải Nơi bừa cạn nơi cày sâu - GV mời HS nêu ý nghĩa câu tục ngữ - GV nhận xét bổ sung: Câu ca dao nói lên mong muốn người nơng dân, mong thời tiết thuận hịa để cày bừa, trồng trọt - GV viết mẫu hai tiếng: Ơn/Nơi, lưu ý cách nối nét từ chữ hoa sang chữ thường - GV mời HS luyện câu ứng dụng vào bảng - HS đọc ứng dụng: cá nhân, đồng - HS trả lời theo hiểu biết - HS quan sát cách viết: Ơn, Nơi - HS viết: Ơn, Nơi vào bảng - HS lắng nghe - GV nhận xét, sửa sai Luyện tập -Mục tiêu: + Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ luyện viết + Viết tên riêng: Cửa Ông câu ứng dụng Ơn trời mưa nắng phải thì/Nơi bừa cạn, nơi cày sâu luyện viết + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng viết - Cách tiến hành: - GV nhắc HS tư ngồi viết - GV mời HS mở luyện viết để viết nội - HS mở luyện viết để thực dung: hành + Luyện viết chữ O, Ô, Ơ + Luyện viết tên riêng: Cửa Ông + Luyện viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải Nơi bừa cạn, nơi cày sâu - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ, - HS luyện viết theo hướng dẫn lưu ý sửa sai cho HS cách nối nét từ chữ hoa sang GV chữ thường khoảng cách tiếng câu ứng dụng (mỗi tiếng cách chữ o) - Nộp - Chấm số bài, nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Mục tiêu: + Học sinh mở rộng hiểu biết đẹp đất nước qua tranh + Dựa vào tranh chuẩn bị học sinh tự nói cảnh đẹp đất nước - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ niềm tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước - Phát triển lực ngôn ngữ học sinh - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu mẫu - GV mời học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu, lớp đọc theo - GV cho học sinh quan sát - HS thực theo yêu cầu ảnh sách giáo khoa (cảnh Đất Mũi, giáo viên Sa Pa Nha Trang) - GV yêu cầu học sinh đọc thầm lời giới - HS trả lời: Bức ảnh thứ thiệu ảnh cảnh vật Đất mũi, ảnh thứ -GV mời số HS cho biết cảnh vật Sa Pa, ảnh ảnh nói ảnh gì? thứ cảnh vật Nha Trang -GV nhận xét câu trả lời -GV mời HS đọc lời giới thiệu Đất - bạn đọc, lớp đọc Mũi, Sa Pa Nha Trang SGK thầm theo – GV mời số HS cho biết em giới thiệu cảnh đẹp (Cảnh đẹp - Nhiều học sinh nêu cảnh giới thiệu SGK hay cảnh đẹp khác đẹp khác mà biết cảnh mà em biết?) đẹp Hạ Long, Đồ Sơn, Hòn Trống Mái… - GV trình chiếu, giới thiệu thêm số cảnh - HS lắng nghe quan sát đẹp khác cho HS quan sát - GV giáo dục cho em lòng yêu mến tự hào quê hương GVGT: Không có ba cảnh đẹp có sách giáo khoa, đất nước Việt Nam cịn có thêm nhiều cảnh đẹp tiếng *Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách nói cảnh đẹp đất nước - GV hướng dẫn HS dựa vào tranh mà em chuẩn bị sẵn, giáo viên gợi ý số câu hỏi để chuẩn bị nói cảnh đẹp đất nước để học sinh trả lời GV nhắc nhở em nói cảnh đẹp đất nước em nói liền mạch lựa chọn từ ngữ hay nói - HS dựa vào tranh mà mình chuẩn bị sẵn, dựa theo gợi ý số câu hỏi để chuẩn bị nói cảnh đẹp đất nước Luyện tập Mục tiêu: + Biết trình bày nói cảnh đẹp đất nước cách hấp dẫn + Lắng nghe bạn nói, biết nhận xét đánh giá nói bạn + Giúp học sinh thêm yêu mến tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước -Cách tiến hành: 3.1 Một số học sinh làm mẫu GV hỏi; số HS trả lời: – Em giới thiệu cảnh đẹp nào? – Cảnh đẹp đâu? – Cảnh đẹp có khiến em u thích? - HS trả lời theo gợi ý giáo viên - HS trả lời : Em giới thiệu cảnh đẹp bãi tắm Đồ Sơn - Cảnh đẹp Hải Phòng - Mùa hè, em bố mẹ đưa đến để tắm biển Nước mát mẻ, cảnh vật xung quanh bãi tắm đẹp -1 số HS khác trả lời - HS làm việc theo nhóm đơi 3.2 Giới thiệu nhóm – HS làm việc theo nhóm đơi, tập giới thiệu cảnh đẹp -HS tự hỏi trả lời cảnh đẹp đất nước – HS hỏi thêm điều bạn vừa giới thiệu VD: Bạn đến nơi nào? Vì bạn thích cảnh đẹp đó? - Từng cặp học sinh lên bảng hỏi -GV gọi số nhóm lên bảng hỏi trả lời trả lời cảnh đẹp đất nước -1 số lên bảng trình bày nói -GV yêu cầu nhóm khác nhận xét 3.3 Giới thiệu trước lớp VD: Trao đổi động Phong Nha: – GV mời số HS nói trước lớp + Bạn thăm động Phong Nha GV khuyến khích em sử dụng tranh ai? (Tôi bố mẹ.) ảnh giới thiệu + Bạn vào động cách nào? - Sau lời giới thiệu, GV mời HS (Tôi vào động thuyền lớp đặt câu hỏi chi tiết em chưa rõ máy.) (nếu có) hướng dẫn em trao đổi + Bạn thích điều động cảnh đẹp giới thiệu Phong Nha? (Tơi thích động có nhiều nhũ đá Nhũ đá tạo thành hình đẹp /Tơi thích khơng khí động Động mát.) - HS bình chọn giới thiệu hay – GV biểu dương HS có giới -HS lắng nghe thiệu tốt GV kết luận: Khi nói cảnh đẹp đất nước em cần sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, nói lưu lốt, rõ ràng để nói hấp dẫn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho HS xem số nói hay - HS QS và lắng nghe học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu - HS lắng nghe, nhà thực chuyện cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT Bài đọc 2: SÔNG HƯƠNG (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển NL ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, địa phương dễ viết sai: xanh non, lung linh, lành, Ngắt nghỉ - Hiểu nghĩa từ ngữ bài: sắc độ, Hương Giang, lụa đào, hồng hơn, đặc ân, Hiểu nội dung ý nghĩa đọc: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng, bình dịng sơng Hương, đặc ân thiên nhiên dành cho Huế, thể tình yêu tác giả quê hương, đất nước - Nhận biết hình ảnh so sánh: (sự vật với vật) biết tạo hình ảnh so sánh 1.2 Phát triển NL văn học: - Cảm nhận nghệ thuật miêu tả phong cảnh tác giả qua việc sử dụng từ màu sắc, hình ảnh so sánh để làm bật vẻ đẹp biến đổi dòng sông Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước, nhân ái: yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Phiếu thảo luận CH cho phần Đọc hiểu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học Hoạt động học sinh + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - Ở trước, em học thơ ? Qua thơ, em khám phá cảnh đẹp đất nước? Cảnh đẹp miền nào? - Trong thơ, em thích khổ thơ ? Vì sao? Hãy đọc thuộc khổ thơ - Bài thơ Trên hồ Ba Bể; nói cảnh đẹp hồ Ba Bể - cảnh đẹp miền Bắc nước ta - VD: Em thích khổ thơ 1, qua khổ thơ em thấy hồ Ba Bể thật nên thơ, hùng vĩ/ Em thích khổ thơ 3, qua khổ thơ em thấy vẻ đẹp trù phú - GV nhận xét, tuyên dương thôn làng bên hồ Ba Bể/ - Cho HS nghe hát Dòng sông đặt tên - HS lắng nghe (Nhạc sĩ Hồng Sơng Hương) ->GV dẫn dắt vào Khám phá -Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ viết sai (xanh non, lung linh, lành, ) - Ngắt nghỉ Tốc dộc đọc khoảng tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (sắc độ, Hương Giang, lụa đào, hồng hơn, đặc ân, , ) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp miêu tả dịng sơng - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc trầm lắng, nhẹ nhàng; - HS lắng nghe nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm: màu xanh da trời, màu xanh nước biếc, màu xanh non bãi ngô, thảm cỏ; đỏ rực, ửng hồng, lung linh, … - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ dấu câu cụm từ - HS lắng nghe HD cách đọc - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn (4 đoạn) - HS đọc tồn + Đoạn 1: Từ đầu đến dịng sơng quê hương - HS nghe, đánh dấu đoạn + Đoạn 2: Tiếp theo thạch xương bồ + Đoạn 3: Tiếp theo dát vàng + Đoạn 4: Phần lại - GV gọi HS đọc nối đoạn bút chì - Luyện đọc từ khó: xanh non, lung linh, lành, -Luyện đọc câu (dùng máy chiếu): GV đọc mẫu, ý ngắt nghỉ rõ ràng, cho nhiều HS tự phát vị trí ngắt giọng để GV đánh dấu sau: Sông Hương /là tranh phong cảnh khổ dài / mà đoạn, /mỗi khúc đẹp riêng Bao trùm lên tranh / màu xanh/ có nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau/: màu xanh da trời, /màu xanh nước biếc, /màu xanh non bãi ngô, /thảm cỏ// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm Y/c HS nhóm nhận xét, sửa sai cho bạn phát âm ngắt nghỉ - Thi đọc đoạn trước lớp - HS đọc nối tiếp, em đoạn lượt) - HS đọc từ khó (cá nhân, đồng thanh) - Đọc * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc câu hỏi sgk - Chia lớp thành nhóm 4: đọc thầm trả lời CH phiếu - Làm việc lớp: đại diện nhóm trả lời - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Qua đoạn 2, em hiểu dịng sơng đặt tên sông Hương? - HS nghe GV đọc ->phát vị trí ngắt nghỉ -> 2-3 HS luyện đọc câu Lớp nhận xét xem bạn đọc ngắt nghỉ chưa - HS đọc câu hỏi sgk - HS luyện đọc theo nhóm Tự nhận xét giúp sửa sai - HS, HS thi đọc đoạn trước lớp Lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt (đọc trôi chảy, ngắt nghỉ đúng) - Lớp đọc đồng - HS đọc CH Lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận CH - Mỗi nhóm trả lời CH Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Câu 2: Câu mở đầu đoạn gọi sơng Hương gì? + Câu 3: Tìm hình ảnh minh họa cho nhận xét nói vẻ đẹp sông Hương? (Gợi ý: Bầu trời nào, mặt nước nào, bãi ngô thảm cỏ nào? Mùa hè, dịng sơng thay đổi sao? Những đêm trăng sáng, dịng sơng đẹp nào?) + Câu 4: Những từ ngữ đoạn cuối thể thay đổi mà sông Hương tạo cho phố phường xung quanh? - Qua văn, em thấy sơng Hương đẹp ? -Đọc văn, em cảm nhận tình cảm tác giả với non sông đất nước? - GV mời HS nêu nội dung Chốt: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng, bình dịng sơng Hương, đặc ân thiên + Vì xưa kia, dịng sơng thường thoảng lên mùi hương dìu dịu cỏ thạch xương bồ + Sông Hương tranh phong cảnh khổ dài mà đoạn, khúc đẹp riêng + Đó hình ảnh: - Bầu trời, mặt nước, bãi ngơ, thảm cỏ mang màu xanh với sắc độ đậm nhạt khác nhau: màu xanh da trời, màu xanh nước biếc, màu xanh non bãi ngô, thảm cỏ - Mùa hè, phượng vĩ đỏ rực hai bên bờ, dịng sơng thay áo xanh ngày thành dải lụa đào ửng hồng phố phường - Những đêm trăng sáng, dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng + Sơng Hương làm cho khơng khí thành phố trở nên lành, làm tan biến tiếng ồn chợ búa, tạo cho thành phố vẻ êm đềm + Sơng Hương đẹp bình, thơ mộng/ Sơng Hương đẹp n bình, nên thơ/ + Tác giả yêu non sông, đất nước/ Tác giả yêu sông Hương thành phố Huế/ - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ