Đề thi học kì 1 Văn 7 Kết nối tri thức - Đề 2

Đề thi học kì 1 Văn 7 Kết nối tri thức Đề 2 ĐỀ ÔN THI HỌC KÌ I ĐỀ 1 Môn Ngữ văn lớp 7 Thời gian làm bài 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn bản sau MỘT THỨC QUÀ CỦA LÚA N[.]

ĐỀ ƠN THI HỌC KÌ I-ĐỀ Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: MỘT THỨC QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM Cơn gió mùa thu hạ lướt qua vùng sen hồ, nhuần thấm hương thơm lá, báo trước mùa thức quà nhã tinh khiết Các bạn có ngửi thấy, qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tươi, ngửi thấy mùi thơm mát lúa non không? Trong vỏ xanh kia, có giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ Dưới ánh nắng, giọt sữa đông lại, lúc ngày cong xuống, nặng chất quý Trời Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng người chuyên môn định được, người ta gặt mang Rồi đến loạt cách chế biến, cách thức làm, truyền tự đời sang đời khác, bí mật trân trọng khe khắt giữ gìn, gái Vịng làm thứ cốm dẻo thơm Tất nhiên nhiều nơi biết cách thức làm cốm, khơng có đâu làm cốm dẻo, thơm ngon làng Vòng, gần Hà Nội Tiếng cốm Vòng lan khắp tất ba kỳ, đến mùa cốm, người Hà Nội 36 phố phường thường ngóng trơng hàng cốm xinh xinh, áo quần gọn ghẽ, với dấu hiệu đặc biệt đòn gánh hai đầu cong vút lên thuyền rồng Cốm thức quà đặc biệt riêng đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm q siêu tết? Khơng có hợp với vương vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi Hồng cốm tốt đôi Và hai màu lại hịa hợp nữa: màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền (Thật đáng tiếc thấy tục lệ tốt đẹp dần, thức quý đất thay dần thức bóng bẩy hào nháng thơ kệch bắt chước nước ngồi: kẻ giàu vơ học có thưởng thức vẻ cao quý kín đáo nhũn nhặn? Cốm thức quà người vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ Lúc ta thấy thu lại hương vị ấy, mùi thơm phức lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ: màu xanh cốm, tươi mát non, chất cốm, dịu dàng đạm loài thảo mộc Thêm vào mùi ngát sen già, ướp lấy hạt cốm một, giữ lại ấm áp ngày mùa hạ hồ Chúng ta nói trời sinh sen để bao bọc cốm, trời sinh cốm nằm ủ sen, thấy cốm, tinh khiết, khơng có mảy may chút bụi Hỡi bà mua hàng! Chớ có thọc tay mân mê thức quà thần tiên ấy, nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve… Phải nên kính trọng lộc Trời, khéo léo người, cố tiềm tàng nhẫn nại thần Lúa Sự thưởng thức bà trang nhã đẹp đẽ vui tươi sáng nhiều (Sách giáo khoa Ngữ văn tập 1, NXB Giáo dục, 2009) Thực yêu cầu: Câu 1: Từ gạch chân câu: “Sự thưởng thức bà trang nhã đẹp đẽ vui tươi sáng nhiều lắm” thuộc từ loại gì? (nhận biết – phó từ)A Danh từ B Động từ C Tính từ D Phó từ Câu 2: Câu văn “Trong vỏ xanh kia, có giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ” có trạng ngữ ? (nhận biết- thành phần trạng ngữ câu) A B C D B Câu Em cho biết nét đặc trưng ngôn ngữ văn (nhận biết - đặc trưng ngôn ngữ tuỳ bút, tản văn) A Giọng văn tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc B Sử dụng nhiều biện pháp tu từ gợi cảm C Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động D Ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, hấp dẫnCâu 4.Văn sử dụng yếu tố biểu đạt nào? (nhận biết - kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận) A Kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận A Kết hợp chất tự sự, trữ tình, thuyết minh C Kết hợp chất tự sự, trữ tình, miêu tả D Kết hợp chất tự sự, miêu tả, nghị luận Câu 5: Đoạn văn cuối văn thể chủ đề gì? (thơng hiểu- chủ đề) A Kể nguồn gốc cốm B Miêu tả cách làm cốm C Ca ngợi giá trị cốm D Bàn cách thưởng thức cốm Câu Câu văn nói cách thưởng thức cốm? (Thơng hiểu – thơng điệp) A Cốm thức quà người vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ B Cốm thức quà đặc biệt riêng đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát… C Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng người chuyên môn định được, người ta gặt mang D Trong vỏ xanh kia, có giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ Câu Trong câu “Hồng cốm tốt đơi” từ “hồng” vật gì? (thơng hiểu - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ) A Quả hồng B Tơ hồng C Giấy hồng D Hoa hồng Câu 8: Cho biết công dụng dấu chấm lửng phần trích sau: “Hỡi bà mua hàng! Chớ có thọc tay mân mê thức quà thần tiên ấy, nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve…” (thông hiểu – công dụng dấu chấm lửng) A Biểu thị lời nói bị lược bớt B Mô âm kéo dài C Biểu đạt ý nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết D Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng Câu 9: Từ văn trên, em rút học cho thân? (vận dụng – thơng điệp) Câu 10: Em có đồng ý với ý kiến tác giả: “Cốm thức quà người vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ” khơng? Vì (vận dụng – đồng tình hay khơng đồng tình) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn (khoảng 400 đến 500 chữ) phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 A 0,5 A 0,5 A 0,5 D 0,5 A 0,5 A 0,5 A 0,5 Học sinh rút học phù hợp 1,0 10 Đồng tình / khơng đồng tình/ vừa đồng tình vừa khơng đồng tình đưa lí giải phù hợp 1,0 II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, 0,25 thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: suy nghĩ cá nhân đặc điểm 0,25 nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; sau số gợi ý: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc - Phân tích đặc điểm nhân vật văn học (ngoại hình, tính cách, hành động,…) 2.5 - Đưa lí lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật - Khẳng định lại ý kiến nhận xết nhân vật văn học, nêu cảm nghĩ nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lí lẽ, dẫn chừng phù hợp 0,5 Ma trận đề thi Văn học kì KNTT Kĩ TT Nội dung/đơn vị kiến thức Tổng Mức độ nhận thức Nhận biết % điểm Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Đọc hiểu - Tản văn, tùy bút 0 0 1* 1* 1* 1* 40 Tổng 25 15 15 30 10 100 Tỉ lệ % 30% Tỉ lệ chung 60% Viết Phân tích nhân vật tác phẩm văn học 30% 30% 60 10% 40% Bản đặc tả đề kiểm tra Văn HK KNTT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Mức độ đánh giá Đơn vị kiến thức Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết - Tản văn, Nhận biết TN tùy bút - Nhận biết chi tiết Thông Vận hiểu dụng 2TL Vận dụng cao tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngôn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng 3TN tình với thái độ, tình cảm, thơng điệp tác giả tùy bút, tản văn Nhận biết: Thơng hiểu: 1TL* Vận dụng: Viết Phân tích nhân vật tác phẩm văn học Vận dụng cao: Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng 5TN 3TN TL TL Ti lê % 30 30 30 10 Tỉ lệ chung 60 40