3 Góp phần lan tỏa Văn hóa đọc trong toàn thể Cán bộ, chiến sĩ, học viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân Đối với lực lượng Công an nhân dân (CAND), văn hóa đọc góp phần rất nhiều trong công tác chuyê.
Góp phần lan tỏa Văn hóa đọc tồn thể Cán bộ, chiến sĩ, học viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân Đối với lực lượng Công an nhân dân (CAND), văn hóa đọc góp phần nhiều công tác chuyên môn Việc đọc sách, nghiên cứu tài liệu thực “kênh” hữu ích giúp cán bộ, chiến sỹ (CBCS) học viên tích lũy kiến thức, nâng cao trình độ mặt, qua góp phần xây dựng đội ngũ CBCS Cơng an vừa hồng, vừa chuyên, đáp ứng yêu cầu thực thắng lợi nhiệm vụ bảo vệ an ninh trị, trật tự an toàn xã hội đất nước thời kỳ Nhờ đam mê văn hóa đọc CBCS học viên toàn Nhà trường rèn cho phương pháp tìm, đọc sách, nguồn tài liệu cần thiết để thực giúp ích cho công việc Nhằm tiếp tục vận dụng hiệu quả, sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh học tập suốt đời CAND, xây dựng xã hội học tập, xin đề xuất số giải pháp góp phần thực học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập nâng cao chất lượng văn hóa đọc Nhà trường sau: Một là, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập toàn thể CBCS học viên Nhà trường Người đứng đầu tổ chức, quan cần tiếp tục quan tâm, đạo sát thường xuyên nội dung nhằm đẩy mạnh, phát triển phong trào đọc sách văn hoá đọc Đồng thời, đẩy mạnh tuyên truyền, quán triệt giúp toàn thể CBCS, học viên Nhà trường nhằm nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan trọng tham gia nhiệt tình phong trào đọc sách phát triển văn hoá đọc, khơi dậy niềm đam mê đọc sách để việc đọc sách thực trở thành thói quen hàng ngày Chú trọng nâng cao việc triển khai thực Chỉ thị số 05 Bộ Chính trị; Chỉ thị số 04 Bộ Cơng an Cuộc vận động “Xây dựng phong cách người CAND lĩnh, nhân văn, nhân dân phục vụ” thời gian tới, Đảng ủy Công an Trung ương Bộ Công an cần quan tâm lãnh đạo, đạo, cấp ủy, tổ chức đảng, CBCS, học viên Nhà trường tổ chức thực hiệu quả, tạo chuyển biến nhận thức hành động công tác xây dựng Đảng, xây dựng lực lượng CAND Qua thể vai trị “Gương mẫu, đầu” lực lượng Công an triển khai thực Nghị Trung ương (khóa XII) xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Tiếp tục chuyển trọng tâm từ việc “học tập” sang “làm theo” tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; điều Bác Hồ dạy xây dựng phong cách người CAND lĩnh, nhân văn, nhân dân phục vụ việc làm cụ thể, thiết thực hàng ngày Hai là, tiếp tục đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời Nhà trường, phong trào phải góp phần xây dựng mơ hình sinh viên học tập, gắn nhân, đơn vị với xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực Tiêu chí xây dựng “Chi đồn học tập”, “Mỗi học viên gương học tập”, xây dựng “Tủ sách Nghiệp vụ”… nhằm trau dồi, bổ sung kiến thức cho công tác giảng dạy giảng viên Nhà trường Thường xuyên tổ chức thi “Văn hóa đọc” “Chiến sĩ Công an với việc đọc sách”, thi giới thiệu tác phẩm sách báo viết lực lượng CAND, thi sân khấu hóa nhằm tuyên truyền vai trò giá trị sách báo CAND Tiếp tục quan tâm đầu tư sở vật chất, phương tiện, ứng dụng công nghệ thông tin, bổ sung nguồn tài nguyên đa dạng hóa dịch vụ thư viện nhằm phục vụ nhu cầu nghiên cứu tài liệu CBCS học viên Nhà trường; đề xuất đầu tư thư viện điện tử; nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đội ngũ cán phục vụ thư viện Nhà trường Mở rộng tăng cường quan hệ hợp tác, liên thông thư viện Nhà trường với thư viện khác ngồi ngành Cơng an Ba là, xây dựng quy trình năm bước hình thành thói quen đọc sách văn hóa đọc áp dụng cho CBCS, học viên Nhà trường Năm bước gồm có: Bước chọn sách, lựa chọn theo nhu cầu, sở thích thân; Bước hai đọc sách trình lĩnh hội, nghiền ngẫm tri thức; Bước ba ghi chép, ghi dễ nhớ ghi chép có hệ thống, có thích; Bước bốn chia sẻ, q trình tiêu hóa kiến thức; Bước năm bước quan trọng vận dụng, vận dụng kiến thức đọc sống Mục đích cuối việc đọc sách vận dụng sống Nếu học mà không hành, học suông, làm mọt sách Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh q trình vừa học tập vừa hoạt động cách mạng; học tập để hoạt động cách mạng, để đạt mục đích, lý tưởng mình; qua hoạt động cách mạng, khơng ngừng học tập, hoàn thiện tri thức nhân cách thân Người nơi hội tụ với tầm cao tinh hoa văn hóa nhân loại, thầy giáo mẫu mực, nhà giáo dục vĩ đại Tư tưởng Bác học suốt đời phù hợp với khuyến cáo UNESCO ngày trụ cột giáo dục “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm Người” Bốn là, phát huy tính tích cực, tự giác, tự rèn luyện hoạt động đọc CBCS, học viên Nhà trường Nâng cao văn hóa đọc CBCS có nhiều kênh, nhiều phía, nhiều động lực quan trọng định thân CBCS thực tiễn học tập, nghiên cứu Do vậy, phải trọng phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo người học, tạo chuyển biến tích cực chất lượng tự học, tự nghiên cứu CBCS Trước hết, cần phát huy tính tích cực, tự giác CBCS tiếp nhận tri thức Đây bước khởi đầu cho q trình tích cực hóa, q trình chuyển hóa giáo dục thành tự giáo dục; từ bắt buộc, hành chính, khiên cưỡng sang tính tích cực, chủ động Quá trình tiếp nhận tri thức CBCS chịu tác động mạnh mẽ yếu tố khách quan nhân tố chủ quan Mỗi cá nhân phải tự nhận thức mâu thuẫn tự tìm biện pháp để giải mâu thuẫn trình tiếp nhận tri thức Đó mâu thuẫn địi hỏi phải có tri thức với trạng chưa có hiểu biết nhiều vấn đề tiếp cận Những tác động chủ thể môi trường cung cấp tri thức mang tính hành chính, bắt buộc CBCS phải tạo thành nhu cầu bên để đọc, tìm hiểu, nắm bắt tri thức Quá trình chuyển hóa diễn liên tục từ thấp đến cao, bước tiến trình tiếp nhận tri thức CBCS lần giải mâu thuẫn giai đoạn, trình độ định Để có văn hóa đọc khơng phải nhận thức, thái độ mà quan trọng hành vi, ứng xử với đọc sách, rèn luyện thực tiễn khó khăn, phức tạp giúp học viên khơng ngừng củng cố thói quen đọc sách Muốn vậy, CBCS phải tích cực trì thường xun thói quen, hành vi đọc sách đắn với ý chí tâm cao Tính tích cực, tự giác CBCS thể trách nhiệm, hành vi thói quen đọc sách Muốn hiểu biết, muốn trở thành người cán Cơng an ưu tú phải tăng cường nghiên cứu, tăng cường đọc sách Văn hóa đọc khơng quan trọng số lượng mà quan trọng hiệu hoạt động đọc Năm là, kết nối, thành lập Câu lạc (CLB), Hội nhóm có chung niềm đam mê, thường xuyên trao đổi, trau dồi kinh nghiệm cho thân từ giảng viên học viên Nhà trường Các CLB sách chọn thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, từ giáo dục, môi trường đến văn học, lịch sử, văn hố Thơng qua hoạt động group Facebook, buổi đọc sách định kỳ hai tuần lần buổi sinh hoạt định kỳ hàng quý, CLB Đọc sách giúp thành viên CLB quen dần với việc đọc, hình thành thói quen thái độ tích cực việc đọc tích luỹ thêm nhiều kiến thức, vốn văn hố q báu cho thân mình./