Phần I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Mục tiêu chính của môn Toán lớp 5 trong chương trình giáo dục tiểu học là giúp học sinh phát triển khả năng tính toán cơ bản và tư duy logic thông qua các khái niệm, kỹ năng và thuật ngữ toán học cơ bản. Cụ thể, các mục tiêu của môn Toán lớp 5 bao gồm: Hiểu và sử dụng các số nguyên, phân số, số thập phân và thể hiện chúng trên đường thẳng số và trục số; Phát triển khả năng tính toán cơ bản như phép cộng, trừ, nhân và chia trong các bài toán đơn giản và phức tạp hơn; Giải các bài toán liên quan đến tiền tệ, thời gian, đo lường, hình học và số liệu; Hiểu và áp dụng các khái niệm toán học cơ bản như tỉ lệ, phần trăm, bình phương, căn bậc hai và hàm số; Phát triển tư duy logic và sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề và trình bày lời giải thuyết phục. Thấy được tầm quan trọng của dạng Toán này đối với học sinh nên tôi đã lựa chọn biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học dạng Toán về tỉ số phần trăm lớp 5” để nghiên cứu.
MỤC LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian địa điểm Đóng góp mặt thực tiễn II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Tổng quan 1.1 Cơ sở lí luận 2.2 Cơ sở thực tiễn Chương Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng 2.2 Các giải pháp 2.2.1 Sử dụng phương pháp học tập cộng tác 2.2.2 Sử dụng trị chơi học tập 2.2.3 Ứng dụng cơng nghệ thông tin 18 2.2.4 Xây dựng môi trường học tập trải ngiệm 20 2.3 Kết 21 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Kiến nghị 24 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Phần I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu mơn Tốn lớp chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh phát triển khả tính tốn tư logic thông qua khái niệm, kỹ thuật ngữ toán học Cụ thể, mục tiêu mơn Tốn lớp bao gồm: Hiểu sử dụng số nguyên, phân số, số thập phân thể chúng đường thẳng số trục số; Phát triển khả tính tốn phép cộng, trừ, nhân chia toán đơn giản phức tạp hơn; Giải toán liên quan đến tiền tệ, thời gian, đo lường, hình học số liệu; Hiểu áp dụng khái niệm toán học tỉ lệ, phần trăm, bình phương, bậc hai hàm số; Phát triển tư logic sáng tạo, khả giải vấn đề trình bày lời giải thuyết phục Thấy tầm quan trọng dạng Toán học sinh nên lựa chọn biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học dạng Toán tỉ số phần trăm lớp 5” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu phân tích Thời gian, địa điểm - Thời gian: Năm học 2022-2023 - Địa điểm: Lớp 5A, trường Tiểu học … Đóng góp mặt thực tiễn - Giúp học sinh tạo mơi trường học tập tích cực động - Học sinh hứng thú với việc học toán tỉ số phần trăm, rèn luyện kỹ tính tốn phát triển tư logic - Học sinh hiểu cách áp dụng tỉ số phần trăm giá kết học tập học sinh cách hiệu Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Chương Tổng quan 1.1 Cơ sở lí luận Chương trình mơn Tốn lớp ban hành Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông Đồng thời, việc đánh giá học sinh lớp quy định Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành việc đánh giá học sinh tiểu học sửa đổi thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Từ năm học 2020-2021 1.2 Cơ sở thực tiễn Năm học 2022-2023 BGH nhà trường giao cho làm công tác chủ nhiệm giảng dạy lớp 5A, tổng số học sinh 24 em Khi giảng dạy lớp, tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi - Cơ sở vật chất: Phịng học đảm bảo diện tích, - Nhà trường: Cung cấp cho giáo - Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên cần phải 2.2 Khó khăn nguyên nhân Dạy học dạng Toán tỉ số phần trăm lớp gặp phải số khó khăn thách thức định Sau khó khăn ngun nhân mà giáo viên đối mặt giảng dạy chủ đề này: Chương Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng Chương trình mơn Tốn lớp bố trí nội dung Tỉ số phần trăm Chương hai: Số thập phân-Các phép tính với số thập phân Bài em học Tỉ số phần trăm bài: “Tỉ số phần trăm” SGK Toán trang 73 Sau dạy em dạng tốn này, tơi thấy em gặp số khó khăn sau đây: Tiến hành khảo sát hứng thú học dạng Toán tỉ số phần trăm kết không khả quan cho lắm, cụ thể là: BẢNG KHẢO SÁT HỨNG THÚ HỌC TOÁN Thời điểm khảo sát : Tháng 10/2022 Thời điểm KS TSHS Thán g 12 24 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 2,9 8,6 22,9 12 34,3 BẢNG KHẢO SÁT HỨNG THÚ VỚI MƠN TỐN 30 24 25 20 15 12 10 TSHS Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Tiếp tục tìm hiểu thực trạng việc học tốn tỉ số phần trăm lớp, cho học sinh lớp 5A làm kiểm tra khảo sát Đề khảo sát sau: ĐỀ KHẢO SÁT (Thời gian 35 phút) Câu 1: Trong vườn có 12 cam 28 chanh Tìm tỉ số phần trăm số cam so với số vườn? Câu 2: Chiếc xe 40% chiều dài đường dài 250 km Tính phần cịn lại đường mà xe phải đi? Câu 3: Số học sinh giỏi trường tiểu học 64 em chiếm 12,8% số học sinh toàn trường Hỏi trường có học sinh? Câu 4: Một người gửi 10 000 000 đồng vào ngân hàng với lãi suất 7% năm Sau năm người rút hết tiền Hỏi người nhận tiền? Với sĩ số lớp 24 học sinh, thu kết khảo sát sau: KẾT SO SÁNH KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Thời điểm KS TSHS Tháng 12 24 Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 1-4 TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ 16,7 20,8 10 41,7 20,8 BIỂU ĐỒ KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM 30 25 20 24 15 10 10 5 Tháng 12 TSHS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 1-4 2.2 Môt số biện pháp 2.2.1 Sử dụng phương pháp học tập cộng tác Phương pháp học tập cộng tác phương pháp giảng dạy có nhiều ưu điểm, giúp giáo viên tạo mơi trường học tập tích cực, khuyến khích tương tác hợp tác học sinh Khi áp dụng phương pháp dạy học tỉ số phần trăm lớp 5, giáo viên thực bước sau: + Bước 1: Xác định mục tiêu học tập Giáo viên cần xác định rõ mục tiêu học tập, mà học sinh cần học để hiểu tỉ số phần trăm áp dụng vào thực tế Ví dụ: Sau học này, học sinh tính tỉ số phần trăm số lượng, áp dụng tỉ số phần trăm để giải tốn thực tế + Bước 2: Phân tích nhóm tạo nhóm học tập Cuối cùng, giáo viên tổng kết học giúp học sinh đánh giá trình học tập họ Các học sinh nên khuyến khích đánh giá mức độ hiểu biết tỉ số phần trăm xác định điểm yếu mạnh Qua đó, phương pháp học tập cộng tác giúp học sinh trau dồi kiến thức tỉ số phần trăm thông qua hoạt động thực hành trao đổi tương tác với bạn nhóm Bên cạnh đó, phương pháp cịn khuyến khích trao đổi ý kiến nhóm, giúp học sinh phát triển kỹ mềm giao tiếp, lắng nghe giải vấn đề Ví dụ: Dạng tốn 1: Tính tỉ số phần trăm hai số - Bước 1: Đưa tình có vấn đề Tình huống: Một lớp học có 28 học sinh, có học sinh nữ a) Hãy tìm tỉ số phần trăm học sinh nữ so với học sinh lớp b) Hãy tính tỉ số phần trăm học sinh nữ so với học sinh nam Ví dụ trị chơi: Giáo viên sử dụng trò chơi "Các phiêu lưu Tỉ số phần trăm" để giúp học sinh học tập thực hành kỹ họ Trò chơi bao gồm câu hỏi tỉ số phần trăm, học sinh cố gắng giải câu đố trả lời câu hỏi để tiến đến cấp độ khác Hãy ý đến tính đồng trị chơi, để đảm bảo phù hợp với học sinh lớp bạn 2.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin Mục tiêu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tốn tỉ số phần trăm cho học sinh lớp để cung cấp cho học sinh công cụ tài liệu giảng dạy đa dạng, hấp dẫn, mang tính tương tác cao, tạo môi trường học tập mẻ thú vị, giúp tăng cường hiệu giảng dạy học tập Ví dụ: Ví dụ minh họa Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học dạng Tốn tỉ số phần trăm lớp sau: Bước 1: Chọn phần mềm ứng dụng phù hợp Ví dụ: Quizlet 2.2.4 Xây dựng môi trường học tập trải ngiệm Mục đích việc xây dựng mơi trường học tập trải nghiệm dạy học toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp để giúp học sinh hiểu ứng dụng kiến thức cách thực tế có trải nghiệm thực tế việc áp dụng tỉ số phần trăm vào sống hàng ngày Ví dụ: Sử dụng kiểm tra trực tuyến tập tỉ số phần trăm để đánh giá kiến thức học sinh Cung cấp phản hồi chi tiết lỗi cách sửa chúng Cung cấp tập thực hành đề thi để học sinh tự kiểm tra kiến thức Tóm lại, xây dựng mơi trường học tập trải nghiệm cho dạy học dạng Toán tỉ số phần trăm lớp yêu cầu kết hợp nhiều phương tiện công nghệ Các giáo viên cần sáng tạo tìm cách tạo mơi trường học tập thân thiện đa dạng để giúp học sinh hứng thú với học tập 2.3 Kết Sau thời gian áp dụng biện pháp vào giảng dạy, nhận thấy không hứng thú học Toán mà chất lượng học Toán em tăng lên rõ rệt Tiến hành khảo sát lại, thu kết khả quan: BẢNG SO SÁNH HỨNG THÚ HỌC TOÁN Thời điểm KS TSHS Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 33,3 12 50,0 Tháng 12 24 4,2 12,5 Tháng 24 14 58,3 10 41,7 0,0 0,0 BẢNG SO SÁNH HỨNG THÚ HỌC MƠN TỐN 22 22 10 12 10 Rất thích TSHS Bình thường Thích Tháng 12 Khơng thích Tháng KẾT SO SÁNH KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Thời điểm KS TSHS Tháng 12 Tháng 24 22 Điểm 9-10 TS Tỉ lệ 16,7 25,0 Điểm 7-8 TS Tỉ lệ 20,8 37,5 Điểm 5-6 TS Tỉ lệ 10 41,7 29,2 Điểm 1-4 TS Tỉ lệ 20,8 8,3 KẾT SO SÁNH KẾT QUẢ KHẢO SÁT 24 24 TSHS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Tháng 12 10 Điểm 5-6 Điểm 1-4 Tháng Qua biểu đồ thống kê cho thấy hệ thống biện pháp thực đạt kết đáng kể, em học tập tiến rõ rệt 100% học sinh có điểm kiểm tra định kỳ đạt từ điểm trở lên, tỉ lệ học sinh đạt điểm - 10 tăng cao Phần III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Kết luận Sau áp dụng giải pháp vào tiết dạy, nhận thấy chất lượng giảng dạy có tiến rõ rệt Học sinh hiểu rõ khái niệm cách tính tốn tỉ số phần trăm Những kiến nghị Để nâng cao hiệu giảng dạy giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng học tập học sinh, giúp tiếp thu tốn tốt hơn, tơi xin đề xuất số ý kiến sau: + Đối với BGH nhà trường cấp quản lí: - Đầu tiên, cần phải có chuẩn bị sở hạ tầng, bao gồm đầy đủ thiết bị - Thực đào tạo cho giáo viên để cải thiện lực sử dụng công nghệ thông tin dạy học, đảm bảo giáo viên có đủ kiến thức kỹ để sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Tổ chức khóa đào tạo cho giáo viên: Phịng giáo dục đào tạo tổ chức khóa đào + Đối với giáo viên: - Nắm vững kiến thức chuyên môn: Giáo viên cần nắm vững kiến thức chun mơn Tốn tỉ số phần trăm để truyền đạt kiến thức cách xác hiệu cho học sinh Trên số kinh nghiệm qua thực tế vận dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học dạng Toán tỉ số phần trăm lớp 5” Mặc dù cố gắng nhiều đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp bạn đồng nghiệp để biện pháp hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA Địa danh, ngày tháng năm 2023 LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT AAA TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ giáo dục đào tạo, Sách giáo khoa Toán lớp [2] Trần Diên Hiển (2012), Giáo trình chun đề Bồi dưỡng học sinh gỏi tốn tiểu học, NXB Đại học Sư phạm [3] Trần Bá Hồnh (2007), Đổi phương pháp dạy học, chương trình sách giáo khoa, NXB Đại học Sư phạm