Ngu van 9 4e1b4a52bb

Giáo án: Ngữ Văn Năm học 2020 – 2021 Tuần Ngày soạn: Tiết 1-2 Văn : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH I Mục tiêu học 1.Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận qua đoạn văn cụ thể Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa lối sống Thái độ: - Giáo dục: ý thức tu dưỡng rèn luyện đạo đức Năng lực: Năng lực tự học;Năng lực giao tiếp; Năng lực tư duy; Năng lực hợp tác; Năng lực giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV : GA, tài liệu -Tranh ảnh nơi Bác khuôn viên Phủ Chủ tịch -Chân dung Bác Hồ -Truyện "Chuyện kể Bác Hồ" * Học sinh: - HS : Bài soạn, vở, dụng cụ học tập, tranh ảnh ngày khai trường III Tiến trình tiết học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị HS (SGK…) Bài mới: HĐ1: Khởi động * Mục tiêu : Giới thiệu vấn đề tạo tình huống, tâm gây hứng thú cho HS - Kiến thức: Giúp HS hiểu việc làm to lớn Bác với dân tộc VN - Kỹ năng: Nghe, hiểu, động não, suy nghĩ - Thái độ: HS kính yêu Bác Phải học tập xứng đáng với công lao Bác cho dân tộc VN - Năng lực: Năng lực tư duy; Năng lực hợp tác; Năng lực giải vấn đề * Các bước thực hoạt động B1: HS Xem đoạn clip đời hoạt động Bác tìm đường cứu nước? ? Những hình ảnh clip gợi cho em liên tưởng đến ai? Đó sống ntn? B2: HS suy nghĩ, trao đổi Người thực hiện: ……………… Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn B3: HS trình bày B4: GV chốt kiến thức, dẫn vào HĐ 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS HĐ1 : Giới thiệu VB Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân * Mục tiêu:HS nhận biết tác giả, tác phẩm, thể loại, xuất xứ, bố cục văn bản; * Các bước thực hoạt động B1: GV giao nhiệm vụ ? Nêu hiểu biết tác giả ? Đọc văn PCHCM? ? Giải thích từ: Phong cách ? Siêu phàm? Hiền triết ? Danh nho ? Văn thuộc kiểu văn nào? ? Phương thức biểu đạt văn ? Văn chia làm phần? Nêu ý phần ? Em thấy tác giả có vai trị văn này? B2: HS suy nghĩ, trao đổi B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá B4: GV chốt kiến thức Năm học 2020 – 2021 Nội dung cần đạt I Đọc, tìm hiểu chung Tác giả: Văn bản: * Đọc: * Chú thích: - Trích từ viết: Phong cách Hồ Chí Minh vĩ đại gắn với giản dị “Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam” Lê Anh Trà * Kiểu loại văn bản:Văn nhật dụng * Phương thức biểu đạt: thuyết minh + lập luận * Bố cục:3 phần - Phần 1: Từ đầu đến … đại,, Con đường hình thành phong cách văn hố Hồ Chí Minh - Phần 2:Tiếp "hạ tắm ao" - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh -Phần 3:Cịn lại: Bình luận khẳng định phong cách văn hố Hồ Chí Minh HĐ tìm hiểu văn II Tìm hiểu chi tiết văn Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, trao đổi 1.Con đường hình thành phong cách theo cặp đơi văn hóa HCM * Mục tiêu: HS hiểu đường hình -"ít có vị lãnh tụ lại am hiểu thành phong cách văn hóa HCM nhiều dân tộc nhân dân * Các bước thực hoạt động: giới ,văn hoá giới sâu sắc - B1: GV giao nhiệm vụ Bác Hồ " - B2: HS thực nhiệm vụ -"Một phong cách Việt Nam, - B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá lối sống bình dị , Việt nam, - B4: GV chốt kiến thức phương Đông ,nhưng đồng thời ? Theo dõi đoạn văn tìm , đại " câu văn tác giả sử dụng khái quát phong cách văn hóa HCM Người thực hiện: ……………… Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn GV:Phong cách khơng phải trời cho, khơng phải tự nhiên mà có Nó có học tập rèn luyện không ngừng suốt đời hoạt động CM đầy gian truân Người Vốn tri thức văn hóa Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng: có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Bác Hồ Cách viết so sánh bao quát để khẳng định giá trị nhận định ? Làm Người có vốn văn hóa ấy? Người học tập rèn luyện ntn? Ngôn ngữ công cụ giao tiếp bậc để tìm hiểu &giao lưu văn hố với dân tộc giới G:Nhưng nhiều, tiếp xúc nhiều, biết nhiều ngoại ngữ ĐK cần song chưa đủ để mở mang hiểu biết, thu lượm tri thức ?Vậy HCM tận dụng ĐK ntn để có vốn văn hố ấy? ? Em hiểu " ảnh hưởng quốc tế"và" gốc văn hoá dân tộc "ở Bác ntn? -Bác tiếp thu giá trị văn hoá nhân loại -Bác giữ vững giá trị văn hoá nước nhà ? Cách tiếp xúc văn hóa cho thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? ?Em hiểu ntn về" nhào nặn " hai nguồn văn hố quốc tế dân tộc Bác ? Đó đan xen, kết hợp, bổ sung, sáng tạo hài hồ hai nguồn văn hố nhân loại dân tộc ,truyền thống đại phương Đông phương Tây tri thức văn hoá HCM.Văn hoá Bác mang đậm sắc dân tộc ? Tác giả bình luận biểu văn hóa Bác? Nhưng điều kỳ lạ … đại ? Theo em điều kỳ lạ phong Người thực hiện: ……………… Năm học 2020 – 2021 =>Cách so sánh bao quát để khẳng định vốn tri thức văn hố Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng - Trên đường hoạt động cách mạng, Bác nhiều, tiếp xúc với văn hoá nhiều nước, nhiều dân tộc, nhiều vùng khác giới :Châu Phi, châu á, châu Mĩ Anh ,Pháp - Nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ :nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngoài: Pháp, Anh, Hoa, Nga (Người làm thơ chữ Hán ,viết văn tiếng Pháp ) -Học hỏi công việc, lao động, học hỏi nghiêm túc.(đến đâu Người cũng học hỏi ,tìm hiểu văn hố ,nghệ thuật đến mức uyên thâm) - Tiếp thu có định hướng,chọn lọc ,vừa tiếp thu tinh hoa vừa phê phán tiêu cực -Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế (tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển ) - Có nhu cầu cao văn hóa - Có lực văn hóa - Ham học hỏi, nghiêm túc tiếp cận văn hóa - Có quan điểm rõ ràng văn hóa,biết kế thừa phát huy giá trị văn hố =>Đó kiểu mẫu tư tưởng tiếp nhận văn hoá HCM Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn cách Hồ Chí Minh gì? GV:Trong thực tế ,các yếu tố dân tộc nhân loại truyền thống đại thường có xu hướng loại trừ Yếu tố trội lên lấn át yếu tố Sự kết hợp hài hoà yếu tố mang nhiều nét đối lập phong cách kì diệu, thực yếu tố vượt lên tất : lĩnh, ý chí chiến sĩ cộng sản, tình cảm CM nung nấu lịng u nước, thương dân vô bờ bến tinh thần sẵn sàng quên nghiệp chung ? Để làm rõ đặc điểm phong cách văn hóa Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng phương pháp thuyết minh nào? ? Các phương pháp thuyết minh đem lại hiệu cho phần đầu viết? ? Ngồi sử dụng phương pháp thuyết minh, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? Như vậy, đoạn văn này, t/g nêu lên tầm sâu rộng vốn tri thức văn hoá HCM q trình tiếp thu văn hố nhân loại Người cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề tự nhiên hiệu Đó cơng tác giả Lê Anh Trà Tiết ? KTBC: Vẻ đẹp phong cách văn hóa thể nào? Em học tập qua gương Bác phần + Tiếp xúc với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng giới + Nói viết nhiều thứ tiếng ngoại quốc + Tìm hiểu học hỏi văn hoá nghệ thuật… uyên thâm + Tiếp thu hay, đẹp, phê phán tiêu cực => Vốn văn hoá sâu sắc vừa truyền thống vừa đại Học sinh học tập tinh thần học tập: Tích cực, say sưa để trau dồi vốn Người thực hiện: ……………… Năm học 2020 – 2021 * Những phương pháp thuyết minh So sánh -Liệt kê =>Đảm bảo tính khách quan cho nội dung trình bày - Khơi gợi người đọc cảm xúc tự hào , tin tưởng - Kết hợp, đan xen lời kể lời bình luận “Có thể nói … Hồ Chí Minh Quả … cổ tích => Đó nhờ thiên tài, nhờ Bác dày cơng học tập rèn luyện không ngừng suốt năm, suốt đời hoạt động cách mạng đầy gian truân Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn tri thức văn hóa, hiểu biết mình…… GV : Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh khơng thể vốn văn hóa Người mà cịn thể rõ phong cách sinh hoạt Bác Bài học hơm tìm hiểu tiếp ? HS tìm hiểu vẻ đẹp phong cách sống làm việc Bác Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, trao đổi theo cặp đôi * Mục tiêu: HS hiểu vẻ đẹp phong cách sống làm việc củaBác * Các bước thực hoạt động: - B1: GV giao nhiệm vụ - B2: HS thực nhiệm vụ - B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá - B4: GV chốt kiến thức ? Tác giả thuyết minh phong cách sinh hoạt Bác Hồ khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh có biểu cụ thể nào? ?Tất biểu tác giả Lê Anh Trà kể giọng văn ntn? Thông qua P thuyết minh nào?Tác dụng? ? Từ đó, vẻ đẹp cách sống Bác làm sáng tỏ ? ?Em có thuộc thơ, câu chuyện để thuyết minh cho cách sống bình dị ,trong sáng Người? ? Cách sống gợi tình cảm Bác? ? Phong cách Bác có giống khác hiền triết xưa ? - Giống danh nho xưa :Sống cao quan niệm thẩm mĩ - Khác : Xưa sống khổ hạnh để lánh , quên đời ; với Bác đồng cam cộng khổ để di dưỡng tinh thần , lối sống đại - Phương pháp liệt kê : Vừa liệt kê ,vừa bình luận , so sánh đối chiéu , nhận xét Giúp người đọc thấy giản dị ,trong sáng Cảm phục thương mến Người thực hiện: ……………… Năm học 2020 – 2021 Vẻ đẹp phong cách sống làm việc Bác - Nơi nơi làm việc: nhà sàn nhỏ gỗ, vẻn vẹn có vài phịng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ.đồ đạc mộc mạc, đơn sơ -Trang phục :hết sức giản dị-quần áo bà ba nâu,chiếc áo trấn thủ, đơi dép lốp -Tư trang: ỏi- va va li với quần áo, vài vật kỷ niệm …” -ăn uống: đạm bạc - Cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa (Nhữngmón ăn bình dị, quen thuộc gần gũi với người dân Việt Nam, ăn giản dị thân thương, đậm hương sắc quê nhà -> Cuộc sống bỡnh dị sỏng => Ngơn ngữ giản dị, , cách nói dân dã với từ số lượng ỏi,từ ngữ câu văn gợi hình xen kẽ lời nhận xét,so sánh ý nhị với phép liệt kê biểu cụ thể, xác thực đời sống Bác,tác giả dẫn dắt người đọc vào thăm nơi ăn ,chốn HCM vào bảo tàng vừa bình dị ,vừa thiêng liêng =>Phong cách sống bình dị, sángvà vô cao đẹp ,lối sống dân tộc,rất Việt Nam phong cách HCM - " Bác Hồ áo nâu giản dị Màu quê hương bền bỉ, đậm đà" Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn vĩ đại Người ? HS tìm hiểuÝ nghĩa phong cách Hồ Chí Minh Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, trao đổi theo cặp đôi * Mục tiêu: HS hiểu vẻ đẹp phong cách sống làm việc củaBác * Các bước thực hoạt động: - B1: GV giao nhiệm vụ - B2: HS thực nhiệm vụ - B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá - B4: GV chốt kiến thức ? Em hiểu cách sống không tự thần thánh hoá ,khác đời, đời? ? Và tác giả khẳng định lối sống Bác có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác.Theo em ,vì khẳng định ? ? Từ đó, em nhận thức ntn ý nghĩa đẹp phong cách Hồ Chí Minh? ? Tổng kết Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân * Mục tiêu: HS nắm đặc điểm NT Người thực hiện: ……………… Năm học 2020 – 2021 - Nhớ ông cụ mắt sáng ngời áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường - Bác để tình thương cho chúng Một đời bạch chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng Hơn tượng đồng phơi lối mịn - Cịn đơi dép cũ mịn quai gót Bác thường gian -So sánh, liên tưởng: - Cách sống lãnh tụ Hồ Chí Minh với lãnh tụ nước khác:"Tôi dám vậy" - Cách sống Bác với vị hiền triết xưa:"Ta nghĩ đến Nguyễn Trãi tắm ao" => Làm sáng tỏ cách sống bình dị, sáng Bác, thể niềm cảm phục, tự hào người viết Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh - Khơng xem nằm ngồi nhân loại thánh nhân siêu phàm - Khơng tự đề cao khác người ,hơn người - Đạm bạc khắc khổ," đạm" với "thanh" Sự bình dị gắn với cao ,trong Tâm hồn khơng phải chịu đựng toan tính , vụ lợi => Tâm hồn cao, hạnh phúc - Sống bạch, giản dị, thể xác gánh chịu ham muốn, bệnh tật => thể xác cao, hạnh phúc Cách sống giản dị,đạm bạc Chủ tịch Hồ Chí Minh vơ cao, sang trọng - Là vẻ đẹp vốn có, tự nhiên, gần gũi, khơng xa lạ với người, người học tập - Đâythực cách sống có văn hóa, trở thành quan niệm thẩm mỹ: Cái đẹp giản dị, tự Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn giá trị ND văn * Các bước thực hoạt động: - B1: GV giao nhiệm vụ ? Nêu đặc điểm NT ? Em khái quát giá trị ND văn - B2: HS thực nhiệm vụ - B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá - B4: GV chốt kiến thức ? HS đọc ghi nhớ * Luyện tập: Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân * Mục tiêu: HS cảm nhận vẻ đẹp PCHCM ? Em cảm nhận ntn vẻ đẹp PCHCM Năm học 2020 – 2021 nhiên Vốn văn hoá sâu sắc,kết hợp dân tộc với đại , cách sống bình dị sáng, nội dung phong cách Hồ Chí Minh.Phong cách vừa mang vẻ đẹp trí tuệ,vừa mang vẻ đẹp đạo đức III.Tổng kết: * NT: - Kết hợp kể chuyện phân tích, bình luận - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - So sánh với bậc danh nho xưa, đối lập phẩm chất, khái niệm:Vĩ nhân mà giản dị gần gũi,am hiểu văn hoá nhân loại mà dân tộc, VNam - Dẫn chứng thơ cổ, dùng từ Hán Việt * Nội dung: (Ghi nhớ – SGK) Hoạt động 4: Vận dụng Hình thức tổ chức HĐ cá nhân, trao đổi theo cặp đôi * Mục tiêu: HS học tập phẩm chất qua văn PCHCM * Các bước thực hoạt động: - B1: GV giao nhiệm vụ - B2: HS thực nhiệm vụ - B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá - B4: GV chốt kiến thức ? Em rút học cho thân sau học xong văn ? Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, trao đổi theo cặp đôi * Mục tiêu : HS bộc lộ cảm xúc suy nghĩ Bác HCM * Các bước thực hoạt động: - B1: GV giao nhiệm vụ - B2: HS thực nhiệm vụ - B3: HS trình bày, nhận xét, đánh giá - B4: GV chốt kiến thức ? Sáng tác sưu tầm sáng tác thơ, nhạc HCM ? * Dặn dò : - Học bài, làm 1, SGK - Soạn « Mẹ » Người thực hiện: ……………… Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn Năm học 2020 – 2021 * Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết 3: Ngày soạn: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS - Hiểu nội dung, ý nghĩa phương châm lượng phương châm chất - Củng cố kiến thức học hội thoại lớp - Biết cách vận dụng phương châm giao tiếp Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng phương châm hội thoại để đạt hiệu giao tiếp - Rèn kĩ sống cho học sinh đặc biệt kĩ giao tiếp - Rèn tư lơ gích cho hs Thái độ: - Có thái độ sử dụng phương châm hội thoại hiệu quả, văn minh Định hướng lực : - Năng lực giao tiếp : Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực hợp tác, lực tự học II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài, trả lời câu hỏi - Ôn tập lại kiến thức hội thoại lớp III Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ Bài mới: Hoạt động : Khởi động * Hình thức tổ chức: cá nhân Người thực hiện: ……………… Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn Năm học 2020 – 2021 * Mục tiêu:Giới thiệu vấn đề tạo tình huống, tâm gây hứng thú cho HS - Kiến thức:Củng cố kiến thức học hội thoại lớp - Kỹ năng: Nghe, hiểu, động não, suy nghĩ - Thái độ: Giúp HS yêu thích môn Văn học - Năng lực: Năng lực tư duy; Năng lực hợp tác; Năng lực giải vấn đề * Các bước thực hoạt động * Các bước thực - Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập ? Kiến thức hội thoại lớp học + Vai xã hội hội thoại + Lượt lời hội thoại Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ giao Bước 3: Gọi học sinh trình bày- Học sinh khác nhận xét Bước 4: Giáo viên chốt ý GV rõ nội dung kiến thức, đánh giá kết Trong giao tiếp có quy định khơng nói thành lời tham gia giao tiếp cần phải tuân thủ Những quy định thể ntn tìm hiểu nội dung học Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Phương châm lượng: Phương châm lượng Tìm hiểu ví dụ.* Ví dụ mục I Hình thức tổ chức: HĐ nhóm a Đoạn đối thoại * Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý - Câu trả lời thứ Ba không đáp nghĩa phương châm lượng ứng nội dung An cần biết - Biết cách vận dụng phương - Cần trả lời : Ở bể bơi A, B châm giao tiếp * Các bước thực -> Khi giao tiếp khơng nên nói thiếu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học nội dung tập Nhóm 1: - HS quan sát ví dụ bảng phụ ? Câu trả lời Ba có làm cho An thoả mãn khơng? Vì b Truyện cười « Lợn cưới, áo » ? Muốn cho người nghe hiểu người - Các nhân vật khoe mà nói nói phải nói điều thừa ?Em rút học giao tiếp - Chỉ cần: ? Thế phương châm lượng + Bác có thấy lợn ? Nhóm 2: + Tơi chẳng thấy lợn - HS đọc , kể ví dụ -> Khơng nón núi nhiều ? Vì truỵên lại gây cười cần nói ? Lẽ anh cần nói ntn ? Qua đây, giao tiếp, người hỏi Kết luận : người trả lời cần ý - Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung Người thực hiện: ……………… Trường THCS…………… Giáo án: Ngữ Văn Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ giao Bước 3: Gọi học sinh trình bày kết quả- Học sinh khác nhận xét Bước 4: Giáo viên chốt ý Hoạt động : Tìm hiểu phương châm chất * Hình thức tổ chức: thảo luận chung * Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa phương châm chất Biết cách vận dụng phương châm giao tiếp * Các bước thực hoạt động Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc văn bảng phụ ? Truyện cười phê phán thói xấu ? Em rút học giao tiếp Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ giao Bước 3: Gọi học sinh trình bày kết quả- Học sinh khác nhận xét Bước 4: Giáo viên chốt ý ? Thế phương châm chất HS: trả lời GV: Kết luận Hoạt động 3: Luyện tập Hình thức tổ chức: thảo luận nhóm * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức phương châm hội thoại để làm tập Biết cách vận dụng phương châm giao tiếp * Các bước thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập ? Trong giao tiếp cần đảm bảo u cầu Nhóm 1: Làm tập Nhóm 2: Làm tập Nhóm 3: Làm tập Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ giao Bước 3: Gọi học sinh trình bày kết Người thực hiện: ……………… Năm học 2020 – 2021 - Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp không thiếu, không thừa II Phương châm chất: Ví dụ Truyện cười « Quả bí khổng lồ »| - Phê phán tính nói khốc anh chàng khoe bí - Khơng nên nói điều khơng có chứng xác thực không tin Kết luận : Khi giao tiếp đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực III Luyện tập : Bài : a Thừa : ni nhà b Thừa : có cánh -> Vi phạm phương châm lượng Bài : a Nói có sách, mách có chứng b Nói dối c Nói mũ d Nói nhăng e Nói trạng -> Vi phạm phương châm chất Bài : a Tuân thủ phương châm chất lời Trường THCS……………