Luận văn thạc sĩ qlnn về giáo dục tiểu học tư thục trên địa bàn thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO / BỘ NỘI VỤ / HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÊ PHƢƠNG DUNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - NĂM 2019 e BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO / BỘ NỘI VỤ / HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÊ PHƢƠNG DUNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH CƠNG CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 34 04 03 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ THU HẰNG HÀ NỘI - NĂM 2019 e LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày… tháng… năm 2019 Tác giả luận văn e LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc TS Lê Thị Thu Hằng tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn …… , Khoa …… - Học viện Hành Chính Quốc Gia tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Sở Giáo Dục Đào Tạo TP Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo địa bàn, UBND quận, xã, phường địa bàn thành Phố giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Học viên e MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC 11 1.1 Cơ sở lý luận quản lý Nhà nước giáo dục tiểu học tư thục 11 1.1.1 Khái niệm quản lý nhà nước 11 1.1.2 Tổng quan giáo dục tiểu học tư thục: 12 1.1.3 Quản lý nhà nước giáo dục tiểu học tư thục 19 1.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lý nhà nước giáo dục tiểu học tư thục 25 1.2 Kinh nghiệm Quản lý nhà nước giáo dục phổ thơng ngồi cơng lập số nước giới 26 1.2.1 Sự hình thành phát triển trường ngồi cơng lập nước ngồi 26 1.2.2 Chính sách nước giáo dục tư thục 28 1.2.3 Một số loại hình trường tư thục nước 29 1.2.4 Nhận xét chung giáo dục tư thục nước 30 1.2.5 Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤCTRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 33 33 33 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 35 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục tiểu học Thành phố Hà Nội 38 e 2.2 Thực trạng quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục địa bàn thành phố Hà Nội 39 2.2.1 Xây dựng khung pháp lý, thể chế pháp luật sách quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục địa bàn 39 41 2.2.3Quản lý Nhà nước số lượng, chất lượng sở giáo dục tiểu học tư thục 42 2.2.4 Thanh tra, kiểm tra việc thực quy định nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục 59 2.3 Đánh giá công tác quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục địa bàn thành phố Hà Nội 60 2.3.1 Đánh giá chất lượng giáo dục 60 2.3.2 Đánh giá công tác quản lý nhà nước 64 2.4 Nguyên nhân hạn chế 67 TIỂU KẾT CHƢƠNG 69 Chƣơng GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 71 3.1 Định hướng phát triển giáo dục thành phố Hà Nội 71 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu qủa quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục địa bàn thành phố Hà Nội 72 sở giáo dục tiểu học tư thục 72 tiểu học tư thục 74 giáo dục tiểu học tư thục 78 thục 80 e thành phố Hà Nội 82 TIỂU C CHƢƠNG 865 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC - PHIẾU ĐIỀU TRA e DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mạng lƣới sở giáo dục tiểu học tƣ thục địa bàn thành phố Hà Nội 44 Bảng 2.2: Về mạng lƣới sở trƣờng tiểu học tƣ thục địa bàn thành phố Hà Nội 45 Bảng 2.3: Về quy mô phát triển sở giáo dục tiểu học tƣ thục 46 Bảng 2.4: Giới tính ngƣời tham gia khảo sát 47 Bảng 2.5: Tuổi ngƣời tham gia khảo sát 47 Bảng 2.6: Trình độ học vấn 48 Bảng 2.7: Điều kiện kinh tế gia đình 49 Bảng 2.8: Hình thức đào tạo nghiệp vụ sƣ phạm tiểu học giáo viên 49 Bảng 2.9: Chức vụ giáo viên, cán quản lý tham gia khảo sát 50 Bảng 2.10: Vai trò Phụ huynh tham gia khảo sát 50 Bảng 2.11: Hệ thống cơng trình sở vật chất trƣờng TH tƣ thục 53 Bảng 2.12: Đánh giá nội dung liên quan đến đội ngũ giáo viên55 Bảng 2.13: Đánh giá lực, phẩm chất giáo viên dạy 56 sở giáo dục tiểu học tƣ thục 56 Bảng 2.14: Kết tra, kiểm tra 50 Bảng 2.15: Lý cho theo học trƣờng tiểu học tƣ thục phụ huynh tham gia khảo sát 61 Bảng 2.16: Đánh giá Giáo viên phụ huynh chất lƣợng dạy học sở tiểu học tƣ thục 62 Bảng 2.17: Tƣơng quan tuổi phụ huynh lí cho theo học trƣờng tiểu học tƣ thục 63 e Bảng 2.18: Đánh giá giáo viên trách nhiệm quản lý quan chức 65 Bảng 2.19: Đánh giá phụ huynh trách nhiệm quản lý quan chức 66 tiểu học Bả tƣ thục hiệ ạn chế 67 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Bản đồ hành Hà nội 34 Hình 2.2: Biểu đồ đánh giá sở vật chất sở giáo dục tiểu học tƣ thục 51 Hình 2.3: Đánh giá mức độ đáp ứng đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học tƣ thục 54 Hình 2.4: Tỷ lệ giáo viên muốn chuyển sang làm sở giáo dục nhà nƣớc 58 Hình 2.5: Tƣơng quan độ tuổi mong muốn chuyển sang dạy trƣờng công lập giáo viên 59 Hình 2.6: Đánh giá công tác quản lý nhà nƣớc sở tiểu học tƣ thục 64 Hình 3.1: Lý dẫn đến hạn chế công tác QLNN trƣờng tiểu học tƣ thục 77 e DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CNXH Chủ nghĩa xã hội GD Giáo dục ĐT Đào tạo THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa e 15 Lê Ngọc Hùng, 2007, Lịch sử lý thuyết xã hội học, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 16 Lê Ngọc Hùng, 2008, Lịch sử lý thuyết xã hội học, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội 17 ThS Lê Văn Khoa ,2016, Đề tài nghiên cứu “Công tác quản lý trường THPT tư thục địa bàn thành phố Hồ Chí Minh” đăng Tạp chí Khoa học – Đại học Đồng Nai, số 03-2016 18 Vũ Mạnh Lợi, 1991; Phí Văn Ba,1992; Goodkind, 1994, 1995, 1996; Haughton, 1996, 1999; Johansson, 1998; Belanger, 2001 19 Thanh Lê dịch, 2004, Những khái niệm Thông xã VN, ngày 20/9/2005 20 Pháp lệnh số 03/2003/PL-UBTVQH11 Uỷ ban Thường vụ Quốc hội ngày 9/1/2003 Dân số 21 Phương pháp nghiên cứu xã hội học - Phạm Văn Quyết- TS Nguyễn Qúy Thanh) 22 Popenoe, D, 1986, Sociology, sixth edition, Englewood Cliffs NJ: Prentice-Hall 23 Rose, Peter I, ed, 1979, Socialization and the Life Cycle New York: St Martins Press 24 Tạp chí DS&PT, số 6/2005, Website Tổng cục DS-KHHGĐ) 25 Tạp chí Xã hội học số năm 2001 26 Nguyễn Minh Thắng, 1992, “Những yếu tố định đến mức sinh chương trình dân số Việt Nam” Tạp chí XHH số 3/1992 27 Hồng Bá Thịnh, 2008, Giáo trình XHH giới, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 28 Thông xã VN, ngày 20/9/2005 29 Trích Lời đại biểu Nguyễn Thị Thùy – họp hội đồng nhân dân cấp 14.7.2011 (http://www.mamnon.com) 30 Tổng điều tra dân số nhà Việt Nam 2009, Tổng cục thống kê 89 e 31 Từ điển xã hội học - Gunter Endruweit Gisela Trommsdorff, người dịch: Ngụy Hữu Tâm, Nguyễn Hoài Bảo – NXB Thế giới – 2002 32 Từ điển xã hội học, 2001, NXB giới 33 Nguyễn Ánh Tuyết(chủ biên,) Giáo dục học, 1998, NXB Giáo dục Hà Nội 34 Phạm Văn Quyết - Nguyễn Quý Thanh, 2011, Phương pháp nghiên cứu xã hội học, NXB Đại học Quốc Gia 35 UBND Hà Nội lãnh đạo Sở trả lời chất vấn đại biểu HĐND vấn đề xúc thủ đô- 14/7/2011 90 e PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA PHỤ HUYNH HỌC SINH (Ghi chú: [ ] lựa chọn, ( ) có nhiều lựa chọn) A NHỮNG THƠNG TIN CHUNG 1.Họ tên: Giới tính…………3 Tuổi……… 4.Địa :…………………… ……………………………………….………… 5.Trình độ học vấn của: Nghề nghiệp 6.Số nhân hộ gia đình:…………………………… Mức thu nhập ông/bà: ……… đồng/tháng Quan hệ với học sinh: ……………… B ĐÁNH GIÁ VỀ TÌNH HÌNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN TP HÀ NỘI Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà mạng lưới sở tiểu học tư thục địa bàn ( ) Quá nhiều, mọc tràn lan ( ) Đáp ứng đủ nhu cầu người dân TP ( ) Vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu người dân TP ( ) Khơng quan tâm Xin Ơng (bà) cho biết đánh giá ông bà quy mô phát triển sở tiểu học tư thục địa bàn: ( ) Số lượng sở giáo dục tiểu học tư thục tăng nhanh ( ) Hoạt động ngày cang đa dạng, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu ( ) Phần lớn sở có quy mơ nhỏ ( ) Khác… ……………………… Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà sở vật chất sở tiểu học tư thục địa bàn [ ] Rất tốt [ ] Khá Tốt [ ] Bình thường [ ] Phân vân Hệ thống sở vật chất sở tiểu học con, cháu Ơng bà có gì? 91 e [ ] Phòng âm nhạc [ ] Phòng rèn luyện thể chất [ ] Hội trường [ ] Văn phòng [ ] Phòng ăn [ ] Sân trường [ ] Vườn [ ] Nhà vệ sinh riêng [ ] Camera [ ] Điều hịa [ ] Máy vi tính [ ] Máy chiếu [ ] Thiết bị chữa cháy [ ] Khác: Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà đội ngũ giáo viên sở tiểu học tư thục địa bàn? [ ] Đáp ứng đủ [ ] Tương đối đủ [ ] Chưa đủ [ ] Phân vân Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà số tiêu liên quan đến đội ngũ giáo viên sở tiểu học tư thục địa bàn Ý kiến Nội dung STT Đồng ý Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên làm việc sở tiểu học tư thục tăng nhanh năm gần Đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên thay đổi liên tục, tính ổn định không cao Đội ngũ giáo viên đa số người tỉnh ngồi, chưa có hộ thường trú hà nội Không đồng ý Ý kiến khác Việc ký kết hợp đồng lao động cho đội ngũ giáo viên thực nghiêm túc, thường xuyên, quy định viên, nhân viên 92 e Đánh giá ông bà số tiêu liên quan đến đội ngũ giáo viên sở tiểu học tư thục địa bàn Đánh giá phụ huynh STT Tiêu chí Rất tốt Yêu mến học trò Tác phong, cử mực Bình Tốt thƣờng Việc phối hợp với phụ huynh giáo dục, dạy dỗ cháu Đam mê công việc Soạn giáo án lên lớp Luôn cố gắng trao dồi kiến thức Phương pháp giảng dạy Ngôn ngữ, phát âm chuẩn Lý ông bà cho theo học sở giáo dục tiểu học tư thục: ( ) Không xin vào trường công lập ( ) Muốn cho cháu học trường tư thục ( ) Khác:…………………… Đánh giá ông bà chất lượng dạy học sở tiểu học tư thục địa bàn: Đánh giá “Rất tốt” nội dung Rất tốt Tốt Bình Khơng thƣờng tốt Có chương trình dạy học cho lớp theo quy định Có phân chia trẻ vào lớp theo khả , bố trí đủ giáo viên Thực đầy đủ quy định chăm sóc ni dưỡng (Khám SK lần/ năm; tẩy giun lần/ năm…) 93 e Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Có tổ chức hoạt động vui chơi, học tập theo chủ đề, chủ điểm tháng Có tuyên truyền cho phụ huynh học sinh kiến thức chăm sóc giáo dục Có biện pháp cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng, béo phì- dư cân Thường xuyên xây dựng chuyên đề nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Thường xuyên tổ chức cho học sinh tham quan, thực tế Đánh giá ông bà công tác quản lý nhà nước sở tiểu học tư thục địa bàn: Chỉ tiêu Rất tốt Tốt Bình Khơng thƣờng tốt Việc thực cơng tác quản lý Trách nhiệm quản lý quan chức năng: - UBND quận - UBND Phường - Phòng Giáo dục đào tạo 10 Ý kiến Ông bà nguyên nhân hạn chế quản lý nhà nước với sở giáo dục tiểu học tư thục: ( ) ( ) t ( ) ( ) 94 e iáo dục tiểu học tư thục ( ) chưa tốt ( ) - - ( ) ( ) ( ) 11 Gia đình ơng (bà) mong muốn chất lượng dạy học sở giáo dục tư thục thời gian tới? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 12 Theo ông (bà), cần làm để tăng cường quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông/Bà! Hà Nội, ngày tháng năm 20 Ngƣời điều tra Ngƣời đƣợc điều tra (ký, họ tên) (ký, họ tên) 95 e MSP:…………… PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN (Ghi chú: [ ] lựa chọn, ( ) có nhiều lựa chọn) A NHỮNG THƠNG TIN CHUNG 1.Họ tên: Giới tính…………3 Tuổi……… 4.Địa :…………………… ……………………………………….………… 5.Trình độ học vấn của: Công tác tại:……………………………………………… Mức thu nhập ông/bà: ………… đồng/tháng Môn giảng dạy chính: ……………… lớp……………… Ông bà đào tạo nghiệp vụ sư phạm chưa? Loại hình đào tạo: [ ] Ngắn hạn [ ] Dài hạn B ĐÁNH GIÁ VỀ TÌNH HÌNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN TP HÀ NỘI Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà mạng lưới sở tiểu học tư thục địa bàn ( ) Quá nhiều, mọc tràn lan ( ) Đáp ứng đủ nhu cầu người dân TP ( ) Vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu người dân TP ( ) Không quan tâm Xin Ơng (bà) cho biết đánh giá ơng bà quy mô phát triển sở tiểu học tư thục địa bàn: ( ) Số lượng sở giáo dục tiểu học tư thục tăng nhanh ( ) Hoạt động ngày cang đa dạng, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu ( ) Phần lớn sở có quy mơ nhỏ ( ) Khác… ……………………… Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà sở vật chất sở tiểu học tư thục địa bàn [ ] Rất tốt [ ] Khá Tốt [ ] Bình thường [ ] Phân vân 96 e Hệ thống sở vật chất sở tiểu học Ông bà giảng dạy có gì? [ ] Phịng âm nhạc [ ] Phòng rèn luyện thể chất [ ] Hội trường [ ] Văn phòng [ ] Phòng ăn [ ] Sân trường [ ] Vườn [ ] Nhà vệ sinh riêng [ ] Camera [ ] Điều hòa [ ] Máy vi tính [ ] Máy chiếu [ ] Thiết bị chữa cháy [ ] Khác: Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà đội ngũ giáo viên sở tiểu học tư thục địa bàn? [ ] Đáp ứng đủ [ ] Tương đối đủ [ ] Chưa đủ [ ] Phân vân Trong năm tới ơng bà có nhu cầu thuyên chuyển công tác sang sở giáo dục Nhà nước khơng? ( ) có chuyển ( ) Không chuyển ( ) Khác:…………………… Đánh giá ông bà chất lượng dạy học sở tiểu học tư thục địa bàn: Đánh giá “Rất tốt” nội dung Rất tốt Tốt Bình Khơng thƣờng tốt Có chương trình dạy học cho lớp theo quy định Có phân chia trẻ vào lớp theo khả , bố trí đủ giáo viên Thực đầy đủ quy định chăm sóc nuôi dưỡng (Khám SK lần/ năm; tẩy giun lần/ năm…) Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Có tổ chức hoạt động vui chơi, học tập theo chủ đề, chủ điểm tháng 97 e Có tuyên truyền cho phụ huynh học sinh kiến thức chăm sóc giáo dục Có biện pháp cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng, béo phì- dư cân Thường xuyên xây dựng chuyên đề nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Thường xuyên tổ chức cho học sinh tham quan, thực tế Đánh giá ông bà công tác quản lý nhà nước sở tiểu học tư thục địa bàn: Chỉ tiêu Rất tốt Tốt Bình Khơng thƣờng tốt Việc thực công tác quản lý Trách nhiệm quản lý quan chức năng: - UBND quận - UBND Phường - Phòng Giáo dục đào tạo Ý kiến Ông bà nguyên nhân hạn chế quản lý nhà nước với sở giáo dục tiểu học tư thục: ( ) ( ) Do trường công lập chưa đáp ứ ( ) ( ) ( ) chưa tốt 98 e ( ) - - ( ) ( ) ( ) 9.Ông (bà) mong muốn chất lượng dạy học sở giáo dục tư thục thời gian tới? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10 Theo ông (bà), cần làm để tăng cường quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông/Bà! Hà Nội, ngày tháng năm 20 Ngƣời điều tra Ngƣời đƣợc điều tra (ký, họ tên) (ký, họ tên) 99 e MSP:…………… PHIẾU ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ (Ghi chú: [ ] lựa chọn, ( ) có nhiều lựa chọn) A NHỮNG THƠNG TIN CHUNG Họ tên:……………… …………………2 Giới tính………… 3.Tổi……… Đơn vị cơng tác………………………………………………… Chức vụ:……………………………… …………………………… Trình độ học vấn: …………… Thu nhập: ……………………… đ/tháng B ĐÁNH GIÁ VỀ TÌNH HÌNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TIỂU HỌC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN TP HÀ NỘI Xin Ơng (bà) cho biết đánh giá ơng bà mạng lưới sở tiểu học tư thục địa bàn ( ) Quá nhiều, mọc tràn lan ( ) Đáp ứng đủ nhu cầu người dân TP ( ) Vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu người dân TP ( ) Không quan tâm Xin Ơng (bà) cho biết đánh giá ơng bà quy mô phát triển sở tiểu học tư thục địa bàn: ( ) Số lượng sở giáo dục tiểu học tư thục tăng nhanh ( ) Hoạt động ngày cang đa dạng, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu ( ) Phần lớn sở có quy mơ nhỏ ( ) Khác… ……………………… Xin Ơng (bà) cho biết đánh giá ơng bà sở vật chất sở tiểu học tư thục địa bàn [ ] Rất tốt [ ] Khá Tốt [ ] Bình thường [ ] Phân vân Xin Ông (bà) cho biết đánh giá ông bà đội ngũ giáo viên sở tiểu học tư thục địa bàn? [ ] Đáp ứng đủ [ ] Tương đối đủ [ ] Chưa đủ 100 e [ ] Phân vân Xin Ơng (bà) cho biết đánh giá ơng bà số tiêu liên quan đến đội ngũ giáo viên sở tiểu học tư thục địa bàn Ý kiến Nội dung STT Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên làm việc sở tiểu học tư thục tăng nhanh năm gần Đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên thay đổi liên tục, tính ổn định không cao Đội ngũ giáo viên đa số người tỉnh ngồi, chưa có hộ thường trú hà nội Việc ký kết hợp đồng lao động cho đội ngũ giáo viên thực nghiêm túc, thường xuyên, quy định viên, nhân viên Đánh giá ông bà chất lượng dạy học sở tiểu học tư thục địa bàn: Đánh giá “Rất tốt” nội dung Rất tốt Tốt Bình Khơng thƣờng tốt Có chương trình dạy học cho lớp theo quy định Có phân chia trẻ vào lớp theo khả , bố trí đủ giáo viên Thực đầy đủ quy định chăm sóc ni dưỡng (Khám SK lần/ năm; tẩy giun lần/ năm…) Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Có tổ chức hoạt động vui chơi, học tập theo chủ đề, chủ điểm tháng 101 e Có tuyên truyền cho phụ huynh học sinh kiến thức chăm sóc giáo dục Có biện pháp cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng, béo phì- dư cân Thường xuyên xây dựng chuyên đề nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Thường xuyên tổ chức cho học sinh tham quan, thực tế Đánh giá ông bà công tác quản lý nhà nước sở tiểu học tư thục địa bàn: Chỉ tiêu Rất tốt Tốt Bình Khơng thƣờng tốt Việc thực cơng tác quản lý Trách nhiệm quản lý quan chức năng: - UBND quận - UBND Phường - Phòng Giáo dục đào tạo Ý kiến Ông bà nguyên nhân hạn chế quản lý nhà nước với sở giáo dục tiểu học tư thục: ( ) ( ) Do trường công lập chưa đáp ứng hết nhu cầu học sinh tro ( ) ( ) ng ( ) chưa tốt 102 e ( ) - - ( ) ( ) ( ) 9.Ông (bà) mong muốn chất lượng quản lý nhà nước sở giáo dục tư thục thời gian tới? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10 Theo ơng (bà), cần làm để tăng cường quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông/Bà! Hà Nội, ngày tháng năm 20 Ngƣời điều tra Ngƣời đƣợc điều tra (ký, họ tên) (ký, họ tên) 103 e ... sở giáo dục tiểu học tư thục, quyền sở phụ huynh có em theo học sở giáo dục tiểu học tư thục chất lượng giáo dục, thực trạng quản lý nhà nước sở giáo dục tiểu học tư thục địa bàn thành phố Hà Nội. .. trường tiểu học có 71 trường tiểu học tư thục nằm chủ yếu quận nội thành thành phố Hà Nội Các trường tiểu học tư thục địa bàn Thành phố thu hút khoản 20,91% số học sinh độ tuổi địa bàn thành phố, ... cầu giáo dục người dân địa bàn thành phố hàng loạt sở giáo dục tư thục thành lập, đặc biệt giáo dục tiểu học tư thục Phát triển giáo dục tiểu học tư thục giúp tăng lựa chọn trường học cho em học