Luận văn thạc sĩ phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề của trường trung cấp nghề ninh hòa, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ THỊ ANH THOA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA, TỈNH KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Dƣơng Bạch Dƣơng e LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục “ Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp Nghề Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hịa” cơng trình nghiên cứu thân dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Dƣơng Bạch Dƣơng Các nội dung nghiên cứu, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng nghiệp cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Lê Thị Anh Thoa e LỜI CÁM ƠN Qua năm học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Quy Nhơn, với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo nhà trƣờng, khoa Khoa học xã hội Nhân văn, phòng Đào tạo Sau đại học; đặc biệt đƣợc bảo giảng dạy nhiệt tình q thầy truyền đạt cho kiến thức quản lý giáo dục, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu suốt thời gian học Trƣờng Đại học Quy Nhơn Tôi chân thành cám ơn Ban giám hiệu, phịng Tổ chức-Hành chính, phịng Đào tạo, khoa, tổ môn trực thuộc Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân khảo sát, lấy liệu cung cấp thông tin giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Dƣơng Bạch Dƣơng, ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình phân tích, hƣớng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian hạn hẹp nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến q thầy Hội đồng bảo vệ để cá nhân điều chỉnh luận văn hoàn thiện Tác giả Lê Thị Anh Thoa e MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghi n cứu 3 hách thể đối tƣợng nghi n cứu Phạm vi nghi n cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghi n cứu Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghi n cứu: Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ L LU N VỀ PH T TRIỂN ĐỘI NG GI O VI N DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP 1.1 hái lƣợc lịch sử nghi n cứu vấn đề 1.1.1 Ở nƣớc 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Giáo viên dạy nghề đội ngũ giáo vi n dạy nghề trƣờng trung cấp 14 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề 17 1.3 Đội ngũ giáo vi n dạy nghề trƣờng trung cấp 18 e 1.3.1 Vị trí trƣờng trung cấp hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.2 Số lƣợng đội ngũ giáo vi n dạy nghề 19 1.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo vi n dạy nghề 19 1.3.4 Chất lƣợng đội ngũ giáo vi n dạy nghề 20 1.3.5 Chuẩn giáo viên dạy nghề trƣờng trung cấp 25 1.4 Phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề trƣờng trung cấp 27 1.4.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề trƣờng trung cấp 27 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề trƣờng trung cấp 27 1.5 Những yếu tố tác động đến phát triển ĐNGVDN trƣờng trung cấp 34 1.5.1 Yếu tố khách quan 34 1.5.2 Yếu tố chủ quan 36 Tiểu kết chƣơng 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PH T TRIỂN ĐỘI NG GI O VI N DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA, TỈNH H NH HÒA 40 2.1 hái quát tổ chức trình khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa 40 2.1.1 Mục đích khảo sát 40 2.1.2 Đối tƣợng khảo sát 40 2.1.3 Nội dung khảo sát 40 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 41 2.1.5 Xử lý kết khảo sát 41 2.2 hái qt chung tình hình kinh tế-xã hội cơng tác phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề tỉnh hánh Hòa 42 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế-xã hội tỉnh hánh Hòa 42 2.2.2 Khái quát giáo dục nghề nghiệp tỉnh hánh Hòa 43 2.2.3 Tình hình phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề tỉnh hánh Hòa 44 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo vi n dạy nghề Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa, tỉnh hánh Hòa 46 e 2.3.1 Số lƣợng đội ngũ giáo vi n dạy nghề 46 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo vi n dạy nghề 47 2.3.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo vi n dạy nghề 49 2.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ GVDN 55 2.5 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa, tỉnh hánh Hòa 56 2.5.1.Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề 56 2.5.2 Thực trạng tuyển dụng sử dụng 59 2.5.3 Thực trạng đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo vi n 60 2.5.4 Thực chế độ sách, xây dựng mơi trƣờng đồng nghiệp 64 2.5.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giáo vi n 68 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển ĐNGVDN 72 Tiểu kết chƣơng 75 Chƣơng 3: GIẢI PH P PH T TRIỂN ĐỘI NG GI O VI N DẠY NGHỀ TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA, TỈNH H NH HÒA 77 3.1 Nguy n tắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề TrƣờngTrung cấp Nghề Ninh Hòa 77 3.1.1 Tính cần thiết 77 3.1.2 Tính khả thi 77 3.1.3 Tính phù hợp 77 3.1.4 Tính hiệu 77 3.1.5 Tính đồng 78 3.1.6 Tính kế thừa 78 3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa 78 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVDN gắn với chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng 79 3.2.2 Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGVDN 82 3.2.3 Đa dạng hóa cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng 85 e 3.2.4 Xây dựng sách đãi ngộ, khích lệ tạo động lực phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề 91 3.2.5 Xây dựng môi trƣờng đồng nghiệp tạo gắn kết ĐNGVDN 93 3.2.6 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá nội thƣờng xuyên công tác phát triển ĐNGVDN 97 3.3 Mối quan hệ giải pháp 100 3.4 hảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 102 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 102 3.3.2 Kết khảo nghiệm 102 Tiểu kết chƣơng 104 ẾT LU N VÀ HUYẾN NGHỊ 106 ết luận 106 huyến nghị 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM HẢO 110 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LU N VĂN (bản sao) e DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CNH Công nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất CBQL Cán quản lý DN Dạy nghề ĐN Đội ngũ ĐNGVDN Đội ngũ giáo vi n dạy nghề ĐTN Đào tạo nghề ĐT Đào tạo GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề GDNN Giáo dục nghề nghiệp HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh KT-XH Kinh tế-xã hội LĐTB & XH Lao động-Thƣơng binh Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SC Sơ cấp SPDN Sƣ phạm dạy nghề TC Trung cấp e DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Phân biệt khái niệm thuật ngữ đào tạo 31 Bảng 2.1: Thống k cấu tỷ lệ GVDN hữu GVDN mời giảng khoa, tổ môn 46 Bảng 2.2: Thống k trình độ đào tạo ĐNGVDN 47 Bảng 2.3: Thống k trình độ ngoại ngữ, tin học, lý luận trị, QLNN ĐNGVDN 47 Bảng 2.4: Thống k độ tuổi ĐNGVDN 48 Bảng 2.5: Thống k ĐNGVDN theo giới tính 49 Bảng 2.6: kiến đánh giá lực GVDN CBQL 51 Bảng 2.7: kiến tự đánh giá lực GVDN 51 Bảng 2.8: Đánh giá ĐNGVDN mức độ khó khăn thƣờng gặp thực đề tài NC H 53 Bảng 2.9: Thống k nhận định chung HS chất lƣợng giảng dạy GVDN 54 Bảng 2.10: Thống k việc thực xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVDN58 Bảng 2.11: Thống k việc tuyển dụng sử dụng ĐNGVDN nhà trƣờng59 Bảng 2.12: kiến CBQL nội dung ĐT, BD cho GVDN thực năm 62 Bảng 2.13: kiến GVDN nội dung ĐT, BD cho GVDN thực năm 63 Bảng 2.14: kiến CBQL mức độ thực sách GVDN 65 Bảng 2.15: kiến GVDN mức độ thực sách GVDN 66 Bảng 2.16: kiến GVDN đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ 68 e Bảng 2.17: kiến CBQL đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ 68 Bảng 2.18: Thống k mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá phát triển ĐNGVDN 69 Bảng 2.19: kiến CBQL GVDN hình thức kiểm tra, đánh giá phát triển ĐNGVDN 71 Bảng 2.20: kiến CBQL GVDN việc sử dụng kết kiểm tra, đánh giá phát triển ĐNGVDN 71 Bảng 3.1: hảo nghiệm mức độ cần thiết giải pháp 103 Bảng 3.2: hảo nghiệm tính khả thi giải pháp 104 e PL-14 10 Quý thầy/cô cho biết nhà trƣờng có thực kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng chuy n môn hàng năm cho ĐN GVDN khơng: Có Khơng 11 Q thầy/cơ cho biết năm đƣợc tham gia tập huấn bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ khác lần 1 lần 2 lần 3 lần Ý kiến khác:………………….……………………………… 12 Quý thầy/cô cho biết vào yếu tố để tổ chức hoạt động đào tạo bồi dƣỡng cho GVDN (Theo thứ tự ƣu ti n 1,2,3…)  Việc giải ngân nhà trƣờng  Chuẩn nghề nghiệp GVDN Yêu cầu đào tạo  hác………………………………………….…………… 13 Quý thầy/cô cho biết nội dung đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng hàng năm (từ năm 2017 đến năm 2020) Bồi dƣỡng lý thuyết chuyên môn Bồi dƣỡng lực thực hành Bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Bồi dƣỡng tin học Bồi dƣỡng ngoại ngữ Bồi dƣỡng trị xã hội Bồi dƣỡng Cơng nghệ Bồi dƣỡng việc học tiếp nâng cao trình độ (Sau đại học) 14 Quý thầy/cô cho biết hình thức bồi dƣỡng đƣợc sử dụng nhiều cho ĐN GVDN (Theo thứ tự ƣu ti n 1,2,3…) e PL-15 Tự bồi dƣỡng Tự bồi dƣỡng có hỗ trợ tài liệu thiết bị nhà trƣờng Tự bồi dƣỡng có quản lý đánh giá Khoa, Tổ môn Tổ chức lớp bồi dƣỡng trƣờng Cử giáo vi n học theo nội dung đào tạo bồi dƣỡng cụ thể 15 Q thầy/cơ cho biết hiệu khóa đào tạo, bồi dƣỡng mà tham gia từ năm 2017 đến năm 2020: Số ƣợng khóa Số Nội dung TT th Đ Bồi tạo Lý thuyết chuyên môn Thực hành chuyên môn Nghiệp vụ sƣ phạm Phƣơng pháp NC H QL hành nhà trƣờng dự dƣỡng Hi u đ Tốt Khá tạo, bồi dƣỡng Trung bình Yếu Kém Kiến thức, kỹ nghiệp vụ quản lý Ngoại ngữ Chính trị Tin học 10 Tự bồi dƣỡng 16 Quý thầy/cô cho biết việc cử GVDN tham gia tập huấn, bồi dƣỡng nhƣ nào:  Đúng chuy n môn Phù hợp yêu cầu đào tạo nhà trƣờng Ý kiến khác……………………………………………………………… 17 Quý thầy/cô cho biết nhà trƣờng tạo đƣợc điều kiện cho GVDN bồi dƣỡng nâng cao trình độ: e PL-16 Mua thêm tài liệu thiết bị thực hành để giáo viên tự nghiên cứu Có chế độ đãi ngộ để GV giỏi bồi dƣỡng số GV yếu Thuê chuyên gia trƣờng giảng dạy Tạo điều kiện thời gian học Hỗ trợ phần kinh phí (ngồi lƣơng) để GV học tập nâng cao trình độ nơi khác 18 Q thầy/cơ cho biết nhà trƣờng có thực việc thống kê số lƣợng GVDN tham gia sáng kiến kinh nghiệm hàng năm khơng? Có Khơng 19 Q thầy/cô cho biết nhà trƣờng tạo đƣợc điều kiện cho GVDN tham gia nghiên cứu khoa học: Tạo điều kiện thời gian Trang thiết bị,cơ sở vật chất phục vụ công tác NCKH Hỗ trợ phần kinh phí để GV thực cơng tác NCKH 20.Quý thầy/cô cho biết số lƣợng GVDN tham gia Hội thảo khoa học nhà trƣờng hàng năm bao nhi u: 4 Giáo viên 8 giáo viên 10 giáo viên 15 giáo viên Ý kiến khác……………………………………………… 21 Ý kiến quý thầy/cô đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để giáo vi n đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ (theo thứ tự ƣu ti n 1,2,3,4…)  Tăng cƣờng thêm tài liệu thiết bị thực hành để giáo viên tự nghiên cứu  Tạo điều kiện thời gian kinh phí để giáo viên đào tạo, bồi e PL-17 dƣỡng nâng cao trình độ  Ý kiến khác: ………………………………………………… 22 Ý kiến quý thầy/cô nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cần thiết để đáp ứng yêu cầu phát triển ĐN GVDN trƣờng thời gian tới (Theo thứ tự ƣu ti n 1,2,3,4…)  Đào tạo sau đại học  Bồi dƣỡng lý thuyết chuyên môn  Bồi dƣỡng kỹ nghề  Bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm  Bồi dƣỡng ngoại ngữ  Bồi dƣỡng tin học Bồi dƣỡng phƣơng pháp NC H Các nội dung khác:…………………………………………… 23 Quý thầy/cô cho biết việc thực sách ĐN GVDN nhà trƣờng nhƣ nào: Mức độ thực hi n ST T Nội dung Rất tốt Đảm bảo quyền dân chủ, chế độ, sách cho giáo vi nđúng quy định Chính sách hỗ trợcho GVDN học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Chính sách khen thƣởng xứng đáng cho GVDN tham gia kỳ thi đạt giải hƣớng dẫn HS tham gia kỳ thi đạt giải Chính sách nâng cao chất lƣợng sống cho đội ngũ GVDN Chính sách hỗ trợ hoạt động văn hóaTDTT cho GV Chính sách tổ chức tham quan cho GV Chính sách quan tâm GV gặp khó khăn e Tốt Rất Bình Khơng không thƣờng tốt tốt PL-18 24 Quý thầy/cô cho biết năm công tác kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề nhà trƣờng nhƣ nào: Thông qua Hội nghị chuy n đề Qua báo cáo đơn vị trực thuộc trƣờng Báo cáo qua phận tổ chức Đánh giá chung Hiệu trƣởng  hơng có đánh giá 25 Q thầy/cô cho biết kết kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trƣờng để làm gì: Để phản hồi cho giáo viên Để lập kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cho GV Để kịp thời chỉnh sửa bổ sung có sai sót Để điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp, từ tiến hành lập kế hoạch thực Để uốn nắn điều chỉnh sai sót cho phù hợp mục ti u đề hai phía: GVDN nhà quản lý Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ e PL-19 M3 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA (DÀNH CHO HỌC SINH) Để phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa, đề nghị anh (chị) cho biết số ý kiến theo mẫu sau (đánh dấu X vào ô trống lựa chọn) I Thông tin cá nhân: Họ tên : (không bắt buộc)……………………………………… Nghề theo học: ………………………………………… …… Năm thứ: …………… Trình độ văn hóa: ………………………… II Ý kiến anh (chị) (đ nh dấu X vào ô trống lựa chọn) Nhận xét giảng dạy học tập lý thuyết: * Khả tiếp thu kiến thức lớp Hiểu 100% Hiểu 50% Hiểu 15% Hiểu 75% Hiểu 30% Không hiểu Nhận xét giảng dạy học tập thực hành: *Khả xử lý cố máy móc thiết bị Xử lý đƣợc 100% Xử lý đƣợc 75% Xử lý đƣợc 50% Xử lý đƣợc 30% Xử lý đƣợc 15% Không xử lý đƣợc Nhận xét nội dung, phƣơng pháp kiểm tra đánh giá môn học/modul:  Phù hợp  Không phù hợp Nhận xét phƣơng pháp giảng dạy: * Khuyến khích học sinh tự giác học tập, rèn luyện:  Có  Không e PL-20 Nhận xét sở vật chất phục vụ cho đào tạo: * Phòng học lý thuyết:  Rất tốt Tốt Bình thƣờng Kém Bình thƣờng Kém * Xƣởng thực hành:  Rất tốt Tốt * Giáo trình, tài liệu phục vụ cơng tác học tập:  Đầy đủ  Chƣa đầy đủ Khơng có * Về phƣơng tiện, trang thiết bị dạy học: Đầy đủ Chƣa đầy đủ Khơng có * Về việc sử dụng hiệu thiết bị, phần mềm hỗ trợ dạy học bảo đảm an tồn:  Có  Khơng Bản thân anh (chị) cảm thấy nhƣ nghề học: Rất thích Thích Khơng thích Anh (chị) có ý kiến để việc học nghề đƣợc tốt ……………………………………….… ……………………………… ……………………………………………….………………………… …………………………………………… ……………………….…… ……………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… … Xin chân thành cám ơn e PL-21 PHỤ LỤC 2: MẪU PHIẾU PHỎNG VẤN VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ PHÁT TRIỂN ĐNGVDN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HỊA Xin q thầy/cơ cho biết nhà trƣờng thực công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGVDN nhƣ nào? Mức độ thực hi n TT Nội dung kiể t , đ nh gi Số lƣợng ĐNGVDN Chất lƣợng ĐNGVDN Cơ cấu ĐNGVDN Công tác tuyển dụng, sử dụng Công tác đào tạo, bồi dƣỡng Thực chế độ, sách Tốt Xin chân thành cám ơn e Khá Trung bình Yếu Kém PL-22 PHỤ LỤC 3: MẪU PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGVDN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA M1 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVDN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HỊA Nhằm khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết giải pháp phát triển đội ngũ GVDN Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nghề nghiệp Kính mời quý thầy cô tham gia ý kiến cách đánh dấu X vào mà theo q thầy/cơ cho thích hợp TT Tính cấp thiết Rất Khơng Cấp cấp cấp thiết thiết thiết Nội dung Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVDN gắn với chiến ƣợc phát triển nh t ƣờng: - Xác định chức nhiệm vụ nhà trƣờng, điều tra, khảo sát, phân tích đặc điểm nhà trƣờng, thực trạng ĐNGVDN nhà trƣờng có để xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVDN đến năm 2025, định hƣớng đến năm 2030 - Soạn thảo kế hoạch tổng thể, đề mục tiêu, hình thành chƣơng trình; … Đổi tuyển chọn, sử dụng hợ ĐNGVDN - Ƣu ti n tuyển chọn số SV tốt nghiệp Đại học SPKT loại khá, giỏi; ngƣời có trình độ kinh nghiệm thực tiễn sản xuất trƣờng; - Xây dựng tiêu chuẩn dự tuyển trình độ cao đẳng để phục vụ công tác dạy thực hành, đáp ứng thiếu hụt GV trƣớc mắt; … e PL-23 TT Tính cấp thiết Rất Khơng Cấp cấp cấp thiết thiết thiết Nội dung Đ dạng hó cơng t c đ tạo, bồi dƣỡng ĐNGVDN -Nôi dung ĐT, BD: BD lực sƣ phạm, KNN, ngoại ngữ, tin học, trị, đạo đức…; Hình thức ĐT,BD: tập trung, từ xa, thông qua tổ chức hội thảo, hội giảng, nghiên cứu thực tế….; …… Xây dựng ch nh s ch đãi ngộ, khích l tạ động lực phát triển ĐNGVDN - Phải thực tốt quyền lợi vật chất GVDN tiền lƣơng, phụ cấp, nâng lƣơng, chế độ giảng, khen thƣởng, cho GV; - Xây dựng sách tiền lƣơng đặc biệt dành cho GV có trình độ, tay nghề cao ; - Xây dựng sách thu hút tuyển dụng đƣợc ngƣời tài giỏi làm GVDN; Xây dựng ôi t ƣờng đồng nghi p tạo gắn kết t ng ĐNGVDN - Xây dựng hành lang pháp lý hồn thiện thơng qua văn quy chế, điều lệ, nội quy cho tất mặt hoạt động tổ chức quản lý nhà trƣờng; - Tạo môi trƣờng cho GVDN học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau; - Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí; Xây dựng kế hoạch kiể t , đ nh gi nội thƣờng xuyên công tác phát triển ĐNGVDN - Xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra khoa, tổ mơn GV theo hình thức định kỳ hay đột xuất; - Xây dựng quy chế kiểm tra, đánh giá GV theo thang điểm chi tiết để lƣợng hóa nội dung kiểm tra, đánh giá; Ngoài giải pháp trên, theo quý thầy/cô cần bổ sung thêm giải pháp khác:….………………….………………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q thầy/ e PL-24 M2 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVDN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HỊA Nhằm khảo nghiệm nhận thức tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVDN Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nghề nghiệp Kính mời quý thầy cô tham gia ý kiến cách đánh dấu X vào mà theo q thầy/cơ cho thích hợp Tính khả thi TT Rất khả thi Nội dung Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVDN gắn với chiến ƣợc phát triển nh t ƣờng: - Xác định chức nhiệm vụ nhà trƣờng, điều tra, khảo sát, phân tích đặc điểm nhà trƣờng, thực trạng ĐNGVDN nhà trƣờng có để xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVDN đến năm 2025, định hƣớng đến năm 2030 - Soạn thảo kế hoạch tổng thể, đề mục tiêu, hình thành chƣơng trình; … Đổi cơng tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGVDN - Ƣu ti m tuyển chọn số SV tốt nghiệp Đại học SPKT loại khá, giỏi; ngƣời có trình độ kinh nghiệm thực tiễn sản xuất trƣờng; - Xây dựng tiêu chuẩn dự tuyển trình độ cao đẳng để phục vụ cơng tác dạy thực hành, đáp ứng thiếu hụt GV trƣớc mắt; … Đ dạng hó cơng t c đ tạo, bồi dƣỡng ĐNGVDN -Nôi dung ĐT, BD: BD lực sƣ phạm, KNN, ngoại ngữ, tin học, trị, đạo đức…; Hình thức ĐT,BD: tập trung, từ xa, thơng qua tổ chức hội thảo, hội giảng, nghiên cứu thực tế….; e Khả thi Khơng khả thi PL-25 Tính khả thi TT Rất khả thi Nội dung Khả thi Không khả thi …… Xây dựng ch nh s ch đãi ngộ, khích l tạ động lực phát triển ĐNGVDN - Phải thực tốt quyền lợi vật chất GVDN tiền lƣơng, phụ cấp, nâng lƣơng, chế độ giảng, khen thƣởng, cho GV; - Xây dựng sách tiền lƣơng đặc biệt dành cho GV có trình độ, tay nghề cao ; - Xây dựng sách thu hút tuyển dụng đƣợc ngƣời tài giỏi làm GVDN; Xây dựng ôi t ƣờng đồng nghi p tạo gắn kết t ng ĐNGVDN - Xây dựng hành lang pháp lý hoàn thiện thông qua văn quy chế, điều lệ, nội quy cho tất mặt hoạt động tổ chức quản lý nhà trƣờng; - Tạo môi trƣờng cho GVDN học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau; - Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí; Xây dựng kế hoạch kiể t , đ nh gi nội thƣờng xuyên công tác phát triển ĐNGVDN - Xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra khoa, tổ mơn GV theo hình thức định kỳ hay đột xuất; - Xây dựng quy chế kiểm tra, đánh giá GV theo thang điểm chi tiết để lƣợng hóa nội dung kiểm tra, đánh giá; Ngoài giải pháp trên, theo quý thầy/cô cần bổ sung thêm giải pháp khác:….………………….…………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q thầy/ e PL-28 M1 SỞ LAO ĐỘNG-TB&XH KHÁNH HÒA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH H A Mẫu số 04 BÁO CÁO TỔNG HỢP ẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, PHÂN OẠI VIÊN CHỨC, HỢP ĐỒNG AO ĐỘNG ĐƠN VỊ: TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH H A PHÂN OẠI Vi n chức , HĐ Đ Viên Vi n chức giữ chức vụ chức, lãnh đạo quản lý nhân Vi n chức không giữ chức vụ viên lãnh đạo quản lý Hợp Hợp đồng 68/2000/NĐ-CP đồng lao Hợp đồng lao động động Tổng cộng Mức độ phân loại đánh giá Tổng số Tổng Hoàn thành xuất Hồn thành tốt Hồn thành Khơng hồn đƣợc số sắc nhiệm vụ nhiệm vụ nhiệm vụ thành nhiệm vụ Ghi đánh giá (ngƣời) Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ (ngƣời) (người) (%) (người) (%) (người) (%) (người) (%) 10 11 12 14 14 0% 13 92,8 7,2 57 53 5,7% 49 92,4% 100% 1,9 % 0% 83 74 4% 69 100% 93,3% 0% 2,7% Ninh Hòa, ngày … tháng năm 2018 HIỆU TRƢỞNG e PL-29 SỞ LAO ĐỘNG-TB&XH KHÁNH HÒA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH H A M2 BÁO CÁO TỔNG HỢP PHÂN OẠI Vi n chức, nhân viên Hợp đồng lao động Vi n chức , HĐ Đ Vi n chức giữ chức vụ lãnh đạo quản lý Vi n chức không giữ chức vụ lãnh đạo quản lý Hợp đồng 68/2000/NĐ-CP Hợp đồng lao động Tổng cộng Mẫu số 04 ẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, PHÂN OẠI VIÊN CHỨC, HỢP ĐỒNG AO ĐỘNG ĐƠN VỊ: TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH H A Tổng số Hoàn thành xuất Tổng đƣợc sắc nhiệm vụ số đánh Số (ngƣời) Tỉ lệ giá lƣợng (%) (ngƣời) (người) 14 14 56 78 56 78 0 Mức độ phân loại đánh giá Hoàn thành tốt Hoàn thành nhiệm vụ nhiệm vụ Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ lƣợng lƣợng (%) (%) (người) (người) 0% 14 0 50 72 0 100% 100% Ninh Hòa, ngày 0% 0% tháng năm 2019 HIỆU TRƢỞNG e Khơng hồn thành nhiệm vụ Số Tỉ lệ lƣợng (%) (người) 10 11 Ghi 12 PL-30 SỞ LAO ĐỘNG-TB&XH KHÁNH HÒA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA Mẫu số 04 M3 BÁO CÁO TỔNG HỢP ẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, PHÂN OẠI VIÊN CHỨC, HỢP ĐỒNG AO ĐỘNG ĐƠN VỊ: TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH H A PHÂN OẠI Vi n chức , HĐ Đ Vi n chức giữ chức vụ lãnh đạo quản lý Vi n chức không giữ chức vụ lãnh đạo quản lý Hợp đồng 68/2000/NĐ-CP Viên chức, nhân viên Hợp đồng lao Hợp đồng lao động động Tổng cộng Mức độ phân loại đánh giá Tổng số Tổng Hoàn thành xuất Hoàn thành tốt Hoàn thành đƣợc số sắc nhiệm vụ nhiệm vụ nhiệm vụ đánh giá (ngƣời) Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ (ngƣời) (người) (%) (người) (%) (người) (%) 14 14 0% 14 100% 0% 54 54 6% 50 93% 100% 1% 0% 76 76 4% 100% 72 95% 0% 1% Ninh Hòa, ngày tháng năm 2020 HIỆU TRƢỞNG e Khơng hồn thành nhiệm vụ Ghi Số lƣợng Tỉ lệ (người) (%) 10 11 12 ... luận phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề trƣờng trung cấp Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề Trƣờng Trung cấp Nghề Ninh Hòa, tỉnh hánh Hòa Chƣơng 3: Giải pháp phát triển. .. tiêu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp Đối với trƣờng trung cấp, phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề nhằm đạt đƣợc mục tiêu sau: - Phát triển đội ngũ giáo vi n dạy nghề. .. TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NINH HÒA, TỈNH KHÁNH HÒA 2.1 Khái quát tổ chức trình khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề củ T ƣờng Trung