Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề bài “Tình bày phương pháp học tập tự chủ và vận dụng vào học ngoại ngữ Nh[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề bài: “Tình bày phương pháp học tập tự chủ vận dụng vào học ngoại ngữ Những yêu cầu sinh viên để trở thành cử nhân ngoại ngữ trường đại học Phenikaa” 23 24 Sinh viên : NGUYỄN MINH TÂM Lớp : Phương pháp học tập nghiên cứu khoa học-2-1-22 (N25) Mã SV: 22013788 HÀ NỘI, THÁNG 12 / 2022 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU CHƯƠNG 1, TRÌNH BÀY PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỰ CHỦ VÀ VẬN DỤNG VÀO HỌC NGOẠI NGỮ I.KHÁI QUÁT VỀ TỰ CHỦ .4 1.Khái niệm 2.Thực trạng khả tự chủ học tập sinh viên Những kỹ cần có người học tự chủ Những lợi ích mà người học tự chủ có 5 Những khả người học tự chủ .6 6.Một số phương pháp học tập tự chủ hiệu II Vận dụng phương pháp tự chủ vào việc học ngoại ngữ Vai trò người dạy Vai trò người học KẾT LUẬN CHƯƠNG 2: NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN ĐỂ TRỞ THÀNH CỬ NHÂN NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA .10 Giới thiệu khái quát ngôn ngữ theo học 10 2.Những hội, thách thức mong muốn thân việc học ngoại ngữ 11 2.1 Cơ hội 11 23 2.2.Thách thức 12 2.3.Mong muốn 13 3.Việc kết hợp học phương pháp khoa học .13 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 24 LỜI NÓI ĐẦU Tự học yếu tố định chất lượng học tập, chất lượng đào tạo Nó đường ưu để sớm đưa nghiệp giáo dục kinh tế nước ta tiến kịp với nước khu vực giới Với xã hội ngày phát triển, đồng thời lượng kiến thức ngày tăng, để đáp ứng nhu cầu ấy, người cần phải có thái độ học tập nghiên cứu cách tự động, tự giác Đây trình giáo dục, trình gia cơng chế biến tự điều khiển theo mục tiêu giáo dục quy định Và khâu then chốt để tạo nội lực nhằm mang lại thành công việc nâng cao chất lượng hiệu dạy học Tự chủ học tập đóng vai trị quan trọng đường học vấn người Có thể nói chất tự học trình nhận thức cách tự giác, tích cực, tự lực khơng có hướng dẫn trực tiếp giáo viên nhằm đạt mục đích nhiệm vụ dạy học Hay việc tự học ngồi lớp đóng vai trị trọng yếu Đại học Nó giữ vai trò lớn việc 23 nâng cao tầm hiểu biết sinh viên Vì tìm hiểu rõ phương pháp học tập tự chủ vận dụng phương pháp vào việc học ngoại ngữ 24 CHƯƠNG 1: TRÌNH BÀY PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỰ CHỦ VÀ VẬN DỤNG VÀO HỌC NGOẠI NGỮ I Khái quát tự chủ 1.Khái niệm Tự chủ từ ngữ nhiều người tiếng định nghĩa, điển hình nhà giáo dục Henri Holec, ơng định nghĩa tự chủ người học khả người học chịu trách nhiệm việc học Theo quan điểm ông, chịu trách nhiệm học tập người học phải có chịu trách nhiệm cho tất định liên quan đến tất khía cạnh học, bao gồm việc xác định mục tiêu, xác định nội dung tiến trình, lựa chọn phương pháp học, giám sát đánh giá trình học (Holec, 1981) Để chịu trách nhiệm cho việc học mình, người học cần phải hợp tác với giáo viên sinh viên khác Tự chủ người học đặc biệt quan trọng học ngôn ngữ Dickinson (1993) xem tự chủ học tập hồn cảnh người học hồn tồn chịu trách nhiệm tất định liên quan đến 23 việc học thân thực thi định (Dickinson, 1993) Dickinson (1995) đưa lý cho việc thúc đẩy tự chủ người học việc học ngôn ngữ: động lực, lý thực tế, khác biệt cá nhân, mục tiêu giáo dục cách học ngôn ngữ Ở góc nhìn khác, Dam (1995) xem tự chủ sẵn sàng chịu trách nhiệm việc học để phục vụ cho nhu cầu mục đích Thực trạng khả tự chủ học tập sinh viên Hiện nay, hầu hết trường đại học Việt Nam trọng vấn đề tự học sinh viên, khuyến khích sinh viên học tập cách chủ động sáng tạo Thế nhưng, phần lớn sinh viên chưa biết tự học cách hiệu 24 quả.Theo Giáo sư Phạm Minh Hạc, nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: “Số sinh viên thực chăm học, tự rèn luyện tu dưỡng khơng nhiều, có trường 10% Đa số sinh viên mờ nhạt lý tưởng, khơng có phấn đấu.” Thực trạng phận sinh viên nghiện mạng xã hội, lười đọc sách, lười học tập khơng cịn xa lạ Trong năm trở lại đây, trường cao đẳng, đại học dần thay đổi phương thức dạy học, từ niên chế sang tín Các triết lý làm tảng cho đào tạo theo tín cá thể hóa việc học tập nhằm phát huy tối đa khả tự học tư sáng tạo sinh viên Sinh viên học theo lực điều kiện riêng Đồng thời buộc sinh viên phải chủ động, không lệ thuộc vào thầy cô lớp khả tự thích nghi có tinh thần tự học cao Những kỹ cần có người học tự chủ Với định nghĩa trên, người học tự chủ người có khả chịu trách nhiệm hồn tồn cho việc học cần có số kỹ cần thiết Cụ thể là: - Khả xác định thiết lập mục tiêu học tập; - Khả lập kế hoạch thực hoạt động học tập; - Khả phản ánh đánh giá việc học họ; - Sự hiểu biết mục đích học tập họ; - Sự hiểu biết q trình học tập họ; - Kiến thức loạt chiến lược kỹ học tập; - Động lực rõ ràng, biết23rõ thân học mục đích Những lợi ích mà người học tự chủ có Khi có tự chủ q trình học người học nhận thấy rõ lợi ích mà học có Thứ nhất, người học có tính chủ động Thực tế nay, việc học dần chuyển đổi từ phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên sang xu hướng tăng cường khả tự học, tự tìm kiếm tri thức người học Sinh viên phải tự chủ, có ý thức tự kiểm sốt cách thức, thời gian truyền đạt Đây tảng phương pháp dạy học tích cực Thứ hai, người học tự chủ đạt hiệu học tập Bởi việc học mang 24 tính cá nhân tập trung nên người học đạt kiến thức họ cần để hồn thành vai trị họ theo cách riêng họ Thứ ba, kỹ cần thiết học tập tự chủ kỹ cần thiết tương lai, ví dụ nơi làm việc Từ đó, người học có thêm động lực để học tập, nuôi dưỡng ý thức tự lập suốt đời, học tập công việc Thứ tư, tăng cường khả tự khám phá Khám phá cách người bắt đầu học từ thuở sơ khai cách tự nhiên Quan điểm cho rằng, người có quyền tự khám phá khám phá trước bắt đầu vào môi trường giáo dục thức, nơi mà việc học tập diễn theo khuôn khổ trường học Nghiên cứu tâm lý học nói rằng, tự chủ nhu cầu người thúc đẩy người học ni dưỡng thích thú họ giới xung quanh, tăng cảm giác tò mò trí tuệ khao khát kiến thức Những khả người học tự chủ Học để trở thành tự chủ tiến trình cá nhân diễn không kết thúc Các nhà nghiên cứu thường đồng ý khả quan trọng khả cho phép người học tự lên kế hoạch cho hoạt động học tập mình, theo dõi tiến họ đánh giá kết họ Đối với người học tự chủ họ học ngoại ngữ, Littlewood (1996) nêu khả sau: - Người học tự đưa lựa chọn ngữ pháp từ vựng (như hoạt động đóng vai có kiểm 23 soát hoạt động đơn giản liên quan đến trao đổi thông tin) Đây bước hướng tới giao tiếp tự chủ; - Người học chọn ý nghĩa mà họ muốn diễn đạt chiến lược giao tiếp, từ đạt mục tiêu giao tiếp mình; - Người học đưa định sâu rộng mục tiêu, ý nghĩa chiến lược (ví dụ hoạt động đóng vai có sáng tạo, giải vấn đề thảo luận); - Người học bắt đầu lựa chọn định hình bối cảnh học tập phù hợp đặc điểm hồn cảnh cá nhân Họ đưa định lĩnh vực có truyền thống thuộc giáo viên, ví dụ: tài liệu nhiệm vụ học tập; - Người học tham gia vào việc xác định chất tiến triển giáo trình 24 họ; - Người học sử dụng ngôn ngữ (để giao tiếp học tập) cách độc lập tình lựa chọn họ bên lớp học Một số phương pháp học tập tự chủ hiệu - Xem lại học giúp bạn nhớ lâu hơn, sau nghe giảng lớp, bạn nên xem lại, hồi tưởng kiến thức giảng viên truyền đạt 1-2 lần, điều giúp bạn nâng cao khả nhớ hiểu học - Học hỏi từ người bạn, anh chị giỏi mình, giúp bạn tiến nhanh nhiều - Nghiên cứu sưu tầm tài liệu học tập thông qua sách vở, internet Ngày internet phát triển, bạn học lúc nào, đâu, có vơ vàn kiến thức đăng tải cho bạn tham khảo học hỏi - Tham gia học nhóm, trao đổi tích cực với giảng viên để hiểu rõ, hiểu sâu vấn II.Vận dụng phương pháp tự chủ vào việc học ngoại ngữ Vai trò người dạy Mặc dù người học tự chủ đặt mục tiêu riêng lên kế hoạch làm để đạt mục tiêu, họ có xu hướng học hiệu hơn, có động học phải chịu23trách nhiệm lớn việc học tập họ Tuy nhiên, tất người học làm điều mà cần có trợ giúp ban đầu từ người có kinh nghiệm giáo viên Với hỗ trợ, người học độc lập phát triển kỹ ngôn ngữ họ Như vậy, phát huy tự chủ người học khơng có nghĩa giáo viên trở nên dư thừa, mà giáo viên phải thay đổi sang vai trò, như: người giúp đỡ, người hướng dẫn, người cố vấn, người tham gia tích cực (Yang, 1998) Khi giảng dạy ngoại ngữ, giáo viên nên sử dụng phương pháp để người học tự điều chỉnh việc học học theo hướng riêng họ để tạo nguồn cảm hứng, đồng thời định hướng cho người học tham gia khóa học, xem video sử 24 dụng tài liệu học tập truy cập lúc Trao quyền cho người học để họ giữ vai trị tích cực q trình học tập giúp thúc đẩy tự chủ họ Ban đầu, giáo viên cần tạo hội cho người học kiểm sốt việc học họ, bao gồm hội để tự đánh giá đánh giá lẫn hay hoạt động đàm phán với người học Trong thời gian đầu, người học chưa có khái niệm phù hợp việc tự học họ, nghĩa giáo viên cần phải giới thiệu giải thích tầm quan trọng tự chủ người học kỹ cần có Họ thiếu khả xác định mục tiêu lập kế hoạch học tập, giáo viên hỗ trợ cách tạo hội học, đề xuất mục tiêu phù hợp đặt thương lượng thời gian biểu Khi người học phát triển kỹ cần thiết, hỗ trợ giáo viên giảm dần Điều quan trọng khơng loại bỏ hỗ trợ q nhanh hồn tồn, điều làm hứng thú người học chưa sẵn sàng Vai trò người học Là người học, bên cạnh hỗ trợ hướng dẫn giáo viên thân bạn phải nỗ lực tăng cường khả tự chủ Thúc đẩy tính tự chủ học ngoại ngữ bạn chủ yếu xoay quanh việc bảo vệ ý thức tự chủ Nếu cá nhân cảm thấy trao quyền tự chủ để học hiểu lợi ích tự chủ phát triển, người có xu hướng tự tìm kiếm hội học tập Để người học tự chịu trách nhiệm việc học mình, có mong muốn làm điều đó, chiến lược học phải thấm nhuần ý thức tự chủ người học Khơng có nó, người học khó quan tâm đầy 23 đủ đến việc tự theo đuổi việc học, tài liệu học tập dàng Bồi dưỡng nâng cao kỹ học tự chủ điều kiện để người học phát huy cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo học ngoại ngữ Học phải có kế hoạch, phương pháp học tập (Học lúc nào? Học đâu? Học phần trước, phần sau? ) Để tạo hứng thú, người học nên dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ cụ thể đến khái quát, trừu tượng Người học phải tự nghiên cứu tài liệu, tự ghi chép đánh giá trình học, nghiên cứu Đẩy mạnh phương pháp tự học, cần ý đến tương trợ, giúp đỡ học tập Do đó, người sinh viên học theo nhóm để trao đổi thông 24 tin, học hỏi lẫn nhằm khắc sâu nội dung học Trao đổi với giáo viên, người hướng dẫn vướng mắc trình học Phương pháp học thời đại cơng nghệ khuyến khích tự chủ người học ngoại ngữ Khi không bị ràng buộc người hướng dẫn, người học tự sử dụng cơng cụ cơng nghệ mà giới mang lại để tìm kiếm tra cứu tài liệu, lựa chọn hình thức học trực tuyến, chọn lựa nội dung thời điểm học phù hợp cho Theo Dam (2011), ơng đưa cách để sinh viên thúc đẩy tự chủ mình, là: tự báo cáo, ghi nhật ký bảng đánh giá, có niềm tin thái độ tích cực Cách thứ nhất: Tự báo cáo cách tốt để thu thập thông tin cách sinh viên thực nhiệm vụ học tập giúp đỡ họ nhận thức chiến lược riêng Điều đạt thông qua cách thức giao nhiệm vụ yêu cầu họ báo cáo họ nghĩ họ thực nhiệm vụ giao Cách thứ hai: Nhật ký bảng đánh giá cung cấp cho sinh viên khả lập kế hoạch, theo dõi đánh giá việc học họ, xác định vấn đề họ gặp phải đề xuất giải pháp Cách thứ ba: Có niềm tin thái độ Sự thành công việc học mức độ mà người học khai thác vào nguồn tài liệu để vượt qua khó khăn đạt tự chủ xác định yếu tố như: động thúc đẩy người học, khao khát học hỏi niềm tin họ thân với tư cách người học học hỏi Thay đổi số niềm tin 23 thái độ tiêu cực bắt buộc để tạo điều kiện học tập KẾT LUẬN Việc học tập tự chủ phần học sinh, sinh viên áp dụng cho thân họ việc học môn học, học lớp, trường phần đông sinh viên chưa biết cách áp dụng vào thực tế việc học tập kỹ khác giao tiếp, phản biện, làm việc nhóm, cách hiệu Phát huy tính tự chủ học ngoại ngữ đòi hỏi phải tiến hành đồng từ nhiều phía, song tất tác động đến người học để họ chủ động, tự giác, có trách nhiệm việc học tập nhằm đạt mục tiêu nâng cao chất lượng học Trong phương pháp học tự chủ, người học trung tâm, nghĩa nâng cao vai trò chủ 24 động người học, khơng có nghĩa xem nhẹ vai trò giáo viên Người dạy cần thể vai trị q trình dạy để giúp người học nhận lợi ích phương pháp định hướng, hỗ trợ cho họ áp dụng, nhằm đáp ứng tốt mục tiêu học tập CHƯƠNG 2: NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN ĐỂ TRỞ THÀNH CỬ NHÂN NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA Giới thiệu khái qt ngơn ngữ theo học - Trong thời đại xã hội phát triển hội nhập quốc tế việc khơng có ngoại ngữ điều thiếu sót lớn không học giỏi ngoại ngữ khơng có hội việc làm tốt mối quan hệ tốt, bên cạnh tiếng mẹ đẻ Tiếng Việt em định chọn tiếng Hàn làm ngơn ngữ thứ hai Lí ban đầu xuất phát từ việc theo dõi ca sĩ idol Hàn Quốc việc xem phim Hàn em có hứng thú với với tiếng Hàn, chữ Hàn Sau Hàn Quốc đất nước phát triển mạnh có mối quan hệ thân thiết nới Việt Nam nên từ em có mục tiêu có hội làm việc tốt thủ đồ Seoul, Hàn Quốc - Giới thiệu chút tiếng Hàn thực tế bạn biết hiểu rõ nguồn gốc tiếng Hàn Như biết quốc gia giới sở hữu riêng cho một23ngơn ngữ riêng Nhằm mục đích giao tiếp quan trọng khẳng định chủ quyền nước đó.Trên thực tế tiếng Anh ngơn ngữ thống tồn giới nên có số nước sử dụng tiếng Anh làm phương tiện giao tiếp Và tiếng Hàn số quốc gia dụng ngôn ngữ mẹ đẻ Tiếng Hàn hay cịn gọi Hangeul (한글) ngơn ngữ thống thể chủ quyền đất nước Hàn Quốc, người dân nơi dụng nhiều từ thời đại Joseon Sở dĩ mà ngôn ngữ gia đời với mục đích để xây dựng đất nước văn hóa tiến đến văn minh nhân loại Chữ Hàn được vị vua thứ tư triều đại Joseon vua Sejong sáng tạo với mong muốn dạy cho dân biết chữ Đây khởi đầu đầy hồn chỉnh tốt đẹp Trong nhiều 24 năm gần giới trẻ Việt thể rõ khát khao trải nghiệm bay xa có nhiều hội khơng vươn lên mà cịn thực ước mơ em số Hiện em lựa chọn học tập tiếng Hàn Khoa Ngôn ngữ Hàn Quốc Trường Đại học Phenikaa 2.Những hội, thách thức mong muốn thân việc học ngoại ngữ 2.1 Cơ hội Việc học ngoại ngữ nói chung đem lại cho nhiều hội Hiểu thêm văn hóa Thơng qua học ngơn ngữ Hàn, ta có nhiều hội tìm hiểu văn hóa ‘’xứ sở kim chi’’ Ta hiểu lịch sử hình thành phát triển, người Hàn Quốc, phong tục tập quán, lễ hội vui chơi hoạt động truyền thống văn hóa họ Học tiếng Hàn hội tìm kiếm việc làm ổn định với mức lương hấp dẫn Nếu sở hữu cho ngoại ngữ ngồi ‘’tiếng mẹ đẻ’’ hội việc làm chắn mở rộng để ta lựa chọn nghề nghiệp tốt cho thân Chưa kể ngôn ngữ tiếng Hàn - nguồn nhân lực thiếu trầm trọng nước ta hội tăng cao nữa.Sẽ lợi vô lớn vấn xin việc công ty Hàn Quốc hay công ty cần phiên dịch viên tiếng Hàn Hay đảm 23 nhận công việc như: hướng dẫn viên du lịch tiếng Hàn, giảng viên tiếng Hàn, biên dịch viên, nhân viên kinh doanh công ty liên kết với Hàn Quốc hay doanh nghiệp Hàn,…Thu nhập người biết tiếng Hàn bình quân khoảng 150 USD/ngày, lương phiên dịch tiếng Hàn tối thiểu 600 USD Nếu biết tiếng Hàn có hội du lịch taị Hàn Quốc có lợi người khác khoản giao tiếp văn hóa họ Mang lại hội du học Hàn Quốc 24 Đất nước Hàn Quốc có giáo dục tốt tiêu chuẩn cao tất cấp đào tạo Bạn có hội học tập với chi phí cho việc học phù hợp với bạn, điều kiện trước tiên bạn phải biết tiếng Hàn 2.2.Thách thức Tiếng Hàn mang đến nhiều hội, vậy, khơng người đồng ý rằng, nhiều thách thức học Hàn khiến họ thấy chán nản: Khơng tìm động lực học Mọi hành động người hoàn thành nhờ động lực tâm Đặc biệt, việc học tập hay công việc sau này, động lực đóng vai trị quan trọng giúp bạn vượt qua khó khăn Khơng riêng tiếng Hàn mà ngôn ngữ bắt đầu học thấy khó học khơng phải tiếng nói hàng ngày nên khơng tìm động lực khơng hiệu Khơng có mơi trường luyện tập Thiếu môi trường để giao tiếp, thực hành vật cản khiến nhiều học sinh Việt Nam khó khăn học ngoại ngữ Đặc biệt, với việc học ngôn ngữ, khả giao tiếp phải trau dồi thường xuyên, liên tục giúp tạo thành phản xạ tự nhiên Phương thức học thụ động, học lý thuyết nhiều khiến khả nghe nói trở thành “ám ảnh” với nhiều học sinh Cùng với đó, lịch học làm việc dày đặc khiến bạn khơng có đủ thời gian ơn tập Những kiến thức ngữ pháp, cách đọc, cách phát âm hình thành bạn khơng bỏ thời gian học23tập Khơng có hướng cụ thể mục tiêu học tập Khơng có động lực khiến hướng tương lai bạn không rõ ràng Sự mơ hồ phương pháp học, phân bổ thời gian không đồng trở thành thách thức học ngoại ngữ mà nhiều người khơng thể vượt qua Khó khăn tạo thay đổi sống Quyết định học thứ ngơn ngữ địi hỏi bạn thay đổi nhiều thói quen Nếu khơng coi tiếng Hàn phần quen thuộc, buộc thân ôn luyện ngày, lâu dần bạn cảm thấy tiếng Hand gánh nặng thay hứng thú Những thay đổi nhỏ bỏ nửa tiếng học thêm ngày, tạo thói quen xem phim Hàn, nghe 24 nhạc Hàn nhiều hơn, … khó khăn bạn khơng tâm thay đổi 2.3.Mong muốn - Để phục vụ cho việc học ngoại ngữ để thân có tiến bố nhật định em mong muốn Trường Khoa hộ trợ em để em đủ vững để có nhiều kinh nghiệm trao dồi thân việc học tiếng Hàn Đồng thời em mong muốn trường tổ chức kiện giao lưu với giảng viên Hàn Quốc, với sinh viên Hàn Quốc để em có hội tiếp xúc nhằm cải thiện thiếu sót ngơn ngữ 3.Việc kết hợp học tập nghiên cứu khoa học - Đối với sinh viên đại học, việc kết hợp việc học với nghiên cứu khoa học việc nói cần thiết Sinh viên không chăm chăm học sách kiên thức xã hội mà cần kết hợp học hành Hành tức thực hành, trải nghiệm, đúng, sinh viên cần trải nghiệm thực tế học sách Để cải thiện, nâng cao vốn ngoại ngữ sinh viên cần áp dụng phương pháp học tập tự chủ cần thiết Tại sao? Bởi muốn giỏi trước tiên phải tự giác việc học thân khơng có ý thức học tập có thầy khơng thể giúp học tốt Vây nên cần tự giác học tập kết hợp trải nghiệm, thực hành với thứ liên quan đến ngôn ngữ theo học KẾT LUẬN 23 Có thể nói, việc học ngôn ngữ không học sinh sinh viên mà thời buổi khơng có ngoại ngữ thiếu sót Vậy nên mong muốn có hội việc làm cao, đến nhiều nơi giới, có trải nghiệm quốc tế, có thêm bạn bè quốc tế nên học thêm ngoại ngữ khác tiếng mẹ đẻ, thứ tiếng cảm thấy hợp thứ tiếng giúp có nhiều hội việc làm tốt mối quan hệ ổn định mang lại lợi cho Thêm vào đó, hay tự chủ khơng việc học hỏi, trao dồi thân, việc tự giác, có ý thức chủ động việc học chìa khóa quan trọng giúp tiến Khơng vậy, ngồi học sách ngồi 24 tìm thứ thực hành, trải nghiệm để có nâng cao khả ngoại ngữ TẠI LIỆU THAM KHẢO https://anhnguathena.vn/thach-thuc-khi-hoc-tieng-anh-nao-khien-ban-nan-longid766 https://caodangquoctesaigon.vn/thuan-loi-va-kho-khan-khi-theo-nganh-ngon-nguhan-quoc.htm https://korea.net.vn/nguon-goc-cua-bang-chu-cai-tieng-han-tinh-hoa-cua-vuasejong.html#Gioi_tre_Viet_cam_nhan_the_nao_khi_hoc_bang_chu_cai_tieng_Ha n https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/nguoi-hoc-tu-chu-phat-huy-su-tu-chu-cuanguoi-hoc-ngoai-ngu-68284.htm https://lib.hpu.edu.vn/bitstream/handle/123456789/34486/Technologicalplatforms-and-their-role-in-promoting-in-efl-class%20_Tran-Thi-Ngoc-Lien.pdf? sequence=1 23 24 ... biết sinh viên Vì tìm hiểu rõ phương pháp học tập tự chủ vận dụng phương pháp vào việc học ngoại ngữ 24 CHƯƠNG 1: TRÌNH BÀY PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỰ CHỦ VÀ VẬN DỤNG VÀO HỌC NGOẠI NGỮ I Khái quát tự. .. người học tự chủ Những lợi ích mà người học tự chủ có 5 Những khả người học tự chủ .6 6.Một số phương pháp học tập tự chủ hiệu II Vận dụng phương pháp tự chủ vào việc học ngoại. .. 1, TRÌNH BÀY PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỰ CHỦ VÀ VẬN DỤNG VÀO HỌC NGOẠI NGỮ I.KHÁI QUÁT VỀ TỰ CHỦ .4 1.Khái niệm 2.Thực trạng khả tự chủ học tập sinh viên Những kỹ cần