Đang tải... (xem toàn văn)
Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2020 môn Văn Thư viện Đề thi Trắc nghiệm Tài liệu học tập miễn phí Trang chủ https //vndoc com/ | Email hỗ trợ hotro@vndoc com | Hotline 024 2242 6188 Cấu trúc đề thi t[.]
Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 2020 môn Văn Kỳ thi tốt nghiệp 2020 sẽ diễn ngày 9-10/8 với thi gồm thi độc lập (toán, ngữ văn, ngoại ngữ) thi tổ hợp Bài thi tổ hợp khoa học tự nhiên (gồm môn thành phần lý, hóa, sinh) thi khoa học xã hội (sử, địa, giáo dục cơng dân với thí sinh học chương trình giáo dục THPT; sử, địa với thí sinh học chương trình giáo dục thường xuyên) Riêng thi ngữ văn thi theo hình thức tự luận 120 phút, cịn lại thi theo hình thức trắc nghiệm Nội dung đề thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2020 mơn Văn khơng có phần giảm tải Theo TS Trịnh Thu Tuyết - giáo viên môn Ngữ văn trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) năm gần đây, theo mơ hình đề tham khảo lần năm 2020 cho kì thi Tốt nghiệp THPT 2020 không thay đổi, gồm có hai phần, ba câu, phần Đọc hiểu điểm, phần Làm văn điểm với hai câu: câu viết đoạn văn nghị luận xã hội điểm, nghị luận văn học điểm Phần Đọc hiểu ln gồm ngữ liệu đọc hiểu, thơ văn xi, phong cách ngôn ngữ em học, tư luận, khoa học, nghệ thuật, sinh hoạt, báo chí đến hành – cơng vụ; sau câu hỏi đọc hiểu xếp theo cấp độ nhận thức từ nhận biết, thông hiểu, vận dụng tới vận dụng cao Các em cần nhận tín hiệu kiểu loại câu hỏi để có phương pháp trả lời phù hợp, tránh trả lời thừa thiếu Ví dụ: câu hỏi nhận biết thường tập trung vào hai yêu cầu: Thứ yêu cầu xác định đặc điểm hình thức văn thể thơ/ phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt… (thường có cụm từ “Xác định… / Chỉ ra… phong cách ngơn ngữ, phương thức biểu đạt chính/ bản…); Thứ hai yêu cầu tìm chi tiết thuộc nội dung văn phù hợp với nội dung định hướng câu lệnh; thường có cụm từ “Theo tác giả/ Theo đoạn trích/ đoạn trích/ dựa vào đoạn trích…” – làm bài, học sinh cần đọc kỹ ngữ liệu, xác định đặc điểm hình thức văn chi tiết nội dung văn bản, khơng phân tích diễn giải Câu hỏi thơng hiểu thường yêu cầu giải thích cách hiểu nội dung khái niệm/ nhận định/câu văn/ câu thơ…trong văn (Anh/ chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào”Vầng trán mặn giọt mồ hôi cay đắng/ Bao kiếp vùi đáy lạnh mù tăm”? – Đề THPT QG 2019; Anh, chị hiểu câu: Anh hùng khơng phải mẫu người hồn hảo chẳng có hoàn hảo? – Đề tham khảo lần 1/ 2020) Học sinh cần giải thích nghĩa đen/ nghĩa bóng, nghĩa ẩn dụ, biểu tượng (nếu có) khái niệm/ nhận định… Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Câu hỏi vận dụng (thấp) thường yêu cầu xác định phân tích giá trị biện pháp tu từ, tác dụng việc sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt, sử dụng từ ngữ văn câu/ đoạn văn (Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu thơ…- Đề THPT QG năm 2015) Học sinh cần vận dụng kiến thức tiếng Việt, tu từ học, văn học, sống… để xác định phân tích giá trị biểu đạt (diễn đạt nội dung gì?) giá trị biểu cảm (đưa tới cảm xúc gì?) Câu hỏi vận dụng cao thường yêu cầu thể cảm xúc, suy nghĩ, thái độ quan điểm cá nhân trước nhận định/ thông điệp/ vấn đề đặt văn đọc hiểu Ví dụ: Hành trình theo đuổi khát vọng người thể đoạn trích gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? (Đề THPT QG năm 2019) / Anh, chị có đồng tình với quan niệm: Chúng ta mắc sai lầm điều khơng phủ nhận cống hiến đời? Vì sao? (Đề tham khảo lần 1/2020) /Lời khun “Hãy bỏ thói quen ln cho đúng” đoạn trích có ý nghĩa với anh, chị? (Đề tham khảo lần 2/2020) Với dạng câu hỏi này, học sinh cần trả lời ngắn gọn, chân thành, trung thực suy nghĩ, xúc cảm cá nhân, tránh khuôn mẫu, sáo rỗng, hô hiệu… Hoặc với dạng câu hỏi “Anh/chị có đồng tình…?/ Vì sao”, học sinh cần xác định suy nghĩ, nhận thức để luận bàn cho thấu đáo, chặt chẽ Hoàn toàn xuất nhiều phương án: đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình có giới hạn, điều kiện, ngoại lệ… Phần quan trọng trả lời câu hỏi “Vì sao?” với lập luận chặt chẽ trung thực, thuyết phục Theo TS Trịnh Thu Tuyết, sai sót học sinh hay mắc phải làm thi môn Ngữ văn tập trung nhiều vào phần kĩ năng: Thứ kĩ trả lời câu hỏi Đọc hiểu, em thường lúng túng xác định phương thức biểu đạt phong cách ngôn ngữ văn bản, nhiều chưa phân biệt cấp độ yêu cầu bốn câu hỏi đọc hiểu, khiến sa đà phân tích câu nhận biết, lại sơ sài câu thông hiểu, chưa tự tin thể suy nghĩ, cách kiến giải độc lập câu hỏi vận dụng…; Thứ hai kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội, em hay nhầm lẫn viết thành dạng văn thu nhỏ, nhiều viết khuôn sáo, chung chung, hời hợt, chưa thể độc lập tư duy…; Cuối kiến thức kĩ viết nghị luận văn học, học trị nhiều khơng nắm vững kiến thức tác phẩm, khơng nhớ xác chi tiết văn xuôi câu thơ quan trọng, phần nghị luận nhiều hời hợt, chí viết theo văn mẫu, sai lạc với yêu cầu đề Những sai sót kiến thức, kĩ em cần học hỏi theo định hướng, điều chỉnh thầy cô, ôn luyện cho thành thục – quan trọng tất Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí kiểu dạng rèn kĩ xác định yêu cầu đề, kĩ diễn đạt chuẩn xác, sáng tạo độc lập Mời bạn đọc tham khảo https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-12 Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ...Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Câu hỏi vận dụng (thấp) thường yêu cầu xác định phân... biểu đạt, sử dụng từ ngữ văn câu/ đoạn văn (Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu thơ…- Đề THPT QG năm 2015) Học sinh cần vận dụng kiến thức tiếng Việt, tu từ học, văn học, sống… để xác định... hiểu Ví dụ: Hành trình theo đuổi khát vọng người thể đoạn trích gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? (Đề THPT QG năm 2019) / Anh, chị có đồng tình với quan niệm: Chúng ta mắc sai lầm điều khơng phủ nhận