Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THUỲ LINH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC– VẬT LÝ 11 NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SIN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THUỲ LINH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC– VẬT LÝ 11 NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÝ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐINH VĂN DŨNG HÀ NỘI – 2016 z LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến thầy giáo trường Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu khoa học trường Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới PGS.TS Đinh Văn Dũng, trường Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, người trực tiếp giảng dạy, nhiệt tình hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn chân thành tới người thân, đồng nghiệp tổ chuyên môn, ban giám hiệu trường THPT Ngô Quyền – Đông Anh, nơi công tác, đ ộng viên giúp đỡ tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành khố học Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Học viên Nguyễn Thị Thuỳ Linh i z DANH MỤC VIẾT TẮT HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi Nxb : Nhà xuất THPT : Trung học phổ thông ii z MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý 1.1.1 Quan niệm học sinh giỏi học sinh giỏi vật lý 1.1.2 Mục tiêu việc bồi dưỡng học sinh giỏi 1.1.3 Biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi 1.2 Bài tập Vật lý dạy học trường trung học phổ thông 11 1.2.1 Khái niệm tập Vật lý 11 1.2.2 Vai trò, tác dụng tập Vật lý 11 1.2.3 Phân loại tập vật lí 13 1.2.4 Phương pháp giải tập Vật lý 19 1.2.5 Hướng dẫn học sinh giải tập vật lý 21 1.3 Thực tiễn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý trường THPT 23 1.3.1 Một số thông tin kì thi học sinh giỏi 23 1.3.2 Tình hình thực tế cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý trường THPT Ngô Quyền – Đông Anh 24 CHƯƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC 27 2.1 Phân tích nội dung chương trình 27 2.1.1 Đặc đặc điểm chương “Mắt dụng cụ quang học” 27 2.1.2 Nội dung chương Mắt dụng cụ quang học 27 2.1.3 Cấu trúc logic chương “Mắt dụng cụ quang” 33 2.2 Mục tiêu phần học 34 2.3 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập 36 2.4 Hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập 36 2.4.1 Hệ thống tập Lăng kính 36 2.4.2 Hệ thống tập thấu kính hệ thấu kính 39 2.4.3 Hệ thống tập Mắt 49 iii z 2.4.4 Hệ thống tập dụng cụ quang học 53 2.4.5 Phần trắc nghiệm: Chọn đáp án 57 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 68 3.1 Mục đích thực nghiệm 68 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 68 3.3 Đối tượng thực nghiệm 69 3.4 Phương pháp đánh giá 69 3.5 Tiến hành thực nghiệm 69 3.6 Kết xử lí kết 70 3.6.1 Đánh giá qua theo dõi trình h ọc tập học sinh 70 3.6.2 Đánh giá qua ghi nhận kết theo chủ đề 71 3.7 Đánh giá chung thực nghiệm sư phạm 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 81 iv z DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Phân phối chương trình ơn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi chương Mắt dụng cụ quang học (24 tiết) 70 Bảng 3.2 Số lượng học sinh vượt qua tiêu chí đặt 71 Bảng 3.3 Số lượng học sinh vượt qua tiêu chí đ ặt 72 Bảng 3.4 Số lượng học sinh vượt qua tiêu chí đ ặt 73 Bảng 3.5 Số lượng học sinh vượt qua tiêu chí đặt 74 v z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục coi quốc sách hàng đầu cuả nước ta, ngành có đổi quan tâm đặc biệt Trong đào tạo nhân tài mục tiêu quan trọng ngành giáo dục, trường chuyên mũi nhọn tiên phong trình đào t ạo nhân tài cho đất nước Hệ thống trường chuyên, lớp chọn trung học phổ thông nước đóng vai trị quan trọng việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi nôi để đào tạo nhà khoa học, nhà quản lý doanh nhân giỏi[1] Đào tạo học sinh giỏi bậc trung học phổ thơng (THPT) q trình mang tính khoa học địi hỏi phải có chiến lược lâu dài có phương pháp phù hợp Trong trình giảng dạy trường phổ thơng nhiệm vụ phát triển tư cho học sinh nhiệm vụ quan trọng, đòi h ỏi tiến hành đồng mơn, Vật lý mơn khoa học TN đề cập đến nhiều vấn đề khoa học, góp phần rèn luyện tư cho học sinh góc độ đặc biệt phần giải tập vật lý Bài tập Vật lý khơng có tác dụng rèn luyện kỹ vận dụng, đào sâu mở rộng kiến thức học cách sinh động, phong phú mà cịn thơng qua để ơn tập, rèn luyện số kỹ cần thiết Vật lý, rèn luyện tính tích cực, tự lực, trí thông minh sáng tạo cho học sinh, giúp học sinh hứng thú học tập Cũng thông qua t ập Vật lý giáo viên kiểm tra, đánh giá việc nắm vững kiến thức kỹ Vật lý học sinh Trong lớp chuyên Vật lý trung học phổ thông nước ta nay,học sinh luyện nhiều tập khó dẫn đến quen, cịn nặng tính tốn, đơi chưa phát huy óc quan sát, khả phát vấn đề.Còn thiếu nghiên cứu hướng dẫn chi tiết cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý ứng với chương chủ đề cụ thể Vì lý nên định chọn đề tài nghiên cứu “Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt z dụng cụ quang học – Vật lí 11 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi trung học phổ thơng” để góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng cao chất lượng giảng dạy Vật Lý lớp ban A Vật lý THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học – Vật lý 11 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu đặc điểm, lực học sinh giỏi, học sinh giỏi Vật lý THPT - Tìm hiểu lý luận phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh giỏi Vật lý trường THPT - Tìm hiểu lý luận vai trị, tác dụng, phương pháp giải tập Vật lý - Nghiên cứu nội dung kiến thức chương Mắt dụng cụ quang học – Vật lý 11 THPT - Lựa chọn xây dựng hệ thống tập Mắt dụng cụ quang học - Định hướng xây dựng phương pháp giải tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học Thực nghiệm sư phạm để đánh giá ưu điểm, nhược điểm hiệu hệ thống tập phương pháp hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp ban A trường THPT Ngô Quyền – Đông Anh - Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống tập phương pháp hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học Vấn đề nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học - Vật Lý 11-Trung học phổ thông để bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý trung học phổ thông ? z Giả thuyết khoa học Xây dựng hệ thống tập đa dạng, phong phú có chất lượng kết hợp với việc hướng dẫn hoạt động giải tập theo phương pháp có định hướng phát triển tư cho học sinh giúp nâng cao khả suy luận logic, rèn luyện lực tư sáng tạo góp phần bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý trường học phổ thông Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Áp dụng với chương Mắt dụng cụ quang học – Vật lý 11 - Nghiên cứu cho học sinh học môn Vật lý khối 11 ban A trường THPT Ngô Quyền Ý nghĩa lý lu ận thực tiễn - Ý nghĩa lý luận: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu cần có học sinh giỏi, học sinh giỏi Vật lí Trung học phổ thơng Từ biên soạn hệ thống tập chương Mắt dụng cụ quang học áp dụng phương pháp hướng dẫn giải tập phù hợp giúp bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý - Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng việc giảng dạy chương Mắt dụng cụ quang học – Vật lý 11 Trung học phổ thông trường THPT khác nước Đồng thời cịn có giá trị tham khảo cho thầy cô trường THPT luyện tập cho học sinh giỏi để tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp 10 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tham khảo sách báo, tạp chí chuyên ngành, sưu tầm tài liệu tập Vật lý, phương pháp hướng dẫn giải tập Vật lý vai trò tập Vật lý dạy học - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp thực nghiệm, phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê toán học z 11 Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày 03 chương Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiến phương pháp hướng dẫn giải tập Vật lý phổ thông bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý Chương 2: Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học – Vật lý 11 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm z ... Hệ thống tập phương pháp hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học Vấn đề nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt dụng cụ quang học - Vật Lý 11- Trung. .. với chương chủ đề cụ thể Vì lý nên định chọn đề tài nghiên cứu ? ?Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Mắt z dụng cụ quang học – Vật lí 11 nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi trung học. .. có học sinh giỏi, học sinh giỏi Vật lí Trung học phổ thơng Từ biên soạn hệ thống tập chương Mắt dụng cụ quang học áp dụng phương pháp hướng dẫn giải tập phù hợp giúp bồi dưỡng học sinh giỏi Vật