TÀI LIỆU ÔN THI VĂN LỚP 8 A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I/ PHÂN MÔN VĂN Lập bảng thống kê các văn bản tác phẩm văn học Việt Nam TT Tên văn bản Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật 1 Nhớ rừng (T[.]
TÀI LIỆU ÔN THI VĂN LỚP A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I/ PHÂN MÔN VĂN Lập bảng thống kê văn tác phẩm văn học Việt Nam TT Tên văn Tác giả Thể Giá trị nội dung Giá trị nghệ loại thuật Nhớ rừng Thế Lữ Thơ Mượn lời hổ bị Bút pháp (Thơ mới) (1907tám nhốt vườn lãng mạn 1989) chữ bách thú để diễn tả truyền cảm, sâu sắc nỗi chán đổi ghét thực tầm câu thơ, vần thường, tù túng điệu, nhịp khao khát tự điệu, phép mãnh liệt nhà tương phản, thơ, khơi gợi lịng đối lập u nước thầm kín Nghệ thuật người dân tạo hình đặc nước thuở sắc Khi tu Tố Hữu Thơ Tình yêu sống Giọng thơ hú (1920- lục bát khát vọng tự tha thiết, sôi (Thơ 2002) người chiến sĩ nổi, tưởng Cáchmạng) cách mạng trẻ tuổi tượng nhà tù phong phú, dồi E3 Tức cảch Hồ Chí Đường Tinh thần lạc quan, Giọng thơ Pác Bó Minh luật phong thái ung hóm hỉnh, (Thơ (1890thất dung Bác Hồ tươi vui, cách 1969) ngôn sống (vẫn sẵn mạng) tứ cách mạng đầy gian sàng, thật tuyệt khổ Pác Bó Với sang), từ láy Người, làm cách miêu tả mạng sống hịa (chơng hợp với thiên nhiên chênh); vừa niềm vui cổ điển vừa lớn đại Ngắm Hồ Chí Thất Tình u thiên Nhân hóa, trăng Minh ngôn nhiên, yêu trăng điệp từ, câu (Vọng Nguyệt; trích Nhật kí tù) tứ tuyệt (chữ Hán) Đi đường (Tẩu Lộ; trích Nhật kí tù) Hồ Chí Minh Chiếu dời (Thiên chiếu) (1010) Lí Cơng Uẩn (Lí Thái Tổ) (9741028) Hịch tướng sĩ (Dụ chư tì tướng hịch văn) (1285) Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn (1231?1300) đến say mê hỏi tu từ phong thái ung đối lập dung Bác Hồ cảnh tù ngục cực khổ, tối tăm Ý nghĩa tượng Điệp từ (tẩu trưng triết lí sâu lộ, trùng sắc: Từ việc san), tính đa đường núi gợi nghĩa chân lí đường đời; hình ảnh, câu vượt qua gian lao thơ, thơ chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán (dịch lục bát) Chiếu Phản ánh khát vọng - Chữ đất nước Hán độc lập, thống Nghị đồng thời phản ánh luận ý chí tự cường trung dân tộc Đại Việt đại đà lớn mạnh Kết câu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, hài hòa tình lí: mệnh trờidưới theo ý dân Hịch Tinh thần yêu nước Áng văn Chữ nồng nàn dân luận Hán tộc ta xuất sắc, lập Nghị kháng chiến chống luận chặt luận quân Mông chẽ, lí lẽ trung Nguyên xâm lược hùng hồn, đại (thế lỉ XIII), thể đanh thép, qua lòng căm nhiệt huyết thù giặc, ý chí chứa chan, chiến tình cảm thắng, sở thống thiết, đó, tác giả phê phán rung động khuyết điểm lòng người tì tướng, sâu xa; đánh khuyên bảo họ phải sức học tập binh thư, rèn quân chuẩn bị sát thát Bừng bừng hào khí Đơng A Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngơ đại cáo) (1428) Ức Trai Nguyễn trãi (13801442 Cáo Chữ Hán Nghị luận trung đại Ý thức dân tộc chủ quyền phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại 10 Bàn luận phép học (Luận học pháp) (1791) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp (17231804) Tấu Chữ Hán Nghị luận trung Quan niệm tiến tác giả mục đích tác dụng việc học tập: học để làm người có đạo đức, có tri vào lịng người, lời hịch trở thành mệnh lệnh lương tâm, người nghe sáng trí, sáng lòng Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần ý thức dân tộc thời kì lịch sử dân tộc thật lớn mạnh; đặt tiền đề, sở lí luận cho toàn bài; xứng đáng Thiên cổ hùng văn Lập luận chặt chẽ, luận rõ ràng; sau phê phán biểu đại 11 Thuế máu (trích chương I, Bản án chế độ thực dân pháp) (1925) Nguyễn Ái Quốc thức góp phần làm sai trái, hưng thịnh đất lệch lạc nước Muốn học tốt việc phải có phương học, khẳng pháp, phải theo định quan điều học mà làm điểm (hành) phương pháp học tập đắn Phóng Bộ mặt giả nhân Tư liệu giả nghĩa, thủ đoạn phong phú, tàn bạo xác thực, luận quyền thực dân tính chiến Tiếng Pháp việc sử đấu cao, Pháp dụng người dân nghệ thuật Nghị thuộc địa nghèo trào phúng luận khổ làm bia đỡ đạn sắc sảo đại; đại chiến tranh phi mâu thuẫn nghĩa tàn khốc trào phúng, (1914-1918) ngôn ngữ, giọng điệu giễu nhại 2/ Văn nghị luận: a Phân biệt thể loại: Chiếu - Hịch - Cáo -Tấu - Giống nhau: Đều thể văn luận → kết cấu chặt chẽ, lí lẽ, lập luận sắc bén, thường dùng lối văn biền ngẫu - Khác mục đích: + Chiếu thể văn vua dùng ban bố mệnh lệnh + Hịch thể văn vua chúa, tướng lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh + Cáo thể văn vua chúa, thủ lĩnh trình bày chủ trương hay cơng bố kết nghiệp để người biết + Tấu thể văn thần dân dâng gửi lên vua chúa - Khác đối tượng sử dụng: + Vua, chúa, bề dùng: chiếu, hịch, cáo + Quan lại, thần dân: dùng tấu, sớ, biểu b Nắm nội dung đặc điểm nghệ thuật số văn nghị luận - Về nội dung: thấy tư tưởng yêu nước, tinh thần chống xâm lăng lịng tự hào dân tộc cha ơng ta qua văn luận tiếng, từ văn thời trung đại “Chiếu dời đơ” Lí Công Uẩn, “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi,… đến văn thời đại “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc - Về hình thức nghệ thuật: Những nội dung thể hình thức lập luận chặt chẽ, sắc sảo với giọng văn đanh thép, hùng hồn (Với thể văn cổ chiếu, hịch, cáo,… cần nắm đặc điểm hình thức bố cục, câu văn biền ngẫu, giúp cho việc lập luận chặt chẽ sáng tỏ nào?) c Nắm nét chung riêng tinh thần yêu nước thể văn “Chiếu dời đô” - Lí Cơng Uẩn, “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi - Ba văn Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta viết nhân vật lịch sử, đời gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước thấm đựơm tinh thần yêu nước nồng nàn Tinh thần yêu nước văn vừa có nét giống vừa có nét khác nhau, tức vừa thống nhất, vừa đa dạng - Cả ba văn thể ý thức chủ quyền dân tộc, khẳng định độc lập dân tộc Song văn bản, nội dung yêu nước lại có nét riêng + Ở “Chiếu dời đơ” Lí Cơng Uẩn bật lên khát vọng xây dựng đất nước vững bền ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh - Ở “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn lòng căm thù sôi sục tinh thần chiến thắng lũ giặc xâm lược - Ở “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi khẳng định mạnh mẽ độc lập sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc, đồng thời thể niềm tự hào cao độ sức mạnh nghĩa truyền thống lịch sử, văn hố vẻ vang dân tộc d Biết khái quát trình tự lập luận các văn bản nghị luận sơ đồ (Nước Đại Việt ta, Bàn luận phép học, Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đơ) II/ PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT: Các kiểu câu CÁC KIỂU CÂU CHIA THEO MỤC ĐỊCH NĨI STT Kiểu câu Đặc điểm hình thức Chức Chức khác 5 Câu nghi - Kết thúc dấu chấm - Dùng để - Dùng để vấn hỏi (khi viết) hỏi cầu khiến, - Có từ nghi vấn: ai, gì, nào, đe doạ, phủ đâu, từ định, khẳng “hay’ định - Dùng để biểu lộ tình cảm, cảm xúc Câu cầu - Kết thúc câu dấu - Dùng để khiến chấm than dấu chấm lệnh, yêu (khi viết) cầu, răn đe, - Có từ cầu khiến: hãy, khuyên bảo đùng, chớ, đi, thôi, nào… - Ngữ điệu cầu khiến Câu cảm - Kết thúc câu dấu - Bộc lộ trực thán chấm than (khi viết) tiếp cảm xúc - Có từ cảm thán: than ôi, người ơi, chao ôi, trời ơi, biết nói bao… Câu trần - Kết thúc câu dấu - Dùng để - Dùng để thuật chấm, kết thúc kể, thông yêu cầu, đề dấu chấm lửng (khi viết) báo, nhận nghị - Không có đặc điểm hình định, trình - Dùng để thức câu: nghi vấn, cầu bày, miêu biểu lộ cảm khiến, cảm thán tả… xúc, tình cảm Câu phủ Có từ ngữ ngữ phủ định - Dùng để định như: không, chẳng, chả, thông báo, chưa, (là), xác nhận (là), đâu có khơng có phải (là), đâu (có),… việc, tính chất, quan hệ (PĐMT) - Phản bác ý kiến, nhận định (PĐBB) Hành động nói: a Khái niệm: Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định b Các kiểu hành động nói - Hỏi - Trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến…) - Điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức, …) - Hứa hẹn - Bộc lộ cảm xúc c Cách thực hành động nói: - Cách dùng trực tiếp (Hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động đó) - Cách dùng gián tiếp (hành động nói thực kiểu câu có chức khơng phù hợp với hành động đó) Vai xã hội lượt lời hội thoại; ý nghĩa việc ứng xử vai, điều chỉnh thái độ giao tiếp: a Khái niệm vai xã hội hội thoại: - Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại - Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: + Quan hệ – hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội); + Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân tình) b Chọn cách nói cho phù hợp với vai thoại Vì quan hệ xã hội vốn đa dạng nên vai xã hội người đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, người cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp c Lượt lời hội thoại: - Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời - Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ Mục đích việc lựa chọn trật tự từ câu HS cần nắm tác dụng sau: - Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hoà ngữ âm lời nói III/ PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN: 1.Thuyết minh: Giới thiệu phương pháp (cách làm), giới thiệu danh lam thắng cảnh Danh lam thắng cảnh: a/ Mở bài: Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh b/ Thân bài: Trình bày chi tiết vị trí, lai lịch, nguồn gốc, đặc điểm, ý nghĩa (có thể trình bày theo quan hệ thời gian, không gian, theo kiện gắn liền với danh lam đó) c/ Kết bài: Cảm nghĩ chung danh lam thắng cảnh nói triển vọng phát triển tương lai… Thuyết minh phương pháp (cách làm): a/ Mở bài: Giới thiệu khái quát vật liệu mà chọn làm b/ Thân bài: - Nguyên liệu - Cách làm - Yêu cầu thành phẩm c/ Kết bài: Nêu lợi ích người Nghị luận: Chứng minh giải thích (Nhận diện yếu tố biểu cảm, tự miêu tả văn nghị luận რ vận dụng yếu tố vào làm văn) Chứng minh: - Chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, dẫn chứng để chứng tỏ nhân định, luận điểm đắn đáng tin cậy - Dàn ý a/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần chứng minh b/ Thân bài: - Giải thích vấn đề (khi cần thiết): giái thích khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng … - Đưa dẫn chứng chứng minh khía cạnh vấn đề (D/c theo trình tự hợp lí) + Dẫn chứng (D/c lịch sử) + Dẫn chứng (D/c thực tế) + Dẫn chứng (D/c thơ văn) c/ Kết bài: - Nhận xét chung vấn đề (nêu ý nghĩa) - Rút học cho thân Giải thích: - Giải thích làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người (nhận thức, hiểu rõ vật tượng) - Dàn ý: a/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần giải thích b/ Thân bài: - Giải thích ý nghĩa vấn đề: giảii thích khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng (trả lời câu hỏi gì? ? …) - Khẳng định tính đắn vấn đề (trả lời câu hói Vì sao? Lí lẽ kết hợp với dẫn chứng) - Phương hướng, biện pháp vận dụng (trả lời câu hỏi làm gì? thực nào? cách nào?) c/ Kết bài: - Nhận xét chung vấn đề (nêu ý nghĩa, tầm quan trọng) - Rút học cho thân