SỞ GD&ĐT LONG AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THPT MỸ BÌNH Độc lập –Tự do –Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK LỚP 11 Họ tên PHAN THỊ GẮM Đơn vị THCS THPT MỸ BÌNH Tham gia Hội[.]
SỞ GD&ĐT LONG AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS-THPT MỸ BÌNH Độc lập –Tự –Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK LỚP 11 Họ tên:PHAN THỊ GẮM Đơn vị:THCS-THPT MỸ BÌNH Tham gia Hội đồng lựa, chọn sách giáo khoa môn: Địa lí Căn Quyết định 2135/QĐ-UBND ngày 17/3/2021 UBND tỉnh Ban hành tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Long An, qua nghiên cứu đầu sách giáo khoa, thân có ý kiến sau: Ưu điểm đầu sách 1.1 Bộ Cánh Diều (Tên Tổng Chủ biên: Lê Thông; Chủ biên: Nguyễn Đức Vũ, NXB Đại học Sư phạm) a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung,….) Kiến thức chắn, đầy đủ khái niệm, đặc điểm theo chương trình PT2018 Cơ giống sách hành, có bổ sung thêm số đơn vị kiến thức b) Cấu trúc Sách giáo khoa (tính mở, chủ động, linh hoạt,…) Bố cục chặt chẽ, sát bước triển khai dạy học, nhiều nội dung sơ đồ hóa Khơng có đánh số tiêu mục c) Nguồn tài nguyên bổ trợ (sách điện tử, học liệu,….) Có thêm số lược đồ mới, trực quan, rõ nét d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc đẩy học sinh học tập,….) Kênh chữ hợp lí, dễ nhìn Một số kênh chữ nhiều, dài Tranh ảnh cập nhật, có chọn lọc e) Thuận lợi, hiệu giáo viên (cách thiết kế học, nội dung phong phú, giáo viên dễ dạy, dạy tích hợp, PP dạy học tích cực, gắn nội dung học với thực tiễn, tính phân hóa, đa dạng phương thức kiểm tra đánh giá, ….) Màu trang sách sáng, dễ nhìn Nhiều sơ đồ làm rõ nội dung trọng tâm Có gọt tỉa nội dung so với sách cũ, vào trọng tâm hơn, lược nội dung khó tiếp cận học sinh Cách trình bày nội dung nhìn hấp dẫn, dễ tiếp cận so với sách cũ so với sách KNTT Nhiều nội dung cập nhật mới, gần với vấn đề Đặc biệt giải pháp đề xuất chủ đề biến đổi khí hậu 1.2 Bộ Kết nối tri thức với sống (Tên Tổng Chủ biên: Lê Huỳnh; Chủ biên: Nguyễn Thị Vũ Hà, NXB Giáo Dục Việt Nam) a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung,….) Nội dung học ngắn gọn rõ ràng Bài học có liên hệ thực tế Việt Nam gần gũi hs dễ hiểu sách có thêm số nội dung bảo vệ môi trường Nội dung cô đọng hơn, tinh giản bổ sung thêm số nội dung phù hợp với kinh tế Xã hội đại vấn đề môi trường b) Cấu trúc Sách giáo khoa (tính mở, chủ động, linh hoạt,…) Rõ ràng, mạch lạc, logic, GV dễ hướng dẫn, HS dễ tìm hiểu( theo bố cục SGK truyền thống) c) Nguồn tài nguyên bổ trợ ( sách điện tử, học liệu,….) Về giống SGK cũ cập nhật thêm phù hợp với số liệu Bảng số liệu Sử dụng sơ đồ nhiều ( d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc đẩy học sinh học tập,….) Dễ hiểu Thiết kế đẹp, khoa học phù hợp với bố cục, cấu trúc, nội dung học e) Thuận lợi, hiệu giáo viên (cách thiết kế học, nội dung phong phú, giáo viên dễ dạy, dạy tích hợp, PP dạy học tích cực, gắn nội dung học với thực tiễn, tính phân hóa, đa dạng phương thức kiểm tra đánh giá, ….) Cấu trúc sách dễ nhìn, rõ ràng Bố cục rõ ràng, nội dung cô dọng, tinh giản bổ sung thêm nhiều nội nội dung phù hợp kinh tế xã hội đại vấn đề mơi trường Số liệu cập nhật Trình bày dễ hiểu Có thêm phần em có biết bảng ứu thuật ngữ hay 1.3 Bộ Chân trời sáng tạo (Tên Tổng chủ biên: Nguyễn Kim Hồng Đồng chủ biên: Mai Phú Thanh- Hoàng Trọng Nhân; NXB Giáo Dục Việt Nam) a) Nội dung sách giáo khoa: (tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung,….) Có nhiều kiến thức mới, nội dung mạch kiến thức SGK cũ giải thích chi tiết b) Cấu trúc Sách giáo khoa (tính mở, chủ động, linh hoạt,…) Rõ ràng, dễ ghi nhận c) Nguồn tài nguyên bổ trợ ( sách điện tử, học liệu,….) Có thêm số lược đồ nhiều bảng số liệu KNTT d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc đẩy học sinh học tập,….) Hình ảnh đẹp Hệ thống câu hỏi định hướng nhiều cấp độ mục tạo thuận lợi cho HS nắm bắt nội dung GV giao nhiệm vụ Cách trình bày font chữ, bố cục, giãn dịng hợp lí, đẹp dễ nhìn sách e) Thuận lợi, hiệu giáo viên (cách thiết kế học, nội dung phong phú, giáo viên dễ dạy, dạy tích hợp, PP dạy học tích cực, gắn nội dung học với thực tiễn, tính phân hóa, đa dạng phương thức kiểm tra đánh giá, ….) - Bố cục đẹp, cách trình bày dễ nhìn, nhẹ nhàng, khơng rối - Có mục tiêu, nội dung dẫn nhập (mở đầu) 3 - Trong mục có câu hỏi định hướng kiến thức - Hình ảnh đẹp, rõ, dễ nhìn, dễ hiểu với nội dung KT Hạn chế đầu sách 2.1 Bộ Cánh Diều -HT Câu hỏi đơn điệu nhiều KNTT -Một số nội dung bố trí dồn ép (một mà tìm hiểu nhiều ngành) số nội dung dài quá, chưa thật cân đối nội hàm (phần nội lực tác động nội lực) Nếu nên có cách để cập nhật số liệu nhanh, dễ dàng tin cậy cuối sách Khơng có thứ tự tiểu mục nội dung 2.2 Bộ Kết nối tri thức với sống (hoặc Tên Chủ biên, NXB…) Một số phần cách diễn đạt cịn chưa gọn Hình thức chưa hấp dẫn Mợt số hình ảnh chưa có mẻ 2.3 Bộ Chân trời sáng tạo (hoặc Tên Chủ biên, NXB…) - Ở phần kinh tế, kiến thức nhiều, nhiều thuật ngữ khó - Mợt số kiến thức cần bổ sung, bảng, biểu, hình ảnh hình ảnh minh họa cho Phần học kinh tế lại thiếu hình ảnh minh họa Nội dung chưa phù hợp, cần điều chỉnh sách (nếu có) Nhận xét, đánh giá chung Kênh hình phong phú, số liệu cập nhật, hình ảnh trực quan, rõ nét Kênh chữ vừa phải, đọc dễ hiểu, ngôn ngữ khoa học Cấu trúc bố cục logic, dễ cho việc thiết kế sơ đồ Sử dụng hệ thống câu hỏi gần gũi, có tính phân hóa, tạo điều kiện cho tổ chức hoạt động giảng dạy Bài học có tính mới, sáng tạo so với sách hành Lưu ý: ghi ý kiến cốt lõi để so sánh sách Mỹ Bình, ngày 28 tháng năm 2023 Người nhận xét PHAN THỊ GẮM ... hoạt động giảng dạy Bài học có tính mới, sáng tạo so với sách hành Lưu ý: ghi ý kiến cốt lõi để so sánh sách Mỹ Bình, ngày 28 tháng năm 20 23 Người nhận xét PHAN THỊ GẮM ... cuối sách Khơng có thứ tự tiểu mục nội dung 2. 2 Bộ Kết nối tri thức với sống (hoặc Tên Chủ biên, NXB…) Một số phần cách diễn đạt chưa gọn Hình thức chưa hấp dẫn Mợt số hình ảnh chưa có mẻ 2. 3... nguyên bổ trợ ( sách điện tử, học liệu,….) Có thêm số lược đồ nhiều bảng số liệu KNTT d) Tính phù hợp với việc học học sinh (hấp dẫn, hứng thú, kênh chữ, kênh hình; nội dung sách sinh động, thúc