SỞ GD&ĐT QUẢNG NINH SỞ GD&ĐT QUẢNG NINH TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Năm học 201[.]
SỞ GD&ĐT QUẢNG NINH TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Năm học 2013 - 2014 I NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn vào công văn số 2418/SGD ĐT ngày 21/8/2013 việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch nhiệm vụ GDTrH năm học 2013-2014 - Căn vào kế hoạch số 90/KH-THPT ngày 15/9/2013 trường THPT Trần Phú kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2013-2014 - Căn vào tình hình thực tế Tổ kết đạt năm học 2012- 2013 Tổ Sử- Địa- GDCD xây dựng kế hoạch hoạch Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học năm học 2013 - 2014 sau: II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Bối cảnh năm học: Năm học 2013 - 2014 tiếp tục thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Nghị Đại hội Đảng tỉnh Quảng Ninh lần thứ XIII lĩnh vực giáo dục đào tạo, tập trung thực "Nâng cao chất lượng giáo dục ; thực dạy tốt, học tốt, quản lý tốt với Tiếp tục đẩy mạnh thực có hiệu vận động phong trào thi đua, cụ thể vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.Hướng tới kỉ niệm 45 năm Bác Hồ giử thư cuối cho ngành giáo dục 50 năm ngày thành lập tỉnh Quảng Ninh Quy mô trường lớp: TSHS 1428 học sinh gồm 32 lớp (Lớp 10: 11; Lớp 11: 10; Lớp 12: 11.) Nhân sự: - Năm học 2013-2014 tổ có tổng số: 12 giáo viên đạt chuẩn trở lên + Cán quản lí: 01 đ/c + Trình độ Thạc sĩ: 02 đ/c + Trình độ Đại học: 05 đ/c Thuận lợi - Cơ sở vật chất khang trang, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ thuận lợi cho việc dạy học - Hoạt động Tổ quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện BGH nhà trường Giáo viên tổ tham gia lớp tập huấn trường ngành tổ chức - Đội ngũ giáo viên tổ đồn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, chun mơn vững, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung - Học sinh phần lớn có ý thức, chăm học tập, có ý thức vươn lên tu dưỡng đạo đức Khó khăn - Là Tổ hợp mơn nên khó khăn triển khai kế hoạch chuyên môn - 100% nữ, nên vướng bận chuyện gia đình - Khả chun mơn giáo viên không đồng đều, sử dụng CNTT số giáo viên hạn chế định nhận thức chưa sâu sắc sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học - Đa số giáo viên sinh hoạt chuyên theo cách truyền thống thời gian dài nên việc thay đổi cách sinh hoạt chuyên môn cần phải có thời gian để giáo viên tiếp cận dần - Việc khai thác, sử dụng thiết bị dạy học số môn đạt hiệu chưa cao phần đồ dùng bị hỏng mát nhiều, cũ không phù hợp với nội dung đổi - Các em chưa quen với việc dự theo kiểu nên cịn bỡ ngỡ, rụt rè nhiều ảnh hưởng đến học - Do địa bàn trường học nằm gần trung tâm thành phố nên có nhiều địa điểm chơi game, bi-a nên phần ảnh hưởng đến việc học tập HS - Môn học bị học sinh xem nhẹ, học lệch III MỤC TIÊU CHUNG - Đảm bảo cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, Giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh khó khăn học - Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kĩ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ dự - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng sử nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữu ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán quản lí/giáo viên/học sinh với nhân viên nhà trường; học sinh với học sinh Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, cải thiện cho tất người * Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học: - Là nội dung đổi SHTCM - Tiết dạy cơng trình tập thể - Các bước đổi SHTCM theo nghiên cứu học: + Chuẩn bị dạy nghiên cứu + Tiến hành dạy minh họa dự + Suy ngẫm thảo luận học + Rút kinh nghiệm vận dụng vào giảng sau * Cách quan sát GV dự - Gv chọn cho chỗ ngồi dự phù hợp, tốt ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh - Người dự mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh - Đặc biệt ý đến khả lĩnh hội, quan sát hành vi học tập học sinh học * Lấy hành vi học tập học sinh làm trung tâm thảo luận - Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi: HS học nào? Lớp dạy gặp khó khăn gì? Nội dung phương pháp giảng dạy có phù hợp gây hứng thú cho HS khơng? Kết cuối có cải thiện hay khơng? Nếu cần điều chỉnh điều chỉnh điều chỉnh nào? * Khơng có mẫu giáo án chuẩn nhất, có giáo án phù hợp với khả học sinh lớp - SHCM theo nghiên cứu học không tập trung vào đánh giá học, xếp loại dạy trước mà hướng đến khuyến khích GV tìm nguyên nhân HS chưa đạt kết mong muốn kịp thời có biện pháp khắc phục Không tạo hội cho cá thể tham gia vào trình học tập mà cách làm giúp GV chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình, trường - GV có quyền mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung thời lượng học cho sát với thực tế - Nên tìm giáo án phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, đừng hướng đến cao siêu khả lĩnh hội học sinh hạn chế IV MỤC TIÊU CỤ THỂ Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Giáo viên nắm cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân , kết Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS Xây dựng vững khối đồn kết tổ chun mơn V CÁC NHIỆM VỤ - CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Mục tiêu 1: Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Nhiệm vụ Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Chỉ tiêu 100% GV tổ nắm yêu cầu đổi SHCM theo nghiên cứu học Tham gia thảo luận, thực hành - - - Biện pháp Sinh hoạt theo nhóm mơn GV nhóm thiết kế giảng khoa học, bám sát Chuẩn KTKN, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm giảng, tránh nặng nề, tải Tích cực tham khảo tài liệu phục vụ cho giảng day Sau dự phải tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nghiêm túc để vận dụng vào chuyên đề sau Lấy hành vi học tập học sinh làm trung tâm thảo luận Mục tiêu 2: Giáo viên nắm cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân, kết Nhiệm vụ Giáo viên nắm cách thức tiến hành SHCM theo NCBH phân tích nguyên nhân , kết Chỉ tiêu 100% GV tổ nắm cách tiến hành SHCM theo nghiên cứu học Tham gia thảo luận,phân tích nguyên nhân ,rút kinh nghiệm Biện pháp Thảo luận nhóm cách thức tiến hành: + Chuẩn bị dạy nghiên cứu + Tiến hành dạy minh họa dự + Suy ngẫm thảo luận học + Rút kinh nghiệm vận dụng vào giảng sau - GV chọn cho chỗ ngồi dự phù hợp, tốt ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh - GV dự mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh - Đặc biệt ý đến khả lĩnh hội, quan sát hành vi học tập học sinh học Mục tiêu 3: Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS Nhiệm vụ GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS Chỉ tiêu 100% GV sau tham gia SHCM theo NCBH tự điều chỉnh phương pháp giảng dạy Biện pháp Bàn bạc thảo luận hoạt động giảng dạy GV học tập HS, từ phát khó khăn mà em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời Quan sát xem em học tập nào, có hứng thú đạt kết cao hay khơng? Suy nghĩ nhóm cách phải tìm nguyên nhân HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học học chưa đạt kết ý muốn… Trên sở đưa biện pháp hữu hiệu chỉnh sửa cách dạy,thêm (bớt) nội dung cho phù hợp với người riêng lẻ, rút kinh nghiệm cho trình giảng dạy Mục tiêu 4: Xây dựng vững khối đoàn kết tổ chuyên môn Nhiệm vụ Chỉ tiêu Tăng cường khối 100% GV có ý thức đồn kết tổ nâng cao mơi trường chun mơn thân thiện, đồn kết tổ Biện pháp Không tập trung vào việc đánh giá học, xếp loại giáo viên Mọi thành viên tổ bàn bạc thảo luận hoạt động giảng dạy GV học tập HS, đưa ý kiến nhận xét ,đánh giá công khai, khách quan trung thực đến kết luận chung VI CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Tổ chức tiết dạy minh họa (nên GV “có làm vậy” không cần dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.) - GV đến dự giờ, tập trung vào hai hoạt động giảng dạy thầy quan sát hoạt động trò (sử dụng phương tiện để quan sát, ghi chép, quay phim…) - Tổ chức SHCM, trình chiếu lại trình quan sát, ghi chép - Bàn bạc thảo luận hoạt động giảng dạy GV học tập HS, từ phát khó khăn mà em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời (Các em học tập nào, có hứng thú đạt kết cao hay không? Suy nghĩ nhóm cách phải tìm ngun nhân HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học học chưa đạt kết ý muốn… Trên sở đưa biện pháp hữu hiệu chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung cho phù hợp với người riêng lẻ, rút kinh nghiệm cho trình giảng dạy.) - Sau tiết dạy khơng đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình theo tiêu chí định sẵn trước mà đánh giá khả lĩnh hội tri thức HS lớp mà Tuy nhiên thước đo thành bại tiết dạy thái độ, hành vi, phản úng học sinh dạy nguyên tắc tiến hành nghiên cứu học VI LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN Thời gian Nội dung Tháng 11 Tháng Thực chuyên đề SHCM theo NCBH môn Địa Thực chuyên đề: SHCM theo NCBH mơn GDCD Lớp 10 Người thực Nhóm Địa 11 Nhóm GDCD Điều chỉnh VII NHỮNG ĐỀ XUẤT - Tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân giáo viên tham gia đầy đủ có hiệu công tác dạy học minh họa theo hướng nghiên cứu học sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học - Thường xuyên tham gia sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học để theo dõi xát sao, đạo kịp thời tổ chuyên môn - Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt , góp ý kiến chân thành, thẳng thắn tinh thần xây dựng tập thể tổ đoàn kết Trên kế hoạch đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường Tổ Sử-Địa-GDCD Kính mong BGH nhà trường góp ý bổ sung để kế hoạch đầy đủ hoàn thiện Chun mơn nhà trường Duyệt Vũ Khắc Tùng Móng Cái, ngày tháng năm 2013 Tổ trưởng chuyên môn: Lê Thị Phúc ... thức vươn lên tu dưỡng đạo đức Kh? ? kh? ?n - Là Tổ hợp mơn nên kh? ? kh? ?n triển khai kế hoạch chuyên môn - 100% nữ, nên vướng bận chuyện gia đình - Kh? ?? chun mơn giáo viên kh? ?ng đồng đều, sử dụng CNTT... chỉnh nào? * Kh? ?ng có mẫu giáo án chuẩn nhất, có giáo án phù hợp với kh? ?? học sinh lớp - SHCM theo nghiên cứu học kh? ?ng tập trung vào đánh giá học, xếp loại dạy trước mà hướng đến khuyến kh? ?ch GV... Chỉ tiêu 100% GV tổ nắm yêu cầu đổi SHCM theo nghiên cứu học Tham gia thảo luận, thực hành - - - Biện pháp Sinh hoạt theo nhóm mơn GV nhóm thiết kế giảng khoa học, bám sát Chuẩn KTKN, xếp hợp