Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học ở trường trung học phổ thông Ba Vì PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Hiện nay chúng ta đang xây dựng một nền giáo dục nhằm phát triển toàn[.]
Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện xây dựng giáo dục nhằm phát triển toàn diện lực học sinh, phát triển khả tư duy, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Khổng tử dạy học trò rằng: “Biết mà học khơng thích mà học, thích mà học khơng vui say mà học” Vì giải pháp bảo đảm thành công dạy học cho học sinh nói chung mơn Hóa học nói riêng tạo hứng thú nhận thức cho em Chất lượng dạy học cao kích thích hứng thú, nhu cầu, sở thích khả độc lập, tích cực tư học sinh Luật giáo dục sửa đổi 2005, điều 28.2 quy định: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Để làm điều đó, bên cạnh việc đổi nội dung, phương pháp dạy học việc sử dụng phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học cần thiết Hình thức câu hỏi trắc nghiệm khách quan phương án sử dụng kì thi trung học phổ thông quốc gia nhiều môn học có mơn Hóa học Thơng thường trước tiết luyện tập, ôn tập nội dung ôn tập giao nhà giáo viên thường giao tập giấy yêu cầu học sinh hoàn thành cho kết đối chiếu Việc giao tập thường nhàm chán khơng lơi học sinh với đối tượng học sinh khơng thi khối có mơn Hóa hay học sinh yếu Và việc giao tập giáo viên khó theo sát đến đối tượng học sinh xem tiến độ nào, kết giao cho em nhà Trong thời đại kỹ thuật số ngày phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin dẫn đến tốc độ phát triển trò chơi trực tuyến trang web nhanh Trên thực tế với mong muốn chuyển niềm say mê chơi game học sinh sang đam mê học Hóa tơi kết hợp trị chơi trực tuyến vào dạy học Hóa học nhằm tạo nên học sinh động, hấp dẫn cho học sinh, hình thức câu hỏi trắc nghiệm khách quan việc ứng dụng trị chơi trực tuyến Kahoot lợi vừa nhanh, vừa xác chấm điểm, lại có kết sau làm xong đặc biệt học sinh thao tác chơi tất thiết bị di động có kết nối internet chỗ Và với tình hình dịch viêm đường hô hấp cấp Covid-19 diễn phức tạp học 1/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì online giải pháp hợp lý việc sử dụng Kahoot số phương tiện giúp học sinh ôn tập nhà hiệu Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên,là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn Hóa học trường phổ thơng,với mong muốn giúp em học sinh hứng thú với môn học đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học chọn đề tài: “Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì” Mục đích đề tài - Sáng tỏ sở lý luận số vấn đề chung đổi phương pháp dạy học sử dụng trò chơi trực tuyến vào dạy học - Thực nghiệm sử dụng Kahoot vào trình dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường phổ thơng nhằm kích thích hứng thú học tập mơn Khách thể đối tượng nghiên cứu - Trò chơi trực tuyến: Kahoot - HS trường trung học phổ thông Ba Vì Phạm vi nghiên cứu Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường THPT Ba Vì Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết: Tìm hiểu sở lý luận số vấn đề đổi phương pháp dạy học sử dụng trò chơi trực tuyến vào dạy học Thực nghiệm sư phạm: - Lớp thực nghiệm: Dạy học có sử dụng trị chơi trực tuyến: Kahoot - Lớp đối chứng: Dạy học thông thường - Thông qua kết Kahoot, so sánh kết quả, điều tra phiếu khảo sát 2/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Đổi phương pháp dạy học 1.1.1 Mục đích đổi phương pháp dạy học - Nhằm phát huy khả tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; luyện cho học sinh có kỹ tự học; tinh thần hợp tác; kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác thực tiễn - Sẽ tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập học sinh Học sinh say mê tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác, xử lí thơng tin…Và thơng qua hoạt động học sinh hình thành kiến thức, lực phẩm chất - Việc đổi phương pháp dạy học trọng hình thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác,…); dạy phương pháp kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học 1.1.2 Một số biện pháp đổi phương pháp dạy học - Cải tiến phương pháp dạy học truyền thống - Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học - Vận dụng dạy học giải vấn đề - Vận dụng dạy học theo tình - Vận dụng dạy học định hướng hành động - Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học - Sử dụng kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo - Chú trọng phương pháp dạy học đặc thù môn - Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh 1.2 Tác dụng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu cao hơn: Công nghệ thông tin đặc biệt phát triển internet mở kho kiến thức vô đa dạng phong phú cho người học người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản nhiều, cải thiện chất lượng học dạy - Công nghệ thông tin thúc đẩy giáo dục mở: Chương trình giáo dục mở giúp người trao đổi tìm kiếm kiến thức cách hiệu Đi kèm với giáo dục mở tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu dù họ đâu khoảng thời gian Tài nguyên học liệu mở xu hướng phát triển tất yếu giáo dục đaị 3/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì - Kiến thức đa dạng cập nhật thường xuyên: Nếu trước đây, việc tiếp thu kiến thức cung cấp từ sách giáo viên nay, nguồn kiến thức đa dạng cung cấp trực tuyến qua kết nối internet Người thầy chủ yếu người truyền thu kiến thức Điều đóng vai trị to lớn q trình đổi giáo dục - Cơng nghệ thông tin tạo không gian thời gian học linh động: Mọi người tự học lúc, nơi, tham gia thảo luận vấn đề mà người cách xa nhau, góp phần tạo xã hội học tập mà đó, người học học tập suốt đời 1.3 Giáo dục thơng qua trị chơi trực tuyến Giáo dục thơng qua trị chơi trực tuyến việc áp dụng yếu tố điển hình game (như luật chơi, ghi điểm, tính cạnh tranh,…) vào dạy học Ngồi việc tăng cường kết học tập, trị chơi hình thức học tập sáng tạo, tích cực Tác dụng trò chơi trực tuyến với hoạt động dạy học: - Làm cho học bớt căng thẳng, nặng nề, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, để học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, hứng khởi - Thu hút lớp theo dõi tham gia hoạt động - Với việc sử dụng trò chơi trực tuyến vào dạy học giúp học sinh tiếp cận rèn luyện việc sử dụng công nghệ thơng tin - Vừa học, vừa chơi học sinh rèn luyện tính kiên nhẫn vận động trí não mình, giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm - Nó cung cấp thơng tin phản hồi làm học sinh lập tức: Điều đặc biệt hữu ích từ cho phép giáo viên hiểu rõ học sinh điều chỉnh theo nhu cầu cá nhân học sinh khác - Việc sử dụng trò chơi trực tuyến vừa thực lớp, vừa giao nhà, thực thiết bị kết nối internet nên tiện lợi, dễ dàng mà giáo viên kiểm sốt tốc độ kết em thời điểm 4/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG KAHOOT VÀO DẠY HỌC PHẦN LUYỆN TẬP, ƠN TẬP MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Kahoot 2.1 Kahoot gì? Cách thiết lập tài khoản Kahoot Kahoot cơng cụ hỗ trợ dạy học miễn phí dựa tảng trò chơi sử dụng hệ thống lớp học tương tác. Về chất Kahoot website, sử dụng thiết bị: Laptop, tablet, smartphone, máy tính miễn thiết bị kết nối mạng Kahoot hỗ trợ người dùng tạo trò chơi (bài kiểm tra trắc nghiệm) với nhiều lựa chọn với tính tích hợp hình ảnh video cách dễ dàng nhanh chóng Thiết lập tài khoản Kahoot Đối với giáo viên: GV cần đăng ký tài khoản Kahoot đại chỉ : https://getkahoot.com/ => Kích vào: Sign up- It’s free => Chọn vai trị: As a teacher => Chọn đăng kí với tài khoản google hay microsoft email Đối với học sinh: Truy cập vào website kahoot.it bằng thiết bị có kết nối Internet tải app Kahoot App store hay CH play (điện thoại thông minh), nhập vào game-pin nick-name mà khơng cần đăng ký tài khoản 2.1.2 Sử dụng Kahoot dạy học a Xây dựng câu hỏi Trước hết giáo viên cần đăng nhập=> Chọn Create Create new=> Chọn New Kahoot Giao diện soạn câu hỏi mở => Chọn nút Settings để cài đặt tiêu đề mô tả cho câu hỏi Màn hình bao gồm: - Title: Để bạn đặt chủ đề cho câu hỏi trắc nghiệm bạn bắt buộc phải có giới hạn chữ 79 - Cover image hình chủ đề bao gồm: Hình theo chủ đề thư viện bạn đưa hoặc hình bạn đưa từ máy tính bạn 5/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì - Description: Mơ tả câu hỏi giới hạn chữ 280 - Visible: Bộ câu hỏi thấy người (everyone) hay bạn (only me) - Language: Lựa chọn ngôn ngữ - Lobby video: Video giới thiệu, bạn nhúng link vào - Lobby music: Nhạc giới thiệu - Save to: Chọn nơi lưu Sau điền hoàn chỉnh cho phù hợp, bạn tiếp tục nhấn vào nút Done để bắt đầu tạo Trong giao diện soạn câu hỏi: - Click to start typing your question: Điền câu hỏi - Add answer 1, 2, 3, 4: Điền lựa chọn tương ứng (lựa chọn 3, có khơng) Sau điền lựa chọn tích vào đáp án xác - Cài đặt thời gian tùy vào câu hỏi thêm hình ảnh video cho câu hỏi (tải trực tiếp từ youtube tải lên từ máy tính) - Sau soạn xong câu hỏi ấn vào Add question để thêm câu hỏi Question bank để tìm kiếm câu hỏi có sẵn cộng đồng Kahoot - Soạn xong câu hỏi ấn Done để hoàn thành Sau hoàn thành giáo viên ấn: - Play để học sinh chơi ln - Share để chia sẻ cộng đồng Kahoot - Edit để chỉnh sửa thêm Một số câu hỏi soạn dành cho HS khối 10 12: Câu hỏi ơn tập Khái qt nhóm Halogen-Hóa 10: https://create.kahoot.it/share/on-tap-bai-khat-quat-nhom-halogen-hoa10/36f61d23-8ea9-432b-81cc-507f244531f3 Câu hỏi ơn tập học kì I-Hóa 12: https://create.kahoot.it/share/12-on-tap/5874455c-b2a0-4d33-b1dc350d5edf6618 6/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì Câu hỏi ơn tập học kì I-Hóa 10: https://create.kahoot.it/share/10a1/396a725d-2e00-4528-b820-bb82ebe8b68d https://create.kahoot.it/share/10a6/754134fa-f7d7-47a3-a950-a8646b5fabf5 Câu hỏi ôn tập luyện tập liên kết hóa học-Hóa 10: https://create.kahoot.it/share/luyen-tap-lien-ket-hoa-hoc/ae9fac4b-735b-4cc7806e-5733f6a8eeb9 b Sử dụng Kahoot giảng dạy Bằng kinh nghiệm thân sử dụng Kahoot thấy Kahoot phù hợp dùng trong: - Giờ luyện tập,ôn tập mảng lý thuyết tập tư nhanh - Phần củng cố, luyện tập cuối - Phần ôn tập nhà với dạng lý thuyết tập tư duy,tính tốn nhanh * Sử dụng Kahoot tổ chức giảng dạy lớp phần luyện tập, ôn tập Giáo viên chuẩn bị: Giáo viên chọn câu hỏi biên soạn (Tab Kahoots) câu hỏi chia sẻ từ cộng đồng (Tab Public Kahoots)=> Ấn Play => Thiết lập Cài đặt tùy chọn: Giáo viên nhấn nút Classic (chơi 1:1) Team mode (chơi theo nhóm) Chọn tham số câu hỏi có số hiệu gamepin khơng, có ngẫu nhiên câu hỏi không, ngẫu nhiên câu trả lời không …(Phần game options) Kahoot cho biết số hiệu game-pin để giáo viên thông báo cho học sinh Học sinh đăng nhập: Cá nhân học sinh nhóm học sinh nhập mã game-pin → nickname (tên cá nhân, tên nhóm) - Sau đó, hình giao diện giáo viên đầy đủ tên 7/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì học sinh nhóm học sinh - Giáo viên loại người chơi có tên đăng nhập khơng hợp lệ khỏi trị chơi, điều buộc người học phải tạo lại tên đăng nhập phù hợp tham gia trị chơi - Khi hồn tất cơng việc chuẩn bị giáo viên nút START để kích hoạt câu hỏi người học sử dụng thiết bị họ để trả lời Sau câu hỏi, điểm thành viên tham gia hiển thị hình, tùy thuộc vào mức độ sai, tốc độ trả lời thành viên tham gia Màn hình hiển thị máy giáo viên Màn hình hiển thị máy học sinh * Sử dụng Kahoot để giao tập nhà cho học sinh Vẫn tảng Kahoot chuẩn bị, giáo viên cách đặt lịch hẹn thời gian để học sinh làm nhà vào thời gian qui định sẵn trước theo hướng dẫn sau đây: Mở Kahoots, lựa chọn câu hỏi cần yêu cầu học sinh nhà làm => Ấn phần Challenge (thử thách) => Tiến hành cài đặt thời gian sau có thống với học sinh Khi hộp thoại mở ra, chọn thời gian, ấn Create, sau ấn Done, cho học sinh ghi rõ thời gian mã pin đăng nhập để đến tiến hành làm Theo lịch hẹn, học sinh tiến hành làm nhà thơng qua tương tác trực tuyến Giáo viên hồn tồn giám sát theo dõi kết nhà mình, đơn giản, nhẹ nhàng có tính xác cao 8/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì c Xem kết học sinh: Kết học sinh có sau học sinh kết thúc chơi trực tiếp hết thời gian giao nhà Muốn xem lại toàn kết vào thẻ Report=> Ấn vào dấu ba chấm để download kết dạng file excel lưu vào driver 2.1.3 Một số ưu điểm, nhược điểm mẹo khắc phục nhược điểm sử dụng Kahoot a, Ưu điểm: - Có thể tích hợp hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, video … tải từ máy tính từ internet giúp gây ý, tạo hứng khởi cho người học - Giúp người học chủ động tương tác - Vừa học,vừa chơi lại có tính cạnh tranh nên gây hứng thú cho học sinh.Vừa chơi hình thức cá nhân, hình thức nhóm - Độ xác cao,phản hồi giúp học sinh có thơng tin kết có thống kê rõ ràng chi tiết sau kết thúc chơi nên thuận tiện cho giáo viên việc nắm bắt kết học sinh lớp - Có thể cài đặt thời gian cho câu hỏi - Có thể dùng bất kỳ trình duyệt web nào, khơng cần phải cài đặt - Có sẵn kho câu đố hay chia sẻ từ cộng đồng Kahoot, bạn dễ dàng tìm hiểu sử dụng thêm câu đố khác. - Hồn tồn miễn phí b, Nhược điểm: - Chỉ làm việc với câu hỏi trắc nghiệm - Vì trị chơi trực tiếp nên người chơi phải phòng thời điểm (trên lớp hặc phịng học đó) phải có máy chiếu nội dung câu hỏi đáp án hiển thị thiết bị GV cịn thiết bị HS khơng hiển thị câu hỏi mà thị kí hiệu tương ứng với đáp án câu hỏi - Có tối đa 95 ký tự cho câu hỏi 60 ký tự cho câu trả lời - Thời gian cài đặt tối đa cho câu hỏi 120s nên phù hợp với dạng câu hỏi lý thuyết câu hỏi tập tư nhanh 9/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì - Mạng kết nối Internet mà yếu gián đoạn người chơi bị thoát kết nối lại hết điểm trước - Các câu hỏi lúc dùng chung cho tất học sinh, nên tiết kiểm tra ý thức tự giác học sinh khơng cao khó tránh kết đưa chưa thật khách quan học sinh nhìn c, Mẹo để sử dụng Kahoot tốt - Để khắc phục cho nhược điểm “Có tối đa 95 ký tự cho câu hỏi 60 ký tự cho câu trả lời” có giải pháp sau: Có thể khắc phục cách nhập câu hỏi dạng văn chụp ảnh để đăng tải lên - Giải thích sau câu hỏi, học sinh trả lời xong câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích câu trả lời, câu trả lời sai trước chuyển câu hỏi khác nâng cao hiệu sử dụng Kahoot - Nếu phịng học khơng có máy chiếu giáo viên giao tập cho học sinh dạng nhà cho em làm lớp (ít có tính cạnh tranh) - Cần có kết nối mạng ổn định để tránh bị gián đoạn tiến hành cho học sinh chơi - Nếu số lượng điện thoại thơng minh học sinh cho học sinh chơi theo nhóm nhỏ - Vì giao diện Kahoot tiếng anh nên gặp khó khăn việc thiết lập cài đặt câu hỏi Kahoot sử dụng trình duyệt Cốc cốc dùng tính tự dịch để dễ việc sử dụng -Tùy vào khoảng khơng gian phịng học mà giáo viên điều chỉnh nhạc Kahoot cho không làm tập trung học sinh mà tạo vui nhộn cần thiết cho trò chơi 2.2 Giáo án minh họa có sử dụng Kahoot Tiết 25 LUYỆN TẬP: LIÊN KẾT ION- LIÊN KẾT CỘNG HÓA TRỊ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Củng cố kiến thức liên kết hoá học: - Sự hình thành liên kết ion - Sự hình thành liên kết cộng hoá trị Kỹ năng: Rèn luyện kĩ giải thích hình thành liên kết phân tử, xác định loại liên kết Thái độ - Yêu mến môn khoa học - Tinh thần làm việc nghiêm túc, có ý thức tự giác học tập, tự vươn lên 10/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì Phát triển lực, phẩm chất - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề thông qua môn học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học, lực giao tiếp B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập, tập kahoot: https://create.kahoot.it/share/luyen-tap-lien-ket-hoa-hoc/ae9fac4b-735b4cc7-806e-5733f6a8eeb9 Học sinh: Ôn cũ, chuẩn bị Các nhóm (chia lớp nhóm) chuẩn bị nội dung: - Hệ thống lại kiến thức liên kết hóa học sơ đồ tư duy, tập san sản phẩm handmade,… - Thông qua nội dung phần liên kết em rút học sống, học tập rèn luyện? C PHƯƠNG PHÁP Kết hợp khéo léo đàm thoại, nêu vấn đề hoạt động nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: (1') Kiểm tra cũ: Trong học Bài mới: Thời Hoạt động Giáo viên Nội dung ghi bảng gian Học sinh 15' * Hoạt động 1: Kiến thức I KIẾN THỨC CẦN NHỚ cần nhớ - Sự tạo thành cation, anion Mục tiêu: Khái quát - Liên kết ion, hình thành liên kết ion kiến thức cần nắm liên - Liên kết cộng hoá trị, liên kết cộng hố kết hố học trị có cực, khơng cực - GV: Các nhóm lên trình - Mối quan hệ hiệu độ âm điện bày, báo cáo sản phẩm liên kết hố học nhóm HS: Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm khác theo dõi bổ sung, nhận xét 11/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì GV: Theo dõi, nhận xét, chốt kết luận * Hoạt động 2: Vận dụng II BÀI TẬP 25' - GV: Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi ghép hình Thời gian tối đa 15 phút cho nhóm HS: hs làm việc theo nhóm - GV: theo dõi giúp đỡ hs Hết thời gian gv chữa bài, công bố đáp án yêu cầu nhóm hs cử bạn theo dõi đáp án gv để chấm nhóm bên cạnh HS: hs theo dõi đáp án - GV: Đánh giá, cho điểm HS trả lời 10 câu hỏi trắc nghiệm nhanh Kahoot theo hình thức nhóm (8 nhóm) GV tổng kết nhận xét Củng cố giảng: (3'): GV chốt lại nhận xét tiết học Dặn dò: - Làm tập: Bài 6/64 - Chuẩn bị 15: Hóa trị số oxi hóa Phiếu học tập phần trị chơi ghép hình học sinh in khổ A3 12/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ 3.1 Đặc điểm, tình hình trường THPT thực nghiệm a Thuận lợi: - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có chun mơn tốt - Ban giám hiệu phụ huynh quan tâm, phối hợp trình giáo dục học sinh - Hệ thống sở vật chất máy chiếu, máy vi tính tương đối đầy đủ b Khó khăn: - Trang thiết bị thí nghiệm cịn chưa đồng - Trình độ khơng đồng Đa số HS khơng theo khối có Hóa - Một số HS cịn mải chơi, khơng ý học tập 3.2 Đánh giá kết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Đối tượng thực nghiệm điều tra đánh giá: Học sinh lớp 10A1, 12A9,12A10 (lớp đối chứng 10A6, 12A8) năm học 2019-2020 b Kết thu qua việc thăm dò ý kiến 112 học sinh ( lớp 10A1, 12A9,12A10) năm học 2019-2020 thể tóm tắt (kết chi tiết phần minh chứng) qua bảng sau: Khơng Bình thường Tốt Số học sinh 09 103 Tỉ lệ % 0% 8,04% 91,96% Từ kết điều tra (minh chứng) cho thấy: - Đa số học sinh thích thú, tích cực tham gia với việc sử dụng Kahoot luyện tập, ôn tập giao tập nhà - So sánh với học sinh lớp đối chứng học sinh lớp học có sử dụng Kahoot có hứng thú rõ rệt với mơn học, em tích cực chủ động việc ơn tập kiến thức, làm việc nhóm hiệu quả, kiến thức thu sau học khắc họa sâu Thực ra, kết phụ thuộc nhiều yếu tố lứa tuổi học sinh Tuy vậy, kết bước đầu đạt sử dụng Kahoot vào dạy học cho thấy việc sử dụng trò chơi trực tuyến cần thiết đáp ứng nhu cầu nhiều học sinh 13/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Khi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này, thu kết sau: - Tổng quan sở lí luận sử dụng trò chơi trực tuyến dạy học - Đã nêu cách sử dụng Kahoot dạy học Hóa học - Thiết kế giáo án có sử dụng Kahoot - Thiết kế phiếu điều tra, khảo sát học sinh sau sử dụng Kahoot hoạt động dạy học thông qua kết kiểm tra Kahoot để thấy hiệu việc sử dụng Kahoot dạy học Hóa học Dựa vấn đề nghiên cứu xin mạnh dạn đề xuất số kiến nghị sau: + Đối với GV dạy mơn Hố học ngồi việc tự học, tự nâng cao kiến thức chun mơn cịn phải biết kết hợp linh động, thành thạo nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học, phải kiên trì, đầu tư nhiều tâm, sức để tìm hiểu vấn đề Hóa học, vận dụng sáng tạo phương pháp dạy Hoá học để có giảng thu hút HS Nhất khơng ngừng trọng tìm hiểu việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học + Đối với nhà trường cấp lãnh đạo cần tạo điều kiện tốt sở vật chất, tổ chức nhiều buổi trao đổi chuyên đề phương pháp giảng dạy để GV học tập bổ sung kinh nghiệm cho nhằm tìm phương pháp giảng dạy tốt phục vụ cho nhu cầu dạy học nhà trường Cần bồi dưỡng cho đội ngũ GV cách có hệ thống + Tích cực đổi sinh hoạt chun mơn, qua GV nghiên cứu, trao đổi học cách có hiệu + Hiện với tình hình dịch viêm đường hô hấp cấp Covid-19 diễn biến phức tạp cách giao nhà cho học sinh Kahoot giải pháp khả thi giúp học sinh ôn cách nhẹ nhàng mà hiệu Trong trình thực đề tài, có nhiều cố gắng thời gian đầu tư có hạn kinh nghiệm nghiên cứu chưa nhiều nên khơng thể tránh khỏi sai sót Tơi kính mong thầy, giáo bạn thơng cảm, đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện để ứng dụng rộng rãi cơng tác giảng dạy Xin trân trọng cảm ơn! 14/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Xuân Trường (Tổng chủ biên): Sách giáo khoa Hóa học 10 - Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Xuân Trường (Tổng chủ biên): Sách giáo viên Hóa học 10 - Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Xuân Trường (Tổng chủ biên): Sách giáo khoa Hóa học 12 - Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Xuân Trường (Tổng chủ biên): Sách giáo viên Hóa học 12 - Nhà xuất Giáo dục Một số thông tin internet: http://gdnn-gdtxthanhxuan.edu.vn/phan-mem-kahoot-trong-giang-day.html http://2learner.hcmup.edu.vn/vi/bai-4-tao-bo-cau-hoi-trac-nghiem-tren-kahoot http://51green.org/giao-duc-thong-qua-tro-choi-la-gi-tai-sao-phai-ung-dungtrong-day-hoc/ 15/15 ... Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ơn tập mơn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG KAHOOT VÀO DẠY HỌC PHẦN LUYỆN TẬP, ƠN TẬP MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Kahoot 2.1 Kahoot. .. Dạy học thông thường - Thông qua kết Kahoot, so sánh kết quả, điều tra phiếu khảo sát 2/15 Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì PHẦN... đề tài: ? ?Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học trường trung học phổ thơng Ba Vì” Mục đích đề tài - Sáng tỏ sở lý luận số vấn đề chung đổi phương pháp dạy học sử dụng trò