TIẾT ÔN TẬP GIỮA KÌ II Bộ kết nối tri thức KHTN7 I MỤC TIÊU 1 Năng lực KHTN Ôn tập lại được một số nội dung quan trọng về trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở sinh vật như quang hợp, hô hấp, trao.
TIẾT: ƠN TẬP GIỮA KÌ II Bộ kết nối tri thức- KHTN7 I MỤC TIÊU Năng lực KHTN: - Ôn tập lại số nội dung quan trọng trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật quang hợp, hơ hấp, trao đổi khí + Mơ tả cách tổng qt q trình quang hợp tế bào cây: Nêu vai trò với chức quang hợp Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng + Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh + Mơ tả cách tổng qt q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ thể hai chiều tổng hợp phân giải + Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng + Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng + Dựa vào sơ đồ khái quát mô tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật Nêu vai trị nước chất dinh dưỡng thể sinh vật + Dựa vào sơ đồ (hoặc mơ hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước Về phẩm chất - Nhân ái: Có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trách nhiệm: Tự giác hồn thành cơng việc mà thân phân cơng, có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hoàn thành nhiệm vụ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: a) Giáo viên: - Phiếu học tập: Phiếu học tập 1, Phiếu học tập 2,… b) Học sinh : Ôn lại kiến thức chủ đề Học liệu: - SGV, Sách tập KHTN 7,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Hoạt động PP/KT DH PP/CC ĐG PP: dạy học thông qua PP: hỏi- đáp Hoạt động 1: Khởi động (15’) trò chơi CCĐG: câu hỏi ngắn KTDH: động não PP: Dạy học hợp tác PP: viết Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động 2.1: Bài tập liên quan KTDH: động não, chia CCĐG: thang đo đến vai trò TĐC, quang hợp , nhóm hơ hấp ( 30 phút) Hoạt động 2.2: Bài tập liên quan PP: Dạy học hợp tác PP: sản phẩm học tập đến trao đổi khí SV , vai trò KTDH: động não, chia CCĐG: rubrics nhóm trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật ( 25 phút) Hoạt động 3: Vận dụng ( 20 PP: giải vấn đề PP: viết phút) KTDH: động não CCĐG: câu hỏi, tập HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động ( 15’) a) Mục tiêu: Thơng qua trị chơi tạo hứng thú, kích thích tị mị HS để biết kiến thức học chủ đề trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật b) Nội dung: Trị chơi Rung chng vàng với câu hỏi trắc nghiệm giúp ôn tập lại kiến thức hoạt động trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật Câu 1: Chất nguyên liệu trình quang hợp thực vật ? A Carbon dioxide B Oxygen C Tinh bột D Vitamin Câu 2: Việc làm giúp cho q trình hơ hấp rễ diễn thuận lợi ? A Tưới nước B Vun xới đất C Bón phân D Phủ rơm rạ Câu 3: Phần lớn nước thất ngồi mơi trường qua phận ? A Mép lá B Gân C Lỗ khí D Lớp cutin Câu 4: Có yếu tố ảnh hưởng tới trình quang hợp ? A B C D Câu 5: Những nhóm sinh vật sau có khả quang hợp? A Thực vật vi khuẩn oxi hóa lưu huỳnh B Thực vật, vi khuẩn lam tảo C Thực vật nấm D Thực vật động vật Câu 6: Q trình oxy hố hợp chất hữu thành CO2 H2O đồng thời giải phóng lượng để sử dụng cho hoạt động sống tế bào thể gọi trình: A Quang hợp B Trao đổi chất C Hơ hấp D Chuyển hố vật chất lượng Câu 7: Sự trao đổi khí động vật thực vật giống đặc điểm? A Lấy O2 thải N2 B Lấy CO2 thải N2 C Lấy O2 thải CO2 D Lấy O2 đồng thời thải CO2 N2 Câu 8: Ở thể thực vật, ngồi trao đổi khí qua hơ hấp cịn thực qua? A Lớp cutin B Quá trình quang hợp C Hấp thụ nước muối khoáng D Vận chuyển chất dinh dưỡng Câu 9: Nước dung mơi hồ tan nhiều chất thể sống chúng có: A Nhiệt dung riêng cao B nhiệt bay cao C liên kết hydrogen phân tử D tính phân cực Câu 10: Loài thực vật sau thích nghi với mơi trường khơ hạn, thiếu nước kéo dài? A Sen B Hoa hồng C Ngô D Xương rồng c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi trắc nghiệm 1.A, 2.B, 3.C, 4.D, 5.B, 6.C, 7.C, 8.B, 9.D, 10.D d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV thông báo luật chơi: Giáo viên đưa câu hỏi trắc nghiệm với lựa chọn, HS có thời gian suy nghĩ trả lời giây, hết giây HS giơ đáp án mà lựa chọn HS có đáp án sai rời khỏi chỗ ngồi sang bên lớp Các HS vượt qua 10 câu hỏi HS lại cuối sàn thi đấu nhận phần quà * Thực nhiệm vụ học tập: - Lớp trưởng tổ chức, cá nhân HS suy nghĩ trả lời giây, hết giây HS giơ đáp án mà lựa chọn * Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Hết giây HS giơ đáp án mà lựa chọn HS có đáp án sai rời khỏi chỗ ngồi sang bên lớp * Đánh giá kết học tập: - GV chốt kiến thức, khen thưởng HS Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động 2.1: Bài tập liên quan đến vai trò TĐC, quang hợp , hô hấp ( 30 phút) a)Mục tiêu: + Mơ tả cách tổng qt q trình quang hợp tế bào cây:Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hố lượng + Mơ tả cách tổng qt q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêuđược khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ thể hai chiều tổng hợp phân giải b) Nội dung: Thảo luận nhóm hoàn thành tập sau: Câu 1: Cho yếu tố: thức ăn, oxygen, carbon dioxide, nhiệt năng, chất thải, chất hữu cơ, ATP Xác định yếu tố mà thể người lấy vào, thải tích luỹ thể Câu 2: Quan sát Hình 22, gọi tên trình đánh số hình tên yếu tố liên quan đến trình Câu 3: Viết phương trình quang hợp, hơ hấp tế bào So sánh phương trình hơ hấp với phương trình quang hợp Câu 4: So sánh thành phần tham gia hô hấp tế bào động vật tế bào thực vật c) Sản phẩm: câu trả lời hs, là: Câu 1: Đối với thể người: – Yếu tố lấy vào: thức ăn, oxygen – Yếu tố thải ra/giải phóng: carbon dioxide, nhiệt năng, chất thải – Yếu tố tích luỹ: chất hữu cơ, ATP Câu 2: Các trình (1) Quá trình vận chuyển nước (2) Quá trình khuếch tán CO2 vào tế bào (3) O2 giải phóng từ tế bào ngồi mơi trường (4) Tạo thành chất hữu Câu 3: -Phương trình quang hợp: Yếu tố liên quan Nước Khí CO2 Khí O2 Chất hữu Nước + Carbon dioxide ánh sáng→, diệplục Glucose + Oxygen -Phương trình hơ hấp tế bào: Glucose + Oxygen o Carbon dioxide + Nước + ATP -Phương trình hơ hấp tế bào phương trình quang hợp hai phương trình có chiều trái ngược Câu 4: – Giống nhau: sử dụng nguyên liệu gồm chất hữu cơ, oxygen – Khác nhau: chất hữu mà tế bào thực vật sử dụng có nguồn gốc từ quang hợp, chất hữu mà tế bào động vật sử dụng lấy từ thức ăn d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu cá nhân hs nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm hoàn thành tập * Thực nhiệm vụ học tập: cá nhân hs nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm hồn thành tập GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn q trình hồn thành nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện 2-3 nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung * Đánh giá kết học tập: - GV nhận xét kết hoạt động nhóm - GV chốt lại kiến thức Phương án đánh giá: - GV đưa phương án đánh giá HS thang đo: Tiêu chí đánh giá Mức độ đạt Tốt Khá TB Tích cực tham gia hoạt động nhóm Tự lực thực nhiệm vụ phân công Tinh thần trách nhiệm công việc Lắng nghe ý kiến thành viên nhóm Hồn thành nhiệm vụ thời gian quy định Hoạt động 2.2: Bài tập liên quan đến trao đổi khí SV , vai trị trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật ( 25 phút) a)Mục tiêu: + Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng + Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng + Dựa vào sơ đồ khái quát mô tả đường khí qua quan hệ hô hấp động vật Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật + Dựa vào sơ đồ (hoặc mơ hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước b) Nội dung: Thảo luận nhóm hồn thành tập sau: Câu 1: Phân tích phù hợp cấu tạo khí khổng với chức trao đổi khí thực vật Câu 2: Chất dinh dưỡng có vai trị thực vật? Nêu số biểu thực vật thiếu thừa chất dinh dưỡng Câu 3: So sánh khác q trình trao đổi khí qua khí khổng hơ hấp quang hợp Câu 4: Điều xảy đường dẫn khí bị tắc nghẽn? Nêu việc làm có lợi cho q trình trao đổi khí người? c) Sản phẩm: Câu 1: Khí khổng quan trao đổi khí thực vật Khí khổng thường tập trung mặt Khí khổng thơng với khoang chứa khơng khí bên phiến nên thuận tiện cho việc trao đổi khí nước Mỗi khí khổng gồm hai tế bào hình hạt đậu nằm sát nhau, thành mỏng thành dày Khi no nước, thành mỏng tế bào khí khổng căng làm cho thành dày căng theo khí khổng mở, thuận lợi cho q trình nước Khi nước, thành mỏng hết căng thành dày duỗi thẳng, khí khổng đóng lại, hạn chế nước Câu 2: Chất dinh dưỡng thực vật chất khoáng Những chất thể cẩn với số lượng lớn (C, H, O, N ) thành phẩn chủ yếu chất hữu tham gia cẩu tạo nên tế bào thể protein, diệp lục, Những chất thể cần với số lượng (Cu, Fe, Zn, Mn,.„) tham gia điều tiết trình trao đổi chất Khi thiếu thừa chất dinh dưỡng có dấu hiệu bất thường đổi màu, dị dạng, Câu 3: Trong q trình quang hợp, khí khổng mở cho CO2, từ môi trường khuếch tán vào tế bào O2, từ tế bào khuếch tán môi trường Trong hơ hấp, q trình diễn ngược lại: khí O2, khuếch tán vào tế bào lá, CO2, khuếch tán từ tế bào mơi trường qua khí khổng Câu 4: Khi đường dẫn khí bị tắc nghẽn viêm nhiễm bị hóc dị vật, khơng xử lí kịp thời có nguy bị tử vong suy hơ hấp, phải ln giữ thơng thống đường thỏ’ cách vệ sinh hệ hô hấp, cẩn thận trọng ăn loại thực phẩm dễ hóc, gây tắc nghẽn đường thở thạch, loại tròn trơn d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu cá nhân hs nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm hồn thành tập * Thực nhiệm vụ học tập: cá nhân hs nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm hồn thành tập GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn q trình hồn thành nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện 2-3 nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung * Đánh giá kết học tập: - GV nhận xét kết hoạt động nhóm - GV chốt lại kiến thức Phương án đánh giá: - GV cho nhóm tự đánh giá sản phẩm học tập nhóm qua Rubrics sau: Mực độ/ Tiêu chí Câu Nêu Nêu Nêu Nêu Nêu Chưa đầy đủ, chi đầy đủ, chi đầy đủ, đầy đủ chưa nêu tiết trình tiết trình bày rõ chưa đầy đủ bày rõ ràng trình bày ràng chi tiết chưa rõ chưa chi trình bày ràng tiết chưa rõ ràng Câu Nêu Nêu Nêu Nêu Nêu Chưa đầy đủ, chi đầy đủ, chi đầy đủ, đầy đủ chưa nêu tiết trình tiết trình bày rõ chưa đầy đủ bày rõ ràng trình bày ràng chi tiết chưa rõ chưa chi trình bày ràng tiết chưa rõ ràng Câu Nêu Nêu Nêu Nêu Nêu Chưa đầy đủ, chi đầy đủ, chi đầy đủ, đầy đủ chưa nêu tiết trình tiết trình bày rõ chưa đầy đủ bày rõ ràng trình bày ràng chi tiết chưa rõ chưa chi trình bày ràng tiết chưa rõ ràng Câu Nêu Nêu Nêu Nêu Nêu Chưa đầy đủ, chi đầy đủ, chi đầy đủ, đầy đủ chưa nêu tiết trình tiết trình bày rõ chưa đầy đủ bày rõ ràng trình bày ràng chi tiết chưa rõ chưa chi trình bày ràng tiết chưa rõ ràng Hoạt động 3: Vận dụng ( 20 phút) a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức, vận dụng liên hệ thực tế nội dung chủ đề thông qua câu trả lời câu hỏi liên quan b) Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, liên hệ thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Câu 1: Có bạn học sinh cho rằng: “Cây bị héo thiếu nước” Em có đồng ý với bạn hay khơng? Giải thích Câu 2: Ở người, iodine thành phần cấu tạo hormone tuyến giáp, chế độ ăn thiếu iodine có nguy bị bệnh bướu cổ (tuyến giáp bị phì đại) Em tìm hiểu nêu số loại thức ăn nên có bữa ăn ngày để phòng tránh bệnh bướu cổ Câu 3: Tại phịng kín đơng người thời gian nhịp hơ hấp thể thường tăng? Em đề xuất biện pháp để trình trao đổi khí người diễn thuận lợi phịng đơng người, phịng ngủ, lớp học, c) Sản phẩm: Câu trả lời HS, Câu 1: Có Vì: Tế bào thực vật chứa khoảng 70% nước Tế bào thực vật có đủ nước cứng lại Ngược lại, thiếu nước, tế bào khơng trì hình dạng, sức trương nước dẫn đến tượng bị héo Câu 2: Để phòng tránh bệnh bướu cổ, nên bổ sung loại thức ăn có chứa iodine bữa ăn ngày trứng gà, rau cần, tảo bẹ, cá biển, Ngoài ra, muối iodine hay muối biển nguồn cung cấp iodine Câu 3: Trong phòng kín đơng người, lượng CO2 ngày tăng cịn O2 ngày giảm q trình trao đổi khí thể dẫn đến khơng khí hít vào thiếu O2, nhịp hơ hấp tăng để lấy đủ O2 cho thể Để q trình trao đổi khí người diễn thuận lợi, phịng đơng người, cần đảm bảo thơng thống khí biện pháp mở cửa lắp quạt thơng gió, d) Cách thức tổ chức: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS: Yêu cầu cá nhân học sinh vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi * Thực nhiệm vụ học tập: - HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi * Báo cáo kết học tập: - GV yêu cầu đại diện HS trình bày HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung * Đánh giá kết học tập: - GV nhận xét đánh giá câu trả lời HS TIẾT : KIỂM TRA GIỮA KÌ II I MỤC TIÊU Về lực : – Tính phần trăm (%) nguyên tố hợp chất biết cơng thức hố học hợp chất - Nêu tính chất ảnh vật qua gương phẳng - Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng - Phân biệt phản xạ phản xạ khuếch tán - Xác định cực Bắc cực Nam nam châm - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm - Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim khoa học) khẳng định Trái Đất có từ trường – Phát biểu khái niệm trao đổi chất chuyển hoá lượng – Nêu vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng thể – Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng – Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng – Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh Về phẩm chất - Chăm chỉ: Ham học, chịu khó, cố gắng học tập chuẩn bị tốt cho kiểm tra đạt kết tốt - Trung thực: Tự giác làm thật kiểm tra II YÊU CẦU Giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra Học sinh: Ôn tập theo hướng dẫn giáo viên tiết học trước III TIẾN TRÌNH Phương pháp Tiết Hoạt động Tên kiểm tra Công cụ đánh giá đánh giá 45 phút Kiểm tra kì I Kiểm tra viết Bài kiểm tra (TN+ TL) 15 phút/45 phút Kiểm tra kì I Kiểm tra viết Bài kiểm tra (TN+ TL) 30 phút Chữa kiểm tra 1.Khung ma trận Chủ đề Trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật – Khái quát trao đổi chất chuyển hoá lượng + Vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng Số tiết MỨC ĐỘ Tổng số ý tự luận/ Số câu TN ( Số yêu cầu cần đạt) Nhận Thông Vận Vận Tự Trắc biết hiểu dụng dụng luận nghiệ cao m TL TN T TN T TN TL TN Thực Thực L L tế tế Điểm số thực tế 10 11 0.50 – Khái quát trao đổi chất chuyển hoá lượng + Vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng – Khái quát trao 15 đổi chất chuyển hoá lượng + Chuyển hoá lượng tế bào Quang hợp Hô hấp tế bào Trao đổi chất chuyển hố lượng + Trao đổi khí Trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật Số câu TN/ Số ý TL Điểm số Tổng số điểm 4.75 3.00 1.75 10 2.5 2.5 1.5 1.5 0 0 0 12 16 10 điểm 5,0 điểm 3,0 điểm 2,0 điểm điểm 10.0 Bản đặc tả Nội dung đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt Trao đổi chất Nhận Phát biểu khái niệm trao đổi Số ý TL/ số câu hỏi TN TL TN ( Số ( Số ý) câu) Địa câu hỏi đề kiểm tra TL TN ( Câu ( Câu số) số) Câu chuyển hoá lượng sinh vật – Khái quát trao đổi chất chuyển hố lượng + Vai trị trao đổi chất chuyển hoá lượng – Khái quát trao đổi chất chuyển hoá lượng + Chuyển hoá lượng tế bào Quang hợp Hô hấp tế bào chất chuyển hoá lượng biết Nhận biết Vận dụng Câu Câu 7, câu Nêu vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng thể Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp tế bào Nêu số vận dụng hiểu biết hơ hấp tế bào thực tiễn (ví dụ: bảo quản hạt cần phơi khô, ) Mô tả cách tổng quát trình quang hợp tế bào cây: Nêu vai trò với chức quang hợp Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng Mô tả cách tổng quát q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ; thể hai chiều tổng hợp phân giải Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ Câu 17.a Câu 3, câu Câu 17.a Câu Câu 19 - Trao đổi chất chuyển hố Thơng lượng hiểu + Trao đổi khí Trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật Nhận biết xanh Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng Dựa vào sơ đồ khái quát mô tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật (ví dụ người) Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật Câu 11, câu 14 Câu 18 2 Dựa vào sơ đồ (hoặc mơ hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước Câu 10, câu 13 Câu 6, Câu 12 Câu 17.b Câu 16 Câu 9, câu 15 Đề kiểm tra ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ NĂM HỌC 2022-2023 MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP Thời gian làm 60 phút I.TRẮC NGHIỆM: điểm Chọn phương án trả lời cho câu sau: Câu 1: Sinh vật tồn tại, sinh trưởng, phát triển thích nghi với mơi trường sống nhờ có q trình nào? A Quá trình trao đổi chất sinh sản B Quá trình chuyển hố lượng C Q trình trao đổi chất chuyển hố lượng D Q trình trao đổi chất cảm ứng Câu 2: Quá trình biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác gọi là: A.Quang hợp B Hô hấp C Trao đổi chất D Chuyển hoá lượng Câu 3: Nguyên liệu trình quang hợp gồm chất sau đây: A Khí oxygen đường B Đường nước C Khí cacbon dioxide, ánh sáng D Khí cacbon dioxide nước Câu 4: Đâu phương trình tổng quát dạng chữ trình quang hợp ? A Nước + Carbon dioxide ánh sáng→, diệp lục Glucose + Oxygen B Nước + Oxygen ánh sáng→, diệplục Glucose + Oxygen C Nước + Carbon dioxide ánh sáng→, diệp lục Glucose D Nước ánh sáng , diệplục Glucose + Oxygen → Câu 5: Quá trình phân giải hợp chất hữu tạo thành CO2 H2O đồng thời giải phóng lượng để sử dụng cho hoạt động sống tế bào thể gọi trình: A Quang hợp B Trao đổi chất C Hô hấp D Chuyển hoá vật chất lượng Câu 6: Khi hơ hấp, q trình trao đổi khí diễn nào? A Lấy vào khí carbon dioxide, thải khí oxygen B Lấy vào khí oxygen, thải khí carbon dioxide C Lấy vào khí carbon dioxide nước D Lấy vào khí oxygen nước Câu 7: Có yếu tố ảnh hưởng tới trình hơ hấp ? A B C D Câu 8: Những yếu tố ảnh hưởng đến q trình quang hợp? A Ánh sáng, khí carbon dioxide B Nhiệt độ, nước C.Khí carbon dioxide, nước D Ánh sáng, nhiệt độ, nước, khí carbon dioxide Câu 9: Nước dung mơi hồ tan nhiều chất thể sống chúng có: A Nhiệt dung riêng cao B nhiệt bay cao C liên kết hydrogen phân tử D tính phân cực Câu 10: Hai tế bào tạo thành khí khổng có hình dạng gì? A Hình yên ngựa B Hình lõm hai mặt C Hình hạt đậu D Có nhiều hình dạng Câu 11: Trong q trình quang hợp thực vật, khí trao đổi qua khí khổng nào? A CO2 và O2 khuếch tán từ môi trường vào tế bào lá, nước ngồi B O2 và CO2 khuếch tán từ tế bào môi trường C O2 khuếch tán từ môi trường vào tế bào lá, CO2 khuếch tán từ tế bào môi trường D CO2 khuếch tán từ môi trường vào tế bào lá, O2 khuếch tán từ tế bào môi trường Câu 12: Quan sát hình, cho biết đường khí qua quan hệ hơ hấp người là: A Khoang mũi, khí quản, quản, phế quản, phổi B Khoang mũi, quản, khí quản, phế quản, phổi C Khoang mũi, phế quản, khí quản, quản, phổi D Khoang mũi, phổi, khí quản, quản, phế quản Câu 13: Cơ quan thực trình trao đổi khí chủ yếu thực vật A. khí khổng B. lục lạp C. ti thể D. ribosome Câu 14: Trao đổi khí thực vật diễn thơng qua q trình nào? A. Quang hợp nước B. Hơ hấp C. Thốt nước D. Quang hợp hô hấp Câu 15: Phân tử nước tạo thành từ A Một nguyên tử oxygen liên kết với hai nguyên tử hydrogen liên kết cộng hoá trị B Một nguyên tử nitrogen liên kết với ba nguyên tử hydrogen liên kết cộng hoá trị C Một nguyên tử oxygen liên kết với hai nguyên tử hydrogen liên kết ion D Một nguyên tử oxygen liên kết với hai nguyên tử hydrogen liên kết hydrogen Câu 16: Nước có vai trị thể sinh vật (1) Vận chuyển chất thể sinh vật (2) Tạo môi trường liên kết thành phần khác thể (3) Điều hòa thân nhiệt (4) Tạo lượng cho thể (5) Cung cấp chất dinh dưỡng cho thể sử dụng (6) Mơi trường sống cho nhiều lồi sinh vật (7) Mơi trường hịa tan nhiều chất cần thiết A (1), (3), (4), (6) B (2), (3), (5), (6), (7) C (1), (2), (3), (6), (7) D (1), (4), (5), (7) II TỰ LUẬN: điểm Câu 17: ( 2,5 điểm) a)Viết phương trình quang hợp, hơ hấp tế bào So sánh phương trình hơ hấp với phương trình quang hợp b) Chất dinh dưỡng có vai trị sinh vật? Câu 18: ( 1,5 điểm) Quan sát hình bên, mơ tả cấu tạo chức khí khổng Câu 19: ( 2,0 điểm) Cây xanh có ý nghĩa lớn sống Trái Đất Em trình bày biện pháp bảo vệ xanh trường học em 4) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRẮC NGHIỆM: điểm (đúng câu 0,25 điểm) C C D A C B D D 10 11 12 13 14 15 16 D C D B A D A C II TỰ LUẬN: điểm Câu 17: ( 2,5 điểm) a - Phương trình quang hợp: Nước + Carbon dioxide ánh sáng→, diệplục Glucose + Oxygen ( 0,5 đ) - Phương trình hô hấp tế bào: Glucose + Oxygen o Carbon dioxide + Nước + ATP ( 0,5 đ) -Phương trình hơ hấp tế bào phương trình quang hợp hai phương trình có chiều trái ngược ( 0,5 đ) b Chất dinh dưỡng cung cấp nguyên liệu lượng để sinh vật thực trình sống ( 0,5 đ) + Ở thực vật, chất dinh dưỡng chất khoáng: N, P, K, S,… (0,25 đ) + Ở động vật, chất dinh dưỡng protein, carbohydrate, vitamin chất khoáng ( 0,25 đ) Câu 18: ( 1,5 điểm) *Cấu tạo khí khổng: Mỗi khí khổng gồm tế bào hình hạt đậu nằm áp sát nhau, thành mỏng, thành dày ( 0,5 đ) * Chức khí khống: + Trao đổi khí oxygen carbondioxide ( 0,5 đ) + Thoát nước cho ( 0,5 đ) Câu 19: Biện pháp bảo vệ xanh trường học em: - Đặt biển báo cấm ngắt bẻ cành trường ( 0,5 đ) - Thường xuyên tuyên truyền rộng rãi việc bảo vệ xanh ( 0,5 đ) - Tổ chức trồng xanh ngồi khn viên trường học mật độ để có đủ ánh sáng, nước, khí carbon dioxide cung cấp cho quang hợp ( 0,5 đ) - Tưới đủ nước bón phân hợp lí cho ( 0,5 đ) ... động Tên kiểm tra Công cụ đánh giá đánh giá 45 phút Kiểm tra kì I Kiểm tra viết Bài kiểm tra (TN+ TL) 15 phút/45 phút Kiểm tra kì I Kiểm tra viết Bài kiểm tra (TN+ TL) 30 phút Chữa kiểm tra 1.Khung... học tập chuẩn bị tốt cho kiểm tra đạt kết tốt - Trung thực: Tự giác làm thật kiểm tra II YÊU CẦU Giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra Học sinh: Ôn tập theo hướng dẫn giáo viên tiết học trước III TIẾN... trình bày HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung * Đánh giá kết học tập: - GV nhận xét đánh giá câu trả lời HS TIẾT : KIỂM TRA GIỮA KÌ II I MỤC TIÊU Về lực : – Tính phần trăm (%) nguyên tố hợp chất