Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI CAM ĐOAN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ LÊ THÀNH LONG VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CU[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ LÊ THÀNH LONG VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG “DIỄN BIẾN HỒ BÌNH” HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2011 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ LÊ THÀNH LONG VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG “DIỄN BIẾN HỒ BÌNH” HIỆN NAY Chun ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học Mã số: 60 22 85 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS, TS NGUYỄN VĂN OÁNH HÀ NỘI - 2011 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS, TS Nguyễn Văn Oánh Các số liệu, tài liệu nêu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2011 Tác giả luận văn Lê Thành Long z MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG "DIỄN BIẾN HỒ BÌNH" HIỆN NAY 1.1 Quan niệm chung đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội 1.1.1 Khái niệm đội ngũ nhà giáo 1.1.2 Đặc điểm đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội 12 1.2 Bản chất, âm mưu, thủ đoạn "diễn biến hịa bình" lực thù địch 17 1.2.1 "Diễn biến hồ bình" - vấn đề chung 17 1.2.2 "Diễn biến hịa bình" chủ nghĩa đế quốc quân đội 27 1.3 Vai trò đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" 33 1.3.1 Đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội lực lượng trực tiếp chủ yếu đảm nhiệm việc trang bị lý luận mác xít, hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học cho học viên, góp phần xây dựng qn đội vững mạnh trị, thực phịng, chống "diễn biến hịa bình" qn đội 33 1.3.2 Đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội lực lượng nòng cốt nghiên cứu khoa học hướng dẫn, định hướng học viên nghiên cứu khoa học, góp phần bổ sung, phát triển lý luận mác- xít, đường lối cách mạng Đảng, nội dung biện pháp phịng, chống "diễn biến hịa bình" 35 1.3.3 Đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội lực lượng nòng cốt, trực tiếp tham gia vào đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" lĩnh vực tư tưởng lý luận, góp phần quan trọng giữ vững, tăng cường lĩnh trị quân đội 39 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG "DIỄN BIẾN HỒ BÌNH" HIỆN NAY 42 2.1 Thành tựu nguyên nhân thành tựu 42 z 2.1.1 Những thành tựu phát huy vai trò đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" 42 2.1.2 Ngun nhân thành tựu 57 2.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế 60 2.2.1 Những hạn chế phát huy vai trò đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" 60 2.2.2 Nguyên nhân hạn chế 71 Chƣơng QUAN ĐIỂM, PHƢƠNG CHÂM CƠ BẢN CỦA ĐẢNG TRONG ĐẤU TRANH CHỐNG "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG "DIỄN BIẾN HỒ BÌNH" HIỆN NAY 78 3.1 Quan điểm, phương châm Đảng ta đấu tranh chống “diễn biến hịa bình” 78 3.1.1 Quan điểm Đảng ta đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" 78 3.1.2 Phương châm đạo Đảng ta đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" 85 3.2 Những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò đội ngũ Nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội đấu tranh chống "diễn biến hồ bình" 88 3.2.1 Thực tốt việc quy hoạch, kết hợp trình giáo dục - đào tạo với tự giáo dục - đào tạo đội ngũ nhà giáo khoa học MácLênin trường quân đội 88 3.2.2 Xây dựng môi trường thuận lợi để phát huy vai trò đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" 95 3.2.3 Nâng cao lực lãnh đạo, đạo, tổ chức hoạt động đấu tranh chống "diễn biến hịa bình" cấp ủy, huy đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin 105 KẾT LUẬN 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC 116 z BẢNG QUY ƯỚC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT CNCS: Chủ nghĩa cộng sản CNĐQ: Chủ nghĩa đế quốc CNTB: Chủ nghĩa tư CNXH: Chủ nghĩa xã hội CTĐ, CTCT: Cơng tác đảng, cơng tác trị CNH, HĐH: Cơng nghiệp hóa, đại hóa DBHB: Diễn biến hồ bình ĐNNG: Đội ngũ nhà giáo ĐTXHH: Điều tra xã hội học KHXH&NV: Khoa học xã hội Nhân văn NCKH: Nghiên cứu khoa học QĐ: Quân đội QĐNDVN: Quân đội Nhân dân Việt Nam TBCN: Tư chủ nghĩa XHCN: Xã hội chủ nghĩa z MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài "Diễn biến hịa bình" (DBHB) chiến lược có ý nghĩa phạm vi toàn cầu CNĐQ lực phản động, hình thành từ năm cuối thập kỷ 40, đầu thập kỷ 50 hoàn chỉnh thập kỷ 80 kỷ XX nhằm chống phá nước XHCN, phong trào độc lập dân tộc phong trào cách mạng tiến giới Với mục đích xóa bỏ nước XHCN tồn giới dập tắt phong trào cách mạng tiến bộ, thiết lập trật tự giới CNĐQ thống trị, "DBHB" thực toàn diện tất lĩnh vực, với nhiều thủ đoạn, đặc biệt sử dụng thủ đoạn gây mâu thuẫn, đoàn kết gây chia rẽ nội Đảng Cộng sản, Nhà nước XHCN, "phi trị hóa" lực lượng vũ trang nhằm gây khủng hoảng trị, bất ổn định xã hội Kể từ giành độc lập thống đất nước đến nay, đường xây dựng CNXH, Việt Nam mục tiêu thực "DBHB" CNĐQ lực phản động Sau biến động Liên Xô số nước XHCN Đông Âu, Phương Tây công khai tuyên bố chuyển hướng chiến lược từ "kiềm chế" sang chiến lược "mở rộng" với hai nội dung là: "dân chủ hố trị" "tự hoá kinh tế" Vấn đề "nhân quyền", "dân chủ", "dân tộc" "tôn giáo" lực thù địch triệt để lợi dụng, coi vũ khí lợi hại để chống phá nước XHCN cịn lại, chúng coi Việt Nam trọng điểm QĐNDVN lực lượng trị, lực lượng chiến đấu trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân Do vậy, trình chống phá cách mạng Việt Nam, kẻ thù xác định: muốn thực "DBHB" Việt Nam phải thực "phi trị hố" QĐ, làm cho QĐ ta xa rời mục tiêu lý tưởng z cách mạng, phương hướng chiến đấu, khơng cịn làm trịn chức năng, nhiệm vụ đội quân chiến đấu, đội quân công tác đội quân sản xuất Nhiệm vụ trường QĐ đào tạo đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật, chủ yếu đào tạo đội ngũ sỹ quan QĐ - lực lượng nòng cốt xây dựng QĐ cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại; lực lượng nòng cốt đấu tranh chống "DBHB" Để hồn thành nhiệm vụ đó, địi hỏi phải phát huy tốt vai trò ĐNNG khoa học Mác-Lênin Đội ngũ bao gồm sĩ quan, cán giảng dạy môn khoa học Mác-Lênin trường QĐ với tư cách vừa nhà sư phạm, nhà khoa học hoạt động trị - xã hội Thơng qua hoạt động mình, ĐNNG khoa học MácLênin trực tiếp trang bị cho học viên quân giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa, nội dung, phương pháp tiến hành CTĐ, CTCT, làm sở để sỹ quan tương lai rèn luyện lĩnh trị vững vàng, phương pháp xem xét, đánh giá kiện trị nhạy cảm diễn giới nước, rèn luyện phẩm chất lực cán lãnh đạo, huy, "chiến sĩ tiên phong" mặt trận đấu tranh chống chiến lược "DBHB" Thực tiễn năm qua, ĐNNG khoa học Mác-Lênin trường QĐ có đóng góp quan trọng, hiệu vào đấu tranh chống "DBHB", trực tiếp trang bị nâng cao nhận thức "DBHB", định hướng tư tưởng, giáo dục cảnh giác cho đội ngũ sĩ quan, cán QĐ tương lai Một phận đông đảo ĐNNG khoa học Mác-Lênin trường QĐ tích cực tham gia nghiên cứu, bổ sung, phát triển lý luận đấu tranh chống "DBHB" Đồng thời trực tiếp tham gia vào đấu tranh chống "DBHB" QĐ Tuy nhiên, việc phát huy vai trò ĐNNG khoa học Mác-Lênin trường QĐ đấu tranh chống "DBHB" chưa thể rõ nét, hiệu chưa cao Một phận Nhà giáo khoa học Mác-Lênin chưa đề cao ý thức cảnh giác, tinh thần trách nhiệm đấu tranh chống "DBHB", chưa thực "chiến sĩ tiên phong" mặt trận trị - tư z tưởng Năng lực giảng dạy lý luận, tính thuyết phục cịn hạn chế, phẩm chất, lối sống chưa thực mô phạm Những biểu làm giảm tính hiệu đấu tranh chống "DBHB" QĐ Thời kỳ mới, yêu cầu xây dựng QĐ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện hội nhập, mở cửa, hợp tác đấu tranh đan xen tác động lớn đến đội ngũ cán bộ, sỹ quan hướng tích cực tiêu cực Do đó, phân tích làm rõ vai trò việc phát huy vai trò ĐNNG khoa học Mác-Lênin trường QĐ đáp ứng yêu cầu đấu tranh chống chiến lược "DBHB" vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa sâu sắc lý luận thực tiễn Xét sâu xa hơn, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng có ý nghĩa định đến sức mạnh chiến đấu QĐ ta Vì vậy, tác giả lựa chọn đề tài: "Vai trị đội ngũ Nhà giáo khoa học Mác-Lênin trường quân đội đấu tranh chống “diễn biến hồ bình” nay" làm đề tài luận văn thạc sỹ, chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài "DBHB" chiến lược mang tính tồn cầu Những năm gần đây, Trung Quốc có cơng trình nghiên cứu sâu vấn đề này, tiêu biểu sách "Diễn biến hồ bình chống diễn biến hồ bình" (sách tham khảo), Nxb Xã hội Trung Quốc phát hành năm 1992, (Tổng cục II, Bộ Quốc phòng Việt Nam biên dịch phát hành năm 1993) Ở Việt Nam, Đảng ta xác định chống "DBHB" nhiệm vụ trọng tâm chiến lược bảo vệ Tổ quốc XHCN Vì vậy, nhiều nghị Đảng, liên tiếp từ Hội nghị nhiệm kỳ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (1994), Đại hội VIII, IX, X gần Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định "DBHB" nguy trình xây dựng CNXH Vấn đề xây dựng phát huy vai trị ĐNNG nói chung, ĐNNG khoa học Mác-Lênin trường QĐ nói riêng nhiều nhà khoa học, đồng z chí lãnh đạo QĐ, lãnh đạo Tổng cục Chính trị quan tâm nghiên cứu Trong có số cơng trình, đề tài, viết tiêu biểu vấn đề như: “Xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ trường Sỹ quan Lục quân 2”, Nguyễn Viết Khai, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 3, năm 2007; "Xây dựng ĐNNG đủ số lượng, hợp lý cấu bảo đảm chất lượng Học viện Chính trị - Quân sự", Lê Minh Vụ, Tạp chí Giáo dục Lý luận Chính trị Quân sự, Học viện Chính trị - Quân sự, số 1, năm 2005; “Xây dựng đội ngũ cán QĐ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới”, Trần Danh Bích (chủ biên), Tổng cục Chính trị, Nxb Quân đội nhân dân, năm 2000; “Yêu cầu nhân cách người giáo viên KHXH&NV QĐ”, Cao Xuân Trung, Thông tin KHXH&NV quân sự, số 93, năm 2004; “Nâng cao hiệu lãnh đạo Đảng phát triển đội ngũ trí thức”, Trần Thanh Giang, Tạp chí lý luận trị, số 3, năm 2009… Vấn đề "DBHB" đấu tranh chống "DBHB" QĐ có cơng trình, viết tiêu biểu như: "DBHB đấu tranh chống DBHB Việt nam" (sách tham khảo), Phạm Quang Định (chủ biên), Nxb QĐ nhân dân, năm 2006; "Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên KHXH&NV trường QĐ đấu tranh tư tưởng nay", Đề tài luận văn thạc sĩ triết học tác giả Nguyễn Như Điển, Học viện Chính trị - Quân sự, năm 1997; "Nâng cao chất lượng, hiệu đấu tranh chống DBHB lĩnh vực tư tưởng - văn hoá tình hình mới", Đề tài luận văn thạc sĩ triết học tác giả Trần Doãn Tiến, Đại học Quốc gia Hà nội, năm 2004; "Nâng cao nhận thức chiến lược "DBHB" CNĐQ lực thù địch cho học viên đào tạo sỹ quan hậu cần cấp phân đội - bậc đại học Học viện Hậu cần nay", đề tài cấp Học viện Hậu cần tác giả Nguyễn Hồng Châu, Học viện Hậu cần, năm 2006; "Phòng, chống "DBHB" Việt Nam, vấn đề lý luận thực tiễn", Lê Minh Vụ - Nguyễn Tiến Quốc (đồng chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2009… z ... huy vai trò đội ngũ nhà giáo khoa học Mác- Lênin trường quân đội đấu tranh chống ? ?diễn biến hịa bình” z Chƣơng ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG... Chƣơng ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG "DIỄN BIẾN HỒ BÌNH" HIỆN NAY 1.1 Quan niệm chung đội ngũ nhà giáo khoa học Mác- Lênin trường quân. .. tạo đội ngũ nhà giáo khoa học MácLênin trường quân đội 88 3.2.2 Xây dựng môi trường thuận lợi để phát huy vai trò đội ngũ nhà giáo khoa học Mác- Lênin trường quân đội đấu tranh chống "diễn