Văn 6 1 Ngày soạn Ngày dạy Bài 18 Tiết 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tô Hoài I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên Thấy được tá[.]
Văn Ngày soạn: Ngày dạy : Bài: 18 - Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám Văn phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét Văn tác giả Tơ Hồi văn DMPLK * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời + Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại) + Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn + Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014) - Viết văn từ trước cách mạng - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm Văn - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước ngồi hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK Hoạt động nhóm cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? ? Kể việc văn Theo em, sv quan trọng nhất? ? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đôi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ - Dự kiến sản phẩm: việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn a/ Xuất xứ, thể loại - Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - TL: kí b/ Đọc-Tìm hiểu thích Văn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt + Phần 2: Cịn lại Kể Hoạt động 2: Tìm hiểu văn * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung tự họa nhân vật Dế Mèn * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ ngữ, trình tự cách miêu tả tg? HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng? II Tìm hiểu văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: a Ngoại hình: học đường đời Dế Mèn - Càng: mẫm bóng -Vuốt:cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng -Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp 2.Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn - Râu: dài, uốn cong thống kết -> Bằng quan sát tinh - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt tế, chọn lọc chi tiết - Dự kiến sản phẩm: tiêu biểu, sd hệ thống tt, * Ngoạn hình: nt ss -> DM lên + Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự chàng dế niên tin, yêu đời đẹp trai cường tráng, khoẻ, tự Văn + Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng + loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngoàm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,… * Hành động : + Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết + Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập * Nhiệm vụ: HS viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh tin, yêu đời đẹp b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người Văn Dế Mèn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Văn Ngày soạn: Ngày dạy Bài:18 - Tiết: 74 : Văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Không đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Văn Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM làm gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu: HS hiểu học đường đời đầu tien đời DM * Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Bài học đường đời Văn nhóm Dế Mèn * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu * Thái độ DM với học tập, câu trả lời HS Dế Choắt: * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM Vai Dế Choắt Vai chị Cốc Vai người dẫn truyện + Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? + Nhận xét thái độ DM? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Như gã nghiện thuốc phiện; Cánh ngắn củn, râu mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; Hôi cú mèo; + Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; mắt Dế Mèn, Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> Rất kiêu căng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Thói hống hách, kiêu ngạo DM biểu rõ qua chi tiết truyện? 10 - Khinh thường - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ Văn HS: Dế Mèn trêu chị Cốc * Dế Mèn trêu chị ? Nhận xét lời hát DM? Cốc DM xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, không - DM xấc xược, ác ý nghĩ đến hậu Thảo luận nhóm bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc? ? Hành động ngông cuồng DM dẫn đến hậu ntn? Thái độ DM trước hậu ấy? ? Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu - Diễn biến tâm trạng gì? Liệu có phải học cuối cùng? DM: + Sợ hãi 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, + Bàng hoàng - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt + Hốt hoảng lo sợ - Dự kiến sản phẩm… - Khi DC bị chết-> Ân + Sợ hãi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm im thin hận xám hối chân thít" thành nghĩ học + Bàng hồng, ngớ ngẩn hậu khơng lường hết đường đời phải trả giá + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ chết lời khuyên DM cịn có tình cảm DC đồng loại, biết ăn năn + Ân hận xám hối chân thành nghĩ học đường hối lỗi đời phải trả giá - Bài học đường đời đầu tiên: +Là học tác hại tính nghịch ranh, ích kỉ, vơ tình giết chết DC + Ý nghĩa: Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo dẫn đến tội ác Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 11 Văn ? Câu cuối đoạn trích có đặc sắc? - Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc ? Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ học đường đời Dế Mèn nghĩ gì? Hoạt động 2: Tổng kết ? Em tóm tắt nội dung đặc sắc nghệ thuật kể tả tác giả? ? Em học tập từ nghệ thật miêu tả kể chuyện Tơ Hồi văn này? *Tóm lại : Đây văn mẫu nực kiểu văn miêu tả mà học tập làm văn sau HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vb để làm tập * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Theo em có đặc điểm người gán cho vật truyện này? Em biết tác phẩm có cách viết tương tự thế? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm - Dự kiến sản phẩm: + DM: Kiêu căng biết hối lỗi + DC: yếu đuối biết tha thứ Cốc: tự ái, nóng nảy 12 III Tổng kết: Ngệ thuật - Cách quan sát, miêu tả lồi vật sống động; trí tưởng tượng độc đáo khiến giới loài vật lên dễ hiểu giới người; dùng kể thứ Nội dung - Bài học Dế Mèn… * Ghi nhớ(SGK) IV Luyện tập Văn + Các truyện: Đeo nhạc cho mèo, Hươu Rùa HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Qua câu chuyện DM, em rút học cho thân mình? + Thử tượng tượng lời nói tâm trạng Mèn đứng trước nấm mộ Choắt? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sản phẩm: Không kiêu căng, tự phụ; làm việc phải suy xét thật kỹ, không gây hậu đáng tiếc, HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi - Sưu tầm tác phẩm có nội dung - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời 13 Văn Bài 18 - Tiết: – Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả Những yêu cầu cần đạt văn miêu tả, Phẩm chất: Thích đọc sách báo, tìm tự liệu mạng internet để mở rộng hiểu biết Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định dặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn miêu tả tiêu biểu III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS thể loại văn miêu tả Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá 14 Văn - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ + HS nêu nhận xét đoạn văn Đoạn1: Cái chàng Dế Choắt gầy Cái cánh ngắn, nặng nề, râu ria ngắn ngủn mặt mũi lúc ngẩn ngẩn, ngơ ngơ Đoạn 2: Các chàng Dế Choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gile Đôi bè bè, nặng nề, trơng đến xâu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn, ngơ ngơ Hoạt động GV- HS Nội dung học ? Vì em cho đv t2 hay hơn? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tác phẩm tự sự, để xây dựng nhân vật, miêu tả cảnh vật, người ta dùng yếu tố miêu tả… Vậy văn miêu tả có đặc điểm gì, có tác dụng sao, trị ta tìm hiểu câu trả lời tiêt học hơm nay… HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Thế văn miêu tả: Ví dụ: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm * Mục tiêu: HS hiểu văn mtả Nhận xét * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt * VD1: động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn 15 Văn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS đọc tình VD SGK + Trên đường học người khách hỏi đường vào nhà em Em làm để người khách nhận nhà mình? + Em vào cửa hàng mua áo làm để người bán hàng lấy áo em thích? + Làm để bạn em hình dung người lực sỹ ? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Cả tình sử dụng văn miêu tả vào hồn cảnh mục đích giao tiếp: - Tình 1: tả đường nhà để người khác nhận ra, không bị lạc - Tình 2: tả áo cụ thể để người bán hàng không bị lấy lẫn, thời gian - Tình 3: tả chân dung người lực sĩ để người ta hình dung người lực sĩ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức GV: Rõ ràng, việc sử dụng văn miêu tả cần thiết ? Từ tình em hiểu văn miêu tả? - Văn mt loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh,… làm cho tự trước mắt người đọc 16 - TH1 : Tên đường, ngõ, số nhà Miêu tả nét bật nhà: cổng, màu sơn, tầng - TH2: Miêu tả nét bật áo: vị trí treo áo, màu sắc, kiểu dáng, chất liệu - TH3: Miêu tả tầm vóc, sức khỏe, tài người lực sỹ -> Các tình địi hỏi Văn phải miêu tả Hoạt động nhóm cặp đơi GV chuyển giao nhiệm vụ: * VD2: ? Trong vb “Bài học đường đời đầu tiên” có đoạn văn tả DM DC sinh động, em đoạn văn tả Dế Mèn Dế Choắt? + đv giúp em hình dung ntn đặc điểm bật dế? + Qua vd, em rút điều ghi nhớ văn miêu tả? 2.Thực nhiệm vụ: - Trao đổi nhóm cặp - Dự kiến sản phẩm: + Đoạn tả DM: "Bởi ăn uống điều độ đưa hai chân lên vuốt râu " + Đoạn tả DC: "Cái anh chàng DC nhiều ngách hang " + Hai đoạn văn giúp ta hình dung đặc điểm hai chàng Dế dễ dàng * Hai đoạn văn tả DM Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết DC sinh động Những chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe chi tiết hình ảnh: - DM: Càng, chân, khoeo, Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá vuốt, đầu, cánh, răng, râu - Giáo viên nhận xét, đánh giá động tác oai khoe ->Giáo viên chốt kiến thức sức khoẻ - DC: Dáng người gầy gò, GV: Nhấn mạnh điều ghi nhớ dài nghêu so HS đọc to phần ghi nhớ - SGK - tr16 sánh, gã nghiện thuốc * GV: Văn miêu tả cần thiết đời sống phiện, người cởi trần người thiếu tác phẩm văn mặc áo ghi-lê chương -> động- tính từ GV: yếu đuối + Mục đích văn MT: Làm cho cảnh vật, * Lưu ý: người lên cụ thể, sinh động trước mắt người + Tả cảnh : Từ xa -> gần, từ đọc, người nghe ->vào trong, khái quát + Yêu cầu chính: Quan sát thật kỹ để phát -> cụ thể 17 Văn dấu hiệu, chi tiết tiêu biểu, bật đối tượng Cần có tưởng tượng phong phú Kết hợp yếu tố NT… Sắp xếp chi tiết theo định hướng định viết ? Em tìm số tình khác sử dụng văn miêu tả? - Các tình huống: + Em cặp nhờ cơng an tìm hộ + Bạn không phân biệt cua đực cua + Chiếc bút em bị rơi đâu đó, em muốn nhờ bạn tìm hộ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài 1: * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn miêu tả để yếu tố có ngữ liệu cụ thể * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm tập * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đơi * u cầu sản phẩm: Phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành: + Tả người: Hình dáng bên ngồi-> tính cách bên -> việc làm *Ghi nhớ: SGK - tr16 II Luyện tập Bài 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Tìm chi tiết miêu tả có trong…? + Tác dụng? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - Trao đổi nhóm cặp - Dự kiến sản phẩm: §oạn 1: Đặc tả Dế vào độ tuổi niên cường tráng Những đặc điểm bật khỏe mạnh(càng, răng, râu ) - Đoạn 2: Tái h/ảnh bé liên lạc Lượm với đặc điểm bật nhanh nhẹn, hồn nhiên vui vẻ đáng yêu ( Hình daựng, trang phục, hoạt động, tính tình) - Đoạn 3: Đoạn văn miêu tả cảnh vùng bãi ven 18 Đoạn 1: Chân dung DM nhân hoá: khoả, đẹp, trẻ trung, mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt - Đoạn 2: Hình ảnh Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh chim chích - Đoạn 3: Cảnh hồ ao, bờ Văn ao hố, ngập nước sau ma : Đó giới bãi sau trận mưa lớn Thế động vật sinh động, ồn ào, huyên náo giới loài vật ồn ào, náo Báo cáo kết quả: HS trình bày kết chuẩn bị động kiếm ăn nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Bài 2: a Nếu phải viết văn tả cảnh mùa đông đến quê Bài 2: * Mục tiêu: HS biết đưa yếu tố miêu tả vào hương em, ta cần phải nêu: văn cho phù hợp Sự thay đổi trời, mây, * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm tập cỏ, mặt đất, vườn, gió * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân mưa, khơng khí, * u cầu sản phẩm: ghi người * Cách tiến hành: - Khơng khí : Lạnh lẽo ẩm ướt, gió bấc lạnh rút GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Nếu phải viết văn tả cảnh mùa đông đến trận mưa phùn gió bấc q hương,tả khn mặt mẹ, em cần phải nêu - Đêm dài, ngày ngắn ý gì? lại, trời tối nhanh - Bầu trời : Âm u, sà HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ, tìm chi tiết cần viết thấp xuống, thấy trăng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết sao, sáng sương muối chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe mù dày đặc - Cây cối trơ trụi khẳng Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá khiu : Lá rụng nhiều - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >tất ấp ủ ->Giáo viên chốt kiến thức nhựa sống để chờ mùa xuân tới- Mùa loại hoa đua khoe sắc b Vài đđ khuôn mặt mẹ: - Khuôn mặt mẹ sáng đẹp : Nước da nét môi - Hiền hậu nghiêm nghị , đôi mắt sáng - Vui vẻ hay lo âu: ánh 19 Văn mắt, nhíu mày, nhăn trán HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv ngắn tả lại gương mặt người bạn lớp bạn say sưa học HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Sưu tầm đoạn văn miêu tả tiêu biểu - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sản phẩm: ánh mắt, khuôn mặt, thái độ, Ký duyệt: Tuầ n 20 - Bài 19 -Tiết Văn 20 ... hiểu biết Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu... định dặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học. .. gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận