Luận án tiến sĩ vai trò của văn hóa thẩm mỹ đối với sự phát triển nhân cách sinh viên việt nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - LÊ THỊ THÙY DUNG VAI TRÕ CỦA VĂN HOÁ THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Hµ Néi – 2013 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - LÊ THỊ THÙY DUNG VAI TRÕ CỦA VĂN HOÁ THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: CNDVBC&CNDVLS Mã số: 62 22 80 05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Văn Huyên Hµ Néi – 2013 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án độc lập nghiên cứu, xây dựng sở tiếp thu ý tƣởng khoa học ngƣời nghiên cứu trƣớc dƣới hƣớng dẫn khoa học GS.TS Nguyễn Văn Huyên Các liệu nêu luận án xác, trung thực dựa tìm tịi, nghiên cứu tài liệu khoa học đƣợc cơng bố, bảo đảm tính khách quan khoa học Nghiên cứu sinh Lê Thị Thùy Dung z MỤC LỤC A MỞ ĐẦU………………………………………………………… B NỘI DUNG……………………………………………………… 18 Chƣơng LÝ LUẬN VỀ VAI TRÕ CỦA VĂN HÓA THẨM MỸ ĐỖI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN 18 1.1 Văn hoá thẩm mỹ, nhân cách, nét tƣơng đồng văn hóa thẩm mỹ nhân cách…………………………………… 18 1.2 Vai trị văn hố thẩm mỹ phát triển nhân cách sinh viên……………………………………………………………… 49 Chƣơng VAI TRÕ CỦA VĂN HÓA THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY – THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA……… 69 2.1 Đặc điểm nhân cách sinh viên Việt Nam nay…………… 69 2.2 Sự phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam văn hóa thẩm mỹ mang lại thơng qua hoạt động giảng dạy học tập 80 2.3 Sự phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam văn hóa thẩm mỹ mang lại thơng qua hoạt động trị - xã hội hoạt động vui chơi giải trí………………………………………… 98 2.4 Sự phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam văn hóa thẩm mỹ mang lại thông qua môi trƣờng nhà trƣờng……… 107 2.5 Những vấn đề đặt phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam việc vận dụng, phát huy vai trị văn hóa thẩm mỹ chƣa tốt……………………………………………… 120 Chƣơng PHƢƠNG PHƢỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁT HUY VAI TRÕ CỦA VĂN HÓA THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY………………………………………………………… z 133 3.1 Phƣơng hƣớng phát huy vai trị văn hố thẩm mỹ 133 phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay…………… 3.2 Những giải pháp chủ yếu phát huy vai trị văn hố thẩm 149 mỹ phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam C KẾT LUẬN……………………………………………………… 178 D DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 182 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN……………………………………… E TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………… z 183 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nói chung q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc nói riêng, hệ trẻ ngày có vai trị vị trí đặc biệt quan trọng Đại hội XI Đảng xác định: “Chú trọng xây dựng nhân cách ngƣời Việt Nam lý tƣởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lịng tự tơn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, hệ trẻ” [30, tr 126] Sinh viên phận ƣu tú hệ trẻ, nguồn bổ sung chủ yếu cho giới trí thức thân tƣơng lai đất nƣớc Nguyên Tổng bí thƣ Lê Khả Phiêu Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VI năm 1999 xác định, sinh viên “là phận trí tuệ ƣu tú hệ niên, nơi kết tinh nhiều tài sáng tạo, nguồn lao động có học vấn cao, có chuyên môn sâu đại phận sinh viên trở thành trí thức đất nƣớc” [50, tr 67] Sự phát triển tồn diện sinh viên tiền đề cho đóng góp tích cực họ tiến xã hội Ngày nay, nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xu hội nhập khu vực, hội nhập quốc tế diễn mạnh mẽ sôi động, phát triển nhảy vọt cách mạng khoa học cơng nghệ giới địi hỏi sinh viên Việt Nam phải nỗ lực rèn luyện, phấn đấu vƣơn lên tồn diện thể lực, trí lực, đạo đức, nhân cách, để đáp ứng yêu cầu thời đại, đƣa đất nƣớc bƣớc tiến kịp nƣớc khu vực giới Đại hội XI Đảng rõ: “Tập trung xây dựng đời sống, lối sống mơi trƣờng văn hóa lành mạnh; coi trọng văn hoá lãnh đạo, quản lý, văn hoá kinh doanh văn hoá ứng xử” [30, tr 126] Tuy nhiên, q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế nay, bên cạnh xu hƣớng tích cực tiến bộ, nhiều yếu tố tiêu cực từ bên z thâm nhập, tác động không nhỏ tới nhận thức hành vi phận sinh viên nƣớc ta Nhiều vấn đề có liên quan tới tƣ tƣởng, quan điểm, lối sống, đạo đức, nhân cách sinh viên bị suy thoái, lệch lạc; giá trị truyền thống, phong mỹ tục dân tộc có xu hƣớng bị sinh viên xem nhẹ; việc tìm hiểu, phân tích tiếp thu xu hƣớng tƣ tƣởng trào lƣu xã hội đại sinh viên có phần cảm tính, thiếu cân nhắc chọn lọc….Tất “lệch chuẩn” nhân cách cần phải đƣợc điều chỉnh để tạo sinh viên đáp ứng đƣợc nhu cầu đòi hỏi thời đại Văn hóa thẩm mỹ diện tất hoạt động ngƣời, đặc biệt tác động đến ngƣời đẹp thông qua đẹp, hài hoà với chân, thiện, có ích Nó đánh thức khơng lực thẩm mỹ mà toàn lực sáng tạo tiềm ẩn, lay động sợi dây tình cảm tinh tế tâm hồn ngƣời Tác động thẩm mỹ làm nảy sinh nhu cầu cảm thụ sáng tạo đẹp không lĩnh vực nghệ thuật mà toàn hoạt động sản xuất vật chất tinh thần Nhờ đó, tác động đến tồn giới tinh thần, tình cảm ngƣời, góp phần hình thành phát triển nhân cách ngƣời nói chung sinh viên nói riêng Văn hố thẩm mỹ nhân cách hai khía cạnh chất ngƣời, chúng có nét đặc thù gần gũi Văn hoá thẩm mỹ thống chất với nhân cách cao đẹp Văn hố thẩm mỹ đồng hoá, thẩm mỹ hoá, văn hoá hoá chất ngƣời, sáng tạo mà trình lịch sử chứa đựng xu hƣớng tự thoát khỏi thực dụng vật chất tầm thƣờng, nhằm phát khẳng định cách đầy đủ chất ngƣời, tức chất xã hội ngƣời Ở trình độ phát triển cao, mục đích văn hố thẩm mỹ trùng khớp với mục đích nhân hố, văn hoá hoá ngƣời, xây dựng nhân cách theo yêu cầu xã hội z Nghiên cứu, làm rõ chất sức mạnh đặc thù văn hóa thẩm mỹ, từ làm rõ vai trị văn hoá thẩm mỹ đời sống xã hội phát triển ngƣời nhiệm vụ quan trọng để góp phần xây dựng phát triển nhân cách giới trí thức tƣơng lai, góp phần xây dựng ngƣời xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, nay, vấn đề chƣa đƣợc quan tâm nghiên cứu mức Vì lí trên, việc sâu nghiên cứu đề tài “Vai trò văn hoá thẩm mỹ phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay” vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn cấp thiết Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Tình hình nghiên cứu vấn đề văn hóa thẩm mỹ Dƣới hình thức mức độ định, vấn đề văn hóa thẩm mỹ đƣợc đề cập đến từ xa xƣa lịch sử Khái niệm văn hóa thẩm mỹ đƣợc sử dụng phổ biến năm 60, 70 kỷ XX giới nghiên cứu khoa học triết học, chuyên ngành mỹ học văn hoá học Ở Liên Xơ trƣớc có cơng trình nghiên cứu văn hóa thẩm mỹ Cơng trình chun khảo M.X Cagan “Văn hóa thẩm mỹ ngƣời Xơ Viết”- Trƣờng Đại học Tổng hợp Lêningrát (1976), khảo sát chất văn hoá thẩm mỹ, xem giáo dục thẩm mỹ nhƣ phƣơng tiện hình thành nhân cách khẳng định vai trò nghệ thuật phát triển nhân cách ngƣời nói chung Giáo trình “Cơ sở lý luận văn hóa MácLênin”, Nxb Văn hoá, Hà Nội, 1983 tập thể tác giả Liên Xô giáo sƣ A.I.Ácnônđốp chủ biên dành chƣơng XV để trình bày “Văn hóa thẩm mỹ xã hội chủ nghĩa” Trong chƣơng tác giả trình bày quan niệm chung văn hoá thẩm mỹ, chức lĩnh vực biểu Văn hố nghệ thuật đƣợc xem hạt nhân văn hoá thẩm mỹ nội dung quan trọng nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho nhân z dân lao động Tuy chƣa đƣa định nghĩa hoàn chỉnh song tác giả có quan niệm rõ nét chất, chức năng, đặc thù văn hoá thẩm mỹ Trong “ Nguyên lý mỹ học Mác- Lênin” IU.A Lukin V.C Xcacherơsicôp, Nxb Sách giáo khoa Mác- Lênin, Hà Nội, 1984, tác giả cho rằng: “Văn hoá thẩm mỹ đƣợc hình thành giá trị thẩm mỹ” Ở nƣớc có nhiều tác giả nghiên cứu nhƣ: “Văn hóa thẩm mỹ nhân cách” Lƣơng Quỳnh Khuê - Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 Ở cơng trình tác giả đƣa khái niệm văn hóa thẩm mỹ hệ thống chỉnh thể bao hàm bên lực tinh thần – thực tiễn đặc biệt giúp người có khả hoạt động theo quy luật đẹp nhằm cảm thụ, nhận thức, đánh giá, sáng tạo giá trị thẩm mỹ; tác giả phân tích cấu nội văn hóa thẩm mỹ bao gồm lực thẩm mỹ, hoạt động thẩm mỹ giá trị thẩm mỹ nhƣ tác động chúng phát triển phẩm chất văn hóa ngƣời Nguyễn Văn Huyên nghiên cứu văn hóa thẩm mỹ với “Văn hóa thẩm mỹ văn hóa nghệ thuật nâng cao lực sáng tạo ngƣời” sách “Văn hóa Việt Nam, thống đa dạng” – Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội, 1996; “Văn hóa thẩm mỹ phát triển nhân cách ngƣời Việt Nam kỷ mới”, nhiều tác giả Nguyễn Văn Huyên chủ biên, 2001 Trong cơng trình này, tác giả tiếp cận cách tồn diện với văn hố thẩm mỹ ba bình diện: nhận thức luận, thể luận giá trị luận để thể đầy đủ chất, cấu trúc tầng ý nghĩa văn hóa thẩm mỹ Trong luận án tiến sĩ “Văn hóa thẩm mỹ phát triển lực sáng tạo ngƣời‟ Nguyễn Ngọc Thu - Viện triết học, 1998, tác giả cho rằng, văn hóa thẩm mỹ thể thực lực thẩm mỹ người toàn hoạt động xã hội họ, phương thức thẩm mỹ hoạt động Nguyễn Văn Phúc với “ Quan hệ z thẩm mỹ đạo đức sống nghệ thuật”, 1997; “Xây dựng phát triển văn hoá thẩm mỹ nƣớc Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào điều kiện đổi hội nhập quốc tế” Xỉ Lửa Bun Khăm- Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 2001; “Tính phổ quát tính đặc thù khía cạnh thẩm mỹ văn hóa” sách “Đạo đức học - mỹ học đời sống văn hóa nghệ thuật” Đỗ Huy – Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 2002; “Thị hiếu thẩm mỹ đời sống” Nguyễn Chƣơng Nhiếp, 2004; “Vai trò nghệ thuật giáo dục thẩm mỹ” Trần Túy, 2005; luận án tiến sĩ “Giáo dục thẩm mỹ với việc hình thành lối sống văn hóa niên vùng đồng sông Cửu Long nay” Lƣơng Thanh Tân – Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, 2009; “Vai trị giáo dục thẩm mỹ xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên địa bàn tỉnh Đồng Tháp nay” Lƣơng Thanh Tân, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2012… Các cơng trình có tính chun sâu mỹ học Trên bình diện khác nhƣ triết học, thẩm mỹ học, xã hội học, tâm lý học, văn hóa học… tác giả đề cập đến vấn đề: khái niệm văn hóa, văn hóa thẩm mỹ; chất, cấu trúc chức văn hóa thẩm mỹ; giá trị thẩm mỹ, vai trị văn hóa thẩm mỹ hình thành phát triển ngƣời Đồng thời, cơng trình đƣa số phƣơng hƣớng giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu văn hóa thẩm mỹ Những cơng trình nghiên cứu vấn đề văn hóa thẩm mỹ dƣới nhiều góc độ khác nhau, tập trung chủ yếu khai thác quan điểm mácxít văn hóa thẩm mỹ Những cơng trình có giá trị tham khảo cao đề tài luận án Về khái niệm văn hóa thẩm mỹ: Chúng ta biết rằng, văn hóa thẩm mỹ khía cạnh văn hóa, phạm trù rộng, để làm rõ nó, cần đƣợc nghiên cứu toàn diện từ nhiều khoa học khác Các cơng trình 10 z Để giải mâu thuẫn đó, dựa kết nghiên cứu đƣa phƣơng hƣớng giải pháp nhằm phát huy vai trò văn hóa thẩm mỹ tới phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Những giải pháp mà đƣa dựa sở mâu thuẫn tồn thực trạng mà Đồng thời, chúng tơi tính đến tính khả thi giải pháp đƣa giải pháp liên quan đến nhân tố chủ quan quan trọng nhất, gần gũi nhất, tác động trực tiếp tới sinh viên nhƣ Bộ giáo dục đào tạo, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Việt Nam, gia đình, nhà trƣờng, v.v Do đó, theo nhận định chúng tơi, giải pháp có tính khả thi cao tìm đƣợc đồng thuận chung xã hội tảng để hình thành định hƣớng tâm hành động nhằm phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam theo tiêu chí chân – thiện – mỹ Có thể khẳng định vai trị văn hoá thẩm mỹ phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nhiệm vụ cấp thiết nhằm hƣớng tới mục tiêu: “Tập trung xây dựng đời sống, lối sống môi trƣờng văn hóa lành mạnh; coi trọng văn hố lãnh đạo, quản lý, văn hoá kinh doanh văn hoá ứng xử Chú trọng xây dựng nhân cách ngƣời Việt Nam lý tƣởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lịng tự tơn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, hệ trẻ.” [30, tr 126] Kết nghiên cứu luận án hy vọng gợi ý ngƣời làm công tác quản lý văn hố nghệ thuật, cơng tác giáo dục đào tạo ngƣời hoạch định sách xã hội giai đoạn nay, đồng thời, đóng góp ý kiến nhỏ vào mục tiêu phát triển ngƣời tồn diện Đảng nhƣ cơng xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc 183 z DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Lê Thị Thùy Dung (2009), “Vai trò văn hóa thẩm mỹ phát triển nhân cách”, Tạp chí Tuyên giáo (9), tr 63-64,67 Lê Thị Thùy Dung (2012), “Vì tăng trƣởng kinh tế phải gắn liền với phát triển văn hóa”, Kỷ yếu hội thảo: Tăng trưởng kinh tế gắn với phát triển văn hóa, thực tiến bộ, công xã hội Việt Nam điều kiện hội nhập quốc tế, Trung tâm Đào tạo, bồi dƣõng giảng viên lý luận trị, Đại học quốc gia Hà Nội, tr 66-70 Lê Thị Thùy Dung (2012), “Nâng cao giá trị thẩm mỹ công tác giảng dạy giảng viên trƣờng cao đẳng, đại học nƣớc ta nay”, Tạp chí Giáo dục (4), tr 50-51,195 Lê Thị Thùy Dung (2012), “Vị mơi trƣờng văn hóa phát triển nguồn lực trí tuệ”, Tạp chí Giáo dục lý luận (7+8), tr 69-71 Lê Thị Thùy Dung (2012), Những vấn đề cần quan tâm công tác giáo dục thẩm mỹ cho sinh viên Việt Nam nay, Tạp chí Giáo dục (293) kỳ 1, tr 31-33 184 z TÀI LIỆU THAM KHẢO A I Ácnônđốp (1983), Cơ sở văn hóa lý luận Mác- Lênin, Nxb Văn hóa, Hà Nội C.M.Áckhanghenxky (1984), Chủ nghĩa xã hội nhân cách, Tập 2, Nxb Sách giáo khoa Mác- Lênin, Hà Nội Hồng Chí Bảo (1995), “Văn hóa phát triển nhân cách niên”, Tạp chí Nghiên cứu lý luận (1), tr 17- 23 Hồng Chí Bảo (2010), “Thanh niên với việc chọn nghề để lập thân, lập nghiệp”, Tạp chí Cộng sản (816), tr 44- 48 Trần Quốc Bảng (1996), Giáo dục lý tưởng thẩm mỹ cho niên thông qua hệ thống thiết chế nhà văn hố, Luận án phó tiến sĩ khoa học triết học, Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Bình (1994), Về văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Trần Văn Bính (chủ biên) (1991), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh, Nxb Tƣ tƣởng văn hóa, Hà Nội Trần Văn Bính (chủ biên) (1996), Văn hóa dân tộc q trình mở cửa nước ta nay, Nxb CTQG, Hà Nội 10 Iu Bôrep (1962), Những phạm trù mỹ học bản, Đại học Tổng hợp Hà Nội, Hà Nội 11 Trƣờng Chinh (1993), Bàn văn hóa nghệ thuật, Nxb Văn hóa nghệ thuật Hà Nội 12 Nguyễn Trọng Chuẩn (chủ biên) (1991), Về phát triển xã hội ta nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 13 Hà Chuyên, Nghĩ đổi tư văn hóa nay, T/c Triết học 1/1992 185 z 14 Cù Huy Chử (1995), Tư tưởng Hồ Chí Minh văn học mỹ học, Nxb CTQG, Hà Nội 15 Hoàng Ngọc Di, Bùi Đăng Duy, Nguyễn Tài Thƣ (1983), Mấy vấn đề đạo đức thẩm mỹ thời kỳ độ, Viện Triết học, Hà Nội 16 Hồng Trần Dỗn (2006), Nghiên cứu nhu cầu điện ảnh sinh viên, Luận án tiến sĩ tâm lý, Hà Nội 17 Lê Duẩn (1991), Xây dựng văn hóa người xã hội chủ nghĩa, Nxb Văn hóa, Hà Nội 18 Nguyễn Ngọc Dũng (1983), Mấy vấn đề đạo đức thẩm mỹ thời kỳ độ, Viện Triết học, Hà Nội 19 Vũ Dũng, Kinh tế thị trường tác động hai mặt đến tâm lý người, T/c Kinh tế dự báo 3/1993 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đảng Cộng sản Việt Nam văn hóa văn nghệ (từ Đại hội VI đến Đại hội VII) , Nxb Sự thật, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam, Về số nhiệm vụ văn hóa văn nghệ năm trước mắt, Báo Nhân dân 15/2/1993 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 186 z 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy ban chấp hành trung ương khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 31 Phạm Văn Đồng (1995), Văn hóa đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Nguyễn Văn Đồng (2007), Một số đặc điểm giao tiếp giảng đường sinh viên, Luận án tiến sĩ tâm lý học, Hà Nội 33 Trần Thị Minh Đức (1995), Tâm lý học đại cương, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Phạm Duy Đức (1996), Giao lưu văn hóa phát triển văn hóa nghệ thuật Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Phạm Duy Đức (2006), Những thách thức văn hoá Việt Nam trình hội nhập kinh tế quốc tế, Nxb Văn hố thơng tin Viện Văn hố, Hà Nội 36 Lê Quý Đức (1994), Chủ Nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng văn hóa nghệ thuật Việt Nam nay, Luận án phó tiến sĩ khoa học Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 37 A.B.Erengroxx (1984), Mỹ học – khoa học diệu kỳ, Nxb Văn hóa 38 M Goócki (1970), Bàn văn học, Nxb Văn học, Hà Nội 39 Ren Groxx (1984), Mỹ học- khoa học diệu kỳ, Nxb Văn hoá, Hà Nội 40 Đỗ Xuân Hà (1997), Giáo dục thẩm mỹ- Món nợ hệ trẻ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 187 z 41 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội – kinh tế, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 42 Phạm Minh Hạc (1994), Vấn đề người công đổi mới, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 43 Phạm Minh Hạc – Lê Đức Phúc (chủ biên) (2004), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 44 Mai Văn Hai (1981) “Mấy vấn đề giáo dục thẩm mỹ cho học sinh lứa tuổi trƣờng phổ thông nay”, Tạp chí Triết học (2), tr 37- 53 45 G.W.M.Hêghen (1996), Mỹ học - Những văn chọn lọc, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 46 Trần Ngọc Hiên (2006) “Xây dựng mơi trƣờng văn hố cho phát triển bền vững đất nƣớc”, Tạp chí Cộng sản (11), tr 32-36 47 Dƣơng Phú Hiệp (1992), Sự hình thành phát triển nhân cách ngƣời Việt Nam điều kiện chuyển từ kinh tế bao cấp sang kinh tế thị trƣờng, Tạp chí Triết học (4), tr 8-11 48 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (1991), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Tƣ tƣởng - văn hóa, Hà Nội 49 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh (2008), Báo cáo tổng hợp đề tài nghiên cứu cấp năm 2007, mã số B.07-21, đề tài Nhân cách sinh viên Việt Nam (qua khảo sát số trường đại học) 50 Hội sinh viên Việt Nam (1999), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Hội sinh viên Việt Nam lần thứ VI, Nxb Thanh niên, Hà Nội 51 Đỗ Huy (1987), Giáo dục thẩm mỹ - vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội 52 Đỗ Huy (chủ biên) (1988), Mấy vấn đề mỹ học nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 53 Đỗ Huy (chủ biên) (1994), Chân – Thiện – Mỹ - Sự thống đa dạng văn hóa nghệ thuật, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 188 z 54 Đỗ Huy, Lê Hữu Ái (1995), Tìm hiểu tƣ tƣởng văn hóa nghệ thuật Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 55 Đỗ Huy (1996), Mỹ học với tư cách khoa học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 56 Đỗ Huy (2001), Xây dựng môi trường văn hóa nước ta từ góc nhìn giá trị học, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 57 Nguyễn Văn Huyên (1987), “Cấu trúc hình tƣợng nghệ thuật khả gợi mở khả sáng tạo”, Tạp chí Triết học (4), tr 116-131 58 Nguyễn Văn Huyên (1994)“Thử mở rộng định nghĩa mỹ học bối cảnh khoa học đại”, Tạp chí Triết học (3), tr 22-26 59 Nguyễn Văn Huyên (1996), Văn hóa Vỉệt Nam, thống đa dạng, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 60 Nguyễn Văn Huyên, Nguyễn Quốc Tuấn (2000), Nghệ thuật với phát triển nhân cách người cán lãnh đạo cơng đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 61 Nguyễn Văn Huyên (chủ biên) (2001), Văn hóa thẩm mỹ phát triển người Việt Nam kỷ mới, Nxb Văn hóa, Hà Nội 62 M.X Kagan (1976), Văn hóa thẩm mỹ người Xô Viết, Trƣờng Đại học Tổng hợp Lêningrát 63 Đỗ Văn Khang (1983), Lịch sử mỹ học, Nxb Văn hóa, Hà Nội 64 Đỗ Văn Khang (chủ biên) (1997), Mỹ học đại cương, Nxb Giáo dục 65 Đặng Cảnh Khanh (2006), Xã hội học niên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 66 Lƣơng Quỳnh Khuê (1995), Văn hóa thẩm mỹ nhân cách, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 189 z 67 Điogien Lắcxơ (1986), Về đời, học thuyết châm ngơn nhà triết học tiếng, Nxb Tƣ tƣởng, Mátxcơva 68 A Lêônchep (1989), Hoạt động- Ý thức- Nhân cách, Nxb Giáo dục, Hà Nội 69 V.I Lênin toàn tập (1978), tập 44, Nxb Tiến 70 Vĩnh Quang Lê (1999), Về giáo dục thẩm mỹ nước ta nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 71 Nguyễn Văn Lê (2009), Học sinh, sinh viên với với văn hóa đạo đức ứng xử xã hội, Nxb Giáo dục, Hà Nội 72 Nghiêm Sĩ Liêm (2001), Vai trị gia đình việc giáo dục hệ trẻ nước ta nay, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 73 Đặng Vũ Cảnh Linh (2008), Niềm tin giới biến đổi – phân tích xã hội học giá trị nhận thức hành vi sinh viên nay, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 74 Luật Giáo dục (2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 75 Luật Thanh niên nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, số 53/2005/QH11, ngày 29 tháng 11 năm 2005 (Báo Thanh niên, số 358 (3654) thứ bảy 24-12-2005 76 Lê Đình Lục, Về vấn đề cảm thụ thẩm mỹ, Luận án tiến sĩ triết học, Viện Triết học 77 Iu.Lukin, V.Xcacherơsicôp (1984), Nguyên lý mỹ học MácLênin, Nxb Sách giáo khoa Mác-Lênin, Hà Nội 78 C.Mac Ph.Ăngghen toàn tập (1995), tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 79 C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập (1995), tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 190 z 80 C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập (1994), tập 20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 81 C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập (2000), tập 42, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 82 C.Mác; Ph.Ăngghen; V.I.Lênin (1977), Về văn học nghệ thuật, Nxb Sự thật, Hà Nội 83 Hồ Chí Minh (1970), Bàn niên, Nxb Thanh niên, Hà 84 Hồ Chí Minh (1976), Về đạo đức cách mạng, Nxb Sự thật, Hà Nội Nội 85 Hồ Chí Minh (1981), Văn hóa nghệ thuật mặt trận, Nxb Văn hóa, Hà Nội 86 Hồ Chí Minh tồn tập (1995), tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà 87 Hồ Chí Minh tồn tập (1995), tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà 88 Hồ Chí Minh tồn tập, (1996), tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nội Nội 89 Nguyễn Việt Nga (1993), “Vài nét tác dụng văn hóa nghệ thuật việc hình thành phát triển nhân cách văn hóa Việt Nam”, Tạp chí Triết học (4), tr 86- 89 90 Phạm Đình Nghiệp, Đánh giá lớp trẻ hôm nay, Báo Nhân dân, ngày 08/10/1997 91 Phạm Đình Nghiệp (2004), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 92 Nguyễn Chƣơng Nhiếp, Nguyễn Ngọc Thu, Trần Tuý (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục thẩm mỹ cho hệ trẻ, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 191 z 93 Hoàng Đức Nhuận (1995), Kết điều tra vai trò nhà trường việc hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam, Đề tài KX- 07-08, Hà Nội 94 Vũ Thị Kim Oanh (2011), Xây dựng nhân cách sinh viên sư phạm phục vụ việc đào tạo nguồn nhân lực tỉnh Khánh Hòa, LATS, Hà Nội 95 M.F.Ovsianikov (chủ biên) (1987), Mĩ học Mác-Lênin, tập 1, Nxb Văn hoá, Hà Nội 96 M Ôpxianhicốp (chủ biên) (1984), Mỹ học Mác- Lênin, tập 1, Nxb Văn hóa, Hà Nội 97 Ơgiêni Phainơbéc (1993), Nghệ thuật nhận thức Văn hố người, Nxb Văn hố Tạp chí Văn hố nghệ thuật, Hà Nội 98 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ triết học, Hà Nội 99 Nguyễn Thu Phong (1997), Tính thiện tư tưởng Đơng Phương, Nxb Văn học, Hà Nội 100 Nguyễn Văn Phúc (1996), Quan hệ thẩm mỹ đạo đức sống nghệ thuật, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 101 Nguyễn Văn Phúc (1996), “Về vai trò giáo dục đạo đức phát triển nhân cách chế thị trƣờng”, Tạp chí Triết học (10), tr 33- 37 102 Plêkhanốp (1963), Nghệ thuật đời sống xã hội, Nxb Văn hóa nghệ thuật, Hà Nội 103 Nguyễn Duy Quý Đỗ Huy (1992), Xây dựng văn hoá nước ta nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 104 Trần Ngọc Tăng (2001), Vai trị truyền thơng đại chúng giáo dục thẩm mỹ nước ta nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 192 z 105 Lƣơng Thanh Tân (2011), Giáo dục thẩm mỹ việc hình thành lối sống văn hóa cho niên vùng đồng sơng cửu Long nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 106 Lƣơng Thanh Tân (2012), Vai trò giáo dục thẩm mỹ xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên địa bàn tỉnh Đồng Tháp nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 107 Lê Hữu Tầng (1990), “Để thực lý tƣởng cao đẹp: tất xuất phát từ ngƣời ngƣời”, Tạp chí Triết học (1), tr 19- 21 108 Vũ Minh Tâm (1995), Mỹ học Mác-Lênin, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 109 Nguyễn Quý Thanh (2011), Internet – Sinh viên – Lối sống: nghiên cứu xã hội học phương tiện truyền thông kiến thức mở, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 110 Tống Ngọc Thanh (1997), “Các thị nghị định cần đến với học sinh, sinh viên”, Chuyên đề sinh viên (3) 111 Đặng Quang Thành (2004), Xây dựng lối sống có văn hóa niên thành phố Hồ Chí Minh cơng đổi theo định hướng Xã hội chủ nghĩa, Luận án tiến sĩ triết học, Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 112 Phạm Đức Thành, Tác động tồn cầu hóa Việt Nam lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, trích Kỷ yếu Đại hội lần thứ XIV Hiệp hội hội đồng nghiên cứu khoa học xã hội châu Á (AASSREC) 113 Nguyễn Đức Thành (2012), Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên số trường đại học thành phồ Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội 114 Trần Ngọc Thêm (1995), “Văn hóa Việt Nam đối mặt với kinh tế thị trƣờng”, Tạp chí Cộng sản (16), tr 38- 40 115 Trần Ngọc Thêm (1996), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, Nxb thành phố Hồ Chí Minh 193 z 116 Nhƣ Thiết (1976), “Vài nét giá trị thẩm mỹ trƣớc bƣớc ngoặt vĩ đại lịch sử dân tộc”, Tạp chí Triết học (2), tr 50- 74 117 Nguyễn Ngọc Thu (1996), “Văn hóa Việt Nam- thống đa dạng”, Tạp chí Thơng tin khoa học xã hội (7), tr 8-14 118 Nguyễn Ngọc Thu (1998), Văn hoá thẩm mỹ phát triển lực sáng tạo người, Luận án tiến sĩ triết học, Viện Triết học, Hà Nội 119 Ngô Đức Thịnh (2010), Bảo tồn, làm giàu phát huy giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam đổi hội nhập, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 120 An Mạnh Toàn (dịch)(1986), Con người – ý kiến đề tài cũ, Tập 1, Nxb Sự thật, Hà Nội 121 An Mạnh Toàn (dịch)(1986), Con người – ý kiến đề tài cũ, Tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội 122 Tổng Cục thống kê (2007), Niên giám thống kê năm 2006, Nxb Thống kê, Hà Nội 123 Lê Ngọc Trà (chủ biên) (1995), Giáo trình mỹ học đại cương, Trƣờng Đại học Huế 124 Nguyễn Văn Trung (1996), Chính sách niên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 125 Trung ƣơng hội sinh viên Việt Nam (1998), Tổng quan tình hình sinh viên, cơng tác hội phong trào sinh viên Việt Nam (1993-1998), Hà Nội 126 Trung ƣơng hội sinh viên Việt Nam (2007), Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 127 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (1995), Năm mươi năm đề cương văn hóa Việt Nam, Hà Nội 128 Trung ƣơng Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Báo cáo chuyên đề - Một số thực trạng định hướng lối sống cho sinh viên nay, 194 z thuộc báo cáo: “Định hướng giá trị cho sinh viên nay”, mã số KTN 2006-04 129 Trung ƣơng Hội sinh viên Việt Nam (2007), Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 130 Trung ƣơng Hội sinh viên Việt Nam (2008), Tổng quan tình hình sinh viên, cơng tác hội phong trào sinh viên nhiệm kỳ VII (2003-2008) 131 Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (2004), Khoa triết học, Giáo trình mỹ học đại cương, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 132 Trƣờng Đại học Mỏ- Địa chất (1999), Thực trạng công tác giáo dục đạo đức, nhân cách sinh viên xây dựng thang giá trị làm sở đánh giá, quản lý sinh viên nay, Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo dục nhân cách sinh viên 133 Trần Túy (2005), Vai trò nghệ thuật giáo dục thẩm mỹ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 134 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 135 Thái Duy Tuyên (chủ biên) (1994), Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường, Chƣơng trình KX-07, Hà Nội 136 Từ điển triết học (1986), Nxb Tiến Bộ, Mátxcơva, 1975, tiếng việt, Nxb Sự thật, Hà Nội 137 Nguyễn Quang Uẩn (1995), Giá trị - định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, Đề tài KX 07-04, Hà Nội 138 Nguyễn Khắc Viện (chủ biên) (1995), Từ điển tâm lý, Nxb Thế giới – Trung tâm nghiên cứu tâm lý trẻ em, Hà Nội 139 Viện nghiên cứu chủ nghĩa Mác-Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, Một số vấn đề triết học Mác- Lênin với cơng đổi 140 Hồng Vinh (chủ biên) (1996), Một số vấn đề lý luận văn hóa 195 z thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 141 Huỳnh Khái Vinh (chủ biên) (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 142 Nguyễn Nhƣ Ý (chủ biên) (1999) Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội 143 http://gdtd.vn/channel/2741/200912/chat-luong-giao-duc-DH/dabuoc-dau-duoc-kiem-soat/198671 144 http://gdtd.vn/channel/3006/2009/08/1716483 145 http://gdtd.vn/channel/2741/201011/giang-vien-CD-trinh-dotien-si-tang-44,8/nam-1935779 146 http://gdtd.vn/channel/3161/201103/phuong-phap-thuyet-trinhvan-duoc-trong-dung-1942237 147 http://gdtd.vn/channel/3005/201103/nghien-cuu-khoa-hoc=trongsinh-vien-ngay-cang-duoc-nang-cao-ca-ve-chat-va-luong-1943167 148 http://gdtd.vn/channel/2741/201101/nhieu-cong-trinh-/NCKHcua-sinh-vien-co-y-nghia-ung-dung-cao-1939309 149 http://dantri.com.vn/c20/s20-516124/tran-ngap-game-offlinesex-và-bao-luc.htm 150 http://dantri.com.vn/c20/s20-506479/loan-luan-vi-game-sex.htm 151 http://dantri.com.vn/c25/s25-252276/hon-50-sinh-vien-khonghung-thu-hoc-tap.htm 152 http://dantri.com.vn/c135/s135-249249/phim-den-xam-nhaplang-dai-hoc.htm 153 http://dantri.com.vn/c23/s23-191675/ca-tu-nhac-tre-sos.htm 154 http://dantri.com.vn/c25/s25-447808/nam-2010-nganh-giao-ductieu-tien-nhu-the-nao.htm 155 http://giaoduc.edu.vn/news/chuyen-hoc-duong-753/sinh-vienlao-dao-voi-ngoai-ngu-139192.aspx 196 z 156 http://ceea.ier.edu.vn/nghien-cuu-giao-duc/bai-bao-khoahoc/268-kho-sat-mc-hai-long-ca-sv-v-cht-lng-ging-dy-va-qun-ly-ca-mt-strng-h-vitnam?tmpl=component&print=1&layout=default&page=http://ceea.ier.edu.vn/ nghien-cuu-giao-duc/bai-bao-khoa-hoc/268-kho-sat-mc-hai-long-ca-sv-v-chtlng-ging-dy-va-qun-ly-ca-mt-s-trng-h-vitnam?tmpl=component&print=1&layout=default&page= 157 http://vietbao.vn/An-ninh-Phap-luat/9-hinh-thuc-tham-nhungtrong-giao-duc/75170976/218/ 158 http://baodatviet.vn/Home/chinhtrixahoi/DH-trang-thu-viensinh-vien-luy-Google/200912/71673.datviet 159 http://www.thanhnien.com.vn/news/pages/200544/127839.aspx 160 Tham khảo htttp://Vietnamnet.vn/giaoduc/200912/cham-diemdao-duc-trung-thuc-trong-kinh-doanh-xep-hang-chot 197 z ... luận văn hóa thẩm mỹ, nhân cách, tính tƣơng đồng văn hóa thẩm mỹ nhân cách, vai trò văn hóa thẩm mỹ phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam; + Phân tích thực trạng phát triển nhân cách sinh viên. .. luận án - Mục đích: Trên sở lý luận văn hóa thẩm mỹ, nhân cách vai trị văn hóa thẩm mỹ phát triển nhân cách, luận án phân tích, làm rõ vai trị văn hoá thẩm mỹ phát triển nhân cách sinh viên Việt. .. Chƣơng LÝ LUẬN VỀ VAI TRÕ CỦA VĂN HÓA THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN 1.1 Văn hóa thẩm mỹ, nhân cách, nét tƣơng đồng văn hóa thẩm mỹ nhân cách 1.1.1 Văn hoá thẩm mỹ 1.1.1.1