Ngày soạn 20/1/2022 Bài 7 THẾ GIỚI CỔ TÍCH Số tiết 13 tiết I MỤC TIÊU CHUNG BÀI 7 1 Năng lực Nhận biết được một số yếu tố của truyện cổ tích như cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện và yếu tố kì[.]
Ngày soạn 20/1/2022 Bài 7: THẾ GIỚI CỔ TÍCH Số tiết: 13 tiết I MỤC TIÊU CHUNG BÀI Năng lực - Nhận biết số yếu tố truyện cổ tích như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện yếu tố kì ảo - Nêu ấn tượng chung VB; nhận biết chi tiết tiêu biểu, để tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm - Tóm tắt VB cách ngắn gọn - Biết vận dụng kiến thức nghĩa từ ngữ biện pháp tu từ để đọc, viết, nói nghe Viết văn kể lại truyện cổ tích - Kể truyện cổ tích cách sinh động Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Sống vị tha, yêu thương người; trung thực, khiêm tốn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh minh hoạ cho truyện cổ tích - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 78: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Năng lực - HS nhận biết đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại truyện cổ tích: đặc điểm nhân vật; yếu tố kì ảo vật kì ảo, khơng gian kì ảo; cơng thức mở đầu; lời kể chuyện, - HS biết nhận xét, đánh giá học đạo đức ước mơ sống mà tác giả dân gian gửi gắm - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Sống vị tha, yêu thương người; trung thực, khiêm tốn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh minh hoạ cho truyện cổ tích - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: Ngày nhỏ, em có nghe bà mẹ kể chuyện cổ tích khơng? Em thích truyện cổ tích nào? Hãy chia sẻ HS kể tên số lớp truyện cổ tích học HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Truyện cổ tích gắn vói tuổi thơ người qua lời kể bà, mẹ Những sáng tác dân gian lành nước nguồn ngào, tươi mát, róc rách từ khe núi chảy HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Giới thiệu học - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học - Giới thiệu đặc điểm trả lời câu hỏi: Phần giới thiệu học muốn nói với chung ta điều gì? HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv chuẩn kiến thức: + Ý thứ giới thiệu thể loại học thông qua VB đọc hiểu Lời giới thiệu phác hoạ đặc điểm, tinh thẩn cùa giới truyện cổ tích với nhân vật cổ tích (thiện ác rõ ràng, thưởng phạt phân minh), yếu tố hoang đường kì ảo (những phép màu, điểu ki lạ, khác thường), cốt truyện (li kì, huyền ảo) + Ý thứ hai hướng đến việc tự đọc khám phá, rút học đời sống, triết lí nhân sinh thực, rõ ràng từ giới cồ tích hoang đường, kì ảo Sau đọc, thưởng thức truyện cổ tích, em kể lại câu chuyện ngơn ngữ em (bài văn kể lại truyện cổ tích) truyện cổ tích: nhân vật, cốt truyện cổ tích - Truyện cổ tích với học sống, triết lí nhân sinh sâu sắc Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm truyền thuyết, kể tên truyện truyền thuýet đọc b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn SGK - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Truyện cổ tích gì? Những yếu tố nhân vật, người kể chuyện, cốt truyện, yếu tố kì ảo truyện cổ tích có đặc điểm gì? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện cổ tích Truyện cổ tích lả loại truyện dân gian có nhiều yếu tố hư cấu, kì ảo, kể số phận đời nhân vật mối quan hệ xã hội Truyện cồ tích thể nhìn thực, bộc lộ quan niệm đạo đức, lẽ công ước mơ sống tốt đẹp GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: + Em biết truyện cổ tích nào? Em biết truyện hồn cảnh nào? + Hãy tóm tắt xác định nhân vật truyện cổ tích + Chỉ yếu tố hoang đường, kì ảo truyện học - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng người lao động xưa Một số yếu tố truyện cổ tích Truyện cổ tích thường kể xung đột gia đình, xã hội, phản ánh số phận cá nhân thể ước mơ đồi thay số phận họ Nhân vật truyện cổ tích đại diện cho kiểu người khác xã hội, thường chia làm hai tuyến: diện (tốt, thiện) phản diện (xấu, ác) Các chi tiết, việc thường có tỉnh chất hoang đường, kì ảo Truyện kể theo trật tự thời gian tuyến tính, thể rõ quan hệ nhân kiện Lời kể truyện cồ tích thường mở đầu từ ngữ không gian, thời gian không xác định Tuỳ thuộc vào bối cảnh, người kể chuyện thay đổi số chi tiết lời kể, tạo nhiều kể khác ở cốt truyện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Chọn truyện cổ tích yêu thích liên hệ với tri thức ngữ văn vừa đọc: Tóm tắt cốt truyện Xác định nhân vật Chỉ yếu tố hoang đường, kì ảo sử dụng truyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung:Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS:Theo em, truyện cổ tích lại có yếu tố kì ảo, hoang đường? - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Tiết 79-80:VĂN BẢN 1: THẠCH SANH I MỤC TIÊU Năng lực - HS nhận biết đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại truyện cổ tích: kiểu nhân vật, yếu tố kì ảo vật kì ảo, lời kể chuyện… - HS tóm tắt câu chuyện - HS xác định chủ đề câu chuyện - HS nhận xét, đánh giá học đạo đức ước mơ sống mà tác giả dân gian gửi gắm - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Thạch Sanh Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Sống vị tha, yêu thương người; trung thực, khiêm tốn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh truyện Thạch Sanh - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS nêu suy nghĩ người anh GV yêu cầu nhóm thảo luận thực hùng nhiệm vụ: Hãy tưởng tượng, vẽ vật kì - Thiết kế trình bày lai lịch ảo truyện cổ tích em đọc giới thiệu người anh hùng mà vật ngưỡng mộ HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - HS tóm tắt nêu ấn tượng chung VB - HS xác định chủ đề câu chuyện - HS nhận biết đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại truyện cổ tích: đặc điểm nhân vật; yếu tố kì ảo vật kì ảo, khơng gian kì ảo; cơng thức mở đầu; lời kể chuyện, - HS biết nhận xét, đánh giá học đạo đức ước mơ sống mà tác giả dân gian gửi gắm b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: I Đọc - tìm hiểu chung Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đọc, kể tóm tắt - GV hướng dẫn cách đọc: : to, rõ ràng, nhấn mạnh chiến công Thạch Sanh Thể giọng nhân vật: Thạch Sanh thật thà, tin người; mẹ Lí Thơng nham hiểm, độc ác - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó - Tóm tắt văn Thánh Gióng cách xếp thứ tự kiện (theo PHT) Bước 2: HS thực nhiệm vụ (cá nhân) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Tuy Thạch Sanh mồ côi, chủ yếu truyện khắc họa hình ảnh người dũng sĩ tài dũng cảm cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin vào đạo đức, cơng lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta NV2: Tìm hiểu chung Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ + Thạch Sanh thuộc thể loại truyện gì? Nhắc lại khái niệm? +Truyện Thạch Sanh có nhân vật nào? Nhân vật chính? Vì em xác định vậy? + Câu chuyện kể lời nhân vật nào? Kể theo thứ mấy? + GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt?Bố cục văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận theo cặp, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - GV đặt câu hỏi chuyển ý câu hỏi: Sau đọc xong truyện, em có thích truyện Thạch Sanh khơng? Vì sao? GV khuyến khích HS bày tỏ chân thật, hồn nhiên cảm xúc suy nghĩ NV3 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: - GV đặt câu hỏi: + Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Thể loại: Thuộc truyện cổ tích kể người dũng sĩ tài dũng cảm - Nhận vật: + Nhân vật chính: Thạch Sanh + Nhân vật phụ: Mẹ Lí Thơng, vua, cơng chúa… -Ngôi kể: thứ ba - PTBĐ: tự Bố cục: phần - Đoạn 1: Từ đầu =>mọi phép thần thông: Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Đoạn 2: Tiếp =>phong cho làm quận công: Thạch Sanh chiến thắng Chằn Tinh, bị Lý Thông cướp cơng - Đoạn 3: Tiếp =>Hố kiếp thành bọ hung: Thạch Sanh đánh với đại bàng, cứu công chúa trai vua Thuỷ Tề; Lý Thông bị trừng phạt - Đoạn 4: Phần lại: Hạnh phúc đến với Thạch Sanh II Tìm hiểu chi tiết Nhân vật Thạch Sanh a Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Nhà nghèo, sống mình, làm GV khuyến khích HS bày tỏ chân thật, hồn nghề đốn củi kiếm ăn nhiên cảm xúc suy nghĩ => gần gũi với nhân dân, có nguồn - HS tiếp nhận nhiệm vụ gốc từ nhân dân lao động Bước 2: HS trao đổi thảo luận cặp, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv bổ sung:Chi tiết khác thường: Nhận vật mồ côi, nhà nghèo kiểu dạng nhân vật điển hình, xuất câu chuyện cổ tích VN Đó hình tượng hố kiểu thân phận điện hình xã hội phong kiến VN trước NV4: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ HS thảo luận theo nhóm: Phiếu tập số (bài 1,2) a Hãy liệt kê chi tiết miêu tả hành động TS Qua lần thử thách ấy, em thấy TS bộc lộ phẩm chất gì? b Nếu sau trở cung, công chúa không bị câm theo em điều xảy ra? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận nhóm, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: a TS trải qua thử thách TS bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ để mạng TS giết chết chằn tinh TS xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa, bị Lý Thông lừa lấp cửa hang TS cứu thái tử vua Thủy tề vua Thủy tề tặng đàn thần Hồn chằn tinh đại bàng bày mưu báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục Tiếng đàn Thạch sanh chữa khỏi bệnh cho công chúa, TS giải oan kết hôn cơng chúa Hồng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh TS gảy đàn, quân 18 nước chư hầu xin hàng b Nếu công chúa không bị câm, nhà vua gả cho Lí Thơng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận b Những thử thách chiến công Thạch Sanh - TS trải qua thử thách : TS bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ để mạng TS giết chết chằn tinh TS xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa, bị Lý Thông lừa lấp cửa hang TS cứu thái tử vua Thủy tề vua Thủy tề tặng đàn thần Hồn chằn tinh đại bàng bày mưu báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục Tiếng đàn Thạch sanh chữa khỏi bệnh cho công chúa, TS giải oan kết hôn cơng chúa Hồng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh TS gảy đàn, quân 18 nước chư hầu xin hàng => Qua thử thách, TS bộc lộ nhiều phẩm chất đáng quý: + Thật chất phác, + Dũng cảm, tài giỏi, + Nhân ái, u hồ bình + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức bổ sung: Nàng cơng chúa khơng nói, khơng cười thuộc mơ-típ người câm quen thuộc truyện cổ tích Đây hình tượng hố nhân vật mang chịu nỗi uất ức hay che giấu điểu bí mật chưa thể khơng thê’ tiết lộ Đó hình thức “giãn cách” thời gian tạm thời để chờ đợi xuất nhân vật Nàng cơng chúa truyện Thạch Sanh khơng nói hình thức từ chối/ không nhận kẻ giả mạo Lý Thông Chỉ đến nghe tiếng đàn Thạch Sanh (nhân vật xuất trở lại), công chúa mới lên tiếng để trao cho Thạch Sanh hội vạch mặt kẻ giả mạo Nếu cơng chúa khơng bị câm có thê’ nàng nói cho nhà vua biết tồn thật câu chuyện theo kết cục khác Tuy nhiên, khơng phải dụng ý tác giả dân gian Chức giải mã bí mật, phơi bày thật, vạch mặt kẻ giả mạo câu chuyện không đặt ở nhân vật công chúa Gv chuyển ý: Đối lập với TS LT, kẻ xảo trá, hèn nhát bất tài, ích kỉ, tham lam, độc ác (biểu kẻ ác) Nhân vật Lí Thơng Tính cách LT bộc lộ qua NV4: hành động : Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Gian trá, xảo quyệt - GV đặt câu hỏi : - Tàn nhẫn, vô lương tâm: - GV yêu cầu HS: Hãy liệt kê chi tiết miêu tả hành động - Tiểu nhân, bạc nhược, thấp hèn Lí Thơng? Qua em nhận xét nhân vật này? Hãy đối lập TS LT - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận theo bàn, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: - GV bổ sung: Như vậy, Thạch Sanh Lí Thơng đại diện cho tuyến nhân vật thiện ác truyện cổ tích NV5 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm tập PBT.: Liệt kê vật đồ vật kì ảo xuất truyện? Ý nghĩa chi tiết - HS tiếp tục thảo luận nêu ý nghĩa chi tiết: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận nhóm, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Các vật kì ảo: trằn tinh, đại bàng đồ vật thần kì: cung tên vàng, đàn thần, niêu cơm thần Ý nghĩa số chi tiết thân kì - Tiếng đàn đại diện cho công lý, thể ước mơ lẽ công xã hội tinh thần u hồ bình nhân dân ta - Niêu cơm dù nhỏ ăn không hết thể ước mơ sống no ấm, tượng trưng cho lịng nhân ái, tư tưởng u hồ bình nhân dân ta Các chi tiết tưởng tượng kì ảo mang lại cho truyện màu sắc thần kì, đồng thời thể tư tưởng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động nhân dân : người hiền thảo luận lành, lương thiện ln nhận + HS trình bày sản phẩm thảo luận giúp đỡ + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức NV6 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời: Kết thúc truyện Truyện kết thúc nào? Qua kết thúc - TS cưới công chúa, lên làm vua nhân dân ta muốn thể điều gì? Kết - Mẹ LT bị sét đánh chết