HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ NHAN GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA GIA ĐÌNH CÔNG NHÂN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP CÓ VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGOÀI VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN[.]
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ NHAN GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA GIA ĐÌNH CƠNG NHÂN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP CÓ VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGỒI VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC HÀ NỘI - 2019 HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ NHAN GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA GIA ĐÌNH CƠNG NHÂN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP CĨ VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGỒI VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Mã số: 62 22 03 08 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐỖ THỊ THẠCH TS PHẠM THỊ HOÀNG HÀ HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tác giả Nguyễn Thị Nhan MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1 Các công trình nghiên cứu liên quan đến luận án 1.2 Đánh giá chung cơng trình tổng quan, vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu 24 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA GIA ĐÌNH CƠNG NHÂN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP CĨ VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGỒI VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG 31 2.1 Cơ sở lý luận nghiên cứu giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng 2.2 Những yếu tố tác động đến giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng Chương 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA GIA ĐÌNH CƠNG NHÂN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP CĨ VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGỒI VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA HIỆN NAY 3.1 Thực trạng giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sông Hồng 3.2 Những vấn đề đặt giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng Chương 4: GIẢI PHÁP CHỦ YẾU VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM PHÁT HUY VAI TRỊ GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA GIA ĐÌNH CƠNG NHÂN TRONG CÁC DOANH NGHIỆP CĨ VỐN ĐẦU TƯ NƯỚC NGỒI VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY 4.1 Giải pháp chủ yếu phát huy vai trò giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng 4.2 Kiến nghị nhằm phát huy vai trị giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng KẾT LUẬN DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 31 51 64 64 97 115 115 140 149 151 152 165 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BHXH Bảo hiểm xã hội CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa DN FDI Doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi ĐBSH Đồng sơng Hồng GĐCN Gia đình công nhân KCN Khu công nghiệp KCX Khu chế xuất TNHH Trách nhiệm hữu hạn DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1: Nhận thức bố mẹ gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng giáo dục đạo đức cho trẻ em 67 Bảng 3.2: Lối sống ông bà ảnh hưởng đến nhân cách trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng 68 Bảng 3.3: Đánh giá mức độ bố, mẹ gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng thực hướng dẫn trẻ em làm tập nhà 77 Bảng 3.4: Nhận thức bố mẹ gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng vai trị gia đình giáo dục học tập văn hóa cho trẻ em 80 Bảng 3.5: Mức độ trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng trao đổi với ông bà bố mẹ vấn đề giới tính (sự thay đổi thể, vấn đề tình bạn, tình yêu, tình dục ) 89 Bảng 3.6: Nhận thức bố mẹ gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em 91 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trẻ em tương lai đất nước, Đảng Nhà nước Việt Nam quan tâm tới cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việc giáo dục trẻ em việc làm thường xuyên cần thiết để phát triển hệ cơng dân tương lai có chất lượng cao, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển Trong chủ thể giáo dục trẻ em, gia đình mơi trường giáo dục đầu tiên, có ảnh hưởng lâu dài, tồn diện tới trẻ em, chí suốt đời Giáo dục nhà trường, giáo dục xã hội phát huy vai trò lấy giáo dục gia đình làm tảng Quá trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) nước ta, năm qua tác động mạnh mẽ, làm thay đổi cấu loại hình gia đình Số lượng gia đình cơng nhân (GĐCN) ngày phát triển, đồng nghĩa với tỷ lệ trẻ em GĐCN ngày tăng Do vậy, quan tâm giáo dục trẻ em GĐCN công việc cần thiết, hệ tương lai có xuất thân trực tiếp từ giai cấp cơng nhân - sở xã hội quan trọng Đảng, có đóng góp quan trọng cho phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đồng sơng Hồng (ĐBSH) có diện tích tự nhiên 21.000 km2 Với vị trí thuận lợi ĐBSH đứng đầu nước thu hút nguồn vốn đầu tư nước ngoài, tạo đà cho phát triển kinh tế tốc độ CNH, HĐH Các khu công nghiệp (KCN), cụm công nghiệp, dịch vụ đời phát triển mạnh so với đa số vùng lại nước [46, tr.27] Bên cạnh thành tựu tăng trưởng kinh tế nguồn vốn đầu tư nước phát triển CNH, HĐH mang lại, ĐBSH đứng trước nhiều vấn đề xã hội xúc, có vấn đề giáo dục trẻ em GĐCN, GĐCN doanh nghiệp có vốn đầu tư nước (DN FDI) 2 Theo đánh giá Tổng liên đoàn lao động Việt Nam, hầu hết GĐCN DN FDI vùng ĐBSH chưa hỗ trợ nhà ở, mức thu nhập thấp, khó khăn trang trải sinh hoạt gia đình đầu tư cho chăm sóc, giáo dục trẻ em Kết thống kê năm 2018: có 20% cơng nhân DN FDI vùng ĐBSH nhận lương không đủ sống, 31% tiêu tằn tiện, 41% vừa đủ trang trải 8% có tích lũy [87] Ngồi ra, phải làm theo ca tăng ca thường xuyên, hầu hết bố mẹ GĐCN DN FDI khó khăn, hạn chế bố trí thời gian tham gia hoạt động văn hóa, thể dục thể thao, tham gia tổ chức đoàn thể, tiếp cận thơng tin trị - xã hội, thời gian cho giáo dục, chăm sóc Với khó khăn trên, phận trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH, đến tuổi học phải gửi quê nhờ ông bà (nội, ngoại), người thân ni dưỡng Do đó, việc giáo dục, chăm sóc con, “gửi gắm” cho ơng bà thầy cô giáo quê Một phận trẻ em khác bố mẹ, tính chất công việc người công nhân (thiếu thời gian, kiến thức, phương pháp giáo dục cái…), việc giáo dục phó mặc cho nhà trường xã hội Phần lớn GĐCN vùng ĐBSH gia đình trẻ, họ chủ yếu độ tuổi từ mẫu giáo đến trung học sở, cần có chăm sóc, giáo dục gia đình, bố mẹ để hình thành nhân cách gốc cho trẻ Tuy nhiên, với điều kiện đặc thù GĐCN DN FDI ảnh hưởng không nhỏ tới phát triển, trưởng thành trẻ em thể lực, trí tuệ, nhân cách… Tốc độ CNH, HĐH vùng ĐBSH diễn ngày nhanh chóng, vấn đề giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH, cần quan tâm nghiên cứu, tìm giải pháp khắc phục nhằm phát huy vai trị gia đình giáo dục trẻ em, góp phần xây dựng hệ người Việt Nam tương lai có nhân cách, đạo đức trí tuệ, tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao để thực thắng lợi nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước 3 Trước yêu cầu đặt trên, tác giả lựa chọn đề tài: “Giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sông Hồng nay” làm luận án tiến sỹ chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích làm rõ sở lý luận, yếu tố tác động đến việc giáo dục trẻ em, thực trạng giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH, luận án đề xuất giải pháp chủ yếu, kiến nghị phát huy vai trò giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án Làm rõ sở lý luận yếu tố tác động đến giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH Phân tích thực trạng giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH vấn đề đặt Đề xuất số giải pháp chủ yếu kiến nghị nhằm phát huy vai trò giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng: Luận án nghiên cứu giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI gồm nhiều nội dung, nhiên phạm vi nghiên cứu, luận án tập trung vào nội dung: giáo dục đạo đức; giáo dục văn hóa giáo dục giới tính 4 Về khơng gian: Gia đình công nhân DN FDI vùng ĐBSH đa dạng, luận án lựa chọn nghiên cứu loại hình GĐCN gồm vợ chồng làm việc DN FDI Luận án tập trung nghiên cứu trẻ em từ tuổi đến 16 tuổi (độ tuổi bắt đầu học tiểu học đến hết trung học sở) GĐCN DN FDI vùng ĐBSH Địa bàn nghiên cứu: ĐBSH gồm 11 tỉnh thành phố, nhiên luận án tập trung nghiên cứu GĐCN số tỉnh có q trình CNH, HĐH diễn với tốc độ cao, thu hút nhiều vốn đầu tư nước ngồi số lượng lớn cơng nhân làm việc: (1) Thành phố Hà Nội (2) Thành phố Hải Phòng (3) Tỉnh Bắc Ninh (4) Tỉnh Hà Nam Về thời gian: Luận án nghiên cứu giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH từ năm 2006 đến (từ có Quyết định số 1107/QĐ-TTg ngày 21/08/2006 Quy hoạch phát triển KCN Việt Nam đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Thủ tướng Chính phủ) Trong số liệu sử dụng tập trung chủ yếu từ năm 2016 đến nay, bắt đầu triển khai Quyết định phê duyệt quy hoạch phát triển công nghiệp vùng ĐBSH đến năm 2025 tầm nhìn đến năm 2035 Bộ Cơng thương Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận Luận án thực sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Nhà nước Việt Nam giáo dục trẻ em, vai trò giáo dục gia đình, GĐCN, CNH, HĐH, phát triển KCN, phát triển doanh nghiệp nhà nước 5 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử, trọng phương pháp cụ thể: phân tích, so sánh, tổng hợp, điều tra xã hội học Trong phương pháp điều tra xã hội học triển khai: Hình thức điều tra: Bằng bảng hỏi: 270 phiếu đối tượng trẻ em từ tuổi đến 16 tuổi, 400 phiếu với đối tượng bố, mẹ GĐCN DN FDI vùng ĐBSH Phỏng vấn sâu cán Cơng đồn sở DN FDI vùng ĐBSH Địa bàn thời gian tiến hành điều tra: Công ty trách nhiệm hữu hạn (TNHH) SamSung Display Việt Nam, KCN Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh; thời gian thực từ ngày 23 đến 25/ 11/ 2016 Công ty TNHH vật liệu nam châm Shin - Etsu Việt Nam, KCN Đình Vũ, thành phố Hải Phịng; thời gian thực từ ngày đến 5/12/2016 Công ty TNHH Alpha Industries Việt Nam, KCN Thăng Long, thành phố Hà Nội; thời gian thực từ ngày 15 đến 17/12/2016 Công ty TNHH Hashimoto Cloth Việt Nam, KCN Đồng Văn 2, tỉnh Hà Nam; thời gian thực từ ngày 20 đến 23/12/2016 Tổng số đối tượng tham gia điều tra 678 người Sau thu thập thơng tin, tác giả tiến hành tổng hợp, phân tích số liệu [phụ lục 5,7] Đóng góp khoa học luận án Bước đầu góp phần làm rõ thực trạng giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH chiều cạnh tích cực, hạn chế, đồng thời nguyên nhân thực trạng vấn đề đặt cần tiếp tục giải Góp phần đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI vùng ĐBSH, qua kiến nghị biện pháp phát huy vai trị giáo dục trẻ em GĐCN nói chung, GĐCN DN FDI nói riêng đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước 6 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Luận án góp phần cung cấp số lý luận thực tiễn xây dựng, thực sách cấp, ngành công nhân, GĐCN DN FDI, giáo dục trẻ em GĐCN Luận án làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy môn học liên quan đến gia đình, cơng nhân, giáo dục trẻ em KCN Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm chương (8 tiết) 7 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu tác giả nước ngồi Thứ nhất, cơng trình nghiên cứu gia đình, giáo dục trẻ em gia đình Gia đình ln đối tượng nghiên cứu hấp dẫn, có sức thu hút mạnh mẽ khơng giới nghiên cứu khoa học xã hội mà quan, tổ chức có liên quan Rất nhiều cá nhân, tập thể có cơng trình khác nghiên cứu gia đình nói chung chức giáo dục trẻ em gia đình nói riêng Cuốn sách Khơi phục mối quan hệ gia đình C McGraw Phillip Đông Hương dịch [70], phân tích tâm lý người vợ, người chồng để có nhìn niềm tin, giá trị mối quan hệ vợ chồng Theo tác giả, mối quan hệ vợ chồng, vấn đề hiểu lầm thiếu hịa hợp tính cách người thường xuyên xảy ra, với mức độ khác Để cho mối quan hệ gia đình bền lâu vấn đề phải khắc phục triệt để Tác giả vào góc nhìn tâm lí người vợ người chồng để đưa cách giải vấn đề Cuốn sách Xã hội học gia đình Martine Segalen Phan Ngọc Hà dịch, đưa nghiên cứu xã hội học gia đình [69] Cuốn sách nghiên cứu biến đổi quan hệ thân tộc (quan hệ dòng dõi, quan hệ thông gia, vấn đề kế tục ); biến đổi gia đình (kết hơn, li hôn, vấn đề huyết thống ); chức gia đình (xã hội học nhà trường, lao động, chổ ở); nhà nước gia đình (chính sách khuyến khích sinh đẻ, sách cơng, sách xã hội ) Castellan với sách Gia đình Nguyễn Thu Hồng - Ngô Dư dịch từ tiếng Pháp [16] Nội dung sách bàn nguồn gốc gia đình phân chia kiểu gia đình dựa các thời kì lịch sử Cuốn sách đưa phân tích vai trị, mối liên hệ thành viên chức gia đình Cuốn sách Tương lai gia đình L Jones Charles, Lorne Tepperman, J Wilson Susannah phân tích biến đổi gia đình đương đại gia đình tương lai [117] Theo tác giả, gia đình dựa sở hôn nhân nhiều mối liên hệ gia tộc hệ, đại biểu dòng họ chi nhánh phụ theo tuyến dòng họ quan hệ thân gia Để đánh giá biến đổi gia đình đương đại, tác giả khảo sát ý kiến người phụ nữ đại hôn nhân, nữ quyền, bình đẳng giới xu hướng biến đổi gia đình Cuốn sách Khi cha mẹ chia tay Gerard Poussin, mô tả việc ly hôn cặp vợ chồng ảnh hưởng tới họ [78] Hiện tượng ly ngày có xu hướng gia tăng, khơng ảnh hưởng đến đời sống vợ, chồng mà ảnh hưởng lớn đến Cha mẹ ly hôn gây tổn thương tinh thần, cản trở phát triển tâm lý bình thường trẻ Tác giả kết hợp nghiên cứu lý thuyết với quan sát thực nghiệm, tư vấn tâm lý để đưa phương pháp trị liệu tâm lý cho trẻ gia đình có bố mẹ ly Giáo dục gia đình trẻ em nhận quan tâm tồn xã hội, có nhiều cơng trình nghiên cứu lĩnh vực khác như: Trên khía cạnh giáo dục học Ma-ca-ren-cô dành nhiều tâm huyết nghiên cứu bày tỏ quan điểm sách Nói chuyện giáo dục gia đình [68] Ơng cho giáo dục trẻ việc làm lý thú, mang lại niềm vui, hạnh phúc cho gia đình, khơng khó khăn ghê gớm nhiều người lầm tưởng Các bậc cha mẹ phải có tình u, trách nhiệm kiến thức Giáo dục gia đình đạt hiệu tốt, bố mẹ tiến hành hoạt động giáo dục từ giai đoạn trẻ nhỏ Tác phẩm Dạy yêu lao động tác giả Pê-sec-ni-cơ-va, có tư tưởng giáo dục gia đình thơng qua lao động [77] Giáo dục yêu lao động phải nhỏ Các câu chuyện mà tác giả tổng hợp sách kho tàng kiến thức, kinh nghiệm giáo dục trẻ em mà bậc cha mẹ nhà sư phạm ngày tiếp tục khai thác Tác giả Doãn Kiến Lợi viết sách Người mẹ tốt người thầy tốt [66] Nội dung sách đề cao tảng giáo dục từ gia đình, nhấn mạnh vai trị to lớn người mẹ việc giáo dục trẻ em Theo tác giả phẩm chất lực giáo dục người mẹ định phần lớn hình thành nhân cách, thành công công việc sống đứa trẻ tương lai Với hai chủ đề “giáo dục phẩm chất đạo đức” “rèn luyện thói quen học tập”, tác giả đưa số nguyên tắc giáo dục trẻ gia đình như: giáo dục trẻ gương mẫu bố, mẹ; ln nhận thấy mặt tích cực trẻ; khơng tiếc lời khen; hướng dẫn trẻ sửa sai cách chân thành tế nhị Child education in the family: proven through practice (Giáo dục trẻ em gia đình: chứng minh qua thực tiễn) tác giả N.C Drupxkaia [121] Bài viết đánh giá cao việc bố mẹ cần trang bị kiến thức thực tiễn học hỏi kinh nghiệm thực giáo dục Kết khảo sát mà tác giả viết tiến hành cho thấy, tỉ lệ giáo dục gia đình đạt hiệu cao tỉ lệ thuận với việc bố mẹ quan tâm, đầu tư cho hoạt động tự học bổ sung kiến thức thực tiễn giáo dục trẻ em thân Kết luận viết, tác giả khẳng định: muốn thực tốt việc giáo dục trẻ em gia đình, bố mẹ cần phải học tập thường xuyên để có đủ lực giáo dục trẻ Hai nhà giáo dục học Ph.D Tina Payne Bryson J.Siegel Danil viết sách The whole - brain child (Phương pháp tiếp cận trẻ em toàn não) [125] Các tác giả đánh giá hành vi “phá phách” trẻ giai đoạn phát triển Nguyên nhân sâu xa hành vi phá phách não đứa trẻ liên tục thay đổi, bố mẹ không đảm bảo trì trạng thái cảm xúc tích cực cho Các tác giả đề xuất “mười hai chiến lược cách mạng” để bố mẹ giáo dục cho trẻ thực hành vi chuẩn mực phát triển trí thơng minh cảm xúc dựa khoa học thần kinh, nhấn mạnh bố mẹ cần thực giáo dục trẻ sở khuyến khích trẻ suy nghĩ lắng nghe phản ứng, 10 gia tăng yếu tố vui vẻ cho gia đình, giúp trẻ em nhận quan điểm người khác để khuyến khích đồng cảm Sự gắn bó bố mẹ với có vai trị quan trọng việc cân mối quan hệ gia đình giáo dục hiệu quan điểm tác giả: Julia Knoke, Julia Burau and Bernd Roehrle viết sách Attachment styles, loneliness, quality, and stability of marital relationship (cách thức kèm kẹp, cô đơn, chất lượng ổn định mối quan hệ gia đình) [123] Hình thức gắn bó bố mẹ với mơ tả có hai loại: an tồn khơng an tồn Trong đó, gắn bó khơng an tồn bố mẹ với biểu qua né tránh bày tỏ cảm xúc; lảng tránh thân mật phụ thuộc, giữ cảm nhận tiêu cực đối phương Điều tạo khoảng cách bố mẹ với trẻ, bố mẹ không thực hoạt động giáo dục trẻ, trẻ dễ bị tổn thương, sa ngã vào tệ nạn xã hội bị gia đình bỏ mặc Trong sách Ứng xử cha mẹ tuổi lớn, H.G Ginott đưa tình thực tế, giúp bậc phụ huynh hiểu nắm bắt thay đổi tâm lý tuổi lớn, để có cách ứng xử phù hợp, giúp hoàn thiện nhân cách [79] Những xung đột, va chạm bố mẹ với cái, khiến bố mẹ phiền lòng, đau đầu xảy gia đình, bố mẹ cần có cách ứng xử khơn khéo, phù hợp với độ tuổi phát triển hoàn cảnh cụ thể Cách ứng xử bố mẹ chìa khóa định việc hình thành nhân cách trẻ Sự liên kết mẹ gái sâu đậm bền vững Người mẹ có vai trị đặc biệt việc chăm sóc giáo dục gái hình thành nhân cách Đó quan điểm J Ford A Fort thể sách Giữa mẹ gái [115] Theo tác giả, mẹ gái gần gũi với theo cách thức đó, gái ngày lớn lên, thay đổi tâm lý hành động vượt dần khỏi kiểm soát mẹ Khi hành vi cáu giận hay quát mắng làm cho mối quan hệ hai mẹ trở lên căng thẳng, bà mẹ cần lắng nghe, quan sát suy xét việc cách rõ ràng, đặc biệt chia sẻ cảm xúc thân 11 Thứ hai, GĐCN giáo dục trẻ em GĐCN DN FDI Theo Harold Meyerson với viết Workers also deserve to benefit from their labor productivity too (Công nhân xứng đáng hưởng lợi ích từ suất lao động họ) [122] Dựa thực tế nước Mỹ đại, tác giả đánh giá mức tăng lương, thu nhập người công nhân không xứng đáng với suất lao động mà họ tạo ra, đời sống phận GĐCN khơng đảm bảo mức trung bình xã hội Số liệu chứng minh giai đoạn từ năm 1979 đến năm 2011, suất tăng 75% tiền lương trung bình cơng nhân tăng 5% Trong đó, tiền lương giới CEO (thuật ngữ nhà quản lý doanh nghiệp tổng giám đốc, giám đốc) lại tăng nhanh (93,7%) Dự luật Hollen yêu cầu, mức lương công nhân tăng tương xướng với mức suất họ tạo ra, từ nâng cao mức sống thân cơng nhân gia đình họ Tuy nhiên, tác giả dự kiến dự luật đưa gặp phải phản ứng từ giới CEO, phố Wall, thử thách lớn ứng viên tổng thống đảng Dân chủ năm 2016 Daniel S.Hamermesh, Daiji Kawaguchi, Jungmin Lee tác giả viết Does labour legislation benefit Workers? Well - being after an hours reducation (Người công nhân làm việc vất vả? Họ cảm thấy tốt cân số lượng lao động) [119] Qua kiểm tra thực tế thời gian, cường độ làm việc, hài lòng sống người công nhân Hàn Quốc Nhật Bản giai đoạn theo phương pháp nghiên cứu mặt cắt ngang, viết khẳng định, công nhân làm việc vất vả, áp lực công việc khiến họ tự triệt tiêu sở thích cá nhân, bị căng thẳng thần kinh thời gian dài Họ khơng cịn thời gian để dành cho thân hoạt động cá nhân như: xem phim, tụ tập bạn bè hẹn hị với người u…nhiều cơng nhân kết hôn, không dám kết hôn sinh Nhóm tác giả đề xuất, việc luật hóa để giảm làm công nhân mang lại hài lịng nhiều lợi ích Cơng nhân có hội hưởng thụ đời sống vật chất tinh thần, có hội tìm kiếm bạn đời; mối quan hệ vợ - chồng, cha mẹ - tích cực hơn; có thời gian để chăm sóc, giáo dục đạt hiệu 12 N.Driffeld K.Taylor trình bày kết nghiên cứu viết FDI and the labour market: a review of the evidence anh police implicatins (FDI thị trường lao động: đánh giá chứng gợi ý sách) [120] Qua nghiên cứu tình hình thu hút sử dụng vốn đầu tư nước Anh cho thấy, có bất bình đẳng tiền lương, chênh lệch mức sống lao động có tay nghề cao lao động khơng có trình độ chun môn DN FDI Nguyên nhân dẫn đến thực trạng này: (1) nhu cầu công nhân lành nghề ngành công nghiệp khu vực ngày tăng gia nhập doanh nghiệp đa quốc gia tăng, dẫn đến chênh lệch tiền lương khu vực ngành công nghiệp; (2) phát triển cơng nghệ xảy từ nước ngồi tác động tới doanh nghiệp nước, kết tác động lan tỏa, nhu cầu công nhân lành nghề tăng lên công ty nước, tiếp tục tạo thêm bất bình đẳng tiền lương Sự bất bình đẳng tiền lương dẫn đến phân hóa mức sống thân người cơng nhân, gia đình họ Những cơng nhân khơng có trình độ tay nghề có mức thu nhập thấp đời sống gia đình họ gặp khó khăn, cản trở việc thực chức gia đình như: chức sinh sản, chức giáo dục trẻ em Behzad Azahoushang với viết The effects of FDI on Chinas economic development; case of Volkswagen in China (Ảnh hưởng FDI phát triển kinh tế Trung Quốc; Trường hợp Volkswagen Trung Quốc) [118] Bài viết khái quát tình hình thu hút nguồn vốn FDI vào phát triển kinh tế - xã hội Trung Quốc, đánh giá mức sống cơng nhân DN FDI, lấy điển hình nghiên cứu doanh nghiệp ô tô Volkswagen Nghiên cứu cân đối mức sống GĐCN thuộc nhóm: cơng nhân lành nghề, cơng nhân bán chun cơng nhân khơng có tay nghề Đa phần GĐCN bán chun khơng có tay nghề đời sống khó khăn thu nhập thấp, khơng có nhà ổn định, sách xã hội hạn chế, khơng có điều kiện (thời gian tài chính) để chăm sóc, giáo dục trẻ em Cịn GĐCN lành nghề 13 có mức sống cao hơn, có điều kiện thực tốt chức gia đình, có chức giáo dục trẻ em Nguyễn Từ Phương tác giả viết Reforming labour relations in Vietnam (Cải cách quan hệ lao động Việt Nam) [124] Bài viết đánh giá cao việc thành lập Ủy ban Quan hệ lao động Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam, điều phản ánh trình liên tục cải cách pháp luật quy định giải tranh chấp lao động chủ yếu dạng đình cơng người lao động Việt Nam Bài viết cho thấy thay đổi tích cực quan hệ lao động Việt Nam thời gian gần đây, nhờ can thiệp Nhà nước Qua cơng trình nghiên cứu tác giả nước cho thấy hậu bất bình đẳng thu nhập, cơng nhân có thu nhập q thấp, khơng theo kịp tốc độ tăng giá thị trường tiêu dùng, lại khơng có hỗ trợ nhà ở, phương tiện lại, từ khiến cơng nhân tự triệt tiêu số nhu cầu thân, có việc kết hôn, sinh con, làm giảm hiệu thực chức gia đình chăm sóc, giáo dục Nhiều trường hợp GĐCN DN FDI khơng có điều kiện tài thời gian để đầu tư cho giáo dục con, việc giáo dục trẻ bị “lới lỏng”, để giải cần điều tiết, can thiệp Nhà nước, quan chức liên quan tổ chức trị xã hội 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu tác giả nước Thứ nhất, cơng trình nghiên cứu gia đình, giáo dục gia đình trẻ em Gia đình giáo dục gia đình trẻ em chủ đề nhà nghiên cứu thuộc nhiều lĩnh vực quan tâm, số lượng cơng trình nghiên cứu chủ đề lớn điều kiện luận án, tác giả đề cập số công trình tiêu biểu Nguyễn Hữu Minh với viết Gia đình Việt Nam sau 30 năm đổi [72] Sau gần 30 năm đổi mới, với chuyển biến tích cực kinh tế - xã hội, đời sống gia đình Việt Nam có nhiều thay đổi, đặt vấn đề cần quan tâm, cụ thể: cơng tác quản lý nhà nước gia đình 14 thực thức cịn gặp nhiều khó khăn; đội ngũ cán có kỹ kinh nghiệm chun trách cơng tác gia đình cấp sở thiếu; chế phối hợp triển khai thực sách gia đình chưa đồng bộ; nguồn liệu gia đình đến bắt đầu tập hợp xây dựng; kinh phí cho việc triển khai thực nhiều sách cịn thiếu; mối quan hệ giới gia đình chưa thực bình đẳng; bạo lực gia đình cịn nghiêm trọng bật bạo lực người chồng vợ; bảo lưu xu hướng ưa thích trai gái; việc thiếu vắng chăm sóc, giáo dục bậc cha mẹ cái; xu hướng già hóa dân cư diễn nhanh Kết hợp giá trị xây dựng gia đình Việt Nam Hà Thùy Dương, Nguyễn Tiến Như [30] Kết hợp truyền thống đại nguyên tắc giải cơng việc, có vấn đề xây dựng gia đình Tuy nhiên, xung đột hệ bắt nguồn từ xung đột hệ giá trị truyền thống đại thời gian qua cho thấy, cần phải có định hướng cụ thể để tạo hài hịa, cân giá trị, từ thúc đẩy xây dựng gia đình hạnh phúc, văn minh Một số phương hướng kết hợp giá trị xây dựng gia đình Việt Nam gồm: phải đại hóa giá trị truyền thống; phải truyền thống hóa giá trị tiên tiến, đại; kết hợp xây chống, xóa bỏ điểm tiêu cực gia đình truyền thống gắn liền với việc tuyên truyền, hình thành giá trị tiên tiến gia đình Văn hóa gia đình Việt Nam thời đại đề tài cấp Bộ Trần Đức Ngôn làm chủ nhiệm [74] Kết nghiên cứu cho thấy, nhiều gia đình Việt Nam vừa giữ nét đẹp gia đình truyền thống vừa tiếp thu giá trị tiên tiến gia đình thời đại Gia đình thiết chế thay việc giáo dục lối sống, cách đối nhân xử thế, đạo làm người Cùng với giá trị truyền thống tốt đẹp, nhiều giá trị tiến thâm nhập vào gia đình Việt Nam Mối quan hệ thành viên gia đình dân chủ, bình đẳng hơn, quyền tự định nhiều việc lớn liên quan đến đời lựa chọn nghề nghiệp, lựa chọn bạn đời tư tưởng trọng nam khinh nữ ... dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng 3.2 Những vấn đề đặt giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sông. .. giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng 4.2 Kiến nghị nhằm phát huy vai trò giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước. .. trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng sơng Hồng 2.2 Những yếu tố tác động đến giáo dục trẻ em gia đình cơng nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi vùng đồng