ĐỀ SỐ 26 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra 120 phút) PHẦN I (6 0 điểm ) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi “Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một[.]
ĐỀ SỐ 26 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra: 120 phút) PHẦN I: (6.0 điểm ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn Bởi học vấn khơng việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hôm thành toàn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có Các thành khơng bị vùi lấp đi, sách ghi chép, lưu truyền lại Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, nói cột mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại” (Trích “Bàn đọc sách”, Chu Quang Tiềm, Ngữ văn 9, tập II ) Câu Các từ học vấn, nhân loại, thành quả, sách sử dụng hình thức liên kết nào? Câu Vấn đề nghị luận đoạn trích gì? Câu Theo em, muốn tích lũy kiến thức, đọc sách có hiệu trước tiên cần phải biết chọn lựa sách mà đọc? Câu Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn nghị luận (từ – đến 10 câu) nêu suy nghĩ em lợi ích việc đọc sách PHẦN II: ( 4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : “Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc”… (Trích “Nói với con”, Y Phương, Ngữ văn 9, tập II ) Câu Xác định thể thơ đoạn trích trên? Câu Qua đoạn trích, em thấy sống người đồng lên ? Câu Chỉ nêu tác dụng 02 biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau : Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc… Câu Tình u thương cha mẹ dành cho thể nỗi lo âu, lời nhắc nhở ngày Hãy viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi với chủ đề : Xin mẹ yên tâm Hết - ĐỀ SỐ 26 CÂU Câu Câu Câu Câu HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra: 120 phút) ĐÁP ÁN ĐIỂM PHẦN I ( điểm) Các từ học vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc hình thức liên kết: lặp từ 1.0 ngữ Vấn đề nghị luận đoạn trích là: Tác giả Chu Quang Tiềm bàn việc đọc sách nhấn mạnh đọc sách đường quan trọng học vấn 1.0 “Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, nói cột mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại” Vì sách có nhiều loại, nhiều lĩnh vực: khoa hục, xã hội, giải trí, giáo khoa…Mỗi cần biết độ tuổi nào, mạnh lĩnh vực 1.0 Xác định điều ta tích lũy kiến thức hiệu Cần hạn chế việc đọc sách tràn lan lãng phí thời gian cơng sức… Yêu cầu chung: HS viết đoạn văn: Trên sở nội dung đoạn trích, HS viết đoạn nghị 0,25 luận nêu suy nghĩ lợi ích việc đọc sách Về hình thức phải có mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn Các câu phải liên kết với chặt chẽ nội dung hình thức Học sinh có nhiều cách triển khai khác đảm bảo ý sau: Yêu cầu cụ thể: - Nêu vấn đề nghị luận: Lợi ích việc đọc sách 0,25 - Bàn luận: 0,25 + Đọc sách việc làm cần thiết người, bạn học sinh + Sách với mục đích chung lưu giữ phổ biến kiến thức nhân loại Khi 0,5 đọc sách chủ đề khoa học, lịch sử, địa lý… biết thêm nhiều kiến thức mẻ lĩnh vực sống Trong thực tế, không dừng lại việc tiếp thu nâng cao kiến thức, đọc sách cịn bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp hoàn thiện mặt) + Sách giúp rèn luyện khả tưởng tượng, liên tưởng sáng 0,5 tạo Ngoài ra, việc đọc sách giúp nâng cao khả ngôn ngữ Tiếng Việt lẫn tiếng nước ngồi + Nhờ sách, viết tả, ngữ pháp 0,5 nói lưu lốt Hơn nữa, sách cịn người thầy hướng dẫn ta cách sống tốt, cách làm người đắn Thế nhưng, muốn đạt lợi ích đó, phải người đọc sáng suốt, biết chọn lựa Câu Câu Câu Câu sách phù hợp với phải biết tránh xa sách có nội dung xấu xa, đồi trụy - Khẳng định vấn đề: Tóm lại, việc đọc sách hay đem đến cho người điều bổ ích cần thiết sống Bởi nên có việc làm thiết thực, cụ thể lúc để phát huy tốt ích lợi việc đọc sách, Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt PHẦN II ( 4.0 điểm) - Thể thơ đoạn trích : Thơ tự - Qua đoạn trích em thấy “người đồng mình” người miền quê, tình cảm chân thành mà sâu sắc, họ khơng sợ hãi hay nhụt chí trước khó khăn q hương cịn đói nghèo đeo bám họ cố gắng vươn lên sống Họ khơng ngại khó, ngại khổ, sống với nghèo khơng chê q hương nghèo khó => sức sống mạnh mẽ, mãnh liệt người nơi đây, đồng thời muốn khen ngợi tinh thần, lĩnh người q hương - Họ ln người xương thịt “thô sơ da thịt” thật giản dị, chân thật không nhỏ bé, với tâm “người đồng mình” mong muốn xây dựng quê hương giàu mạnh Niềm tự hào với cần cù, chăm giúp họ thành công - So sánh : Sống sông suối => Phép so sánh “Sống sông suối” gợi vẻ đẹp tâm hồn ý chí người đồng Gian khó thế, họ tràn đầy sinh lực, tâm hồn lãng mạn, khống đạt hình ảnh đại ngàn sơng núi Tình cảm họ trẻo, dạt dịng suối, sơng trước niềm tin yêu sống, tin yêu người - Tương phản: Lên … xuống… => Phép tương phản nhấn mạnh nỗi khó nhọc sống đói nghèo, khó khăn, cực nhọc người đồng - Nội dung: HS trình bày theo suy nghĩ thân cần bám sát trọng tâm: tình cảm yêu thương dành cho mẹ (hiểu tình u thương vơ bờ bến nỗi lo lắng mẹ; biết cần phải làm gì, sống học tập, tu dưỡng để mẹ yên tâm…) - Hình thức: hình thức đoạn văn, độ dài khoảng 2/3 trang giấy thi, có kết hợp phương thức biểu đạt, diễn đạt rõ ý… 0,25 0,25 0,25 0.25 0,75 0,5 0,25 0,25 1,5 0,5 ... xây dựng quê hương giàu mạnh Niềm tự hào với cần cù, chăm giúp họ thành công - So sánh : Sống sông suối => Phép so sánh “Sống sông suối” gợi vẻ đẹp tâm hồn ý chí người đồng Gian khó thế, họ tràn... viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi với chủ đề : Xin mẹ yên tâm Hết - ĐỀ SỐ 26 CÂU Câu Câu Câu Câu HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Thời gian kiểm tra: 120 phút) ĐÁP ÁN ĐIỂM PHẦN