TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ THI THỬ KỲ THI QUỐC GIA 2015 SỞ GD & ĐT HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIALẦN 1 NĂM 2015 MÔN THI NGỮ VĂN Thời gian làm bài 180 phút, không kể t[.]
SỞ GD & ĐT HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIALẦN NĂM 2015 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi nêu dưới: “Con nhớ mế lửa hồng soi tóc bạc Năm đau, mế thức mùa dài Con với mế khơng phải hịn máu cắt Nhưng trọn đời nhớ ơn nuôi Nhớ sương giăng, nhớ đèo mây phủ Nơi nao qua, lòng lại chẳng yêu thương? Khi ta nơi đất Khi ta đi, đất hóa tâm hồn!” (Trích “Tiếng hát tàu” - Chế Lan Viên, Ngữ văn 12 tập 1) Câu hỏi 1: Bài thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên in tập thơ nào? A: Điêu tàn B: Ánh sáng phù sa C: Hoa ngày thường D: Chim báo bão Câu hỏi 2: Lựa chọn đáp án ĐÚNG SAI: TT CÂU HỎI Bài thơ Tiếng hát tàu gợi lên từ kiện kinh tế - trị, xã hội năm 1953-1954? Nội dung đoạn thơ thể nỗi nhớ lòng biết ơn tác giả người mảnh đất Tây Bắc? Đoạn thơ đưa triết lí mang tính quy luật? ĐÁP ÁN ĐÚNG / SAI ĐÚNG / SAI ĐÚNG / SAI Câu hỏi 3: Tìm đoạn thơ biện pháp tu từ nêu rõ tác dụng biện pháp? Câu hỏi 4: Đoạn thơ khiến anh/chị liên tưởng đến tác phẩm học chương trình Ngữ văn 12? Điểm tương đồng lớn tác phẩm gì? Câu 2: (3 điểm) V.I Lê-nin có nói: “Tơi khơng sợ khó, khơng sợ khổ, tơi sợ phút yếu mềm lịng Đối với chiến thắng thân chiến thắng vẻ vang nhất." Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ anh/ chị câu nói Câu 3: (5 điểm) Đánh giá Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh (sách Ngữ văn 12, tập một), có ý kiến cho rằng: Tun ngơn Độc lập văn kiện lịch sử quan trọng Nhưng có ý kiến nhận định: Tun ngơn Độc lập văn luận mẫu mực Bằng cảm nhận tác phẩm, anh/ chị bình luận ý kiến -HẾT (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: …………………………………………Số báo danh:………………… ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN VĂN Câu Câu (2 điểm) Câu (3 điểm) Nội dung cần đạt Điểm 0, 25 đ 0,75 đ Câu hỏi 1: Đáp án : B Câu hỏi 2: 1: SAI, 2: ĐÚNG, 3: ĐÚNG Câu hỏi 3: - Các biện pháp tu từ: điệp từ: nhớ, câu hỏi tu từ, đối lập - Tác dụng: 0,5 đ + Điệp từ: nhớ: khẳng định tô đậm nỗi nhớ tác giả mảnh đất 0,5 đ người Tây Bắc thật da diết sâu nặng + Câu hỏi tu từ: Nơi nao qua, lòng lại chẳng yêu thương? thể day dứt, trăn trở, suy ngẫm tâm hồn tác giả tình cảm nơi mà qua, gắn bó + Đối lập: Khi ta nơi đất Khi ta đi, đất hóa tâm hồn! thể thay đổi, chuyển biến nhận thức tình cảm trước sau rời xa mảnh đất mà ở, gắn bó Câu hỏi - Đoạn thơ khiến ta liên tưởng đến tác phẩm học chương trình Ngữ văn 12 là: Tây Tiến (Quang Dũng) Việt Bắc (Tố Hữu) - Điểm tương đồng tác phẩm là: 0,5 đ + Cùng viết đề tài nghĩa tình cách mạng, kháng chiến + Cùng thể nỗi nhớ lòng biết ơn tác giả mảnh đất người nơi qua, gắn bó phải rời xa 0,5 đ a Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí - Có luận điểm, luận rõ ràng - Bố cục chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức I Mở : 0, 25 đ ( 0,25 đ) - Giới thiệu trích dẫn câu nói Lê- nin đồng thời định hướng ý kiến cá nhân nhận định: ý chí, nghị lực chiến thắng thân II Thân bài: (2,5 đ) Học sinh làm nhiều cách đảm bảo nội dung sau: - Giải thích: + “Khơng sợ khó, không sợ khổ”: Dám đương đầu, dám vượt lên 0,5 đ thách thức, vượt qua khó khăn sống người Đây yếu tố khách quan tacs động lên sống người + “Phút yếu mềm”: lúc thiếu nghị lực, thiếu lĩnh, khơng có – chưa đủ niềm tin để vượt qua khó khăn => Đây yếu tố chủ quan thuộc thân điều mà người sợ + “Chiến thắng”: vượt qua khó khăn để thắng lợi => “Chiến thắng thân” vượt qua khó khăn trở ngại chủ quan từ thân lười biếng, yếu đuối, hèn nhát, ích kỉ để đạt thành cơng => Ý câu nói Lê Nin là: khơng sợ khó khăn trở ngại từ phía khách quan bên ngồi tác động mà sợ trở ngại khó khăn chủ quan thân gây vượt qua khó khăn chiến thắng lớn lao vẻ vang 1,5 đ - Trình bày suy nghĩ: + Ý kiến đặt người vào tình phải ứng xử trước khó khăn, đặc biệt khó khăn chủ quan thân tạo ra, biết tìm cách khắc phục – vượt qua để chiến thắng + Con người biết vượt lên điều hạnh phúc (d/c – c/m) + Ý chí, nghị lực, niềm tin giúp người vượt khó khăn trở ngại để đạt mục đích, lý tưởng + Ý kiến học thiết thực bổ ích cho người đặc biệt hệ trẻ phải ln nổ lực cố gắng vượt qua để đạt thành cơng + Bày tỏ thái độ phê phán trước người tự ti mặc cảm thiếu nghị lực lĩnh, thấy khó khăn chùn bước (khơng dám vượt qua mình) - Liên hệ thân: + Nhận thức đắn vấn đề 0,5 đ + Hành động tích cực… III Kết ( 0,25 đ) ( 0,25 đ) - Khẳng định tính đắn ý nghĩa câu nói hệ trẻ nói riêng người nói chung Câu (5 điểm) a Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận bình luận ý kiến bàn tác phẩm văn học - Có luận điểm, luận rõ ràng - Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức I Mở : (0,5 đ) 0,5 đ) - Giới thiệu chung tác phẩm, trích dẫn hai nhận định tác phẩm đánh giá khái quát hai nhận định II.Thân bài: (4, đ) Học sinh làm nhiều cách đảm bảo nội dung sau: 0,5 đ Vài nét tác giả, tác phẩm: - Hồ Chí Minh vị lãnh tụ cách mạng đồng thời nhà văn, nhà văn hóa vĩ đại Sáng tác Người phong phú, đa dạng thống sâu sắc, nhuần nhị mối quan hệ trị văn chương, tư tưởng nghệ thuật Tuyên ngôn Độc lập tác phẩm tiêu biểu nghiệp văn chương Hồ Chí Minh - Tun ngơn Độc lập có giá trị lịch sử vơ to lớn đồng thời phản ánh cách tập trung nhất, tiêu biểu phong cách nghệ thuật văn luận Hồ Chí Minh 2 Giải thích ý kiến: - Ý kiến thứ chủ yếu đánh giá giá trị lịch sử Tun ngơn Độc lập Đó văn kiện có ý nghĩa khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, mở trang sử cho dân tộc - Ý kiến thứ hai nhấn mạnh tới giá trị văn chương (chủ yếu giá trị nghệ thuật) tác phẩm, xem tác phẩm luận đặc sắc, có tính thuyết phục cao 0, đ 2,0 đ Cảm nhận tác phẩm: Cần tập trung vào ý trọng tâm: - Về giá trị lịch sử: Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử tuyên bố trước quốc dân đồng bào giới việc chấm dứt chế độ thực dân, phong kiến nước ta, đánh dấu kỉ nguyên độc lập, tự nước Việt Nam Tác giả nêu lên sở pháp lí vững chắc, tố cáo tội ác thực dân Pháp gây đất nước ta chúng, thước phim lịch sử để từ tuyên bố độc lập khẳng định tâm giữ vững độc lập, tự đất nước - Về giá trị nghệ thuật: Tun ngơn Độc lập văn luận mẫu mực thể cách lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, dẫn chứng sát thực, ngơn ngữ hùng hồn, vừa tố cáo mạnh mẽ tội ác thực dân Pháp, ngăn chặn âm mưu tái chiếm nước ta lực thù địch phe nhóm hội quốc tế, vừa bộc lộ tình cảm yêu nước, thương dân khát vọng độc lập, tự cháy bỏng tác giả toàn dân tộc - Sự kết hợp giá trị lịch sử giá trị nghệ thuật khiến cho Tuyên ngôn Độc lập từ đời văn luận có sức lay động sâu sắc hàng chục triệu trái tim người Việt Nam Bình luận ý kiến: Thí sinh bày tỏ đồng tình ý kiến đưa nêu lên nhận định khác riêng nhiên cần tập trung bình luận: 1,0 đ - Cả hai ý kiến xoay quanh giá trị nội dung nghệ thuật Tuyên ngôn Độc lập, đánh giá thành công tiêu biểu tác phẩm - Hai ý kiến không đối lập mà bổ sung cho nhau, hợp thành cách đánh giá đầy đủ, toàn diện tác phẩm III Kết (0,5 đ) - Khẳng định giá trị hai ý kiến việc định hướng cho người đọc việc tiếp cận với văn thấy giá trị to lớn tác phẩm “ Tuyên ngôn độc lập’ Chủ tịch Hồ Chí Minh * Lưu ý: Giáo viên cho điểm tối đa học sinh đáp ứng đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ Khuyến khích viết hay, có sáng tạo 0,5 đ ... thời nhà văn, nhà văn hóa vĩ đại Sáng tác Người phong phú, đa dạng thống sâu sắc, nhuần nhị mối quan hệ trị văn chương, tư tưởng nghệ thuật Tuyên ngôn Độc lập tác phẩm tiêu biểu nghiệp văn chương... liên tưởng đến tác phẩm học chương trình Ngữ văn 12 là: Tây Tiến (Quang Dũng) Việt Bắc (Tố Hữu) - Điểm tương đồng tác phẩm là: 0,5 đ + Cùng viết đề tài nghĩa tình cách mạng, kháng chiến + Cùng...ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN VĂN Câu Câu (2 điểm) Câu (3 điểm) Nội dung cần đạt Điểm 0, 25 đ 0,75 đ Câu hỏi 1: Đáp án : B Câu hỏi 2: 1: SAI, 2: ĐÚNG, 3: ĐÚNG Câu hỏi 3: - Các biện