1999 ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TIÊN TIẾN TRÊN THẾ GIỚI VÀO NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Nguyễn Bảo Uyên, Lê Thị Trinh, Trần Thị Thanh Dung Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí[.]
ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TIÊN TIẾN TRÊN THẾ GIỚI VÀO NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Nguyễn Bảo Uyên, Lê Thị Trinh, Trần Thị Thanh Dung Khoa Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh GVHD: ThS Lê Trần Ngun Nhung TĨM TẮT Trong bối cảnh Việt Nam bước hội nhập quốc tế, với phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ, địi hỏi giáo dục phải đổi nhanh mạnh hơn, cịn lạc hậu so với nước tiên tiến giới, dẫn đến nhiều hệ lụy cấp nước ta không chấp nhận trường quốc tế, nhiều ảnh hưởng tiêu cực khác Chính mà chúng em muốn đề cập đến vấn đề phát triển giáo dục theo hướng mở Thay học theo hệ quy thơng thường thơng qua nhiều phương thức đào tạo, nhiều nguồn tư liệu giáo dục mở, môi trường học tập khác Việc chi khoản tiền mạnh để đầu tư cho du học sinh du học nước phát triển, tự nâng cấp giáo dục để giữ nhân tài cho đất nước lại làm việc hay thu hút nguồn nhân tài từ nước khác giới đến học tập làm việc Vì vậy, việc nâng cấp hệ thống giáo dục điều cần thiết Từ khóa: Loại bỏ, học hỏi, mở rộng, giao lưu, nâng cấp ĐẶT VẤN ĐỀ Việt Nam nước có tiềm phát triển, tương lai trở thành nước lớn mạnh Tuy nhiên, cần phải biết nắm điểm mạnh điểm yếu đâu, mà muốn biết điều cần phải học thông qua giáo dục Mà giáo dục phát triển so với Mĩ, Anh, Pháp chí Trung Quốc Một số lý phổ biến việc kìm hãm giáo dục là: Hệ thống ngôn ngữ: Bảng chữ Việt Nam trước chữ Nôm nhờ vào công lao Alexandre de Rhodes phổ biến chữ quốc ngữ ngày học Thế tiếng Việt có điều bất lợi khơng phổ biến hệ thống ngơn ngữ độc lập có sử dụng Trong hầu Philippines, Indonesia, dùng tiếng Anh ngôn ngữ thứ sau tiếng mẹ đẻ Còn bập bẹ cải cách lại giáo dục ngoại ngữ cho hệ em Chương trình đào tạo: Chúng ta dễ dàng nhận thấy hầu hết chương trình đào tạo nước ta giáo dục biên soạn, khơng mang tính quốc tế cấp cơng nhận giới Với giáo dục ‚kín‛ gây nhiều trở ngại q trình hội nhập tồn cầu Chất lượng 1999 chương trình giảng dạy chưa cải thiện hạn chế ban đầu, nặng lý thuyết tính ứng dụng thực tế Thi cử bệnh thành tích: Trong hệ thống giáo dục Việt Nam có quy tắc ‚bất thành văn‛ mà phải biết Hàng năm, kỳ thi cử khiến em học sinh ‚sống dở chết dở‛ áp lực từ gia đ nh lẫn nhà trường Quy trình thi cử cịn nhiều bất cập dẫn đến tệ nạn quay cóp, gian lận,… để có ‚điểm ảo‛ Thế khơng dừng lại đó, xuất sắc, giỏi mà nhiều người không tiếc bỏ khoản tiền để mua điểm Thậm chí cịn có phát ngôn cho rằng, học trường chẳng để làm gì, sau làm cơng nhân, bảo vệ, lao công… Điều lối nghĩ sai lầm giới trẻ Đội ngũ giáo viên: Tất nhiên đánh đồng tất giáo viên Việt Nam lợi ích cá nhân mà bán rẻ lương tâm nghề nghiệp Có nhiều người số tâm huyết với nghề nhà giáo mong muốn đem lại kiến thức truyền đạt cho học sinh Tuy nhiên, chưa có nhiều thay đổi cách giảng dạy, chưa có phương pháp riêng Có thể thấy Việt Nam tích cực việc cố gắng thay đổi đưa giáo dục tiến gần với tồn cầu Bên cạnh bước chuyển đáng khích lệ thực tế cịn tồn nhiều lỗ hổng yếu định kiến, quan điểm trái chiều, tài chính, sách… NỘI DUNG 2.1 Một số giáo dục tiên tiến bật giới Tuy có thay đổi, giáo dục Việt Nam cần phải học hỏi nước có giáo dục tiên tiến nhiều Chúng ta điểm qua đặc điểm số giáo dục phát triển giới: Nền giáo dục Phần Lan Giáo dục Phần Lan giáo dục giới công nhận chất lượng đào tạo Một ưu điểm bật giáo dục Phần Lan lấy học sinh làm tảng để điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp Học sinh Phần Lan nhập học trễ nước khác, không tổ chức thi cử để tránh bệnh thành tích, học sinh có quyền lựa chọn chương trình học phù hợp với lực thân Nền giáo dục Mỹ Hoa Kỳ quốc gia có tổng GDP cao giới, với chất lượng đào tạo hàng đầu giới Nơi sản sinh nhiều nhân tài phát minh vượt bậc khiến giới ngưỡng mộ Giá trị cốt lõi chương trình giáo dục Mỹ lấy tự làm tảng để phát triển ‚Nếu bạn cố vấn cao cấp tổng thống Harry S Truman, bạn tỏ thái độ việc Mỹ ném bom nguyên tử?‛ Đó đề kiểm tra học sinh tiểu học Mỹ mà đọc báo tiếng Đối với học sinh Mỹ, điều bình thường Tuy nhiên, đem đề cho học 2000 sinh Việt Nam, chắn lớn Đó điểm khác biệt lớn giáo dục Mỹ Việt Nam Nền giáo dục Nhật Bản Nhiều người giới đánh giá cao giáo dục Nhật Bản hệ thống giá trị đạo đức coi trọng Điều đáng học hỏi xứ sở hoa anh đào phép tắc ứng xử, tinh thần tự tôn dân tộc trách nhiệm xã hội Trẻ em giáo dục đạo đức từ nhỏ nên có tinh thần tự giác cao 2.2 Thực trạng phương pháp giáo dục giới Việt Nam Giáo dục đào tạo từ lâu yếu tố quan trọng, thiết yếu việc phát triển đất nước Các quốc gia giới, không riêng đất nước Việt Nam chúng ta, họ lấy giáo dục làm quốc sách hàng đầu để phát triển đất nước Thế giáo dục nước ta chứa đựng bất cập sau: – Hiện giáo dục trọng quan tâm đến số lượng nhiều chất lượng – Nội dung, chương trình giảng dạy cịn lạc hậu, lỗi thời, chưa đổi mới, cải tiến hiệu Chưa áp dụng thực tiễn nhiều, chưa phát huy tính sáng tạo, lực thực hành cho học sinh – Hệ thống giáo dục cấp bậc từ đại học đến phổ thơng cịn thiếu đồng bộ, chưa có cân đối Ở phổ thông, học sinh học môn học khoa học mang tính lý thuyết nhiều, lên cấp bậc đại học lý thuyết phổ thông đem áp dụng được, khiến sinh viên phải học lại từ đầu, phải thêm khoảng thời gian – Việc định hướng liên kết với nước ngồi chương trình giáo dục cịn lúng túng, mơ hồ, chưa có mục tiêu, phương hướng rõ ràng 2.3 H c tập phương pháp giáo dục giới Đối mặt với khó khăn thách thức lớn khiến giáo dục nước ta bị trì trệ chậm phát triển Chúng ta phải nhìn nhận lại vấn đề gây cản trở có biện pháp tốt hơn, số điều cần phải học hỏi từ nước bạn: H c tập Phần Lan không tạo áp lực lên sĩ tử, “h c thực hành nhiều” để h c sinh ứng dụng vào sống Phần Lan khơng có thi sát hạch phân loại học sinh Điều họ hướng tới mang lại cảm giác an tồn giúp học sinh-sinh viên thỏa sức học tập môi trường thân thiện Thứ họ ươm trồng hợp tác tinh thần cạnh tranh Điều đáng để học hỏi Việt Nam ta ưu tiên thi cử lên hàng đầu nhằm từ mà xác định học sinh-sinh viên có khả hay không Nhưng họ thi cử tất cả, thi định số phận người Họ vơ tình giáng đòn tâm lý nặng vào học sinh-sinh viên mà không hay biết H c tập Nhật Bản lấy giáo dục đạo đức nhân cách làm cốt lõi, tảng 2001 Đây câu chân lý người Nhật Người Nhật xem trọng người, việc đào tạo truyền đạt tư tưởng đạo đức đứa trẻ đặc biệt quan trọng Bên cạnh việc ln đề cao tính tự lập kỷ luật H c tập Mỹ tạo tự do, công giáo dục Ở Mỹ, từ giáo dục mầm non đến giáo dục phổ thơng học sinh ln khuyến khích để bày tỏ quan điểm cá nhân vấn đề gì, khuyến khích tự tư duy, tự làm chủ, nâng cao phong cách, khả suy nghĩ độc lập, giao tiếp sáng tạo MỘT SỐ KIẾN NGHỊ NHẰM CẢI THIỆN NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Khi giới bước vào thời kì hội nhập, tất lĩnh vực phát triển không ngừng, buộc phải tự nâng cao lực cụ thể giáo dục Việt Nam Để làm điều Việt Nam cần: Thứ nhất, loại bỏ xấu mà giới chê bai Đó là, Việt Nam không giới công nhận Việc loại bỏ đây, khơng phải hồn tồn xóa bỏ mà nâng cấp chúng lên cho ngang tầm với giới Trước tiên, cần phải nâng cao mức trình độ bằng, chứng minh thực lực xứng đáng với ấy, tự nhiên mang giá trị hữu hình định Việc ứng dụng truyền thông pháp luật vào vấn đề mua bằng, mua điểm… hành vi bị kết án nặng theo pháp luật Tuyên truyền, khuyến cáo người cần phải chấp hành luật, đặc biệt ngăn chặn phát ngôn gây sốc ảnh hưởng đến giáo dục nước ta Thứ hai, học hỏi có chọn lọc điều mà nước tiên tiến trước phát triển Chúng ta cần xem xét nhiều yếu tố khách quan khác môi trường, điều kiện sống…ví dụ nước ta nước có kinh tế phát triển ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến Mĩ vào giáo dục được, ngun khơng có điều kiện Tuy nhiên, khơng mà nản lịng được, cố gắng nổ lực ý chí mạnh mẽ giúp đến bước đường thành cơng Thứ ba, mở rộng quy mơ tồn quốc Nền giáo dục nước ta phát triển mạnh chủ yếu thành phố lớn, tỉnh lẻ cịn sơ sài Điều biểu rõ việc đem so sánh học sinh giỏi tỉnh lẻ không học sinh thành thị, điều kiện khác nhau, dẫn đến chênh lệch lớn Để mở rộng quy mơ cần phải phân tán lực lượng, tập trung vào chất lượng số lượng nâng cấp hệ thống giáo dục toàn quốc, đặc biệt tỉnh lẻ nhằm cân lại chênh lệch Trường học mọc lên ngày nhiều sở vật chất theo kiểu cổ điển khơng có thiết bị đại, khơng có phịng thí nghiệm, khơng có phịng thực hành… Thứ tư, giao lưu gắn kết mối quan hệ, thay đóng kín cổng cao tường ta nên cho học sinh tỉnh lẻ, học sinh nước học sinh nước giao lưu với nhau, nhằm trao đổi văn hóa, kiến thức, đặc biệt giúp cho học sinh sinh viên mang tâm lý sợ hãi tiếp xúc với người lạ Ngồi ra, cịn tự động giúp nâng cao trình độ ngơn ngữ kỹ giao tiếp cho học sinh, sinh viên 2002 Thứ 5, nâng cấp sở vật chất, khơng phải vấn đề đơn giản bị tác động nhiều yếu tố chủ yếu tài Một vấn đề mà nước trọng thời Việc nâng cấp toàn diện rộng Việt Nam điều khó khăn, kinh tế không cho phép Tuy nhiên tương lai, tầng lớp hệ trẻ nước ta làm điều Vì vậy, việc quan trọng làm cho nước ta giới công nhận Chúng ta cần phải cải tiến lại giáo dục, phải chứng minh cá nhân cầm có thực lực khả tương ứng với Điều kiện thực là, người nắm quyền phải tuyệt đối công tâm phân minh, khơng lợi ích cá nhân mà đưa định sai trái Điều phải ứng dụng phạm vi tồn quốc, khơng trường công mà trường tư phải thực hiện, để đảm bảo công cho học sinh sinh viên Và nhằm xóa bỏ lối suy nghĩ trường công tốt trường tư Nếu làm vậy, chắn ngày giáo dục nước ta phát triển lên tầm cao mà khơng có chê bai, trích từ giới giáo dục Việt Nam Không thế, học sinh sinh viên có mối liên kết chặt chẽ với nhau, khơng phân biệt cơng-tư KẾT LUẬN Nhìn lại đoạn đường phát triển không ngừng giáo dục nước nhà, thập kỷ qua, giáo dục Việt Nam có bước phát triển, có thành tựu đáng ghi nhận, góp phần quan trọng vào nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực cho công xây dựng, bảo vệ đổi đất nước Nhưng đồng thời giáo dục ẩn chứa nhiều yếu kém, lỗ hổng, yếu kém, lỗ hổng làm cho thụt lùi nhiều so với nước khu vực giới Bài viết nêu lên phần đánh giá thực trạng khách quan giáo dục Việt Nam nay, đưa giải pháp cần thiết nhằm cải tạo giáo dục Qua viết chúng em mong muốn người có nhìn khách quan giáo dục nước nhà, từ cá nhân tự vạch đường riêng, định hướng riêng cho mình, giải pháp phù hợp với vai trị khả thân Có chúng em tin tương lai không xa Việt Nam bè bạn quốc tế biết đến đất nước có giáo dục tiến có chất lượng Người Việt Nam ngẩng cao đầu tự hào nói ‚Tơi người Việt Nam‛ TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đỗ An Khang (16/04/2020) Vì giáo dục Phần Lan đứng thứ hạng cao giới [2] Ngọc Hải Đăng (17/04/2020) giáo dục hàng đầu giới có đặc điểm bật mà Việt Nam cần học [3] Thùy Linh (15/04/2020) 15 điều giáo dục Phần Lan khiến giới ngưỡng mộ [4] VTC.VN (22/04/2020) Nền giáo dục Anh quốc điểm cộng đặc biệt du học sinh nên biết 2003 ... Một số giáo dục tiên tiến bật giới Tuy có thay đổi, giáo dục Việt Nam cần phải học hỏi nước có giáo dục tiên tiến nhiều Chúng ta điểm qua đặc điểm số giáo dục phát triển giới: Nền giáo dục Phần... NHẰM CẢI THIỆN NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Khi giới bước vào thời kì hội nhập, tất lĩnh vực phát triển không ngừng, buộc phải tự nâng cao lực cụ thể giáo dục Việt Nam Để làm điều Việt Nam cần: Thứ nhất,... đào phép tắc ứng xử, tinh thần tự tôn dân tộc trách nhiệm xã hội Trẻ em giáo dục đạo đức từ nhỏ nên có tinh thần tự giác cao 2.2 Thực trạng phương pháp giáo dục giới Việt Nam Giáo dục đào tạo