ĐỀ TÀI 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CẦN THƠ Tên tiểu luận CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA HIỆU TRƢỞNG VỚI CHA[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CẦN THƠ Tên tiểu luận CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA HIỆU TRƢỞNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG PHƢỜNG THỚI LONG -QUẬN ÔMÔN-THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2020 – 2021 Học viên: Nguyễn Thị Vui Tƣơi Đơn vị công tác: TRƢỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG Phƣờng Thới Long- Quận Ơ mơn- Thành Phố Cần Thơ Cần Thơ, tháng 11 năm 2020 Tieu luan Mục Lục Lý chọn đề tài…………………………………………………………………………1 1.1 Cơ sở pháp lý 1-2 1.2 Cơ sở lý luận 2-3 1.3 Cơ sở thực tiễn .3-4 Phân tích tình hình thực tế công tác phối hợp Hiệu trƣởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ Trƣờng mẫu giáo Thới long… ……… 2.1 Khái quát trường mẫu giáo thới Long 4-5 2.2 Thực trạng công tác phối hợp hiệu trưởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mẫu giáo Thới long .5-6 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động công tác phối hợp cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mẫu giáo Thới long .6 2.3.1 Điểm mạnh .6-7 2.3.2 Điểm yếu …7 2.3.3 Cơ hội 7-8 2.3.4 Thách thức 2.4 Những việc làm kinh nghiệm thực tế công tác phối hợp hiệu trưởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mẫu giáo Thới long .8 2.4.1 Họp triển khai tích hợp nội dung bảo vệ môi trường: 2.4.2 Ban giám hiệu đạo giáo viên lồng ghép, tích hợp vào hoạt động dạy sau:……………………………………………………8 2.4.2.1.Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chủ đề 8-9 2.4.2.2.Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi……………………………………………………………………… 9-10 2.4.2.3 Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào thời điểm khác nhau………………………………………………………………………………… 10-11 2.4.4 Tuyên truyền phương pháp hình thức giáo dục bảo vệ mơi trường gia đình ……………………………………………………………………… 11-12 4.5 Công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh việc giáo dục bảo vệ môi trường………………………………………………………… .1.2-13 2.4.6 Hướng dẫn học sinh kỹ ban đầu………………………………… 13-14 2.4.7 Tích hợp nội dung vào học……………………………………………… 14 2.4.8 Biện pháp thực …………………………………………………… 14-15 Tieu luan Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác phối hợp hiệu trƣởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ Trƣờng Mẫu giáo Thới long, phƣờng thới long, Quận Ơ mơn, Thành phố cần thơ: năm học 2020 – 2021……… 16-23 Kết luận kiến nghị: ………………………………………………… 24 4.1 Kết luận ………………………………………………………………… 24 4.2 Kiến nghị……………………………………………………………… 24-25 Tieu luan LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, sinh vật tồn sống trái đất Giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc Chỉ thị số 3200/2006/BGDĐT ngày 21/04/2006 hướng dẫn thực “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn 2005-2010” Bộ Giáo dục Đào tạo, khẳng định quan tâm Đảng Nhà nước công tác bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường Đối với nghành giáo dục mầm non việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trường học nhiệm vụ trọng tâm nghành giáo dục Nhưng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải đảm bảo tính giáo dục tồn diện Trong giáo dục mầm non cần cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống người nói chung thân nói riêng, biết sống tích cực mơi trường, nhằm phát triển lành mạnh thể, tình cảm trí tuệ Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: “Giáo dục mầm non”, gắn liền với việc nâng cao kiến thức thái độ thực hành cho bậc cha mẹ Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lứa tuổi mẫu giáo đưa vào chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp, lồng ghép nhằm hình thành trẻ thái độ hành vi bảo vệ môi trường Đối với trẻ mẫu giáo phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm tìm tịi khám phá mơi trường xung quanh với nhiều hình thức đa dạng “Học mà chơi, chơi mà học” Để tạo mơi trường xanh đẹp lịng trẻ em toàn thể xã hội Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định ban hành điều lệ trường mầm non Trong điều lệ trường mầm non có chương IV (điều 47 48) nói mối quan hệ trường mầm non với gia đình xã hội Chỉ thị số 71/2008CT-BGDĐT, ngày 23/12/2008 thị tăng cường phối hợp nhà trường giáo dục xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên Quyết định số 1636/QĐ - TTg phủ ngày 17 tháng 10 năm 2001 việc phê duyệt đề án: “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường đảm bảo tính giáo dục toàn diện Đối với giáo dục mầm non phải cung cấp cho trẻ em hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm bảo đảm phát triển lành mạnh thể trí tuệ Tieu luan Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg phủ thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, huy động tham gia đóng góp tổ chức, lực lượng xã hội, gia đình, xây dựng cảnh quan, môi trường sư phạm lành mạnh sở giáo dục mầm non Vì giáo dục bảo vệ môi trường cần phương tiện, tài liệu hỗ trợ cho trẻ thực hành, trải nghiệm Thực tế cho thấy tài liệu giáo dục bảo vệ mơi trường cịn thiếu chưa đáp ứng nhu cầu trẻ Đối với trẻ nhỏ gia đình mơi trường xã hội gần gủi Vì việc giáo dục trẻ nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cần thiết phải có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường 1.2 Cơ sở lý luận Đất nước ngày phát triển nhiều lĩnh vực Lối sống người ngày văn minh Đặc biệt yêu cầu sống ngày nay, đường phố phải xanh - đẹp tiêu chuẩn thiếu đất nước Việt Nam Điều đó, người cần có ý thức bảo vệ mơi trường đẹp bảo vệ sức khỏe cho thân người Nhưng nay, môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng, làm cân sinh thái làm giảm chất lượng sống Do đó, tri thức môi trường, hành vi thái độ người môi trường vấn đề cần phải quan tâm không riêng ai, riêng cấp, ngành mà toàn xã hội Vấn đề cấp thiết đòi hỏi phải giáo dục mơi trường cho tồn xã hội, giáo dục cho trẻ mầm non có thái độ đắn việc bảo vệ môi trường Trẻ lứa tuổi mầm non có tâm hồn nhạy cảm, dễ tiếp nhận tác động từ môi trường xung quanh Đặc biệt tác động tích cực, lứa tuổi có nhiều thuận lợi để hình thành thói quen, hành vi ứng xử thật đắn mơi trường Vì vậy, việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cần quan tâm lứa tuổi mầm non Giáo dục bảo vệ môi trường bậc mầm non nấc thang định cho nấc thang đời Giáo dục bảo vệ mơi trường q trình hình thành phát triển trẻ ý thức hiểu biết mơi trường, đồng thời bước đầu hình thành lực cần thiết để trẻ tham gia vào hoạt động thực tế, tìm hiểu giữ gìn mơi trường phù hợp với lứa tuổi, nhà quản lí mầm non, ngày, tơi băn khoăn công tác giảng dạy phải lồng ghép giáo dục cho trẻ biết bảo vệ môi trường để đảm bảo môi trường xanh - - đẹp Đồng thời, trẻ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Để việc giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường đạt hiệu cao nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh nên phía nhà trường đặc biệt hiệu trưởng cần Tieu luan chủ động tổ chức tuyên truyền, phổ biến biện pháp giáo dục trẻ, kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường đến bậc phụ huynh Thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố cung cấp cho trẻ kiến thức mối quan hệ người với mơi trường, trẻ hiểu lợi ích vật cối với người, cần chăm sóc bảo vệ vật cối từ trẻ yêu giới thiên nhiên mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc thân trẻ, bảo vệ vật cối, củng cố kiến thức cho trẻ số tượng thiên nhiên 1.3 Cơ sở thực tiễn Từ tình hình thực tế trường Mẫu giáo Thới Long, Phường Thới Long, Quận Ơ mơn Thành phố Cần thơ, nơi tơi cơng tác việc phối hợp với cha mẹ học sinh thực tốt đạt hiệu sau: - Phụ huynh tự nguyện tham gia bầu ban đại diện cha mẹ học sinh - Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình cung cấp vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi, để giáo dục trẻ - Ban giám hiệu nhà trường phổ biến giáo viên dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động trẻ Bên cạnh đó, cơng tác phối hợp cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn chưa sâu - Ban đại diện cha mẹ trẻ lớp chưa thể hết vai trị trách nhiệm, có đơi lúc phụ huynh nằm ban đại diện lại bất đồng ý kiến với Từ đó, việc ủng hộ góp sức cho giáo dục cịn hạn chế - Về phía nhà trường cịn số giáo viên dạy tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ Đầu tư việc giáo dục bảo vệ môi trường vào giảng cịn mang tính hình thức - Trẻ trường Mẫu giáo Thới Long đa số trẻ nhà nông, nên trẻ bị ảnh hưởng nếp sống thói quen chưa tốt từ gia đình chưa có ý thức bảo vệ môi trường số trẻ nên chưa có thói quen ăn xong biết tự bỏ rác vào sọt, tiêu tiểu chưa nơi quy định, tự ý thức hành động trẻ chưa cao - Hiện tượng vứt rác đường nơi cơng cộng, khơng giữ gìn vệ sinh đường phố phổ biến Đặt biệt môi trường xung quanh trường lớp bẩn, trường học gần nhà dân, cịn có tình trạng vệ sinh công cộng như: Vứt để rác sang bên cạnh trường Sau học xong lớp bồi dưỡng cán quản lí giáo dục mầm non Cần thơ cơng tác quản lý nhà trường quan trọng Đặc biệt qua học tập chuyên đề: “Xây dựng phát triển mối quan hệ trường Mầm non”, nhận thấy hiệu trưởng nhà trường tập thể giáo viên cần phối hợp tốt với cha mẹ trẻ để nhanh chóng đưa trẻ trường Tieu luan Mẫu giáo Thới Long vào nề nếp, thói quen, hành vi đắn với môi trường xung quanh Từ lí tơi chọn đề tài: “Cơng tác phối hợp hiệu trưởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường Mẫu giáo Thới Long, Phường Thới Long, Quận Ơmơn, Thành phố Cần thơ, năm học 2020- 2021” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC PHỐI HỢP CỦA HIỆU TRƢỞNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ TRƢỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG 2.1 Khái quát trƣờng Mẫu giáo Thới Long Trường mẫu giáo Thới Long xây cất lại năm 2018 nằm địa bàn khu vực Thới Mỹ, trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội Phường Thới Long Trường trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Về đội ngũ nhà trường: Tổng số cán giáo viên - nhân viên 34 Trong +Ban giám hiệu: 03 + Giáo viên: 24 + Nhân viên: 5: (01 bảo vệ, 01 kế toán văn thư kiêm thủ quỹ, 01 y tế trường học, tạp vụ, ) + Cấp dưỡng: - Về độ tuổi + 40-50 tuổi trở lên : giáo viên; 35-45: 14 giáo viên ; Dưới 30: giáo viên - Trình độ đào tạo: Trên chuẩn: 23 người; Đạt chuẩn: 33 người; nhân viên bảo vệ: có tập huấn qua đào tạo - Về học sinh: Tổng số cháu năm học 2020 - 2021 331 cháu/ 10 lớp Trong đó: + Nhà trẻ: 25 trẻ/1 lớp (Dạy buổi/ ngày) + Khối mầm: 60 trẻ/ lớp (Dạy buổi/ ngày) + Khối chồi: 92 trẻ/ lớp (Dạy buổi/ ngày) + Khối : 154 trẻ/ lớp ( Dạy buổi/ ngày) - Toàn trường có: tổ ( Tổ văn phịng, tổ khối tổ khối chồi, tổ khối mầm –nhà trẻ ) - Có chi đảng gồm 27 đảng viên - Có chi đồn niên gồm:7 đồn viên, có ban đại diện cha mẹ học sinh Chất lượng nhà trường năm học vừa qua đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc Cơng đồn đạt vững mạnh, chi đoàn vững mạnh Về cá nhân: Có giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp sở, có 10 giáo viên dạy giỏi cấp quận, có 30 lao động tiên tiến Tieu luan 2.2 Thực trạng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ trƣờng Mẫu giáo Thới long Công tác phối hợp cha mẹ học sinh giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường góp phần lớn đạt chất lượng chuyên môn nhà trường tăng lên Hàng năm, nhà truờng xây dựng ban đại diện cha mẹ trẻ nhà trường chọn phụ huynh lớp có tính tự nguyện, có tinh thần trách nhiệm cao, uy tín, nằm ban đại diện, chọn phụ huynh có thời gian với nhà trường nâng cao chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu truởng đạo phó hiệu trưởng họp chun mơn để triển khai việc lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động dạy Tích hợp phải đảm bảo tính nguyên tắc như: nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào hoạt động phù hợp với tình hình lớp Hiệu trưởng đạo giáo viên phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung cơng tác giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường nói riêng gia đình nơi thuận lợi để phát trở ngại đường phát triển trẻ Trong gia đình người thầy dạy trò – nghĩa thành viên gia đình thường xun tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ Chính cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo trẻ bảo vệ môi trường năm học 2020 -2021 thu hút trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Có khoảng 90% có kiến thức, kĩ thái độ đắn môi trường giáo viên lồng ghép vào chủ đề, tích hợp hoạt động nhà trường Ngồi ra, nhà trường đặt tiêu chí để giáo dục bảo vệ mơi trường Các tiêu chí đánh giá mức độ đạt thực công tác phối hợp cha mẹ trẻ sau : S T T Tiêu chí giáo dục bảo Khi chƣa phối hợp với vệ môi trƣờng cho phụ huynh giáo dục trẻ mẫu giáo bảo vệ môi trƣờng cho trẻ mẫu giáo (tỉ lệ % ) Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp Biết thu dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định Khi phối hợp với phụ huynh giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ mẫu giáo năm học 2020-2021 (tỉ lệ %) Đạt 50% Đạt 90 % Đạt 60 % Đạt 85 % Tieu luan Biết chăm sóc bảo vệ xanh Đạt 55 % Đạt 90% Bỏ rác tiêu, tiểu nơi quy định Đạt 55 % Đạt 90 % Biết tiết kiệm nước sử dụng Đạt 55 % Đạt 85 % Biết tái sử dụng vật liệu phế thải Đạt 50% Đạt 90% Tuyên truyền người xung quanh bảo vệ môi trường Đạt 50 % Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường Đạt 50 % Đạt 85 % Đạt 90 % Công tác phối hợp cha mẹ học sinh giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường góp phần lớn đạt chất lượng chuyên môn nhà trường tăng lên Tỉ lệ chuyên cần đạt 94% Bé khỏe, bé ngoan đạt 91% 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng hoạt động công tác phối hợp hiệu trƣởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ trƣờng Mẫu giáo Thới long 2.3.1 Điểm mạnh Nhà trường thực công tác phối hợp với cha mẹ trẻ ban đại diện cha mẹ học sinh thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục gia đình nhà trường Ban giám hiệu hịa đồng, đồn kết nhà trường nhiệt tình động sáng tạo Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên cập nhật kiến thức môi trường để giáo viên biết cách lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình cơng tác giảng dạy Đa số giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình cơng tác lịng u nghề, mến trẻ ham học hỏi, tự bồi dưỡng chuyên môn cho thân Giáo viên biết sưu tầm nguồn nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ Đây hành vi góp phần bảo vệ mơi trường trẻ noi theo Cảnh quang sư phạm, nhà trường xanh – – đẹp, thu hút cháu thực tốt công tác bảo vệ môi trường mạnh dạn, tự tin tham gia nhiệt tình vào phong trào giáo dục bảo vệ môi trường trường, lớp phát động Tieu luan 2.3.2 Điểm yếu Sân trường xây cất nên trồng xanh cịn ít,chưa tận dụng khu đất phía sau trường trồng rau, chưa trang bị thiết bị dạy học, đồ dùng để lồng ghép dạy trẻ bảo vệ môi trường giáo viên tự làm, tự đầu tư mua gây bất cập giảng dạy Hiệu trưởng chưa phát huy hết vai trò, trách nhiệm ban đại diện cha mẹ trẻ, giáo viên tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào giảng dạy cịn mang nặng tính hình thức chưa áp dụng vào thực tiễn Bảng tun truyền, hình ảnh bảo vệ mơi trường nhà trường thực hạn chế chưa phong phú Giáo viên lựa chọn nguồn vật liệu phế thải để chế tạo đồ dùng đồ chơi chưa đảm bảo độ bền, không bảo quản sử dụng lâu.Giáo viên chưa biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải để trồng xanh Trẻ lứa tuổi mầm non tiếp thu kiến thức khơng đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm dẫn đến nhiều bất cập giáo viên truyền thụ kiến thức bảo vệ mơi trường Một số trẻ chưa hình thành thói quen lao động tự phục vụ như: ăn xong vỏ kẹo, vỏ bánh không bỏ rác vào sọt nơi quy định, chờ người lớn làm thay 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm đạo sâu sát, đầu tư hỗ trợ kinh phí Uỷ ban nhân dân phường Thới long, Phòng Giáo dục Đào tạo Uỷ ban nhân dân Quận Ô môn Nhiều phụ huynh quan tâm phối kết hợp chặt chẻ với giáo viên Ban đại diện giúp giáo viên tuyên truyền tốt việc giáo dục bảo vệ môi trường Vì vậy, cơng tác phối hợp nhà trường có thống quan điểm giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo Ban đại diện cha mẹ tích cực phối hợp nhà trường tổ chức tốt phong trào bảo vệ môi trường cụ thể là: tham gia hội thi bé khỏe, khéo tay, bé với môi trường, thời trang xanh cho bé… Hiệu trưởng bước có kế hoạch cụ thể, đầu tư sở vật chất tốt tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, nhân viên việc chăm sóc giáo dục đảm bảo việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 2.3.4 Thách thức Kinh phí cung cấp từ ngành để thực hiệu góc tun truyền bảo vệ mơi trường kinh phí cịn hạn chế Một số phụ huynh chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường như: Xả rác nơi cơng cộng, vứt rác xuống dịng sơng, chặt phá xanh…Phụ huynh hành động trước mắt trẻ từ ảnh hưởng đến nhận thức bảo vệ môi trường trẻ 10 Tieu luan Đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện giao thông: ô tô, xe máy chạy đường, điều gây nhiễm mơi trường? Vì sao? Hoặc quan sát nhận xét sân trường hôm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường * Vệ sinh trƣớc vào lớp Sau dạo chơi hay quan sát trẻ cần rửa tay trước vào lớp Giáo viên hỏi trẻ cách rửa tay để tiết kiệm nước? (Trẻ trả lời: mở vòi nước vừa phải rửa xong vặn chặt vịi nước Rửa gọn gàng, khơng làm nước vung bẩn máng * Giờ ăn : Bao bàn chuẩn bị chén đựng thức ăn thừa để tập cho trẻ có thói quen bỏ thức ăn thừa vào đĩa Giáo viên hỏi trẻ dùng để xúc thức ăn để đảm bảo hợp vệ sinh? xúc thức ăn không làm đỗ ngồi mà phải xúc gọn gàng đưa vào miệng, ln giáo dục trẻ khơng dùng tay để bóc thức ăn, không xúc qua đầu, Không khạc nhổ bừa bãi, uống nước từ tốn, không làm đổ, không đưa tay vào ly nước * Chơi hoạt động theo ý thích: Giáo viên nhắc nhở giáo dục trẻ lần xếp đồ chơi lại gọn gàng ngăn nắp nơi quy định trước 2.4.4 Tuyên truyền phương pháp hình thức giáo dục bảo vệ mơi trường gia đình Cha mẹ tranh thủ thời điểm ngày để trò chuyện, kề chuyện cho trẻ nghe môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, mối quan hệ người môi trường Dạy trẻ nhận biết phân biệt môi trường sạch, mơi trường bẩn Giải thích để trẻ hiểu có nhiễm mơi trường, tác hại môi trường ô nhiễm sức khỏe người, người cần làm để giữ gìn bảo vệ mơi trường Khuyến khích trẻ suy nghĩ, chia sẻ cảm xúc, ý tưởng thể thái độ tích cực mơi trường Khi trị chuyện, giải thích cho trẻ nên dùng câu đơn giản, ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể, gắn với kinh nghiệm sống trẻ Cần kiên nhẫn lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Ví dụ: Khi ăn kẹo khơng có sẵn thùng rác bỏ vỏ kẹo vào đâu? Khi qua nơi nhiều khói, bụi phải làm nào?”…Có nhiều câu hỏi hay bạn bất ngờ với câu trả lời trẻ Trẻ cảm thấy vui hứng thú ý kiến chấp nhận, trẻ có nói sai, mà bạn phải giải thích đơn giản cho trẻ hiểu rõ vấn đề Tận dụng tình thực tế sống ngày để dạy trẻ Ví dụ như: Sau chơi xong, trẻ để đồ chơi bừa bãi, bạn hỏi trẻ: “Con cất đồ chơi chưa?“Hai mẹ dọn nhà Mẹ quét nhà cất đồ chơi vào hộp nhé!” Vừa làm vừa trò chuyện với trẻ : “ Nhà cửa sẽ, gọn gàng nhỉ!”; “ Lần sau chơi xong cất đồ chơi vào hộp nhé!” Cứ vậy, bạn tạo cho trẻ có thói quen gọn gàng, ngăn nắp 14 Tieu luan Trong số trường hợp cụ thể, phù hợp bạn nên quan tâm đến việc trò chuyện giúp trẻ hiểu rõ khái niệm tương đối khó trẻ như:“ Mơi trường nhiễm” Ví dụ: Khi trẻ tiểu tiện, bạn quan sát thấy trẻ quên dội nước, tiểu vung vãi bên bồn cầu, bạn hỏi trẻ: “ Con có ngửi thấy mùi khơng? Con có biết có mùi không?” Trên sở câu trả lời trẻ, bạn trị chuyện với trẻ ngun nhân gây nhiễm môi trường, tác hại ô nhiễm môi trường gây cần làm để môi trường không bị ô nhiễm 2.4.5 Công tác phối hợp nhà trƣờng cha mẹ học sinh việc giáo dục bảo vệ môi trƣờng a Tham gia xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trƣờng Phụ huynh tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường nhà trường, nhóm lớp theo chủ đề năm học; kế hoạch tổ chức thi, chương trình tuyên truyền bảo vệ mơi trường Nên tìm hiểu nội dung giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường chương trình giáo dục mầm non nhóm lớp bạn theo học để phối hợp tốt việc giáo dục trẻ thái độ hành vi tích cực với mơi trường gia đình Gia đình nên trao đổi với nhà trường phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường để vận dụng cho phù hợp với điều kiện thực tế gia đình giáo dục trẻ b Tham gia hoạt động thực bảo vệ môi trƣờng Tham gia với nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Phụ huynh đóng góp ý kiến với nhà trường về: môi trường lớp học; sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp; thái độ, tác phong, hành vi ứng xử giáo viên nhân viên trường việc bảo vệ môi trường Đề xuất với nhà trường tổ chức hoạt động hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường gia đình, tham gia buổi phổ biến kiến thức giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà trường tổ chức Gia đình nên tham gia giáo viên lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh; đóng góp nguyên vật liệu qua sử dụng; làm đồ dùng, đồ chơi từ vật liệu tận dụng c Phƣơng pháp trò chuyện Để thực phương pháp nhà trường đạo cho giáo viên lớp với cha mẹ học sinh đàm thoại, trò chuyện, kể chuyện, đọc thơ, Các câu hỏi đưa cần xác, rỏ rang đơn giản dể hiểu với trẻ Khuyến khích trẻ đặt câu hỏi, kiên nhẩn trả lời giải thích thắc mắc trẻ cách nhẹ nhàng, rõ ràng, dể hiểu, từ, câu, để giúp trẻ nhận việc làm tốt việc làm không tốt, việc nên việc 15 Tieu luan không nên làm kích thích trẻ suy nghỉ bộc lộ tình cảm, giáo viên cha mẹ học sinh kể câu truyện giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nghe Mục đích giúp trẻ hiểu thêm kiến thức bảo môi trường d Phƣơng pháp thực hành trải nghiệm Phương pháp giúp kích thích sáng tạo trẻ, tạo hội cho trẻ sử dụng kinh nghiệm có vào việc giải vấn đề nảy sinh sống trẻ Chẳng hạn như: Điều xảy môi trường sống bị ô nhiểm ngày nặng? Nếu thấy bạn nhỏ vứt rác đường, xuống sông nói với bạn? Trên sở trả lời trẻ, giáo viên cha mẹ trẻ trò chuyện giải thích để trẻ hiểu cần tham gia bảo vệ tài ngun mơi trường Vì dịng sơng khơng bị nhiễm,con làm gì? Nếu nguồn nước bị bẩn chuyện xảy ra, loại động vật sông không bị chết mà sinh sôi, phát triển cung cấp nhiều thức ăn dưỡng chất nguyên liệu làm thuốc chữa bệnh cho người 2.4.6 Hƣớng dẫn học sinh kỹ ban đầu Giáo viên hướng dẫn trẻ hiểu biết ban đầu môi trường người như: Giữ gìn lớp biết cất đồ chơi, biết nhặc rác bỏ vào nơi quy định, hướng dẫn kỹ hành vi đơn giản để bảo vệ mơi trường như: Giữ gìn thân thể, vệ sinh cá nhân, chăm sóc đầu tóc, xếp trang trí, làm đẹp phịng học phịng ở, chăm sóc số vật gần gũi Thơng qua hoạt động giáo viên quan sát thái độ, tình cảm trẻ mơi trường từ uốn nắn hướng trẻ bộc lộ thái độ ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, đồng thời biết cách giữ gìn mơi trường lớp học gia đình cộng đồng Vì vào nội dung chủ đề hoạt động ngày, giáo viên lựa chọn nội dung bảo vệ mơi trường phương pháp tích hợp phù hợp thông qua hoạt động hàng ngày trẻ, tạo tảng thái độ hành vi đắn mơi trường sau 2.4.7 Tích hợp nội dung vào học Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tích hợp hoạt động như: Con người môi trường xã hội; người giới động vật; người tượng tự nhiên; người tài nguyên, giáo viên cần kết hợp với phụ huynh để xây dựng môi trường thiên nhiên lớp học như: Tạo xanh, hoa quả, đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh hoạt động hàng ngày người xung quanh nhằm tạo gần gũi, thân thiện với trẻ Thông qua hướng dẫn trẻ hình thành thói quen hành vi bảo vệ môi trường phù hợp phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ biết cách sống tích cực với môi trường để đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ 2.4.8 Biện pháp thực 16 Tieu luan Biện pháp 1: Tuyên truyền phụ huynh tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng sống hàng ngày nhắc nhỡ phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường” Phụ huynh ủng hộ chậu cảnh nhỏ cho lớp để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Biện pháp 2: Tích hợp lồng ghép nơi dung giáo dục môi trường vào hoạt động học vào chủ đề, bên cạnh giáo viên trẻ làm đồ chơi từ nguyên liệu mở: vỏ chay, vỏ hộp… Trẻ thích thú thực cơ, từ chúng tơi giáo dục trẻ làm đâu gọn đấy, biết vứt rác vào quy định, biết rửa tay lau tay làm xong, trẻ có ý thức tự dọn dẹp gọn gàng ngăn nắp Cho trẻ xem hình ảnh cô lau công ngày đêm quét rác đường phố làm cho đường phố thêm đẹp, từ trẻ ln có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học Trẻ biết thể hát nhẹ nhàng, tình cảm giai điệu lời ca, không hát to Thông qua thơ, câu truyện, thơ dạy cháu đọc diễn cảm nhẹ nhàng khơng la hét to, từ trẻ cảm nhận nôi dung thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có ích, có hại cho mơi trường trẻ nhận đâu việc tốt môi trường trẻ hành động cho phù hợp Sưu tầm sáng tạo thơ ca, câu thơ hị vè, có nơi dung bảo vệ môi trường để dạy trẻ Biện pháp 3: Dạy trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác Hoạt động góc phương tiện giúp trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách sau thơng qua trị chơi đóng vai, trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng chăm sóc cây, thu gom rác Trong trị chơi “ Bé tập làm nội trợ” ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, chế biến ăn thu dọn đồ dùng đoàng hoàng sau chế biến Thơng qua trị chơi học tập tơi dạy trẻ cách tìm hiểu tượng mơi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, mơi trường bẩn tìm ngun nhân thơng qua trị chơi đóng kịch: Trẻ thể nội dung câu truyện bảo vệ môi trường, thể hành vi có lợi hành vi có hại cho mơi trường thơng qua trị chơi vận động Trẻ mô tả hành vi bảo vệ môi trường chưa có ý thức bảo vệ mơi trường Động tác cuốc đất trồng cây, tưới nước, bắt sâu hành vi có lợi cho mơi trường, cịn động tác gây tổn hại cho môi trường chặt cây, dẫm lên cỏ, đốt rừng, săn bắn chim thú Biện pháp 4: Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục quan trọng mơi trường giáo dục có tốt kích thích khám phá tìm tòi trẻ Ngay từ đầu năm học tạo cho trẻ môi trường lớp học đẹp thân thiện Trang trí nội dung theo chủ đề Làm nhiều góc mở để lôi trẻ hoạt động Ở góc chơi thường gắn nơi quy nho nhỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc chơi, phân cơng 17 Tieu luan nhóm trẻ giúp lau động, trực nhật, lau dọn góc chơi, lau cây… từ trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp gọn gàng Biết cất lấy đồ chơi quy định Trẻ đến lớp thực nội quy, quy định góc chơi Thơng qua hoạt động hàng ngày trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” củng cố lại kiến thức qua hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG, PHƢỜNG THỚI LONG, QUẬN Ô MÔN, THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2020– 2021 (kế hoach hành động dự kiến tháng 8/2020 đến tháng 5/2021) STT TÊN CƠNG VIỆC 1.Triển khai giáo dục bảo vệ mơi trƣờng cho tập thể giáo viên trƣờng Tháng 8/ 2020 CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN Kết quả/ -100% giáo viên nắm mục tiêu, nội dung giáo mục tiêu dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động dạy học cần đạt -100% giáo viên tham gia học tập chuyên đề nghiêm túc, tích cực thảo luận Ngƣời/ đơn Ban giám hiệu nhà trường tập thể giáo viên Trường vị thực Mẫu giáo Thới Long Ngƣời/ đơn vị phối hợp thực Điều kiện thực - Cơng đồn nhà trường - Văn phịng phẩm - Kinh phí 300.000 đồng - Phương tiện + Nước uống: Bút long; giấy Ao; tài liệu; máy tính; văn phòng - Thời gian: Từ 10/8/2020 - Hiệu trưởng lên kế hoạch triển khai chuyên đề Cách thực - Hiệu trưởng phân công văn thư chuẩn bị tài liệu, vật liệu để thảo luận - Bảo vệ chuẩn bị hội trường nước suối cho giáo viên - Phó hiệu trưởng chuẩn bị báo cáo - Hiệu trưởng giám sát buổi học học viên - Văn thư gởi tài liệu trước cho giáo viên nghiên cứu tham khảo Dự kiến - Một số giáo viên nói chuyện riêng làm việc khó riêng nghe triển khai khăn, rủi ro - Giáo viên khơng tích cực tham gia thảo luận chia 18 Tieu luan Biện pháp khắc phục Tuyên truyền, phổ biến đến cha mẹ học sinh công tác giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ mẫu giáo tháng 9/ 2020 Kết / mục tiêu cần đạt Ngƣời/ đơn vị thực Ngƣời/ đơn vị phối hợp thực Điều kiện thực Cách thực đề tài thảo luận với phó hiệu trưởng - Hiệu trưởng nhắc nhở thường xuyên giáo viên phải nghiên cứu tài liệu trước học tập - Hiệu trưởng gợi ý hiệu phó báo cáo phải tạo bầu khơng khí thoải mái, nhẹ nhàng tránh tạo áp lực đến giáo viên Tạo tình gây hứng thú để giáo viên tích cực học - 87% phụ huynh nắm phương hướng hình thức giáo dục bảo vệ mơi trường gia đình - 95 % phụ huynh đến dự họp để giáo viên tuyên truyền, phổ biến việc giáo dục bảo vệ môi trường - 100 % giáo viên phải lên kế hoạch họp phụ huynh đầu năm bầu ban đại diện lớp Và đưa tiêu chí giáo dục bảo vệ mơi trường - Có hình thức phổ biến tun truyền giáo dục bảo vệ môi trường đến phụ huynh - Nhà trường thành lập ban đại diện cha mẹ học sinh gồm 10 phụ huynh.đại diện cho lớp - Ban giám hiệu - Giáo viên nhân viên trường - Phụ huynh - Cơng đồn trường - Cửa hàng văn phòng phẩm - Cửa hàng điện tử + Kinh phí 300.000 +Phịng họp + Bảng tun truyền +Vật liệu thủ cơng để trang trí góc tun truyền + Loa phát trường Thời gian: từ 1/09 đến 30/09/2020 - Mời họp phụ huynh toàn trường đầu năm lớp - Hiệu phó với giáo viên trang trí góc bảng tun truyền mơi trường - Ban giám hiệu với cơng đồn lên lịch phân công xuống lớp tham dự họp phụ huynh đầu năm bàn bạc đưa tiêu chí giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Chỉ tiêu lớp bầu phụ huynh nằm ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường - Hiệu trưởng xếp lịch thời gian để lớp họp phụ huynh đầu năm Chỉ đạo giáo viên lên chương trình họp phụ huynh lồng ghép việc giáo dục bảo vệ môi trường vào họp - Giáo viên chuẩn bị phịng họp sẽ, thống mát, nước giải khát để họp phụ huynh - Giáo viên tuyên truyền đến phụ huynh việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường lúc nơi - Phó hiệu trưởng chuyên môn nhắc nhở giáo viên 19 Tieu luan Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục Phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tái sử dụng từ nguyên vật liệu phế thải phục vụ giảng dạy Tháng 10/ 2020 Kết / mục tiêu cần đạt Ngƣời / đơn vị thực Ngƣời / đơn vị phối hợp thực Điều kiện thực Cách thực Dự kiến khó phải báo cáo kết học tập hay hành vi môi trường đón trẻ, trả trẻ Để phụ huynh nắm bắt kịp thời thông tin mà giáo dục trẻ - Một số phụ huynh không quan tâm đến việc học trẻ không đến dự họp - Một số phụ huynh khơng đến xem góc tun truyền bảo vệ mơi trường - Một số giáo viên khơng tích cực họp phụ huynh đầu năm - Trang trí biểu bảng, góc tun truyền chưa thu hút phụ huynh - Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên thường xuyên thông báo kết học tập đến cha mẹ trẻ hành động tốt xấu trẻ môi trường - Đề nghị lớp làm góc tuyên truyên thêm hấp dẫn sinh động thu hút phụ huynh xem - Giáo viên khơng tích cực họp đề nghị hội đồng thi đua khen thưởng ghi nhận để xét thi đua cuối năm -Trong tháng 10 phối hợp với cha mẹ trẻ tổ chức buổi chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tái sử dụng từ nguyên vật liệu phế thải phục vụ giảng dạy - 60% phụ huynh mang vật liệu phế thải tái sử dụng làm đồ dùng đồ chơi ủng hộ chuyên đề nhà trường -100 % trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải tái chế có ý thức q trình rèn cho cháu bảo vệ môi trường - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng - Tập thể giáo viên nhân viên - Phụ huynh - Cơng đồn trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh - Văn thư mua vật liệu - Kinh phí: 500.000 đồng - Phương tiện: Phòng học sẽ; bàn ghế; nước giải khát; vật liệu làm đồ dung; đồ chơi - Thời gian :5/10 – 29/10/2020 - Phó hiệu trưởng lên kế hoạch cho việc làm đồ dùng đồ chơi - Thông báo thời gian làm đồ dùng dạy học vào buổi họp hội đồng để giáo viên nắm bắt thông tin thực nhiệm vụ giao - Phó hiệu trưởng đạo cho tổ trưởng tổ chuẩn bị mẫu làm đồ dùng, đồ chơi chuẩn bị thêm vật liệu.vận động sưu tầm thêm vật liệu phế thải để làm đồ chơi thêm phong phú đa dạng - Sẽ có số phụ huynh giáo viên khơng đồng thuận có ý kiến trái chiều làm đồ dùng đồ 20 Tieu luan ... VỀ CƠNG TÁC PHỐI HỢP CỦA HIỆU TRƢỞNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO TRẺ TRƢỜNG MẪU GIÁO THỚI LONG 2.1 Khái quát trƣờng Mẫu giáo Thới Long Trường mẫu giáo Thới Long xây... bảo vệ môi trƣờng cho trẻ Trƣờng mẫu giáo Thới long? ?? ……… 2.1 Khái quát trường mẫu giáo thới Long 4-5 2.2 Thực trạng công tác phối hợp hiệu trưởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi. .. điều học công tác phối hợp hiệu trƣởng với cha mẹ học sinh để giáo dục bảo vệ môi trƣờng cho trẻ Trƣờng Mẫu giáo Thới long, phƣờng thới long, Quận Ơ mơn, Thành phố cần thơ: năm học 2020 – 2021………