THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC MỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 NỘI DUNG Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Thực trạng việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Các biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Biện pháp 1: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên TRANG 1 2 2 3 5 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 3.1 3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa hoạt động phát triển kĩ vận động nhiều thời điểm khác chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ trường mầm non Biện pháp 3: Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động thông qua hoạt động giao lưu, ngày hội, ngày lễ hội thi “Bé vui khỏe” 11 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ Biện pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh cộng đồng tham gia XHHGD để phát triển vận động cho trẻ Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng SKKN Ngành GD huyện, tỉnh đánh giá đạt từ loại C trở lên Phụ lục: Một số hình ảnh minh họa cho trình thực đề tài SKKN trường mầm non Quảng Lợi- Quảng XươngThanh Hóa skkn 12 14 15 17 17 17 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp Trong đó, việc phát triển thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa vơ quan trọng Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Thông qua giáo dục phát triển vận động với tập vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, tiêu hóa, tăng cường sức đề kháng cho thể [1] Việc giáo dục phát triển vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức, tăng cường hiểu biết cho trẻ về lợi ích của việc luyện tập vận động đối với sự phát triển cơ thể bảo vệ sức khoẻ Với giáo dục phát triển thẩm mỹ, giáo dục phát triển vận động giúp trẻ nhận thức đẹp trang phục luyện tập, động tác vận động, có mong ước tạo đẹp luyện tập Bên cạnh đó, giáo dục phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ xã hội vận động giúp trẻ nâng cao nhận thức thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lịng muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, đồn kết [2]… Nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung phát triển vận động cho trẻ mầm non nói riêng, giúp trẻ phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, bền, dẻo dai khéo léo, góp phần nâng cao tầm vóc thể lực cho trẻ em Việt nam giai đoạn Trong nhiều năm qua, Bộ giáo dục đào tạo triển khai thực chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013- 2016”; chuyên đề “Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương” (năm học 2020- 2021) Các chuyên đề triển khai thực nâng cao nhận thức giáo viên vai trò, ý nghĩa phát triển vận động trẻ, nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ, đáp ứng mục tiêu tạo hội cho trẻ mầm non phát triển thể chất lành mạnh, cân đối, tồn diện thể chất trí tuệ Tuy nhiên, thực tế việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non tồn nhiều vấn đề bất cập Việc sử dụng hoạt động phát triển vận động chế độ sinh hoạt cịn thiếu hợp lí Các hoạt động giáo viên sử dụng lặp đi, lặp lại Giáo viên chưa biết cách lựa chọn hoạt động phát triển kĩ vận động cho trẻ, chưa khai thác hết điều kiện sở vật chất sẵn có; chưa sử dụng đa dạng vận động khác để phát triển toàn diện thể trẻ, [3] Là cán quản lý phụ trách công tác chuyên môn, nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ vai trò giáo viên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Để thực tốt chuyên đề năm học 2020- 2021, nhằm nâng cao lực đội ngũ giáo viên việc tổ chức hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ nói chung hoạt động phát triển skkn vận động cho trẻ nói riêng, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu đề xuất biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Nâng cao lực quản lý đạo thân đơn vị công tác - Nâng cao chất lượng vận động cho trẻ trường mầm non Quảng Lợi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Quảng Lợi- Quảng Xương- Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp khảo sát thực trạng - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp thống kê, phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận Theo tác giả Hoàng Thị Bưởi: “Vận động hoạt động tích cực quan vận động người, phương tiện bản, đặc biệt trình giáo dục thể chất Chúng ta giáo dục thể chất cho trẻ chủ yếu thông qua hoạt động tự vận động trẻ” [4] Trong giáo trình “Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non” Tiến sĩ Đặng Hồng Phương cho rằng: “Vận động điều kiện để trẻ nhỏ nhận thức giới xung quanh Trẻ nắm nhiều động tác hành vi phong phú tiếp xúc trẻ với giới xung quanh rộng hơn” [5] Có thể thấy, “đặc điểm thời kì từ lúc trẻ sinh đến tuổi hoạt động vận động tích cực chúng Nếu trẻ khơng phát triển vận động nhóm cơ, gân, khớp phát triển khó phối hợp động tác Hơn nữa, trẻ em hoạt động q trình trao đổi chất chậm, dày ruột làm việc yếu hơn, tim phổi phát triển Bên cạnh đó, vận động yếu tố để trẻ nhỏ nhận thức giới xung quanh Sự phát triển thể lực bình thường trẻ em, tách rời vận động” [6] Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động hướng đến phát triển tích cực tham gia vào hoạt động vận động thể, giúp hình thành cho trẻ mầm non kỹ năng, kỹ xảo vận động giống người lớn phát triển tố chất nhanh nhẹn, thể lực khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ để thể phát triển hài hịa, cân đối, góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe, giúp cho trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngồi tăng cường sức đề kháng thể [7] skkn Để góp phần nâng cao hiệu việc giúp trẻ phát triển vận động giáo viên mầm non người đóng vai trị vơ quan trọng Giáo viên thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ để tổ chức đa dạng nội dung, hình thức phát triển vận động cho trẻ đảm bảo tính mục đích, tính phát triển, tính vừa sức, đảm bảo an toàn cho trẻ tập luyện Đặc biệt, phải kết hợp linh hoạt phát triển vận động cho trẻ mầm non với phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm - kĩ xã hội phát triển thẩm mĩ Có thể nói, việc nâng cao chất lượng hoạt động phát triển vận động cho trẻ phụ thuộc phần lớn vào lực tổ chức hoạt động giáo viên Bởi lẽ, chương trình giáo dục mầm non địi hỏi giáo viên phải thực có kiến thức, kỹ lĩnh vực phát triển thể chất; có tư sáng tạo, hiểu biết sâu rộng hoạt động phát triển vận động cho trẻ không ngừng học hỏi để nâng cao lực chuyên môn Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động thực cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ trường mầm non nói chung hoạt động phát triển vận động cho trẻ nói riêng 2.2.Thực trạng vấn đề Trường mầm non Quảng Lợi nằm phía đơng nam huyện Quảng Xương, đơn vị công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2016 Trong năm gần đây, nhà trường có nhiều đổi cơng tác quản lý, nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ đạt thành tích đáng ghi nhận Trong trình thực đề tài đơn vị cơng tác, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi - Được quan tâm đạo UBND huyện Quảng Xương, đầu tư kêu gọi nguồn lực lãnh đạo UBND xã, ban, ngành, đoàn thể toàn xã xây dựng sở vật chất cho nhà trường với phịng học, sân chơi rộng, thống mát, đạt chuẩn theo quy định - Phòng Giáo dục Đào tạo, trực tiếp đồng chí lãnh đạo, chun viên tổ mầm non ln nhiệt tình, tâm huyết, bám sở, tư vấn công tác tham mưu; bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giúp nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ tồn diện - Đội ngũ giáo viên trực tiếp đứng lớp đạt trình độ chuẩn chuẩn; tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trong năm học, liên tục tham gia bồi dưỡng chun đề phịng giáo dục cụm chun mơn tổ chức - Phụ huynh học sinh nhà trường ln nhiệt tình ủng hộ tinh thần, vật chất giúp nhà trường xây dựng sở vật chất, nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi trên, việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn, là: skkn - Nhà trường chưa có phịng giáo dục thể chất, phịng học thiếu so với quy định Số học sinh/ lớp đơng, trang thiết bị bên nhóm/ lớp chưa đảm bảo so với yêu cầu (dụng cụ thể dục thiếu) - Đội ngũ giáo viên trẻ đông, nhiều giáo viên trường nên kinh nghiệm chăm sóc- giáo dục trẻ tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhiều hạn chế - Số trẻ lớp năm đầu chiếm tỷ lệ tương đối cao, trẻ tham gia hoạt động chưa tự tin, ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức hoạt động phát triển vận động giáo viên - Phụ huynh chủ yếu nông, đa phần chưa hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục phát triển vận động trẻ Một số cha mẹ chưa thực ý đến việc phát triển thể lực tập luyện vận động cho trẻ 2.2.3 Thực trạng việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả, từ đầu năm học tiến hành điều tra đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Quảng Lợi- Quảng Xương- Thanh Hóa Bảng Kết đánh giá lực giáo viên việc tổ chức hoạt động PTVĐ cho trẻ ( Tổng số: 31GV) STT Nội dung Đạt Có kiến thức, kỹ PTVĐ cho trẻ Biết lập kế hoạch thực kế hoạch PTVĐ cho trẻ có hiệu Lựa chọn tập vận động phù hợp với khả trẻ Linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Lựa chọn nội dung lồng ghép, tích hợp phát triển vận động phù hợp Thiết kế, xây dựng môi trường PTVĐ, làm đồ dùng, đồ chơi 31 Kết Tỷ lệ Chưa (%) đạt 100 29 93,5 6,5 25 80,6 19,4 18 58 13 42 18 58 13 42 21 67,8 10 32,2 23 74,2 25,8 Tỷ lệ Ghi (%) Công tác phối hợp phụ huynh tham gia PTVĐ cho trẻ Tôi tiến hành khảo sát xác xuất 225/448 học sinh tồn trường 15 nhóm/ lớp kỹ vận động trẻ skkn TT Bảng Kết khảo sát kỹ thực vận động trẻ ( Tổng số: 225 trẻ) Nội dung khảo sát Kết Ghi Trẻ Tỷ lệ Trẻ Tỷ lệ đạt (%) CĐ (%) Trẻ có kỹ thao tác tốt vận động thô, vận động tinh 186 82,7 39 17,3 Trẻ có kĩ sử dụng dụng cụ vận động 188 83,6 37 16,4 Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vận động 184 81,8 41 18,2 Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vận động 169 75,1 56 24,9 Trẻ có tốt chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo 155 69 70 31 Qua hai bảng khảo sát, đánh giá giáo viên học sinh đầu năm thấy: Thực trạng việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhiều hạn chế Tuy giáo viên nắm kiến thức, kĩ phát triển vận động cho trẻ nhiều giáo viên chưa biết cách xây dựng kế hoạch PTVĐ, chưa lựa chọn tập vận động phù hợp với khả trẻ; chưa biết lồng ghép, tích hợp phát triển vận động phù hợp linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, Vì vậy, kĩ vận động thao tác tốt vận động trẻ hạn chế Trẻ chưa thực mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động vận động cô tổ chức, tỷ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu đề cịn cao Trước thực trạng đó, tơi tiến hành nghiên cứu thực “Một số biện pháp nâng cao lực giáo viên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 2.3 Các biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 2.3.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Xác định việc muốn nâng cao lực giáo viên trước tiên cần có biện pháp bồi dưỡng đội ngũ Ngay sau tập huấn lớp chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên toàn trường Đầu tiên triển khai đến toàn thể CBGV nhà trường chuyên đề phịng giáo dục triển khai Trong có chuyên đề “Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương” Sau triển khai chuyên đề, yêu cầu đồng chí giáo viên tổ/ khối thảo luận cách xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối/ lớp phụ trách Tơi tiến hành xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề cho giáo viên hàng tháng Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động, thiết skkn kế môi trường, khai thác, sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cách tổ chức hoạt động phát triển vận động Dựa kế hoạch đề ra, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên hình thức sau: * Bồi dưỡng lý thuyết: Trước tiên, cung cấp tài liệu cho giáo viên tham khảo: Đó tài liệu chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013- 2016”; chuyên đề “nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương” (năm học 2020- 2021); tài liệu lý luận phát triển thể chất cho trẻ: “Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em”; “Lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non”; “Tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non”; “Các tập phát triển vận động, trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo”, số tài liệu khác mà thân sưu tầm qua sách báo, mạng internet Sau cung cấp tài liệu, với tổ chuyên môn tổ chức buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên đề hay đơn giản buổi sinh hoạt chun mơn tổ chức hình thức khối/ lớp nhằm mục đích giúp giáo viên trao đổi, thảo luận sâu vai trò, ý nghĩa hoạt động phát triển vận động; đặc điểm phát triển khả vận động trẻ độ tuổi Ví dụ: + Đối với độ tuổi nhà trẻ, tơi bồi dưỡng cho giáo viên nắm nội dung phát triển vận động bao gồm nội dung: Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp: Cơ tay, lưng, bụng…; tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu: Bò, đi, trườn…; phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt - tay kỹ sử dụng đồ dùng vịng, bóng, gậy, nơ, bút, kéo… + Đối với độ tuổi mẫu giáo, đưa nội dung giáo viên nắm rõ hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ như: Giờ thể dục, thể dục sáng, phút thể dục (Hay thể dục chống mệt mỏi), trò chơi vận động, dạo chơi trời, tuần lễ sức khỏe trường mầm non, ngày hội thể dục thể thao trường mầm non, tập phát triển vận động cá nhân hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kỹ sử dụng đồ dùng, dụng cụ theo nội dung chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non; cách tổ chức hoạt động phát triển vận động lớp, trời… Căn Quyết định số 3163/QĐ-UBND ngày 06/8/2020 UBND tỉnh Thanh Hóa “về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên”, dự kiến thời gian thực chủ đề năm học với đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn, khối trưởng thống mục tiêu chủ đề, gợi ý để giáo viên lựa chọn nội dung phát triển vận động phù hợp với độ tuổi điều kiện thực tế trường/ lớp Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch giáo dục chủ đề, phù hợp với độ tuổi trẻ để tổ chức hoạt động phát triển vận động mang lại hiệu cao (Ví dụ: Đầu năm lựa chọn skkn tập nhẹ nhàng, dễ thực sau tăng dần độ khó, vận động tinh xảo, khéo léo) Tôi yêu cầu giáo viên khảo sát tình hình thực tế lớp khả vận động trẻ để nắm đặc điểm trẻ (Trẻ hiếu động, trẻ lực tốt, trẻ lực yếu trẻ khuyết tật), khảo sát sở vật chất lớp, đồ dùng phục vụ cho hoạt động phát triển vận động đề kế hoạch bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năng, đặc điểm lứa tuổi, giai đoạn để đưa tập vận động cho phù hợp Hướng dẫn giáo viên tích hợp, lồng ghép phát triển vận động vào hoạt động ngày, lúc, nơi Giúp giáo viên biết cách thiết kế góc vận động, tạo môi trường vận động cho trẻ hoạt động Xây dựng tiêu chí đánh giá nội dung chuyên đề phát triển vận động, hướng dẫn giáo viên cách đánh giá kết đạt chưa đạt để có cách bồi dưỡng, điều chỉnh mục tiêu, nội dung giáo dục chương trình giáo dục mầm non theo thơng tư 28 (Phụ lục- Hình ảnh 1: CBGV nhà trường tham gia tập huấn chuyên đề năm học 2020- 2021) ← Trong năm học, tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng cho giáo viên tham quan, học tập đơn vị trường bạn (Tham quan trường MN Quảng Đức, MN Thị Trấn Tân Phong 1, Tân Phong 2, ) cách xây dựng khu phát triển vận động, tạo môi trường vận động cho trẻ cách tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, ← * Bồi dưỡng thông qua thực hành ← Song song với bồi dưỡng lý thuyết, đạo tổ chức tiết dạy đối chứng chuyên đề độ tuổi, tạo hội để giáo viên dự đồng nghiệp dạy cho đồng nghiệp dự Qua tiết dạy, giáo viên củng cố thêm kỹ vận động dạy trẻ; nắm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, (Phụ lục- Hình ảnh 2: Giáo viên thực số thực hành chuyên đề phát triển vận động ) Cùng với việc xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục, quan tâm tới việc bồi dưỡng thực tế lớp điểm Tôi xây dựng số lớp điểm, giao cho đồng chí có lực phụ trách (lớp 5- tuổi A4- cô Phạm Thị Quỳnh Anh, A1- cô Trịnh Thị sâm; Lớp 4-5 tuổi: B1- cô Nguyễn Thị Huế ; Lớp 3-4 tuổi : C1- cô Nguyễn Thị Thảo Sau lựa chọn lớp điểm, hỗ trợ giáo viên xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung thực hiện, xây dựng môi trường lớp (tạo góc vận động); xây dựng góc tuyên tuyền, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho giáo dục vận động Sau lớp điểm thực tốt tiến hành cho nhóm/ lớp cịn lại thực đại trà Đây cách bồi dưỡng theo phương pháp “làm mẫu”, hay “nêu gương”, đem lại hiệu đáng kể Thêm vào đó, sau tham quan, học tập trường bạn tiến hành đạo giáo viên tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi, xây dựng góc phát triển vận động nhóm/ lớp trang trí khu vui chơi giáo dục thể chất nhà trường (Phụ lục - Hình ảnh 4: GV làm đồ dùng, trang trí khu phát triển vận động) skkn 2.3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên đa dạng hóa hoạt động phát triển kĩ vận động nhiều thời điểm khác chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ trường mầm non * Thể dục buổi sáng: Thể dục buổi sáng giúp trẻ có sảng khối cho ngày, nâng cao hoạt động của các quan của cơ thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Nhận thức vai trò, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ, tơi đạo giáo viên ln trì hoạt động thường xuyên đặn Hàng ngày, tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng vào thời gian định sau đón trẻ, thời gian tập khoảng 10-15 phút Để tạo phong phú thể dục sáng cho trẻ tham gia tập tồn trường có tập riêng nhóm/ lớp Đặc biệt thay đổi hình thức tập tập với cờ, nơ, vòng, gậy, tập theo nhịp trống, hô tập theo nhạc Các tập thay đổi phù hợp với chủ đề tạo nên phong phú thể dục sáng (Phụ lục- Hình ảnh 5: Cơ bé tập thể dục buổi sáng) * Hoạt động học theo kế hoạch - Trong học thể dục (Giờ tập vận động) Giờ thể dục (giờ tập vận động) coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Bởi vì, thể dục thời điểm tốt mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua phát triển tố chất vận động cho trẻ Vì vậy, tổ chức thể dục trước hết yêu cầu giáo viên xác định mục tiêu dạy phù hợp với điều kiện nhóm/lớp khả hoạt động trẻ, xác định nội dung trọng tâm thể dục chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động Sau đó, tiến hành hướng dẫn trẻ thực nội dung tập vừa lựa chọn theo phần (Khởi động, trọng động, hồi tĩnh), phần có chuyển tiếp tự nhiên, liên tục Các hoạt động thể dục kĩ tổ chuyên môn giáo viên xây dựng cho phù hợp với chủ đề, phù hợp với độ tuổi nhóm/ lớp Khi xây dựng kế hoạch có phân loại nhóm vận động vân động tinh, vận động thơ, nhóm trườn, trèo, bật, ném… phân bố năm học, nhằm tạo tính hợp lí không phần phong phú, hấp dẫn trẻ Để đạt mục tiêu học thể dục đáp ứng tinh thần giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”, đạo giáo viên thực số yêu cầu sau: + Trước tổ chức học: Lựa chọn nội dung vận động cho học phù hợp với đặc điểm trẻ theo độ tuổi nhóm/lớp; phù hợp với đặc điểm thực tiễn phát triển vận động trẻ địa phương, trường, lớp môi trường sống, môi trường vận động, hội vận động, thói quen di chuyển Số lượng vận động cần linh hoạt, tùy thuộc vào độ tuổi trẻ tính chất vận động, như: Vận động cũ hay mới, lượng vận động cao hay thấp, kĩ thuật vận động đơn giản hay phức tạp skkn Ví dụ: Chỉ chọn vận động: cũ, mới; vận động có lượng vận động cao, kĩ thuật phức tạp Vận động cũ tổ chức hình thức trị chơi vận động Cần đánh giá thực tế trẻ lớp tình trạng sức khỏe, nhu cầu, hứng thú thể thao, khả vận động, dẻo dai tốc độ thực vận động, phối hợp vận động, sức chịu đựng, cảm giác thăng bằng, mềm dẻo, linh hoạt, khéo léo, khả định hướng không gian ; Cân nhắc, lập kế hoạch chung kế hoạch cá nhân cho phù hợp (lượng tập, thời gian, số lần tập phương pháp hướng dẫn hợp lí cho lớp, cho nhóm nhỏ cho trẻ) Ví dụ: Có thể tăng cường số lần vận động với nhóm trẻ yếu bạn kĩ vận động, nâng cao yêu cầu tập trẻ có kĩ vận động hơn, giảm số lần vận động trẻ trạng yếu; Chuẩn bị loại thiết bị, dụng cụ tập luyện khác cấu trúc, kích thước, trọng lượng để thay phù hợp cho nhóm cá nhân trẻ + Trong trình tổ chức học: Khi tổ chức cho trẻ tập luyện, yêu cầu giáo viên phải quan sát, đánh giá trẻ, tìm ngun nhân để thay đổi, điều chỉnh yêu cầu vận động, thay đổi dụng cụ luyện tập, điều chỉnh thời gian vận động hay ngừng vận động để chuyển sang hoạt động khác cho phù hợp Giáo viên cần động viên, khuyến khích, khen ngợi kịp thời trẻ nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin + Sau học: Giáo viên cần tạo tình huống, phương án trẻ yếu, trẻ động, chậm chạp, nhút nhát, trẻ vận động chưa đạt yêu cầu với số tập vận động có hội luyện tập thêm Giáo viên động viên để trẻ tự vận động có giúp đỡ cô bạn lớp nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thích vận động theo kịp bạn độ tuổi ( Phụ lục- Hình ảnh 6: Cơ giáo tổ chức học PTVĐ cho trẻ nhà trẻ mẫu giáo) - Các học khác: Trong hoạt động học có chủ đích tích hợp hoạt động giáo dục phát triển vận động Có thể vận động, trò chơi trẻ biết vận động, trò chơi trẻ chưa biết Việc lồng ghép hoạt động vận động học khác không giúp trẻ củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết Chính vậy, đạo giáo viên đưa nội dung vận động lồng ghép thực tổ chức tiết học chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Với hoạt động làm quen chữ viết: Làm quen nhóm chữ a, ă, â Khi đến phần ơn luyện chữ cái, tơi hướng dẫn giáo viên tích hợp vận động cách cho trẻ bật liên tục qua vịng lên hái có chứa chữ a, ă, â theo yêu cầu Hoặc, cho trẻ làm quen với biểu tượng toán với đề tài “Xác định phía phải, phía trái thân”: Sau cho trẻ nhận biết phía phải, phía trái thân Giáo viên củng cố cách cho trẻ chơi trị chơi “chèo thuyền”: skkn 14 triển thể chất có mái che cho trẻ hoạt động Đồng thời, nghiên cứu lên kế hoạch đạo giáo viên tận dụng phế liệu nguyên vật liệu rẻ tiền (lốp xe cũ, ống nước cũ, dây thừng, thùng phi cũ…) làm thêm đồ chơi cho trẻ vận động: Cổng chui, cầu dao động, thang leo hình vịng cung, Sau hồn thành xong đồ chơi cần thiết, đạo giáo viên xếp tạo thành khu vui chơi liên hoàn Trong đó, kết hợp đồ chơi liên hồn sẵn có đồ chơi tự tạo bố trí xếp hợp lý, khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ, tuân theo nguyên tắc đảm bảo nhiều hội cho trẻ vận động, sáng tạo Thiết bị, đồ chơi trời đa dạng, giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn, trèo; tung, ném, lăn, bắt, … Để khu vui chơi bật nhằm thu hút trẻ, tận dụng nguyên vật liệu đơn giản (lốp xe, alu, sơn màu, ) để làm thành hình nhân vật hoạt hình ngộ nghĩnh: Vịt Donald, chuột Mickey trang trí khu vực cổng, giỏ hoa treo trang trí cao tạo thành điểm nhấn đặc biệt cho khu phát triển vận động (Phụ Lục- Hình ảnh 13: Khu PTVĐ trường mầm non Quảng Lợi) Trên sân trường, đạo giáo viên vẽ hình ảnh ngộ nghĩnh để trẻ thực tập bật, nhảy đơn giản Những đường đi, bồn hoa khéo léo thiết kế phù hợp với nhu cầu hứng thú khả vận động trẻ để giáo viên tận dụng chúng nhằm phát triển vận động Trẻ luyện tập khả giữ thăng thành bồn hoa hay kĩ bật sâu từ thành bồn hoa xuống đất Những bậc cầu thang trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng u để kích thích tò mò vận động trẻ (Phụ lục - Hình ảnh 14: GV trang trí sân trường, cầu thang, tạo môi trường vận động cho trẻ 2.3.5 Biện pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh cộng đồng tham gia XHHGD để phát triển vận động cho trẻ * Làm tốt công tác tham mưu mua sắm thiết bị, làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động - Cùng với đồng chí BGH làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng sở vật chất, bổ sung trang thiết cần thiết phục vụ cho công tác chăm sóc- giáo dục trẻ - Tham mưu, đề xuất với đồng chí Hiệu trưởng mua sắm, bổ sung thêm số đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ Kết quả: Nhà trường xây dựng khu vui chơi phát triển thể chất có mái che với nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt Ở góc vận động nhóm/ lớp bổ sung thêm nhiều đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động cho trẻ * Công tác phối hợp với phụ huynh Giáo dục phát triển vận động cho trẻ đồng thời trách nhiệm gia đình nhà trường Vì vậy, để giáo dục phát triển vận động cho trẻ phát triển tốt việc phối hợp với bậc phụ huynh để chăm sóc, giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà điều cần thiết skkn 15 Nhận thức rõ điều này, trọng đạo đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức, thực có hiệu mối quan hệ nhà trường phụ huynh Mối quan hệ xây dựng mật thiết theo kế hoạch, biện pháp cụ thể, gắn chặt với hoạt động chuyên môn nhà trường Xây dựng kế hoạch tuyên truyền với nội dung cần tuyên truyền thể chương trình học kỳ, năm học, tháng Kế hoạch xây dựng cách linh hoạt, phù hợp với nhu cầu tình hình thực tế nhà trường Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh báo cáo kết chăm sóc, giáo dục trẻ năm học trường, kế hoạch thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ năm học 2020- 2021; phổ biến số quy định nhà trường, kế hoạch vận động tài trợ xây dựng khu phát triển vận động cho trẻ, Đặc biệt, tuyên truyền nội dung phát triển toàn diện trẻ, vai trò nội dung phát triển thể chất cho trẻ, tập cần dạy trẻ hàng ngày (Phụ lục-Hình ảnh 15: BGH nhà trường GVCN lớp triển khai kế hoạch năm học vận động xây dựng khu PTVĐ cho trẻ họp phụ huynh đầu năm) Hàng ngày, vào đón, trả trẻ khoảng thời gian phù hợp để cô giáo trao đổi với bậc phụ huynh tình trạng sức khỏe trẻ để phụ huynh biết kịp thời ý quan tâm đến điểm trẻ nhà có biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng tích cực Ngồi hình thức trao đổi với phụ huynh thơng qua đón, trả trẻ đạo giáo viên phối hợp phụ huynh để hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo yêu cầu nhà trường, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường, động viên phụ huynh tham gia tích cực vào hoạt động khác như: Hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, tham quan hay dự thể dục mẫu tổ chuyên môn nhà trường tổ chức Từ đó, phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ để đồng hành cô giáo hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Định kỳ tháng/ lần nhà trường tổ chức cân, đo mời cán y tế khám sức khỏe định kỳ lần/ năm cho trẻ Sau thơng báo kết chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe bảng tuyên truyền lớp để phụ huynh biết có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt Mặt khác, để vận động phụ huynh ủng hộ xây dựng khu vui chơi phát triển thể chất cho trẻ, đồng chí BGH xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể, liệt kê nguyên vật liệu cần thiết thông báo tới bậc phụ huynh Sau thơng báo góc tun truyền chung nhà trường góc tuyên truyền nhóm/lớp chúng tơi phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu hỗ trợ giáo viên để trang trí, hồn thiện khu phát triển vận động (Phụ lục- Hình ảnh 16: Phụ huynh hỗ trợ nhà trường xếp đồ dùng, đồ chơi trang trí khu phát triển vận động) 2.4 Hiệu sáng kiến Sau q trình áp dụng biện pháp trên, tơi thu số kết bước đầu: skkn 16 * Đối với giáo viên: - 100 % giáo viên có kiến thức, kỹ PTVĐ cho trẻ, biết lập kế hoạch thực kế hoạch PTVĐ cho trẻ có hiệu quả; thiết kế, xây dựng môi trường phát triển vận động phù hợp với điều kiện trường/ lớp - 100% giáo viên xây dựng góc vận động cho trẻ hoạt động với nhiều đồ dùng, đồ chơi tự làm đa dạng, phong phú - 96,8% đồng chí giáo viên lựa chọn tập vận động phù hợp với khả trẻ; 93,6% giáo viên biết lựa chọn nội dung lồng ghép, tích hợp phát triển vận động phù hợp; 90,3 % giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Công tác tuyên truyền tới bậc cha mẹ trẻ nâng lên rõ rệt, hình thức tuyên truyền thay đổi theo chủ đề cách phù hợp - Thể lực trẻ tốt rõ rệt so với đầu năm.- Tỷ lệ kỹ thực vận động trẻ tăng lên Trẻ mạnh dạn, tụ tin tích cực, hứng thú tham gia hoạt động phát triển vận động * Đối với phụ huynh - Nhận thức phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung giáo dục phát triển vận động cho trẻ nâng lên rõ rệt Ngồi việc nhiệt tình ủng hộ ngày công nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, phụ huynh ủng hộ nhà trường xây dựng khu phát triển vận động với số tiền lên đến 200 triệu đồng + Phụ huynh ngày tin tưởng, yên tâm vào chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường *Đối với trẻ: + Các kỹ thao tác vận động trẻ tốt hơn, trẻ biết cách sử dụng dụng cụ vận động thục + Trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động, tích cực tham gia vận động Những kết thể rõ nét qua bảng khảo sát, đánh giá lực tổ chức hoạt động phát triển vận động giáo viên kỹ vận động trẻ vào cuối năm học Bảng Kết đánh giá lực giáo viên việc tổ chức hoạt động PTVĐ cho trẻ vào cuối năm học ( Tổng số: 31GV) STT Nội dung 31 Kết Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Ghi (%) đạt (%) 100 0 31 100 0 30 96,8 3,2 Đạt Có kiến thức, kỹ PTVĐ cho trẻ Biết lập kế hoạch thực kế hoạch PTVĐ cho trẻ có hiệu Lựa chọn tập vận động phù hợp với khả trẻ skkn 17 Linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Lựa chọn nội dung lồng ghép, tích hợp phát triển vận động phù hợp Thiết kế, xây dựng môi trường PTVĐ, làm đồ dùng, đồ chơi Công tác phối hợp phụ huynh tham gia PTVĐ cho trẻ 28 90,3 9,7 29 93,6 6,4 31 100 0 31 100 0 Bảng Kết khảo sát kỹ thực vận động trẻ cuối năm học ( Tổng số: 225 trẻ) TT Nội dung khảo sát Kết Ghi Trẻ Tỷ lệ Trẻ Tỷ lệ đạt (%) CĐ (%) Trẻ có kỹ thao tác tốt vận động thô, vận động tinh 224 99,6 0,4 Trẻ có kĩ sử dụng dụng cụ vận động 225 100 0 Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vận động 225 100 0 Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vận động 225 100 0 Trẻ có tốt chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo 222 98,7 1,3 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Phát triển vận động cho trẻ mầm non việc làm cần thiết để nhằm phát triển thể lực cho trẻ Các tập vận động phù hợp giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa Luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh nắng mặt trời, khơng khí lành trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngồi, tăng cường sức đề kháng thể Đặc biệt, thể lực tăng cường phát triển, trẻ có mong muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh chúng Từ đó, nhận thức ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mĩ kĩ xã hội trẻ phát triển Trong trình tổ chức thực hiện, vừa vận dụng văn đạo ngành, vừa vận dụng hiểu biết nhiệm vụ quản lý, nghiên cứu, nắm bắt tình hình thực tế để có biện pháp thích hợp q trình đạo nâng cao lực giáo viên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhà trường, rút số học kinh nghiệm sau: - Là người quản lý cần không ngừng học tập trau dồi kinh nghiệm để nâng cao lực quản lý thân skkn 18 - Chú trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tạo hội để giáo viên học hỏi, thể thân - Luôn đạo sát sao, thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động ngày giáo viên để nắm bắt, điều chỉnh kịp thời, có hiệu - Tổ chức tốt phong trào thi đua (làm đồ dùng, đồ chơi; xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, ) hội thi (Bé vui khỏe, ngày hội thể thao”, ) để tất học sinh trường tham gia nhằm tuyên truyền đến bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ 3.2 Kiến nghị Để tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, xin có số kiến nghị sau: *Đối với Phịng Giáo dục- Đào tạo: - Tăng cường mở lớp tập huấn chuyên đề phát triển vận động tổ chức hoạt động thực hành chuyên đề để cán quản lý giáo viên tham gia học tập, đúc rút kinh nghiệm cho thân - Tham mưu với lãnh đạo cấp đầu tư kinh phí bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đặc biệt đồ dùng, đồ chơi phát triển thể chất cho trẻ * Đối với đội ngũ giáo viên - Xây dựng tinh thần ham học hỏi, tích cực nghiên cứu, đề xuất biện pháp để tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ đạt hiệu cao - Xây dựng kế hoạch học tập, tự nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực sư phạm , lĩnh vực khác để đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn Trên “Một số biện nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” mà áp dụng thực đơn vị công tác, gặt hái số kết bước đầu Rất mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận Hiệu trưởng Quảng Xương, ngày 12 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Phạm Thị Giang skkn 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO -[1] PGS.TS Lã Thị Bắc Lý (2009) Văn học thiếu nhi với giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm Hà Nội [2] Phan Lan Anh - Lý Thị Hằng - Nguyễn Thanh Giang Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhà xuất giáo dục Việt Nam [3] Trần Thị Hằng (Số đặc biệt tháng 12/2017) Tạp chí giáo dục Hồng Thị Bưởi (2001) Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [4] Đặng Hồng Phương (2013) Giáo trình Lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non NXB Đại học Sư phạm [5] Phan Thị Thu (2006) Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non NXB Giáo dục [6] Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động (tài liệu dành cho cán quản lí giáo viên mầm non Bộ Giáo dục đào tạo Nhà xuất giáo dục Việt Nam [7] Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động (tài liệu dành cho cán quản lí giáo viên mầm non Bộ Giáo dục đào tạo Nhà xuất giáo dục Việt Nam skkn 20 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Giang Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng- Trường mầm non Quảng Lợi TT Cấp đánh giá xếp loại Tên đề tài SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với Cấp huyện tác phẩm văn học” Cấp tỉnh “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ Cấp huyện tuổi vào lớp 1” “Một số trò chơi thực nghiệm giúp trẻ mẫu giáo khám phá khoa học” Cấp huyện Cấp tỉnh “Một số biện pháp tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ cho trẻ trường mầm Cấp huyện non” Cấp tỉnh “Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập cho trẻ Cấp huyện trường Mầm non” “Một số biện pháp đạo thực tốt đề án “xây dựng trường học gắn Cấp huyện với thực tiễn giáo dục kĩ sống cho trẻ” Cấp tỉnh “Một số biện pháp đạo tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ Cấp huyện trường mầm non” Cấp tỉnh skkn Kết đánh Năm học giá xếp đánh giá xếp loại loại B 2007- 2008 C B 2010- 2011 B 2011- 2012 B B 2015- 2016 C B 2017- 2018 B 2018- 2019 C B C 2019- 2020 21 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN TẠI TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG LỢI – QUẢNG XƯƠNG- THANH HÓA Hình ảnh 1: CBGV nhà trường tham gia tập huấn chuyên đề năm học 2020- 2021 Hình ảnh 2: Giáo viên thực số tiết dạy chuyên đề phát triển vận động cho trẻ skkn 22 Hình ảnh 3: Giáo viên tham gia dự chuyên đề tổ chức hoạt động PTVĐ Hình ảnh 4: Giáo viên làm đồ dùng, trang trí khu phát triển vận động skkn 23 Hình ảnh 5: Cơ bé tập thể dục sáng sân trường Hình ảnh 6: Cơ giáo tổ chức học PTVĐ cho trẻ nhà trẻ mẫu giáo skkn 24 Hình ảnh 7: Giáo viên tích hợp, lồng ghép PTVĐ cho trẻ học có chủ đích Hình ảnh 8: Cơ rèn kĩ vận động cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời skkn 25 Hình ảnh 9: Trẻ thực kĩ vận động tham gia hoạt động góc Hình ảnh 10: Giáo viên tổ chức cho trẻ khối 5-6 tuổi giao lưu với trò chơi “kéo co” skkn 26 Hình ảnh 11: Một số tiết mục văn nghệ bé biểu diễn ngày hội “Cơ giáo mẹ hiền” Hình ảnh 12: Trẻ tham gia đồng diễn thể dục chơi trò chơi vận động hội thi “Bé vui khỏe” skkn 27 Hình ảnh 13: Khu vui chơi phát triển thể chất trường mầm non Quảng Lợi Hình ảnh 14: BGH GV trang trí sân trường, cầu thang, tạo mơi trường vận động cho trẻ skkn 28 Hình ảnh 15: BGH nhà trường GVCN lớp triển khai kế hoạch năm học vận động xây dựng khu PTVĐ cho trẻ họp phụ huynh đầu năm Hình ảnh 16: Phụ huynh hỗ trợ GV xếp đồ chơi, trang trí khu PTVĐ skkn ... pháp nâng cao lực giáo viên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 2.3 Các biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 2.3.1 Biện pháp. .. hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu đề xuất biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Nâng cao lực quản... việc tổ chức hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ nói chung hoạt động phát triển skkn vận động cho trẻ nói riêng, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động
Ngày đăng: 21/02/2023, 09:03
Xem thêm: