Giao an hoat dong trai nghiem huong nghiep 6 sach ctst

Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin số khả năng, sở thích khác thân Năng lục: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Pham chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập 111 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN1 - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học CO’ sỏ’ em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trưòng trung học CO’ sỏ’ em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIÊN SẢN PHẲM - Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trưịng học tập mói Bưó’c I Khám phá trưịng 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trung học CO’ sỏ’ em - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cơ, (như u Tìm hiểu mơi trưịng cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em học tập mói biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - Những điềm khác biệt - GV vấn nhanh HS tên môn học học học trung học lóp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời sở: số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo học trường trung học sở trường tiếu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng mói Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; Bân khoăn em Người em chia sè Em chưa nhớ hết tên môn học Em không nhớ hết thầy dạy học nhiểu mơn Em khó làm quen với bạn lo bị bắt nạt Em khó diên đạt suy nghĩ cùa Em lo lắng sợ khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Em chưa có bạn thân lớp Những băn khoăn khác cùa em: + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đơi để học tập tốt Bưóc 2: HS thực nhiệm vụ học tập Chia sẻ băn khoăn + HS đọc sgk thực yêu cầu HS trước vào + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết mơi trưịng mói Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nên cởi mở, chia sẻ + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời gặp khó khăn để nhận + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá hồ trợ kịp thời Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập từ người thân, thầy cô hay bạn bè + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy cô tất cà môn Hoạt động 2: Tìm hiêu thân học em chia sẻ với a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân thầy cô, bạn bè để biết bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào nhớ tên thầy cô tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát môn triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp -GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? + Bản thân em thay đổi so với năm trước? - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ - GV trao đơi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? -GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bưóc 2: HS thục nhiệm vụ học tập Dự KIẾN SẢN PHẨM II + HS đọc sgk thực yêu câu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trò chơi BINGO: Cả lóp tự tiếp cận bạn lóp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mồi ô viết tên người Bạn điển đủ với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đê biết thứ tự Bingo Tìm hiểu thân Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng - Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi người có phát triến riêng theo hồn cảnh mong muốn cùa thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hồ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điếm cá nhân; cần biết tôn trọng khác biệt, hình thúc khơng tạo nên giá Tôi muốn yêu thương ■ lồi mong bạn nói nhẹ nhàng với tơi Tồi mong muốn ghi nhận Tồi mong đổi xử công Tồi mong bạn chơi với Tôi mong khồng bị bit nạt Tôỉ mong bạn tha thứ sai Tơi mong tơi bạn ln giúp đỡ Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương 'lồi mong tơi bạn học giỏi + Mong bạn tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng Nhu cáu phúc ■ -■ - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ STT trị thực nhân cách để tất hạnh SỐ lượng I giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công Tơi muốn u thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với lồi mong muốn ghi nhận Tôi mong dược dối xử công Tôi mong không bị bât nạt Tôi mong bạn giúp đỡ Tôi mong bạn chơỉ với Tồi mong bạn tha thứ tơi sai => Mồi người có nhu cầu Tơi mong tơi bạn học giịi Hãy cố gắng chia + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi, Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên ln u thương sẻ điều muốn đe bạn - GV hỏi cà lớp: Ngoài nhu cầu trên, em cịn hiểu hơn, từ nh cẩu khác nữa? có mối quan hệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập thân thiện với + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tính cách tạo thuận lợi: - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy + Vui vẻ ngầm xem từ ngừ phù hợp với tính cách + Tự tin X XX t X *ãã_ôã* /Z X X % \ * \ • \í Vui Vẻ • I Tự tín J J Khó tính • • Thân thiện > í ỉ \ “ỉ f \ t X f X X ‘ XX \ Ihôạg minh Ị \ X X X / XX X \ Nhanh nhẹn ỉ \ X X XX t X X X / \ Chậm chạp Ị\ X XX X \ \ i f » % t X XX X ỉX ỉ X X * \ cán thận ỉ\ X X Ế X * Luộm thuộm ỉ X \ X + Thân thiện X + Thông minh + Nhanh nhẹn \ + Cẩn thận, X - Tính cách tạo khó khăn : - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách + Khó tính tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống + Lầm lì, nói ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi + Chậm chạp, - Cần rèn luyện mồi ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (ln suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, ) ... Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay Một số đặc điểm tâm lí lúa ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hơng - tuối ngun nhân mức độ thấp - GV tổ chức... hiếu biết, giá trị - HS tiếp nhận, chinh đốn trang phục đọc khiếu cùa thân - Tạo mối quan hệ, biết xử lí tình huống, nhấm hiểu nội dung - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bưóc 3: Báo... X X X / XX X \ Nhanh nhẹn ỉ \ X X XX t X X X / \ Chậm chạp Ị\ X XX X \ \ i f » % t X XX X ỉX ỉ X X * \ cán thận ỉ\ X X Ế X * Luộm thuộm ỉ X \ X + Thân thiện X + Thông minh + Nhanh nhẹn \ + Cẩn