TUẦN 7 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài 13 BÀN TAY CÔ GIÁO (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ ngữ, khổ thơ và toàn bộ bài thơ “Bàn tay cô giáo” Biết cách ngắt[.]
TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài 13: BÀN TAY CÔ GIÁO (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, khổ thơ toàn thơ “Bàn tay cô giáo”.Biết cách ngắt nhịp câu thơ , biết cách ngắt nghỉ sau dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm - Bước đầu nhận biết trình tự việc gắn với hoạt động cô giáo thơ Nhận biết hình ảnh gợi từ ngữ gợi tả thơ - Hiểu nội dung bài: Bài thơ ca ngợi khéo léo cô giáo dạy học sinh làm thủ công thể tình cảm u thương, q trọng giáo bạn học sinh - Nói ý kiến cá nhân lắng nghe người khác nói học thú vị - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu q kính trọng, biết ơn thầy giáo qua câu chuyện trải nghiệm hình gấp - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui hứng thú học tập.Tập gấp hình đồ chơi giấy Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Tranh ảnh cho Bàn tay cô giáo - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Trả lời nối tiếp + Câu 1: Kể nói câu truyện + Trả lời: Tên thầy cô Môn học, chủ đề trường học mà tìm đọc yêu quý nhớ điều được? gì? + Câu 2: Nói điều biết - HS lắng nghe thầy giáo cũ mình? Học sinh quan sát tranh giới thiệu nội dung tranh - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, khổ thơ toàn thơ “Bàn tay cô giáo” +Biết cách ngắt nhịp câu thơ , biết cách ngắt nghỉ sau dòng thơ Bước đầu biết đọc diễn cảm + Bước đầu nhận biết trình tự việc gắn với hoạt động cô giáo thơ Nhận biết hình ảnh gợi từ ngữ gợi tả thơ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn - Hs lắng nghe giọng từ ngữ gợi tả hoạt động cô - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp, Đọc diễn cảm với - HS đọc toàn ngữ điệu phù hợp - HS khác theo dõi đọc thầm theo - Gọi HS đọc toàn - GV nối tiếp khổ thơ: (4 bạn) + Khổ 1: Từ đầu đến thuyền xinh - HS đọc nối khổ + Khổ 2: Tiếp theo nắng tỏa - HS đọc từ khó + Khổ 3: Tiếp theo sóng lượn + Khổ 4+5: Cịn lại - 2-3 HS đọc lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: giấy trắng, nắng tỏa, quanh thuyền, sóng lượn, rì rào, sóng vỗ… - Luyện đọc câu dài cảm: Chiếc thuyền xinh quá!.Đọc với giọng ngạc nhiên, thích thú, khâm phục - Luyện đọc theo khổ: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Chọn lời giải thích cho từ? - HS luyện đọc theo nhóm - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Thảo luận theo nhóm chọn đáp án phù hợp + dập dềnh: mặt nước chuyển động lên xuống nhịp nhàng.) + rì rào: tiếng sóng vỗ nhỏ, êm nhẹ phát đều liên tiếp + Phô: Để lộ ra, bày + HS tự chọn nối theo cặp cột A với cột B Học sinh làm việc theo nhóm bàn 2,3 nhóm nối tiếp nêu kết -Tờ giấy trắng – Chiếc thuyền, Tờ GV nhận xét đưa kết luận đáp án giấy đỏ - mặt trời tỏa nắng- tờ giấy + Câu 2: Từ tờ giấy cô giáo làm xanh- mặt nước dập dềnh gì? + Học sinh chọn ý trả lời phù hợp Hoặc nêu ý kiến khác ( Học sinh chọn đáp án B nói theo ý mình: Co giáo sáng tạo biến vật bình thường + Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết thành đặc biệt bao điều là, từ bàn tay cô) muốn nói điều - HS nêu theo hiểu biết gì? -2-3 HS nhắc lại GV nói thêm: Bài thơ cho thấy cô giáo léo, tạo bao điều kỳ diệu từ đơi tay mà cho Học sinh đọc câu hỏi trả lịi miệng cá nhân: hấy tình cảm cá bạn Học sinh Cô gấp cong cong, Thoắt quý trọng, khâm phục ngưỡng mộ xong,Mềm mại tay cô, Cô cắt nhanh, Biết bao điều lạ, Từ bàn tay giáo Học sinh thảo luận nhóm , + Câu 4: Tìm cau thơ nói Đại diện nhóm trả lời khéo léo cô giáo hướng dẫn học sinh làm thủ công? - GV mời HS nêu nội dung Câu : Dựa vào thơ, em giới thiệu tranh mà cô giáo tạo - GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo từ cách cắt gấp giấy tranh cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có thuyền trắng 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn thơ - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Một học thú vị - Mục tiêu: +Nói ý kiến cá nhân lắng nghe người khác nói học thú vị +Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Kể học em thấy thú vị - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội - HS đọc to chủ đề: Kể dung học thú vị + Yêu cầu: Kể học em thấy thú vị - HS sinh hoạt nhóm kể điều - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: đáng nhớ học HS kể học, môn học nào? thú vị + Trong học em tham gia vào hoạt động nào? - HS trình kể điều đáng nhớ + Em thích hoạt động trong mùa hè học - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc yêu cầu: 3.2 Hoạt động 4: Em cảm nhận - HS trình bày trước lớp, HS khác học - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp nêu câu hỏi Sau đổi vai - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các HS khác trình bày nhóm đọc thầm gợi ý sách giáo khoa suy nghĩ hoạt động học - Mời nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào tực tiễn thức học vào thực tiễn cho học sinh - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi em học học hơm nay? + Trả lời câu hỏi + Nêu cảm nhận sau tiết học? - Nhắc nhở em biết yêu trường lớp, Kính u biết ơn thầy cơ, Biết giữ vệ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm sinh môi trường an toàn thực cắt dán thủ công - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh bổ sung sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: NGHE THẦY ĐỌC THƠ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ “Nghe thầy đọc thơ” khoảng 15 phút - Viết từ ngữ chứa l/n, vần ăn/ăng - Phát triển lực ngôn ngữ 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu mái trường, thầy cô, bạn bèt - Phẩm chất chăm chỉ: Có niềm vui hứng thú học tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Quan sát tranh cho biết trang vẽ gì? + Trả lời: Thầy trò nguồi trò + Câu 2: Xem tranh đốn xem thầy trị chuyện gốc nói điều gì? + Trả lời: hát, đọc thơ, kể - GV Nhận xét, tuyên dương chuyện - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả thơ : Nghe thầy đọc thơ khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá - HS lắng nghe nhân) - GV giới thiệu nội dung: Bài thơ nói cảm xúc bạn nhỏ nghe thầy đọc thơ Qua lời đọc thầy bạn nhỏ thấy thứ xung quanh đẹphơn, đáng yêu Bài thơ ca ngợi thầy giáo đọc thơ hay, vừa thể tình cảm tôn trọng, yêu thương mà bạn nhỏ dành cho thầy giáo - GV đọc tồn thơ - Mời HS đọc nối tiếp thơ - GV hướng dẫn cách viết thơ: + Viết theo thể thơ lục bát(6-8) chữ SGK + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫmnghiêng, bâng khuâng, sông xa - GV đọc dòng thơ cho HS viết - GV đọc lại thơ cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Làm tập a b Phân biệt l/n ăn/ăng (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - a/ Học sinh đọc điền l/n vào khổ thơ - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho - HS đọc yêu cầu - Hs làm việc nhóm đơi tìm điền theo u cầu - Mời đại diện nhóm trình bày Tớ xe lu - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Người tớ to lù lù Con đường đắp Tớ san Con đường rải nhựa Tớ phẳng lụa Trời nóng lửa thiêu Tớ lăn đều Trời lạnh ướp đá Tớ lăn vội vã - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu b / Tìm điền vần ăn/ ăng phù hợp (làm việc - Kết quả: b/ Đêm khuya ,cảnh vật nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu vắng vẻ , yên tĩnh Mặt trăng - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm điền lên cao, trịn vành vạnh Ánh tiếng có vần ăn./ăng phù hợp - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương trắng sáng vằng vặc, chiếu xuống mặt hồ Những gợn sóng lăn tăn phản chiếu ánh sáng lóng lánh ánh bạc - Các nhóm nhận xét - Đại diện nhóm trình bày Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS nhớ phần nói nghe - HS lắng nghe để lựa chọn học thú vị vừa rao đổi lớp - Hướng dẫn HS trao đổi với người thân học vui vẻ,thú vị Kể cho người thâm nghe việc làm thấy vui, thú vị -Nêu điều thú vị học sau - Lên kế hoạch trao đổi với học Đọc hiểu bàn tay cô giáo người thân thời điểm thích - Nhận xét, đánh giá tiết dạy Chuẩn bị sau hợp IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài 14: CUỘC HỌP CỦA CHỮ VIẾT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Cuộc họp chữ viết”.Biết đọclời thoại theo nhân vật - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung bài: Khi viết việc sử dụng dấu câu nói riêng tả , từ ngữ , ngữ pháp nói chung quan trọng, người viết người đọc hiểu -Tìm đọc câu đố đồ dùng học tập đồ vật lớp - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Quý trọng kiến thức, quý trọng lời khuyên để tiến - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý giữ gìn Tiếng Việt - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point.Tranh ảnh đọc, mẫu chữ hoa e, ê - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc “Bàn tay cô giáo” trả + Đọc trả lời câu hỏi lời câu hỏi : Tìm chi tiết thể cô - HS lắng nghe khéo tay? + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Điều xảy khơng có dấu câu viết? Có thể chiếu đoạn văn viết khơng có dâu câu cho học sinh đọc, quan sát, nhận xét -Cho học sinh quan sát nêu nội dung tranh dẫn đến đọc - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: +Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Cuộc họp chữ viết”.Biết đọc lời thoại theo nhân vật + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảmgiọng kể - Hs lắng nghe chuyện, thay đổi ngữ điệu chỗ lời nói trực tiếp nhân vật - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS quan sát - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến Đi đôi giày da tên trán lấm mồ hôi + Đoạn 2: Tiếp theo lấm mồ hôi + Đoạn 3: Tiếp theo Ẩu nhỉ! + Đoạn 4: Còn lại - HS đọc nối đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: dõng dạc, mở đầu, nũ sắt, lấm tấm, lắc đầu - 2-3 HS đọc câu thơ - - Luyện đọc câu dài: Từ nay, / em Hoàng định chấm câu,/ anh dấu chấm/ cần yêu cầu Hoàng/ đọc lại nội dung câu văn/ - HS đọc giải nghĩa từ lần đã./ - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa - HS luyện đọc theo nhóm SGK Gv giải thích thêm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Câu chuyện kể hợp ai? + Câu 2: Cuộc họp bàn chuyện gì? + Câu 3: Vì khơng hiểu điều Hồng viết? -Theo dấu chấm sau Hồng chấm câu chưa đúng? - Em có nhận xét bạn Hồng? + Câu 4: Dựa vào lời kể bác chữ A, xếp bước mà Hồng cần thực hiện? Câu :Em góp thêm ý kiến để giúp bạn Hoàng viết Cho Học sinh chia sẻ theo nhóm 4, đại diện vài nhóm chia sẻ trước lớp - HS trả lời câu hỏi: + Học sinh đọc đoạn + Kể họp chữ dấu câu Học sinh đọc trao đổi nhớm bàn nêu: Cuộc họp bàn việc tìm cách giúp đỡ Hồng bạn khơng biết cách chấm câu - Hs đọc thầm lại câu Hoàng viết chuẩn bị câu trả lời - HS nêu :Không hiểu điều Hồng viết bạn chấm câu khơng chỗ - Vì Hồng khơng để ý đến dấu câ, viết mỏi tay chỗ bạn chấm chỗ - Bạn Hoàng ẩu, thiếu cẩn thận - Hs thảo luận nhóm 4, 2-3 HS đại diện nhắc lại nội dung :Dấu chấm giao nhiệm vụ giúp đỡ Hoàng sửa lỗi Các bước giúp Hoàng sửa lỗi trước chấm câu là: viết câu- đọc lại câu- chấm câu Học sinh suy nghĩ nêu câu trả lời mình, số em nối tiếp nêu, lớp Gv nhận xét bổ sung: VD : Suy nghĩ trước viết, không nên viết câu dài, Khi đủ ý dùng dấu câu, sau viết phải đọc lại cẩn thận - HS luyện đọc nối tiếp GV nhận xét tuyên dương em có ý - Một số HS thi đọc trước lớp tưởng hay - GV gợi ý thêm: Muốn viết đúng, viết hay , em nên đọc thật nhiều Đọc nhiều giúp em quen với tượng tả, ngữ pháp từ tránh việc viết sai tả, ngữ pháp Đọc nhiều giúp em có vốn từ ngữ phong phú, nâng cao hiểu biết sống xung quanh, ễm biết cách diễn đạt hay hơn, nhiều ý tưởng hơn.Việc đọc viết gắn bó chặt chẽ.Vì em nhớ muốn viết tốt , em phải đọc tốt, đọc nhiều GV cho em đọc phân vai hay đóng vai diễn kịch theo đọc - GV mời HS nêu nội dung thơ 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho thức học vào thực tiễn học sinh - HS quan sát video + Cho HS quan sát video hay hình ảnh viết dấu câu chưa + Trả lời câu hỏi + GV nêu câu hỏi em thấy viết dâu câu khống nào? Em cần - Lắng nghe, rút kinh nghiệm làm để viết dấu câu - Hướng dẫn em vận dụng viết cau tả - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh bổ sung sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ TUẦN 7: TẬP VIẾT ÔN VIẾT CHỮ HOA E,Ê VÀ CÂU ỨNG DỤNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết chữ viết hoa E,Ê cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa E,Ê - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, nêu nội dung bài viết - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia vận dụng viết - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc, chia sẻ cách viết nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Quý trọng kiến thức, quý trọng lời khuyên để tiến - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý giữ gìn Tiếng Việt - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point, mẫu chữ hoa e, ê - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Nêu cách viết chữ hoa D, Đ? + Đọc trả lời câu hỏi + GV nhận xét, tuyên dương học sinh quan - HS lắng nghe sát nêu cách viết đúng, -Cho học sinh quan sát nêu nội dung tranh dẫn đến đọc - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết chữ viết hoa E,Ê cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa E, Ê + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ - HS quan sát video hoa E,Ê - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 2.2 Hoạt động 2: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng Ê -đê - GV giới thiệu: Việt Nam có 54 dân tộc anh em Ê- đê tên số 54 dân tộc Họ sống Tây Nguyên - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - GV giới thiệu câu ứng dụng: Đây câu thơ thơ Bóng mây Thanh Hào Thể tình yêu thương bạn nhỏ với mẹ , qua mơ ước hóa thành đám mây để che cho mẹ cấy đồng ruộng khỏi bị nắng - HS quan sát - HS viết bảng - HS viết vào chữ hoa E, Ê - HS đọc tên riêng: Ê - đê - HS lắng nghe - HS viết tên riêng Ê -đê vào - HS đọc yêu câu: Ước em hóa thành mây Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm - HS lắng nghe - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: Ư, E Lưu ý cách viết thơ lục bát.Viết tả chữ hóa, suốt, râm - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, say mê luyện chữ sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng vận dụng học vào tực tiễn cho học kiến thức học vào thực tiễn sinh - HS quan sát video + Cho HS quan sát số bạn viết đẹp, video hay hình ảnh viết chữ đẹp, + Trả lời cách viết chữ hoa E, Ê + GV nêu hướng dẫn em vận dụng viết chữ hoa E Ê đẹp - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh bổ sung sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết câu kể, thực hành dấu câu Đặt câu giới thiệu câu nêu hoạt động - Biết viết đoạn văn giới thiệu thân -Có ý thức nâng cao tính cẩn thận Quý trọng kiến thức, quý trọng lời khuyên để tiến - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Quý trọng kiến thức, quý trọng lời khuyên để tiến bọ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu q tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia chơi: học - HS đọc trả lời: + Câu 1: Đọc đoạn đầu “Cuộc họp + khơng rõ ý nghĩa định nêu chữ viết” trả lời câu hỏi: Tại người khơng hiểu viết khơng dấu câu? - HS đọc trả lời: + Câu 2: Muốn viết dấu câu + Đọc kỹ, đọc nhiều , viết câu cần làm gì? khơng dài cần đủ ý, đọc lại sau viết - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Dựa vào đọc, tìm câu kể Tìm xếp câu giới thiệu câu nêu hoạt động, câu nêu đặc điểm vào nhóm + Hình thành phát triển tình cảm yêu quê hương, quan tâm, yêu quý, giúp đỡ chia sẻ với bạn bè người xung quanh + Đọc mở rộng theo yêu cầu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: (làm việc cá nhân, nhóm) a Tìm câu giới thiệu, câu nêu đặc điểm - HS đọc yêu cầu câu nêu hoạt động - HS làm việc theo nhóm Bài 1: Các câu đoạn văn - Đại diện nhóm trình bày: gọi câu kể Hãy xếp câu - Các nhóm nhận xét, bổ sung vào nhóm thích hợp (Làm việc nhóm 2) + Câu giới thiệu: Tớ bút nâu - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: Đây bút đỏ, bạn tớ + Câu nêu đặc điểm: Tớ cao hộp bút gọt Bút đỏ thấp mẩu gọt nhiều +Câu nêu hoạt động:Tớ dùng keo gắn bút đỏ vào bên cạnh tớ để bạn nhìn hộp bút - HS quan sát, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập 2.2 Hoạt động 2: (làm việc cá nhân, - HS suy nghĩ, đọc tìm thơng tin nhận biết câu kể ghi vào nhóm) - Một số HS trình bày kết b Tìm đúng, nhận biết câu kể Bài 2: Chọn thông tin câu kể - HS nhận xét bạn - Một số em đọc nối tiếp lại kết (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu tập + Câu kể dùng để kể, tả, giới thiệu cuối câu có dấu chấm - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, Làm nháp - Mời HS đọc thơng tin tìm - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài 3: Xếp câu vào nhóm thích hợpvà nêu lý (làm việc nhóm) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, ghép từ ngữ để tạo thành câu: - GV mời nhóm trình bày kết - GV u cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án - HS đọc yêu cầu tập - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét cho - Theo dõi bổ sung Kiểu Câu kể câu b Bút nâu người bạn tốt c Bút nâu nhảy với bút vàng, lắng nghe ước mơ bút tím Lí Nêu nội dung câu giới thiệu, kể , nêu đặc điểm Cuối câu có dấu chấm Câu cảm a Bút nâu cao nhọn quá! d Bút nâu thật thân thiện! Nêu cảm xúc , nhận xét khen ngợi Cuối câu có dấu chấm than -Học sinh làm , nối tiếp nêu kết , -Đổi sốt nhận xét Bài 4: Tìm dấu câu phù hợp thay cho ô - Đáp án: vng Mình thành viên lớp ( Làm việc cá nhân viết vào vở) 3A Mình vừa chuyển từ trường khác đến Bạn vui vẻ giới thiệu: - Tớ tên Tuệ Minh Tớ thích chơi cờ vua múa ba lê - Các bạn xôn xao đáp lại: - Tên cậu đẹp ! - Tớ thích chơi cờ vua ! - Cậu có muốn tham gia vào câu lạc cờ vua chúng tớ không ? - GV mời số em trình bày kết - GV yêu cầu em khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đọc mở rộng “Đi tàu - HS đọc mở rộng Thống nhất” SGK - GV trao đổi hoạt động - HS trả lời theo ý thích HS u thích - HS lắng nghe, nhà thực - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc thêm văn, thơ, viết hoạt động yêu thích em - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết viết đoạn văn giới thiệu thân -Có ý thức nâng cao tính cẩn thận Quý trọng kiến thức, quý trọng lời khuyên để tiến - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Quý trọng kiến thức, quý trọng lời khuyên để tiến bọ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia chơi: học - HS đọc trả lời: + Câu 1: Thông tin nhận biết câu kể? + Câu dùng để giới thiệu,kể , tả + Câu 2: Thông tin nhận biết câu cảm? cuối câu có dấu chấm - HS đọc trả lời: - GV nhận xét, tuyên dương + Câu để nêu biểu lộ cảm xúc, - GV dẫn dắt vào khen chê Cuối câu có dấu chấm than Khám phá - Mục tiêu: + Dựa vào tranh giới thiệu thân Viết đoạn văn giới thiệu ... vạnh Ánh tiếng có vần ăn./ăng phù hợp - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương trắng sáng vằng vặc, chiếu xuống mặt hồ Những gợn sóng lăn tăn phản chiếu ánh sáng lóng lánh ánh... đáp án B nói theo ý mình: Co giáo sáng tạo biến vật bình thường + Câu 3: Theo em hai dòng thơ: (Biết thành đặc biệt bao điều là, từ bàn tay cô) muốn nói điều - HS nêu theo hiểu biết gì? -2 -3 HS... tranh mà cô giáo tạo - GV Chốt: Bức tranh cô giáo tạo từ cách cắt gấp giấy tranh cảnh biển lúc bình minh, mặt trời rực rỡ Trên mặt biển xanh biếc, dập dềnh sóng vỗ có thuyền trắng 2 .3 Hoạt động