Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 17/8/ 2014 Tuần 14 (Từ ngày 02/12 07/12/2019) Tiết thứ 14 THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN TỬ ĐƠN GIẢN I Mục tiêu 1 Kiến thức Qua bài học HS cần Nguyên tắc chung và các bước cần thiết tiến hành thiết kế m[.]
Tuần 14: (Từ ngày 02/12- 07/12/2019) THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN TỬ ĐƠN GIẢN Tiết thứ: 14 I Mục tiêu Kiến thức: Qua học HS cần: - Nguyên tắc chung bước cần thiết tiến hành thiết kế mạch điện tử Kĩ năng: - Biết sử dụng đúng: Các linh kiện để lắp đặt mạch điện đơn giản - Thành thạo: Thiết kế mạch điện tử đơn giản 3.Thái độ (giá trị): - HS rèn luyện: thói quen tìm hiểu thiết kế mạch điện tử đơn giản, học tập nghiêm túc, tích cực Định hướng hình thành lực: Học sinh hình thành lực sáng tạo, tự học, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, tính tốn, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ điện, điện tử II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu kỹ nội dung (SGK) tài liệu liên quan Sử dụng thiết bị, phương tiện: Tranh vẽ hình 9.1(SGK) Mơ hình mạch điện Máy chiếu (nếu có) Chuẩn bị học sinh: Đọc kĩ (SGK) tài liệu liên quan III Tổ chức hoạt động học tập học sinh 1.Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc học sinh Vệ sinh lớp 2.Kiểm tra cũ: (5’) Vẽ sơ đồ nêu nguyên lý mạch khuếch đại dùng OA? Vẽ sơ đồ khối nêu nguyên lý mạch tạo xung đa hài tự động? 3.Tiến trình học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Tiếp tục nghiên cứu mạch nguồn chiều Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (30’) (1) Mục tiêu: - Nguyên tắc chung bước cần thiết tiến hành thiết kế mạch điện tử (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Tiếp tục tìm hiểu cách thức thiết kế mạch điện tử đơn giản Hoạt động Giáo viên – Học Nội dung sinh Hoạt động 2.1: Tìm hiểu nguyên tắc chung để thiết kế mạch điện tử đơn giản (10’) *GV: Em cho biết nguyên tắc I Nguyên tắc chung: chung thiết kế mạch điện tử? Nguyên tắc chung (Dành cho HS trung bình ↑) * Thiết kế mạch điện tử cần tuân thủ nguyên *GV: Nguyên tắc quan trọng tắc: nhất?(Dành cho HS trung bình ↑) - Bám sát, đáp ứng yêu cầu thiết kế *HS: HS: Nêu nguyên tắc chung - Mạch thiết kế đơn giản, tin cậy thiết kế mạch điện tử - Thuận tiện lắp đặt, vận hành sửa *HS: Trình bày ý kiến chữa - Hoạt đơng xác - Linh kiện có sẵn thị trường Hoạt động 2.2: (15’) Tìm hiểu bước thiết kế mạch điện tử đơn giản *GV: Em nêu yêu cầu II Các bước thiết kế: mạch nguyên lý? (gọi HS) a Thiết kế mạch nguyên lý: Hoạt động Giáo viên – Học Nội dung sinh * Tìm hiểu yêu cầu mạch thiết kế *GV: Em nêu yêu cầu - Đưa số phương án để thực mạch lắp ráp? - Chọn phương án hợp lý - Tính tốn chọn linh kiện hợp lý ? Vì dây dẫn khơng chồng b Thiết kế mạch lắp ráp: chéo lên ngắn nhất?(Dành * Mạch lắp ráp thiết kế phải tuân thủ nguyên cho HS trung bình ↑) tắc: - Bố trí linh kiện bảng mạch điện ? Nêu ưu nhược điểm vẽ mạch khoa học hợp lý phần mềm?(Dành cho HS - Vẽ đường dây dẫn điện để nối linh trung bình ↑) kiện với theo sơ đồ nguyên lý - Dây dẫn không chồng chéo lên ngắn *HS: Nêu yêu cầu mạch nhất.Hiện người ta thiết kế nguyên lý (Nêu ý kiến mình) mạch điện tử phần mềm thiết kế nhanh khoa học ví dụ phần mềm ProTel, Workbench,sẵn thị trường Hoạt động 2.3: (15’) Thiết kế mạch nguồn điện chiều *GV: Em cho biết phương III Thiết kế mạch nguồn điện chiều án chỉnh lưu học?(Dành cho HS * Lựa chọn sơ đồ thiết kế:Có ba phương án trung bình ↑) chỉnh lưu *HS: Nêu phương án chỉnh 1.Chỉnh lưu nửa chu kỳ có lưu điốt chất lượng điện áp nên *GV: Em cho biết ưu nhược thực tế dùng điểm phương án chỉnh lưu? 2.Chỉnh lưu chu kỳ với hai điốt có chất (Dành cho HS trung bình ↑) lượng điện áp tốt, biến áp có trung *HS: Tìm ưu nhược điểm tính có sẵn thị trường, mặt khác điện phương án chỉnh lưu *GV: Phương án chỉnh lưu áp ngược điốt lớn, nên sơ đồ Hoạt động Giáo viên – Học Nội dung sinh dùng nhiều thức tế? Vì khơng thuận tiện chế tạo sao?(Dành cho HS trung bình ↑) 3.Sơ đồ chỉnh lưu cầu pha dùng *HS: Chọn phương án chỉnh điốt chất lượng điện áp tốt lưu biến áp có sẵn thị trường nên *GV: Yêu cầu HS tham gia tính sơ đồ dùng nhiều thực toán chọn linh kiện tế Do ta chọn sơ đồ chỉnh lưu cầu pha *HS: Lên bảng làm sơ đồ thiết kế - Sơ đồ nguồn có dạng hình 9.1 * Tính tốn chọn linh kiện mạch - Công suất biến áp: P = k p.Itải = 1,3.12.1 =15,6 W *GV: Gọi HS tính cơng suất máy Trong kp hệ số, kp = 1,3 biến áp - Dòng điện điốt ID = kI.Itải/ = 10.0,5/ *HS: Gọi HS tính điện áp 2=2,5A *GV: Gọi HS chọn tụ điện Hệ số dịng điện kI thường chọn kI=10 *HS: Lên bảng tính toán Phát - Điện áp: UN=kU.UN biểu chọn tụ điện Chọn hệ số kU=1,8 =1,8.13,5=24,3V Từ thông số chọn điốt loại 1N1089 có UN=100V; Iđm=5A, UD=0,75V Chọn tụ có C=1000µF, UN =25V Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (1’) 1) Mục tiêu: Ôn tập để củng cố kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức Nhấn mạnh trọng tâm giảng : chọn, tính tốn linh kiện mạch cho phù hợp với yêu cầu - Thái độ tuân thủ theo tiêu chuẩn quy định Hoạt động 4:Hoạt động vận dụng (2’) làm tập SGK Hoạt động 5:Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Chuẩn bị học tiếp theo: THỰC HÀNH NGUỒN ĐIỆN MỘT CHIỀU IV Rút kinh nghiệm: ... điện tử? Nguyên tắc chung (Dành cho HS trung bình ↑) * Thiết kế mạch điện tử cần tu? ?n thủ nguyên *GV: Nguyên tắc quan trọng tắc: nhất?(Dành cho HS trung bình ↑) - Bám sát, đáp ứng yêu cầu thiết... dẫn khơng chồng b Thiết kế mạch lắp ráp: chéo lên ngắn nhất?(Dành * Mạch lắp ráp thiết kế phải tu? ?n thủ nguyên cho HS trung bình ↑) tắc: - Bố trí linh kiện bảng mạch điện ? Nêu ưu nhược điểm... cầu mạch nhất.Hiện người ta thiết kế nguyên lý (Nêu ý kiến mình) mạch điện tử phần mềm thiết kế nhanh khoa học ví dụ phần mềm ProTel, Workbench,sẵn thị trường Hoạt động 2.3: (15’) Thiết kế mạch