Skkn vận dụng một số trò chơi gây hứng thu cho trẻ 5 6 tuổi học môn làm quen với chữ cái đạt kết quả cao

PhÇn I Nh÷ng vÊn ®Ò chung SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “VẬN DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THU CHO TRẺ 5 6 TUỔI HỌC MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI ĐẠT KẾT QUẢ CAO” TaiLieu VN Page 1 skkn http //tailieu vn/ P[.]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “VẬN DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THU CHO TRẺ 5-6 TUỔI HỌC MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI ĐẠT KẾT QUẢ CAO” TaiLieu.VN Page skkn PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi chương trình giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt coi việc tổ chức hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ kích thích trẻ hoạt động chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi đồng thời tạo hội cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cách linh hoạt, mềm dẻo, thực phương châm “học chơi, chơi mà học”, đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ toàn diện mặt Một người từ sinh cất tiếng khóc chào đời đến giai đoạn trưởng thành trở thành người hoàn thiện phải trải qua nhiều giai đoạn thay đổi tâm sinh lý, phương pháp giáo dục… Giống ngơi nhà để hồn thiện sử dụng phải trải qua nhiều công đoạn, đặt móng, xây tường, lợp mái đến khâu trang trí, chỉnh sửa… Trẻ mầm non vậy, giai đoạn trẻ tiếp thu giáo dục giống việc đặt viên gạch móng cho cơng trình, viên gạch có vững vàng, chắn cơng trình mói bền vững, đảm bảo lâu dài Như việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc phát triển sau trẻ Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc ni dạy trẻ tơi nhận thấy tầm quan trọng việc chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, thấy vai trò nhiệm vụ cao mình, việc phát triển mầm non tương lai đất nước, góp phần xây dựng nghiệp giáo dục nói riêng đất nước nói chung ngày tốt đẹp, tiến xã hội, xứng đáng với lời dạy Bác: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, nên giáo viên mầm non ln tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sơi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển tồn diện trẻ, có tầm quan trọng lớn việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan hoàn thiện nhân cách cho trẻ TaiLieu.VN Page skkn Vì thấy tầm quan trọng hoạt động, nên chọn đề tài nghiên cứu “Vận dụng số trò chơi gây hứng thu cho trẻ 5-:-6 tuổi học môn làm quen với chữ đạt kết cao” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xuất phát từ thực tiễn dạy trẻ làm quen với chữ chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi 5-:-6 thực nghiệm trường mầm non 19-5 buổi tham dự chuyên đề, tiết mẫu thấy việc nghiên cứu đề tài vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5-:-6 tuổi môn học làm quen chữ cái, nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển máy phát âm, phát triển nhân cách trẻ, giúp trẻ húng thú tham gia vào học đạt kết cao III THỜI GIAN ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Thời gian nghiên cứu: từ tháng 10/2008 đến tháng 5/2009 - Địa điểm: Lớp mẫu giáo 5-:-6 tuổi (A1) Trường mầm non 19-5 Vàng Danh, ng Bí, Quảng Ninh TaiLieu.VN Page skkn PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN Cơ sở lý luận Công tác giáo dục chủ chương lớn, quan trọng toàn đảng, toàn dân ta công xây dựng đổi đất nước giáo dục mầm non ngành học cần thiết, tác nhân quan trọng tác động hình thành nhân cách người cho trẻ Chính bước sang kỷ ngun ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng tiếp tục đẩy mạnh đổi mới, nâng cao công tác giảng dạy để tiến dần đến việc hồn thiện giáo trình mang tính giáo dục cao, có hiệu nhất, để giúp trẻ hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Đối với trẻ mẫu giáo có nhiều hoạt động học tập, vui chơi, lao động… Thông qua để giáo dục trẻ Song hoạt động khơng thể thiếu với trẻ phát triển ngơn ngữ cho trẻ Vì ngơn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng Nhờ có ngơn ngữ mà người hiểu nhau, hành động mục đích chung: lao động, đấu tranh, xây dựng phát triển xã hội Khơng có ngơn ngữ, khơng thể giao tiếp được, chí khơng thể tồn đựoc, đứa trẻ-một sinh thể yếu ớt, cần chăm sóc, bảo vệ người lớn Ngôn ngữ làm cho đứa trẻ trở thành thành viên xã hội loài người Nếu người lớn, ngơn ngữ cần cơm ăn, áo mặc, đứa trẻ cịn Ngơn ngữ cơng cụ hữu hiệu để trẻ bầy tỏ nguyện vọng cịn nhỏ để người lớn có chăm sóc, giáo dục, điều khiển trẻ Là điều kiện để trẻ tham gia vào hoạt động hình thành nhân cách trẻ Quá trình trưởng thành đứa trẻ bên cạnh thể chất trí thức cơng cụ để phát triển tư trí thức ngơn ngữ Ngơn ngữ cơng cụ để trẻ học tập vui chơi hoạt động chủ yếu trường mầm non Ngôn ngữ tất loại hình giáo dục, nơi, lúc, vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển Chính vậy, ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện mặt giáo dục, đức, trí, lao thể mỹ Phát triển ngơn ngữ cho trẻ có nhiều nội dung khác phát âm dùng ngữ điệu đúng, thích hợp sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ nói ngữ pháp TaiLieu.VN Page skkn Vậy môn làm quen với chữ phần, phận việc phát triển ngôn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-:-6 tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe , khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Cho trẻ làm quen với chữ cịn góp phần kích thích phát triển tư hình thành tính tích cực trẻ, giúp trẻ định hướng không gian, giúp trẻ điều khiển hoạt động giác quan Làm quen với chữ giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Như làm quen với chữ thiếu nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-:-6 tuổi Cơ sở thực Hiện thực theo chương trình đổi giáo dục giáo cịn lúng túng việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ theo hướng đổi ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa thực linh hoạt, sáng tạo tiết dạy, nên chưa thu hút, phát huy tính tích cực, hứng thú trẻ tham gia hoạt động này, khả nghi nhớ mặt chữ chưa cao, trẻ nhanh quên Như để nâng cao chất lượng học làm quen với chự đạt kết cao mà trẻ thực hứng thú, ham muốn tích cực tham gia vào học chữ Bản thân giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy lớp mẫu giáo 5-:-6 tuổi, xin muốn góp kinh nghiệm nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn, “ làm quen với chữ cái” nên lựa chọn đề tài “ Vận dụng số trò chơi gây húng thú cho trẻ tử 5-:-6 tuổi học môn làm quen với chữ cái, nhằm giúp trẻ tham gia vào hoạt động học tập cách say mê, thích thú, không nhàm chán mà lại khắc sâu kiên thức Tạo cho trẻ có cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái tiết học đảm bảo đầy đủ nội dung yêu cầu nhiệm vụ môn học đề Cùng với chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào lớp trường tiểu học TaiLieu.VN Page skkn CHƯƠNG II: NỘI DUNG I Thực trạng Khảo sát: Khảo sát thực tế để xác định khả học chữ trẻ cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học Số cháu khảo sát 30 trẻ Trẻ hứng thú học Trẻ có tham gia nhận biết, phân vào học, nhận biệt phát âm biết chữ chữ nhầm, phát âm chưa chuẩn 10/30 = 33 % 15/30 = 50 % Trẻ không thích tham gia vào học, nhận biết, phân biệt, phát âm chữ nhầm 5/30 = 17 % Đánh giá: Qua cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học, lúc đầu thấy trẻ tham gia hoạt động không hào hứng, số trẻ thích, số trẻ khơng chích chưa có nề nếp học tập Trong q trình thực tơi quan sát, ghi chép đầy đủ đánh giá chất lượng sau: - Trẻ có ý thức tham gia hoạt động học tập, nhận biết phân biệt chữ theo yêu cầu cô, biết phát âm chuẩn âm, tham gia vào hoạt động làm quen với chữ hào hứng là: 10/30 đủ đạt 33 % - Số trẻ có tham gia vào hoạt động học tập, nhận biết chữ đơi lúc cịn nhầm, phát âm chưa chuẩn, khẳ nghi nhớ không bền tham già hoạt động chưa thực ý là: 15/30 đạt 50 % - Số trẻ có thái độ thờ học tập, khơng thích tham gia học chữ, nhận biết, phân biệt chữ nhầm là: 5/30 đạt 17 % II Một số giải pháp thực Bồi dưỡng nâng cao nhận thức Từ kết khảo sát nắm khả nhận biết hứng thú trẻ với hoạt động làm quen với chữ Và qua thực tế chăm sóc giảng dạy nhiều năm thường xuyên trực tiếp thăm lớp, dự đồng nghiệp nhận trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, cháu cịn nhỏ có nhu cầu ý thức học tập, thích khám phá TaiLieu.VN Page skkn lạ, ham hiểu biết Đặc biệt thích vui chơi, vui chơi đóng vai trị chủ đạo Chính hoạt động học tập trẻ phải đựoc tổ chức dạng vui chơi mà đảm bảo kiến thức cho trẻ thu hút, hấp dẫn trẻ tham gia vào học đạt kết cao Dựa vào đặc điểm trẻ thực tế sâu vào siêu tầm tài liệu có liên quan đến mơn học, học tập nghiên cứu chương trình giảng dạy mơn làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-:-6 tuổi Tôi suy nghĩ đặt câu hỏi phải làm gì? Làm nào? để nâng cao nghệ thuật giảng dạy, gây hứng thú, phát huy tính tích cực trẻ giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng sâu sắc, đạt hiệu cao Được quan tâm giúp đỡ nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên trường dự học tập trường bạn, tiết chuyên đề, thường xuyên thăm lớp dự đồng nghiệp, tiết mẫu trường để học tập nâng cao nghiệp vụ chun mơn Từ suy nghĩ tìm tịi, học tập kinh nghiệm quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, giảng viên trường tơi sâu vào tìm tịi, suy nghĩ mạnh dạn cải tiến đưa số trò chơi vào tiết làm quen chữ làm số đồ chơi đẹp, phong phú phục vụ trẻ chơi để hấp dẫn trẻ tham gia vào trò chơi trò chơi đưa vào tiết học phải phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ, với chủ đề Mỗi tiết học phải thay đổi trò chơi khác nhau, thường xuyên không lặp lặp lại nhiều lần để trẻ không nhàm chán Bên cạnh giới thiệu trị chơi tơi lại phải suy nghĩ đưa thủ thuật, lời nói nhẹ nhàng hấp dẫn gây hứng thú phát huy tính tích cực trẻ vào hoạt động làm quen với chữ Một số giải pháp thực Để trẻ hứng thú, hoạt động tích cực sơi tham gia vào học làm quen với chữ đạt kết cao tơi vận dụng số trị chơi vào tiết học cụ thể sự: VD 1: Tiết làm quen với chữ g, y Chủ đề: Thế giới động vật xung quanh bé Chủ đề nhánh: Côn trùng – Chim Với tiết học tơi tổ chức hình thức trị chơi “Ơ cửa bí mật” Vào tơi đóng vai trị người dẫn chương trình vào giới thiệu chương trình “Chào đón bé đến với trị chơi Ơ cửa bí mật, với chủ đề: "Cơn trùng-Chim” Đến tham gia trị chơi hơm gồm có 02 đội thi, muốn biết đội đâu (trẻ đội đứng lên giơ tay vẫy), đội hai đâu (trẻ đội hai đứng lên giơ tay vẫy) TaiLieu.VN Page skkn Bây hai đội tham gia vào trò chơi, hai đội lên bốc thăm để chọn cho đội cửa ( trẻ đại diện đội lên bốc thăm) Cô đọc ô cửa đội mở ô cửa cho trẻ gọi tên tranh ( Chim yến, ong…) đọc từ tranh lên Cho trẻ chơi trị ghép chữ Cơ nhận xét thưởng cho trẻ mũ côn trùng-chim Sau cô giới thiệu chữ “g,y” cho trẻ phát âm theo lớp, tổ, cá nhân, so sánh giống khác chữ g với chữ y xong Cho trẻ chơi trị chơi ơn luyện để tạo hứng thú giúp trẻ khắc sâu nhận biết nhớ chữ g,y * Trò chơi “chọn chữ theo u cầu” Cơ phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ biến trẻ trọn chữ phát âm Với trị có tác dụng luyện cho trẻ tinh nhanh, khả ghi nhớ tư cấu tạo chữ để nhặt chữ phát âm chuẩn * Trị chơi “ Cơn trùng hái lá” * Luật chơi: Trẻ hái vòng phút ,đội hái nhiều có chữ g,y đội thắng Cách chơi trẻ lên chơi chạy đến dùng miệng hái có chữ g,y mang đổ vào rổ đội *Trị chơi “Tìm chữ qua thơ” Cho trẻ lên tìm đếm xem có chữ g(y) thơ * Trò chơi “ Sâu qua chướng ngại vật” * Luật chơi: Các đội qua chướng ngại vật có gắn chữ đội đội thắng cuộc, đội không qua chướng ngại vật thua Cách chơi: Cô phân đội đội sâu mang chữ g, đội hai đội mang chữ y, đội chữ g qua chướng ngại vật mang chữ g, đội chữ y phải qua chướng ngại vật mang chữ y Hai đội oẳn tù tì, đội thắng sâu trước đội qua không chướng ngại vật thua TaiLieu.VN Page skkn Việc tổ chức cho trẻ tiết học làm quen với chữ với hình thức theo “chương trình” xuyên suốt tiết học với cô giáo người dẫn chương trình kết hợp khéo léo trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn trò chơi linh động xen kẽ trẻ cảm thấy thoải mái với khơng khí học vui vẻ, sơi nổi, trẻ tích cực tham gia Bằng trò chơi trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào học giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen Cho nên với tiết dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo trị chơi mới, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ VD 2: Bài làm quen với chữ i, t, c Chủ đề: Một số nghề Chủ đề nhánh: nghề dịch vụ Trong phần ôn luyện cho trẻ chơi trò chơi “ Xếp chữ” Với cách chơi phát âm hay nói cấu tạo chữ trẻ đứng xếp thành chữ VD: Cơ phát âm chữ i hay nói chữ có nét thẳng đứng, dấu chấm nét thẳng đứng – trẻ đứng thành hàng thẳng, trẻ đứng hàng thẳng làm dấu chấm để tạo thành chữ “i” VD 3: Tôi tổ chức trị chơi “ong tìm mật” Tiết làm quen chữ m,n TaiLieu.VN Page skkn Chủ đề: Thế giới thực vật xung quanh bé Chủ đề nhánh: Tết mùa xuân Với cách chơi ong bay theo đường rắc lấy bơng hoa có gắn chữ giống chữ mũ ong để vào rổ, ong khơng bay theo đường rắc bơng hoa khơng tính,đội mang nhiều hoa bơng hoa có gắn chữ đội đội thắng VD Bài làm chữ H,K Chủ đề: giao thông Chủ đề nhánh:Phương tiện giao thông Tơi tổ chức trị chơi khéo léo với cách chơi sau: trẻ bật liên tục qua vòng tròn có gắn chữ h, k, vừa bật vừa phát âm chữ vịng trịn, bật khơng dẫm vào vòng h k h k h Từ bật khơng dẫm vịng nhận hình vng hình tam giác có gắn chữ h,k Sau cầm hình đỏ dán lên tranh phía trước để tạo thành thuyền biển Chiếc thuyền tranh Đội dán đúng, đẹp đội thắng - Cho trẻ đếm xem có chữ g, y thuyền vừa dán có gắn số tương ứng TaiLieu.VN Page 10 skkn h h k h k k h k h h thamk học chữ hcái knữa Tôi cịn Ngồi để trẻ hào hứng phấnhkhởi,k khao khát mạnhh dạn áp dụng trị chơi cơng nghệ thông tin vào tiết học như: sử dụng phần mềm powerpoint để soạn giáo án điện tử ; trò chơi Kissmart cài sẵn máy vi tính * Ví dụ 1: - Bài làm quen chữ i, t, c - Với tiết học tơi đưa trị chơi làm quen chữ trị chơi Kismart, tơi hướng dẫn trẻ tìm phát âm chữ vừa làm quen Cách chơi sau: tìm phát âm chữ vừa làm quen đọc từ có chứa chữ đó: i: in hình giấy t: tàu kêu tu tu c: cò cắp cá - Tôi hướng dẫn trẻ chơi - lần sau cho trẻ trực tiếp lên chơi máy * Ví dụ 2: Làm quen chữ b, d, đ Tơi cho trẻ chơi trị chơi nhóm chữ phầm trị chơi Kissmart với cách chơi: trẻ chọn hình ảnh có chứa b, d, đ đọc từ tên đồ vật có chứa chữ như: bắp chuối, dứa, hoa đào, bí đỏ, bơ, dâu - Tôi hướng dẫn trẻ chơi - lần - Cho trẻ thực hành chơi máy TaiLieu.VN Page 11 skkn * Ví dụ 3: Làm quen chữ m, n - Với tiết học cho trẻ chơi trò chơi "ghép chữ" qua giáo án điện tử - Cách chơi: ghép nét với để tạo thành chữ m, n Ví dụ: trẻ láy nét thẳng ( l ) bên trái ghép với nét móc xi ( ) để tạo thành chữ n - Cơ hướng dẫn cho trẻ chơi Sau cho trẻ lên chơi Qua trò chơi máy vi tính giúp trẻ học hứng thú, say mê Giúp trẻ ôn luyện, khắc sâu, ghi nhớ chữ vừa làm quen Với hoạt động làm quen với chữ ta tổ chức nhiều trị chơi với nhiều hình thức khác để tạo hứng thú cho trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo - tuổi nói riêng hoạt động học gắn liền với hoạt động vui chơi Vì dạy trẻ ta tổ chức hình thức vui chơi trẻ hứng thú hơn, tham gia tích cực giúp trẻ tiếp thu tốt Tăng cường sở vật chất Để tiết học làm quen với chữ đạt kết tốt, cháu tiếp thu cách hiệu quả, giúp trẻ hoạt động hứng thú, tích cực trước hết phải trang thiết bị phục vụ cho môn học như: + Một số đồ dùng, đồ chơi dạy học + Máy vi tính cho nhóm lớp học nối mạng, cài đặt phầm mềm + Ngoài trang cấp thêm tivi, đàn, đài để phục vụ cho học Để trường lớp có sở vật chất đảm bảo cho chất lượng giáo dục cần có hỗ trợ từ phòng giáo dục đào tạo thị xã, nhà trường, bậc phụ huynh ban ngành đồn thể địa phương đóng góp kinh phí hay trang cấp sở vật chất cho nhà trường Kiểm tra đánh giá Muốn hoạt động làm quen với chữ đạt hiệu quả, tạo hứng thú tích cực cho trẻ Ban giám hiệu, tổ chun mơn nhà trường phải thường xuyên dự tiết học để kiểm tra kết truyền thụ kiến thức giáo viên tới trẻ kết trẻ tiếp thu đến đâu chuẩn bị tiết học giáo viên Sau lần kiểm tra dạy Ban giám hiêu nhà trường, tổ chuyên môn đưa ý kiến nhận xét, đánh giá để giúp giáo viên nắm bắt làm được, chưa làm để dạy sau cố gắng để học tập bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho thân Rút kinh nghiệm TaiLieu.VN Page 12 skkn Sau lần kiểm tra đánh giá kết học có nhận xét đánh giá Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đồng nghiệp Bản thân giáo viên tự rút học kinh nghiệm cho thân cần phát huy làm sửa chữa hồn thiện chưa làm được, cịn thiếu xót cần cố gắng học tập trau dồi kiến thức để có sáng tạo giảng dạy, nâng cao chất lượng giảng dạy Biểu dương tuyên truyền Sau dạy cần có biểu dương cố gắng, thành tích mà giáo viên đạt nguồn động lực lớn để cổ vũ khích lệ giáo viên cố gắng phấn đấu Ngoài nhà trường giáo viên cần tuyên truyền sâu rộng đến bậc phụ huynh, nhân dân, ban ngành đoàn thể vùng để họ hiểu tầm quan trọng môn trẻ mẫu giáo - tuổi nắm phương pháp giảng dạy môn, cách dạy học trẻ hình thức trị chuyện, mở tiết mẫu, tiết chuyên đề Qua giúp bậc phụ huynh nắm phương pháp dạy phù hợp với nhà trường điều kiện để trẻ nắm tốt hỗ trợ sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy cô nhà trường III Kết Sau thời gian nghiên cứu thử nghiệm " Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi học môn làm quen với chữ cái" trường mầm non 19-5 Bản thân thấy cháu lớp ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả nhận biết phát âm đúng, chuẩn chữ cao - Để đánh giá kết cách xác, cụ thể tơi dựa vào tiêu chí sau:  Trẻ nhận biết 29 chữ tiếng việt theo kiểu chữ in thường viết thường  Phát âm 29 chữ  Trông chữ đọc âm tương ứng nghe âm tìm chữ  Tìm chữ từ  Ghép chữ tạo thành từ  Ghép nét tạo thành chữ - Kết sau vận dụng số trò chơi vào tiết học làm quen với chữ cái: Lớp Sĩ số trẻ trẻ nhận biết chữ đúng, hứng thú, tích cực TaiLieu.VN trẻ nhận biết chữ nhầm chưa hứng thú Page 13 skkn A1 30 27/30 = 93,3% 2/30 = 6,7% Kết đạt "vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi làm quen với chữ cái" kết đạt bước đầu ngôn ngữ trẻ kỹ nghe, nói, phát âm nhận biết, phân biệt âm khó, vốn từ trẻ nâng cao, hình thành lực hoạt động tư duy, óc sáng tạo trẻ thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ tham gia sôi hào hứng, trẻ nhận biết phân biệt phát âm đúng, nhanh chữ qua trò chơi tăng lên cao + 93,3% trẻnhận biết, phân biệt chữ cái, hứng thú, tích cực tham gia vào học + 6,7% trẻ nhận biết, phát âm chữ nhầm chưa thực hứng thú * So sánh với kỳ năm trước So với năm học 2007 - 2008 Khi dạy trẻ làm quen vơi chữ cái, tơi đưa trị chơi vào tiết học trò chơi quen thuộc lặp lặp lại nhiều lần đồ dùng phục vụ cho trò chơi đơn giản nên chưa gây hứng thú, thu hút trẻ, chưa phát huy hết khả tham gia tích cực trẻ Nhưng năm học 2008 - 2009 tơi tìm tịi sáng tạo vận dụng số trò chơi hay vào tiết học kết hợp làm, siêu tầm đồ chơi đẹp phù hợp với trò chơi đưa thủ thuật, nghệ thuật khéo léo để giới thiệu trò chơi đặc biệt trò chơi phù hợp với nội dung bài, chủ đề phù hợp với trẻ Bên cạnh tơi mạnh dạn đưa trị chơi Kissmart vào nội dung dạy để trẻ trực tiếp thực hành ôn luyện với chữ Do vạy trẻ tham gia vào hoạt động hứng thú, tích cực, khả nhận biết, phân biệt phát âm chuẩn chữ đạt kết cao nhiều IV Rút học kinh nghiệm Để tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với chữ đạt kết trình thực rút học kinh nghiệm sau: * Bài học chung: - Giáo viên phải nắm tầm quan trọng môn học - Nắm phương pháp tiết học - Lựa chọn dạy phù hợp với chủ đề - Tạo môi trường chữ viết phong phú đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ TaiLieu.VN Page 14 skkn * Bài học riêng: - Giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu để nắm mục đích yêu cầu, nội dung nhiệm vụ môn - Chuẩn bị chu đáo giáo trình giảng dạy trước lên lớp - Có tâm tốt trước lên lớp để tạo học vui vẻ, thoải mái, xử lý tình kịp thời - Tạo đồ dùng phù hợp, hấp dẫn sử dụng linh hoạt, hợp lý tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ - Lựa chọn, ứng dụng trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thơng minh cho trẻ - Cô giáo sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, phát âm, sử dụng từ ngữ chuẩn - Tạo môi trường chữ viết phong phú, đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ say mê - Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để học hỏi, trao dồi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp để đưa hình thức tổ chức mới, sáng tạo áp dụng cơng tác chăm sóc giảng dạy tốt * Bài học thành công Trên số kinh nghiệm thân qua việc: "vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với chữ cái" áp dụng giảng dạy đạt thành công định, tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào học, trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ cái, trẻ ghi nhớ sâu chữ * Bài học chưa thành công Bên cạnh trẻ tham vào học sơi hào hứng tích cực, nhận biết phát âm chữ cái, ghi nhớ sâu chữ đạt kết cao nhiều Song cịn số trẻ phát nâm chữ chưa xác , nhận biết chữ cịn nhầm kết học đạt chưa tối đa Vì để nâng cao chất lượng học làm quen chữ cho trẻ phải phấn đấu học tập để hoàn thiên chun mơn cho giúp trẻ tham gia vào học đạt kết cao TaiLieu.VN Page 15 skkn PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Bộ môn làm quen với chữ môn học cần thiết quan trọng trẻ mẫu giáo - tuổi Qua việc vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi làm quen với chữ có tác dụng lớn trẻ  Trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ tiếng việt theo kiểu mẫu in thường viết thường  Rèn khả ý , ghi nhớ có chủ định cho trẻ  Hình thành lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ  Thơng qua học làm quen với chữ gây hứng thú phát huy tính tích cực cho trẻ, tạo học sơi nổi, nhẹ nhàng  Trẻ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh  Trẻ làm quen số kỹ thực hành máy vi tính  Cho trẻ làm quen số số kỹ đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào lớp * Ngồi cịn có tác động đến giáo viên:  Mở rộng vốn hiểu biết khả sáng tạo Giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tịi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy môn  Giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu  Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy tạo hứng thú say mê vào học trẻ Trên số kinhn nghiệm thân thân tơi qua việc “ vận dụng số trị chơi gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi làm quen với chữ ” gây hứng thú, tham gia tích cực vào học, nhận biết phát âm xác 24 chữ Giúp học đạt kết cao Vậy kính mong góp ý cấp lãnh đạo đồng nghiệp để tơi có kinh nghiệm việc trẻ làm quen với chữ cái, nâng cao chất lượng làm quen chữ viết đạt kết cao TaiLieu.VN Page 16 skkn PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc trẻ mẫu giáo Trị chơi với chữ Tạp chí Giáo dục - mầm non Tâm lý học trẻ em Hướng dẫn, tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề (trẻ - tuổi) Một số tài liệu tham khảo khác đài, báo, tivi TaiLieu.VN Page 17 skkn PHẦN V: NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kiến nghị Từ thực tế chăm sóc giảng dạy trẻ, đồng thời thơng qua việc "vận dụng số trị chơi gây ứng thú cho trẻ - tuổi làm quen với chữ cái" tơi thấy cháu hứng thú, tích cực tham gia vào học trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái, trẻ khắc sâu, ghi nhớ chữ mà hứng thú hào hứng khao khát tham gia học chữ Các học đật kết cao Để học đạt kết giáo viên nỗ lực cố gắng nhiều, cô giáo phải suy nghĩ, sáng tạo làm số đồ chơi phục vụ cho tiết học nhiều thời gian Song đồ dùng đồ chơi cô tự làm mang tính chất tạm thời dễ hỏng Vậy việc chăm sóc - giảng dạy nói chung mơn học làm quen với chữ nói riêng nâng cao chất lượng đạt kết tốt, tạo hứng thú say mê trẻ đến với môn học, khơng có cố gắng giáo viên mà cần phải phối hợp, quan tâm hỗ trợ cấp, ban ngành, đồn thể Vì tơi mạnh dạn có vài đề nghị sau: * Về phía Phịng giáo dục đào tạo Thị xã ng Bí - Trang cấp, hỗ trợ cho nhà trường đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết học theo chủ đề - Trang cấp máy vi tính cho lớp học để thuận tiện cho cô trẻ thực hành máy chơi trò chơi Kissmart - Mở chuyên đè môn làm quen chữ để giáo viên tham dự học tập * Về phía nhà trường: - Mở tiết chuyên đè, tiết mẫu để giáo viên nhà trường học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ môn học - Thường xuyên dự rút kinh nghiệm dạy cho giáo viên - Trang cấp đồ dùng, đồ chơi phục vụ môn học theo chủ đề - Tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự học tập tiết chuyên đề sở, phịng giáo dục mở * Về phía phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng ngành học - Hiểu nắm tầm quan trọng môn học TaiLieu.VN Page 18 skkn - Có ủng hộ, đóng góp kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ dùng học tập TaiLieu.VN Page 19 skkn ... nhân cách cho trẻ TaiLieu.VN Page skkn Vì thấy tầm quan trọng hoạt động, nên chọn đề tài nghiên cứu ? ?Vận dụng số trò chơi gây hứng thu cho trẻ 5- : -6 tuổi học môn làm quen với chữ đạt kết cao? ?? II... 2/30 = 6, 7% Kết đạt "vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5- tuổi làm quen với chữ cái" kết đạt bước đầu ngơn ngữ trẻ kỹ nghe, nói, phát âm nhận biết, phân biệt âm khó, vốn từ trẻ nâng cao, ... tích cực trẻ vào hoạt động làm quen với chữ Một số giải pháp thực Để trẻ hứng thú, hoạt động tích cực sôi tham gia vào học làm quen với chữ đạt kết cao vận dụng số trò chơi vào tiết học cụ thể