Đang tải... (xem toàn văn)
N¢NG CAO HIÖU QU¶ CñA TIÕT LUYÖN NãI TRONG CH¦¥NG TR×NH NG÷ V¡N 9 Sáng kiến kinh nghiệm PHOØNG GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO TP NHA TRANG TRÖÔØNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT ******************** ĐỀ TÀI LUYỆN NÓI C[.]
Sáng kiến kinh nghiệm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP NHA TRANG TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT ******************** ĐỀ TÀI: LUYỆN NĨI CHO HỌC SINH TRONG MƠN NGỮ VĂN LỚP 8/1, 9/3 VÀ 9/5 Ở TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT - NHA TRANG QUA THẢO LUẬN NHĨM VÀ TRỊ CHƠI Giáo viên : Phan Huy Lương Tổ : Ngữ Văn Năm học : 2014 - 2015 Giáo viên: Phan Huy Lương skkn Sáng kiến kinh nghiệm Nhận xét, xếp loại - Nhận xét: …………………………… ……………… …………………………………………… ……………………………… …………………………………… ………………………………………… ……………………………… ……………………………………… ……………………………… … …………………………… ……………………………………… ……………………………… …… ………………………… …………………………………… ………………….…………… …………… ………………… ……………………………………… ……………………………… ………………… …………… ……………………………………… ……………………………… ……………………… ……… …………………………………… ………………….…………….……………………………… ……………………………………… ……………………………… ……………………………… …… ………………………………… ……………………………… ……………………………… ………… ………………………… ………………….…………….……………………………… ………………… …………………… ……………………………… ……………………………… ……………………… ……………… ……………………………… ……………………………… …………………………… ……… ………………….…………….……………………………… ……………………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………………… …… ………………………… ……………………………… …………………………………… …………… …….…………….……………………………… ……………………………………… ……………… ……………… ……………………………… ……………………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………………… ………………….…………….……………………………… ………………………… ………… ………………….…………… ……………………………… ……………………………………….……………………………… ……………………………… …………………………………… ………………………………… ………………… …………… …………………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………………… ………………………………… ……………………………… … ………………………………… ……………………………… - Xếp loại: ………… Ngày …… tháng …… năm …… HIỆU TRƯỞNG Giáo viên: Phan Huy Lương skkn Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Phan Huy Lương skkn Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC Trang MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT LỜI GIỚI THIỆU .3 I ĐẶT VẤN ĐỀ: .4 I.1 Lý chọn đề tài: I.2 Qua trình nghiên cứu, tiến hành phương pháp nghiên cứu sau: I.3 Phạm vi đối tượng kế hoạch nghiên cứu: 10 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 10 Cơ sở lí luận đề tài: 10 Thực trạng đề tài 11 Một số yêu cầu tiết luyện nói: 12 Các biện pháp tiến hành: .15 4.1 Luyện nói cho HS mơn ngữ văn lớp 8/1, 9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt – Nha Trang qua thảo luận nhóm .15 4.1.1.Thảo luận nhóm gì? 15 4.1.2 Một số kỹ thuật dạy học sử dụng phương pháp thảo luận nhóm: .16 4.1.3 Cách thức tổ chức thảo luận nhóm tiết luyện nói Ngữ văn 8,9 trường THCS Lý Thường Kiệt TP Nha Trang, tỉnh Khánh Hịa: .19 4.2 Luyện nói cho HS mơn ngữ văn lớp 8/1, 9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt – Nha Trang qua số trò chơi 25 4.2.1.Tác dụng trò chơi dạy học Ngữ văn: 25 4.2.2 Một số hình thức tổ chức trị chơi tiết luyện nói Ngữ văn 8,9 trường THCS Lý Thường Kiệt: 26 Hiệu đạt 31 III KẾT LUẬN 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC 44 Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn Sáng kiến kinh nghiệm DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT SKKN:…………………… Sáng kiến kinh nghiệm GV:……………………… Giáo viên HS:…………………………Học sinh THCS:…………………… Trung học sở TP:…………………………Thành phố Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn Sáng kiến kinh nghiệm LỜI GIỚI THIỆU Luyện nói cho học sinh chương trình Ngữ Văn lớp 8/1,9/3 9/5 qua hoạt động nhóm trị chơi có nhiều đề tài nghiên cứu Do đặc thù phương pháp dạy học mới: lấy người học làm trung tâm nên tơi mạnh dạn nghiên cứu “Luyện nói cho học sinh môn Ngữ Văn lớp 8/1, 9/3và 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt –Nha Trang qua thảo luận nhóm trị chơi” nhằm giúp GV có nhìn nhận tiết luyện nói, qua áp dụng việc giảng dạy môn Ngữ văn trường THCS Thành phố Nha Trang tỉnh Khánh Hòa Sáng kiến bao gồm nội dung sau: Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Giải vấn đề + Cơ sở lí luận đề tài: + Thực trạng đề tài + Một số yêu cầu tiết luyện nói + Các biện pháp tiến hành: + Hiệu đề tài Phần III: Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục: Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn Sáng kiến kinh nghiệm ĐỀ TÀI: LUYỆN NÓI CHO HỌC SINH TRONG MÔN NGỮ VĂN LỚP 8/1, 9/3 VÀ 9/5 Ở TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT - NHA TRANG QUA THẢO LUẬN NHĨM VÀ TRỊ CHƠI I ĐẶT VẤN ĐỀ: I.1 Lý chọn đề tài: a Về lý luận: Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương Đảng khóa VII, VIII thể chế hóa Luật giáo dục 2009 văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Trong Luật Giáo dục sửa đổi nêu rõ: “phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Có thể nói cốt lõi đổi phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy học mơn Ngữ văn nói riêng hướng tới hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; giáo viên người tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập, chống lại lối học áp đặt, thói quen học tập thụ động Đặc thù môn Ngữ văn hình thành người có ý thức, có tư tưởng tình cảm cao đẹp, có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mỹ đặc biệt có khả năng, kĩ thích ứng với sống động xã hội đại Có kĩ năng: nghe – nói – đọc – viết mơn Ngữ văn kĩ nói quan trọng cần hình thành cho học sinh để em hòa nhập với sống đại Luyện nói nhà trường để nói theo chủ đề, vấn đề không quen thuộc đời sống ngày, lại u cầu nói mạch lạc, liên kết khơng tùy tiện, cần phải luyện nói mơi trường giao tiếp khác, môi trường xã hội, tập thể cơng chúng Ngơn ngữ nói phương tiện giao tiếp có âm thanh, có ngữ điệu sống động, có sức truyền cảm trực tiếp, có biểu đạt tư thế, nét mặt, âm lượng, có Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn Sáng kiến kinh nghiệm giao cảm trực tiếp người nói với người nghe Vì hình thành kĩ giúp cho em có cơng cụ sắc bén giao tiếp xã hội b Về thực trạng: Khi tiến hành làm sáng kiến kinh nghiệm xây dựng hệ thống câu hỏi để đánh giá phản ứng học sinh tiết luyện nói thơng qua hoạt động nhóm số trị chơi làm thước đo mức độ chuyển biến HS trước sau áp dụng kiểu dạy học Dưới tổng hợp kết trắc nghiệm Tôi dựa vào sở với q trình thực dạy lớp để đánh giá thực trạng dạy học tiết luyện nói lớp 8/1,9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt TP Nha Trang Để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu đề cập trên, chọn phương pháp điều tra thực nghiệm 87 học sinh lớp 8/1,9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt –TP Nha Trang với mục đích có thêm ý kiến đóng góp cho việc áp dụng phương pháp thảo luận nhóm trị chơi tiết luyện nói Ngữ văn 8,9 Ở phiếu điều tra, đưa đáp án lựa chọn khác cho loại câu hỏi (câu hỏi nhiều lựa chọn) để giúp học sinh dễ dàng lựa chọn dễ dàng cho cơng việc phân tích sau tơi PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA HỌC SINH (Trước tiến hành dạy thực nghiệm) Em đánh dấu X vào ô bên cạnh để trả lời câu hỏi sau: Câu1:Em thường xuyên gặp khó khăn việc học kĩ năng: -Nghe -Nói -Đọc -Viết -Rụt rè, nhút nhát trước đám đông Câu 2 : Theo em, học -Thiếu hiểu biết ý kiến sinh thực hành nói ngại nói tiết học luyện -Thiếu tự tin vào lực thân nói, vì: (có thể chọn lựa -Sợ mắc lỗi nhiều lựa chọn) -Khơng có thói quen thực hành nói nhiều Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn Sáng kiến kinh nghiệm -Đáp án khác Câu 3 : Để bổ trợ việc dạy học kĩ nói tiết luyện nói Ngữ văn 8,9, phương pháp đem lại hiệu quả? Câu 4 : Em có thích tổ chức thảo luận nhóm trị chơi vào tiết học luyện nói khơng ? -Sử dụng dụng cụ trực quan sinh động, máy chiếu, tranh ảnh, chuyện tranh -Tổ chức trò chơi đóng vai, đóng kịch, thi hùng biện -Tổ chức buổi thảo luận -Đáp án khác -Rất thích -Được -Khơng thích Câu 5 : Nếu có, lý em thích trị chơi tiết rèn kĩ nói cho HS mơn Ngữ văn 8,9 là: -Để thực hành nói nhiều hơn, rèn luyện khả phản xạ nói tốt -Củng cố kiến thức -Để bớt nhút nhát tự tin giao tiếp thuyết trình trước đám đơng -Để làm dễ dàng việc học nói, hứng thú với mơn học -Chúng góp phần cải thiện quan hệ thầy cô với học sinh, bạn bè với -Phát huy khả sáng tạo chủ động nhiều tình -Lý khác Câu 6 :Theo em, thầy, áp dụng trị chơi trên, khó khăn mà em gặp phải : -Thiếu thời gian -Thiếu sở vật chất, không gian thực hành trị chơi -Sự thiếu nhiệt tình rè rặt bạn học sinh lớp -Lý khác a, Về học sinh : GIỎI SĨ LỚP SỐ SL % KHÁ TB YẾU SL % SL % SL % KÉM SL % TB SL % 8/1 29 17,2 11 37,9 19 65,5 13,7 25 86,2 9/3 29 13,7 31,0 13 44,8 10,3 26 89,6 9/5 29 10,3 24,1 15 51,7 13,7 25 86,2 Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn Sáng kiến kinh nghiệm Tổng 87 12 13,7 27 31,0 47 54,0 11 12,6 76 87,3 *Số liệu lấy từ thống kê hai mặt giáo dục đầu năm học 2013-2014 trường THCS Lý Thường Kiệt Trình độ học lực học sinh khơng đồng đều, điều gây khó khăn cho việc dạy tiết luyện nói, kiểu học địi hỏi HS có lực tư tốt, lực cảm thụ văn chương mức độ chấp nhận Theo thống kê tỷ lệ học sinh giỏi 39/87 HS (44,8 %), tỷ lệ HS trung bình 47/87 (54,0%) tỷ lệ HS Yếu 11/87 (12,6%) Điều ảnh hưởng đến tinh thần thái độ học tập môn học sinh kể tinh thần giảng dạy GV Rèn kỹ nói cho học sinh chương trình Ngữ Văn lớp thơng qua hoạt động nhóm số trị chơi khơng giáo viên học sinh, không thường xuyên sử dụng môn học môn Ngữ văn, cách làm việc thực hành nói học sinh trước lớp cịn e ngại, chưa thành kỹ nói cách tự nhiên Qua điều tra HS hỏi đến Giáo viên dạy Ngữ văn có tổ chức cho em thảo luận trị chơi tiết luyện nói khơng ? Thì có đến: 3/87 HS (3,4%) trả lời thường xuyên; 53/87HS (61%) trả lời số lại 31/87HS(35,6%) trả lời Điều chứng tỏ q trình dạy học GV cịn vận dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm tổ chức trò chơi chưa đồng Như vậy, GV đưa yêu cầu hoạt động nhóm luyện nói trước lớp số HS cịn e ngại, ngượng nghịu Qua điều tra HS thông qua câu hỏi Theo em, thầy, áp dụng trị chơi trên, khó khăn mà em gặp phải:thì có đến 52/87HS (59,7% ) trả lời câu thiếu thời gian Có 34/87 HS (39,0%) trả lời câu hỏi Thiếu sở vật chất, không gian thực hành trò chơi Như vấn đề thời gian, sở vật chất nhà trường cản trở không nhỏ GV áp dụng phương pháp dạy học Khi hỏi Em thường xuyên gặp khó khăn việc học kĩ năng: (Nghe, nói, đọc, viết) Thì có đến: 42/87 HS (48,4%) trả lời kỹ viết; Giáo viên: Phan Huy Lương Trang skkn ... chức thảo luận nhóm tiết luyện nói Ngữ văn 8, 9 trường THCS Lý Thường Kiệt TP Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa: .19 4.2 Luyện nói cho HS mơn ngữ văn lớp 8/ 1, 9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt – Nha Trang. .. ĐỀ TÀI: LUYỆN NÓI CHO HỌC SINH TRONG MÔN NGỮ VĂN LỚP 8/ 1, 9/3 VÀ 9/5 Ở TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT - NHA TRANG QUA THẢO LUẬN NHĨM VÀ TRỊ CHƠI I ĐẶT VẤN ĐỀ: I.1 Lý chọn đề tài: a Về lý luận: Định... nói cho HS môn ngữ văn lớp 8/ 1, 9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt – Nha Trang qua thảo luận nhóm 4.1.1 .Thảo luận nhóm gì? Thảo luận nhóm phương pháp dạy học, giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm