LỜI MỞ ĐẦU 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI TẠI T[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHAN ĐÌNH PHÙNG” Người thực hiện: Trần Thị Tâm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Phan Đình Phùng- TPTH SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2018 skkn MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU ……………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài ……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu ………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu ………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………… II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ……………………… Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm ………………………………3 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN ……………………………4 a Thuận lợi ……………………………………………………………… b Khó khăn ……………………………………………………………… b Kết thực trạng ………………………………………………….5 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề …………………………6 3.1 Các giải pháp …………………………………………………………6 3.2 Các biện pháp …………………………………………………………6 a Biện pháp …………………………………………………………… b Biện pháp ……………………………………………………………10 c Biện pháp …………………………………………………………… 11 d Biện pháp …………………………………………………………… 13 e Biện pháp …………………………………………………………… 15 skkn g Biện pháp ……………………………………………………………16 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………………………………… 16 a Đối với trẻ …………………………………………………………… 16 b Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường …………………………17 c Đối với phụ huynh …………………………………………………… 18 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …………………………………………18 Kết luận ……………………………………………………………… 18 Kiến nghị ………………………………………………………………19 I PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Trẻ khơng cần chăm sóc dạy dỗ mà trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Có thể nói vui chơi nguồn hứng thú vô tận, bữa ăn tinh thần thiếu đời sống hàng ngày trẻ Trò chơi dân gian trò chơi vô hấp dẫn hứng thú với trẻ Khi chơi làm phát triển trẻ nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh nhu cầu giao tiếp Ngồi trị chơi dân gian cịn góp phần giáo dục tinh thần đồn kết cộng đồng, giáo dục chuẩn mực xã hội skkn quy định mối quan hệ tập thể cộng đồng với cá nhân trẻ thông qua mối quan hệ vai đóng trị chơi thông qua việc tuân thủ luật lệ chơi, quy trình chơi Trị chơi dân gian trẻ mẫu giáo phần lớn trị chơi có lời đồng dao, có nhịp điệu làm cho trị chơi trở nên hấp dẫn Nhiều đồng dao có lời dí dỏm, dân dã, kích thích trí tưởng tượng trẻ, qua trẻ tiếp thu ngôn ngữ dân gian chân thực Lời đồng dao góp phần bồi dưỡng, rèn luyện ngơn ngữ cho trẻ giúp trẻ nhận thức giới tự nhiên xã hội, từ trẻ yêu mến thiên nhiên, cảnh vật người quê hương Chính trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tùy theo lứa tuổi trẻ Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ em mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam, độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ thơ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư sáng tạo mà giúp trẻ hiểu chuẩn mực đạo đức tình yêu quê hương đất nước Với mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Đưa trị chơi dân gian vào nhà trường điều cần thiết, góp phần rèn luyện sức khỏe kĩ ứng xử tình sống Trị chơi dân gian đem lại cho trẻ tinh thần sảng khối tạo cho trẻ khơng khí vui tươi cởi mở, gần gũi thân thiện hơn, chất trị chơi dân gian hài hước, dí dỏm thể tương tác chơi Trò chơi dân gian thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức Dù khơng gian hẹp góc skkn sân trường hay lớp học trị chơi đem lại cho trẻ niềm vui thích vơ Tất trị chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, nhanh mắt, khéo léo sáng tạo Một yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ trị chơi dân gian đóng vai trị quan trọng Trị chơi dân gian giúp trẻ hoàn thiện kỹ sống thể nghiệm mặt tâm lý để giúp trẻ vào đời Thơng qua trị chơi trẻ phát triển giác quan như: Thị giác, thính giác, khứu giác, trí nhớ, tư ngơn ngữ Trị chơi mang lại cho trẻ nhanh nhẹn, dẻo dai, khéo léo tham gia vào kỹ vận động như: Chạy, nhảy, bị, trườn, lăn góp phần hình thành phẩm chất nhân cách dũng cảm, kỷ luật, kiên trì, tinh thần đồng đội, ý chí chiến thắng Trị chơi dạy cho trẻ tính tập thể, tinh thần cộng đồng cao, từ hình thành tính đồn kết giúp đỡ lẫn Ngày sống thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Vì đồ chơi trẻ em phong phú đa dạng Có đồ chơi đại, mang tính giáo dục trí tuệ cao Song có đồ chơi mang tính bạo lực như: Kiếm, dao, súng, Những đồ chơi đa số có xuất xứ từ Trung Quốc, có đồ chơi chứa nhiều hóa chất độc hại, ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ, chí nguy hiểm đến tính mạng trẻ Ngồi trị chơi từ cơng nghệ thơng tin niềm say mê hứng thú vô tận trẻ Trên thực tế khơng thể phủ nhận vai trị công nghệ thông tin khả nhận biết, thích ứng mới, khám phá giới xung quanh cách dễ dàng trẻ Tuy nhiên bên cạnh điểm tích cực mà cơng nghệ mang lại mang lại nhiều hậu skkn đáng lo ngại mà xã hội phải chung tay giải Việc dành nhiều thời gian để chơi trò chơi điện tử lấy trẻ hồn nhiên, giảm sút thị lực, gây cho trẻ bị ảo giác, coi nhân vật trị chơi Từ ảnh hưởng khơng tốt đến tinh thần, thể lực trí tuệ trẻ Trong trị chơi dân gian lành mạnh có ý nghĩa sâu sắc lại bị mai lãng quên Sự chênh lệch trở nên nghiêm trọng cần cân lại Là giáo viên mầm non nên tơi ln trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu sưu tầm thêm nhiều trò chơi dân gian để đưa vào dạy trẻ Giúp trẻ tìm lại cội nguồn văn hóa dân tộc giúp cho hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non trở nên vui tươi, hấp dẫn hứng thú Vì để làm yêu cầu đó, năm học 2017 - 2018 chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Phan Đình Phùng” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Mục đích nghiên cứu tìm phương pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Nghiên cứu để tìm cách lồng ghép trò chơi dân gian vào học, chủ đề thời điểm chơi ngày cho phù hợp Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách hứng thú nhẹ nhàng - Nghiên cứu để đưa trò chơi dân gian đến với trẻ, giúp trẻ tự tin giao tiếp, có kĩ ứng xử sống, tạo khơng khí vui tươi, cởi mở, thân skkn thiện trường học Góp phần thực tốt mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” - Giúp trẻ phát triển thể lực, trí tuệ, tư duy, ngơn ngữ giác quan như: Thị giác, thính giác, khứu giác Ngồi cịn làm phát triển trẻ tình yêu quê hương, đất nước hiểu nét đẹp văn hóa dân tộc Việt Nam trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Phan Đình Phùng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, hệ thống hóa nguồn tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để làm tiền đề cho việc xây dựng sở lý thuyết như: Các tài liệu có liên quan đến trò chơi dân gian cho trẻ mầm non * Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với trẻ nội dung trò chơi, cách chơi, luật chơi số kinh nghiệm chơi * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Ghi chép hoạt động trẻ, kết hợp trao đổi để tìm hiểu hứng thú, thái độ, khả hoàn thành nhiệm vụ chơi trẻ chơi trò chơi dân gian skkn * Phương pháp trải nghiệm, thực hành: Cho trẻ trải nghiệm, thực hành qua hoạt động chơi, từ có biện pháp phù hợp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ * Phương pháp quan sát: Quan sát trẻ chơi, động viên khích lệ trẻ chơi tốt, hướng dẫn lại trẻ chưa biết cách chơi II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Trò chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Việt Nam, kết tinh từ q trình lao động sinh hoạt người Việt xưa, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, thể nhu cầu vui chơi, giải trí Đồng thời làm cho giới xung quanh trẻ trở nên đẹp tươi sáng hơn.Từ trẻ có tình u với thiên nhiên với người với quê hương đất nước Tuổi thơ trẻ lưu lại kỷ niệm đẹp đẽ với trò chơi dân gian mà trẻ chơi Chính trò chơi dân gian cần thiết để lựa chọn giới thiệu cho trẻ mầm non Đối với trẻ mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo Vì sống trẻ khơng thể thiếu trị chơi, nhờ trò chơi mà sống trẻ phong phú hơn, trẻ học nhiều điều thông qua trò chơi Trong xã hội ngày nay, nhiều trò chơi đại len lỏi vào sống trẻ, khơng phủ skkn nhận trị chơi đại khơng tốt cho trẻ mà muốn nói trẻ phải kết hợp đại dân gian Với chủ trương giáo dục trường học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tạo mơi trường giáo dục an toàn, cởi mở, thân thiện để học sinh phát huy hết lực học tập hoạt động khác Đặc biệt lứa tuổi mầm non, chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Trẻ chơi mà học, học mà chơi” Các hình thức học trẻ ln đặt dạng trò chơi để trẻ dễ tiếp thu kiến thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trò chơi dân gian phong phú thể loại đa dạng hình thức Có thể nói trị chơi dân gian loại trị chơi mà giúp trẻ dễ dàng tiếp thu tri thức Nó di sản văn hóa quý báu dân tộc ta Nó đúc kết từ kinh nghiệm, trình lao động, sinh hoạt nhân dân ta dễ thuộc, dễ nhớ, dễ chơi mang lại nhiều hiệu hoạt động học tập, vui chơi trẻ mầm non Trò chơi dân gian phương tiện giáo dục trẻ em có thái độ đắn mối quan hệ người với người, người với thiên nhiên, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, phương tiện phát triển ngơn ngữ có hiệu Khi tham gia trò chơi, trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp…Qua vốn từ trẻ phong phú, ngơn ngữ trẻ từ phát triển thêm.Trị chơi dân gian cịn có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho trẻ Đặc biệt trẻ em Việt Nam, trị chơi dân gian góp phần hình thành nhân cách văn hóa, mang sắc dân tộc Việt Nam Nhất thời đại skkn nay, bên cạnh trò chơi người lớn nghĩ số trò chơi máy móc đại, trị chơi, đồ chơi nước ngồi xuất nhiều thị trường trẻ lại chơi trị chơi dân gian.Vì trò chơi dân gian lại xa lạ lạ lẫm với trẻ Trong biết nhìn nhận biết dùng trị chơi dân gian cách hợp lý có hiệu lớn việc giáo dục trẻ loại trò chơi chứa đựng nhiều kho tàng tri thức cung cấp nội dung phương pháp giáo dục hiệu tương đối rõ ràng, đầy đủ Như vậy: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trong trường mầm non quan trọng cần thiết, bữa ăn tinh thần thiếu trẻ, có tác dụng góp phần tích cực vào giáo dục toàn diện, cung cấp cho trẻ tri thức đơn giản có hệ thống giới xung quanh trẻ, góp phần giúp trẻ phát triển hồn thiện trình tâm lý, nhận thức, đặc biệt cảm giác, tri giác, tư duy, ngôn ngữ ý, giúp trẻ có tâm hồn sáng, nhân hậu, biết yêu dân tộc giữ gìn sắc, truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam, góp phần hình thành trẻ xúc cảm, kinh nghiệm sống, trẻ dễ dàng lĩnh hội nội dung hoạt động như: Vui chơi, lao động, học tập THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: a Thuận lợi: - Trong năm gần quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm sát Phòng giáo dục đào tạo thành phố 10 skkn ... trẻ trường mầm non trở nên vui tươi, hấp dẫn hứng thú Vì để làm yêu cầu đó, năm học 2017 - 2018 chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường. .. trường mầm non Phan Đình Phùng? ?? MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Mục đích nghiên cứu tìm phương pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Nghiên cứu để tìm cách lồng ghép trị chơi. .. triển trẻ tình u q hương, đất nước hiểu nét đẹp văn hóa dân tộc Việt Nam trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho