Skkn kinh nghiệm ôn thi hsg cấp tỉnh môn vật lí đạt nhiều giải cao ở trường thpt triệu sơn 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM ÔN THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN VẬT LÍ ĐẠT NHIỀU GIẢI CAO Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN Người thực hiện: Hồ Sỹ Phúc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Triệu Sơn SKKN thuộc mơn: Vật lí THANH HĨA NĂM 2018 skkn M ỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài ………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu … 1.3 Đối tượng nghiên cứu ………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………… ………… 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nhiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tuyển chọn nguồn học sinh vào đội tuyển 2.3.2 Truyền “lửa đam mê” cho học sinh 2.3.3 Xây dựng kế hoạch ôn luyện đội tuyển 2.3.4 Xây dựng hệ thống kiến thức ôn tập 2.3.5 Công tác dạy đội tuyển 2.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội tuyển 2.3.7 Công tác phối hợp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị - Kết luận…… - Kiến nghị THƯ MỤC THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT XẾP LOẠI TỪ LOẠI C TRỞ LÊN 4 4 5 16 17 17 skkn 19 20 20 20 skkn Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Thế kỉ XXI kỉ khoa học kỹ thuật – công nghệ Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 đưa lồi người tiến xa vượt bậc lĩnh vực kỹ thuật – khoa học – văn hóa – y tế Để theo kịp với tốc độ phát triển vũ bão này, đòi hỏi đất nước phải có đội ngũ nhân lực có trình độ cao Đội ngũ đóng vai trò tiên phong, nòng cốt định phát triển đất nước Nhưng để có kỹ sư tài năng, bái sĩ nội trú, tiến sĩ trẻ tuổi, nhà khoa học giỏi phải có nguồn học sinh giỏi(HSG) cấp học phổ thông đặc biệt bậc trung học phổ thơng(THPT) Mơn Vật lí mơn khoa học có tính ứng dụng thực tiễn cao đặc biệt lĩnh vực khoa học - công nghệ Hầu hết trường, khoa, ngành kỹ thuật trường đại học, cao đẳng, trung cấp tuyển sinh khối A(Tốn, Lí, Hóa), khối A1(Tốn, Lí, Anh) Vì nguồn HSG Vật lí bậc THPT nguồn sinh viên chất lượng cao trường đại học sau Thực tế có nhiều em học sinh giỏi Vật lí tơi sinh viên lớp chất lượng cao trường đại học danh tiếng Học viện Kỹ thuật quân sự, ĐH Bách khoa Hà Nội, ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh Cùng với việc giáo dục toàn diện cho học sinh, việc đào tạo bồi dưỡng HSG nhiệm vụ hàng đầu chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường THPT Chất lượng thi HSG cấp tỉnh tiêu chí đánh giá xếp loại nhà trường Chất lượng HSG kết trình nỗ lực giáo viên, học sinh đội tuyển, cấp ủy, BGH tổ mơn Có thể nói chất lượng HSG thước đo tài người thầy, làm nên uy tín người thầy Chất lượng HSG uy tín, thương hiệu nhà trường Trong năm qua Trường THPT Triệu Sơn điển hình tiêu biểu cơng tác bồi dưỡng HSG Năm học 2015-2016 xếp thứ toàn Tỉnh, năm học 2016-2017 xếp thứ toàn Tỉnh, năm học 2017- 2018 xếp thứ 11 toàn Tỉnh Trong thành tích chung nhà trường mơn Vật lí ln môn dẫn đầu trường nhiều năm dẫn đầu Tỉnh (Năm học 2015-2016, năm học 2016-2017 xếp thứ Nhất toàn Tỉnh) Bản thân tơi BGH nhà trường tín nhiệm giao nhiệm vụ đứng đội tuyển liên tục nhiều năm Trong q trình ơn luyện tơi tích lũy kinh nghiệm mang tính ứng dụng thực tiễn cao Vì muốn chia sẻ với đồng nghiệp “Kinh nghiệm ơn thi HSG cấp Tỉnh mơn Vật lí đạt nhiều giải cao trường THPT Triệu Sơn 2” Trang skkn 1.2 Mục đích nghiên cứu Thực đề tài này, người viết muốn chia sẻ với đồng nghiệp mơn Vật lí giáo viên ơn thi HSG nói chung kinh nghiệm ơn thi HSG có hiệu cao mà thân đúc kết từ thực tiễn ôn luyện đội tuyển HSG môn Vật lí trường THPT Triệu Sơn nhiều năm qua 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng học sinh THPT đặc biệt học sinh lớp chọn Khối A Trường THPT Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu - Tổng hợp kinh nghiệm thực tế Trang skkn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm “Hiền tài nguyên khí quốc gia”(Thân Nhân Trung) Bồi dưỡng HSG bước để tạo nhân tài cho đất nước Đây nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục Đào tạo học sinh giỏi (HSG) bậc Trung học Phổ thơng q trình mang tính khoa học nghiêm túc, vài tháng mà phải có tính chiến lược dài suốt ba năm học Chỉ có q trình cung cấp tương đối đầy đủ kiến thức cần thiết cho học sinh phát xác khả học tập em, từ thành lập đội tuyển tham dự kỳ thi HSG cấp * Về mục tiêu bồi dưỡng HSG: Theo quan điểm tôi, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng HSG, đào tạo cho em:             - Có kiến thức khoa học mang tính hệ thống Biết vận dụng để giải tập nâng cao kì thi HSG             - Có tính tự lập khả nhận thức mức độ cao - Rèn luyện tư kĩ để phát triển toàn diện * Yêu cầu chung với người thầy: Trong công tác giảng dạy bồi dưỡng HSG, nhiệm vụ tối quan trọng người Thầy phải dạy cho em tiếp cận kiến thức cách tự nhiên, chủ động sáng tạo, Người Thầy phải thắp sáng lửa mê say môn học mà học sinh theo đuổi, phải dạy cho em biến ước mơ thành thực, biết chấp nhận khó khăn để cố gắng vượt qua, biết rút kinh nghiệm sau thất bại hay thành công giai đoạn mà phấn đấu Học sinh tham gia vào đội tuyển phải chịu nhiều áp lực, giáo viên giảng dạy phải lưu ý điều sau đây: - Tuyệt đối không nhồi nhét kiến thức cho em cách thụ động - Đừng hiểu nhầm HSG, em biết, dễ dàng tiếp thu - Đừng giao cho em nhiệm vụ khó * Yêu cầu học sinh tham gia đội tuyển HSG - Phải u thích, đam mê mơn học - Học sinh tham gia đội tuyển phải có trách nhiệm việc học tập, rèn luyện             - Ngồi việc học tập lớp khóa, học sinh phải tham gia đầy đủ buổi học bồi dưỡng giờ, tham gia giải tập sách nâng cao, chuyên đề, tài liệu tham khảo             - Học cách học tập chủ động, tích cực * Cần phải có phối kết hợp tổ chức nhà trường giúp đỡ, động viên phụ huynh học sinh Trang skkn Như vậy, việc bồi dưỡng HSG nhiệm vụ quan trọng nhiệm vụ khó khăn Muốn đạt hiệu cao cơng tác ơn thi HSG cần phải có đồng nhiều khâu Việc vận dụng yêu cầu vào thực tiễn đạt đến mức độ lực, kinh nghiệm thân người giáo viên Bản thân vận dụng hiệu nguyên tắc vào thực tiễn ôn luyện đội tuyển HSG mơn Vật lí trường THPT Triệu Sơn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Việc bồi dưỡng HSG trường THPT vừa kế thừa kết bồi dưỡng HSG cấp trung học sở(THCS) đồng thời phát hiện, bồi dưỡng nhân tố nâng tầm chât lượng cho học sinh có lực giỏi Thực tế dạy học cho thấy nhiều học sinh (đặc biệt học sinh nam) đến bậc THPT thực “trưởng thành” thể chất lực Nhiều em đến bậc THPT bộc lộ tố chất lực bật Đây nguồn HSG cho trường THPT mà giáo viên phải nhạy bén để phát Riêng mơn Vật lí việc bồi dưỡng HSG bậc THPT nói chung trường THPT Triệu Sơn nói riêng cịn có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi - Được quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường - Sự đoàn kết, tương trợ thành viên tổ mơn - Sự nhiệt tình giáo viên đứng đội tuyển - Sự đam mê, tích cực em học sinh ủng hộ phụ huynh học sinh 2.2.2 Khó khăn - Nguồn HSG mơn Vật lí cấp THCS địa bàn phía nam huyện Triệu Sơn (khu vực tuyển sinh Trường Triệu Sơn 2) có Có năm khơng có học sinh HSG cấp Huyện, cấp Tỉnh THCS - Mặt khác môn Vật lí mơn học khó, có đặc thù riêng nên nhiều học sinh e ngại Đa số em học sinh khá, giỏi thích chọn mơn Tốn, Hóa, Sinh mơn dễ đạt giải - Trong trình dạy đội tuyển kiến thức tảng Vật lí học sinh cịn nhiều “lỗ hổng” nên giáo viên phải nhiều thời gian cơng sức - Nắm rõ đặc điểm, tình hình dạy ơn thi HSG Vật lí nhà trường nói chung trường THPT Triệu Sơn nói riêng Từ Ban giám hiệu giao nhiệm vụ đứng đội tuyển thân tơi có mạnh dạn đổi công tác bồi dưỡng HSG đạt nhiều thành tích cao 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tuyển chọn nguồn học sinh vào đội tuyển - Chọn học sinh tham gia thi đạt giải Vật lí cấp Huyện, cấp Tỉnh cấp THCS(nếu có) Trang skkn - Động viên em thi đạt giải HSG cấp Huyện, cấp Tỉnh mơn Tốn THCS - Khơng nên chọn q nhiều, có học sinh dự thi chọn học sinh vào đội tuyển Ở Trường Triệu Sơn năm gần nhiều nguồn nên chúng tơi chọn học sinh tham gia học đội tuyển 2.3.2 Truyền “lửa đam mê” cho học sinh Muốn đạt giải cao việc ơn tập, bồi dưỡng phải hành trình “dài hơi” Để chịu “nhiệt” từ trình tơi rèn, bồi dưỡng địi hỏi học sinh phải có ý chí, kiên trì có tâm Hiểu điều từ chọn học sinh vào đội dự tuyển, trọng “thắp lửa đam mê” Vật lí cho em nhiều biện pháp: + Chỉ cho em thấy học môn Vật lí lí thú + Tặng cho em sách: “Vật lí vui” Điều giúp em kích thích tính tị mị tượng Vật lí gần với đời sống hàng ngày + Kể chuyện nhà bác học Vật lí cho học sinh nghe + Kể gương anh, chị HSG Vật lí khóa trước cách học, kỷ niệm vui, buồn trình học tập Kể trường Đại học danh tiếng mà anh chị học thành công nghiệp anh chị + Giáo dục truyền thống đội tuyển HSG Vật lí Trường THPT Triệu Sơn cho em nghe Những việc phải thực lồng ghép khéo léo thời điểm giải lao buổi ôn tập hay gắn liền với nội dung học có liên quan Điều đáng lưu ý hiệu trình “truyền lửa đam mê” lại nằm người thầy Học sinh học theo thầy, “làm theo thầy làm” không “nghe” thầy nói Tơi đem nhiệt huyết, đam mê cơng việc uy tín thân để nêu gương cho học sinh Có học sinh lực tốt đầy cá tính em Lê Đình Dũng lớp 11C2- Giải Nhất Vật lí 11 năm học 2017 – 2018 tơi phải kiên trì bước “thu phục” “nắn” em học theo phương pháp đề Khi em đội tuyển thực đam mê Vật lí thực tin tưởng Thầy lúc hành trình ơn tập cần tăng tốc Trong tồn q trình ơn tập việc ni dưỡng đam mê truyền tâm chiến thắng cho học sinh vơ quan trọng Chính khát khao khẳng định động lực để em nỗ lực, thi đua chiến thắng Thực tế nhiều năm ôn tập HSG Vật lí Trường THPT Triệu Sơn chứng kiến bứt phá ngoạn mục đạt kết cao nhiều học sinh Tiêu biểu em Lê Thị Trang- Lớp 12C2(2015 – 2016): thi vào đội tuyển lần khảo sát đội tuyển trường em xếp thứ 5/5 với điểm trung bình 10,5 điểm Khi thi HSG máy tính cầm tay đạt giải KK(Xếp thứ đội), em khóc nhiều nhờ có Trang skkn động viên kịp thời tôi, em nỗ lực nên thi HSG văn hóa em 17,75 điểm, đạt giải Nhì, xếp thứ đội tuyển 2.3.3 Xây dựng kế hoạch ôn luyện đội tuyển Việc xây dựng kế hoạc ôn tập điều quan trọng Cơ sở lập kế hoạch phải vào: + Chương trình, nhiệm vụ năm học nhà trường + Chương trình, nội dung thi + Đối tượng học sinh + Thời gian giáo viên đứng đội tuyển Kế hoạch ôn tập phải có tính liên tục, theo lộ trình từ lớp 10 đến thi Số lượng buổi ôn tập: buổi/ tuần( Chiều Thứ chiều Thứ 5) Trước lúc thi tháng tăng cường thêm buổi sau dạy thêm buổi chiều (Kế hoạch cụ thể - PHỤ LỤC 1) 2.3.4 Xây dựng hệ thống kiến thức ôn tập - Việc xây dựng hệ thống kiến thức ơn tập cho học sinh có ý nghĩa định đến kết thi HSG học sinh Tôi thấy việc lập kế hoạch, chương trình ơn tập cho học sinh nhiều giáo viên, nhiều trường làm hiệu chưa cao Điều quan trọng chuyên đề giáo viên dạy cho học sinh học sinh thực hành tập Nhiều giáo viên hỏi làm mà dạy học sinh nhiều giải cao Thực tơi chẳng có bí đặc biệt Điều mà làm dạy cho học sinh tảng kiến thức vững chắc, có trọng tâm, trọng điểm cập nhật dạng đề thi HSG phần cho học sinh thực hành Việc làm địi hỏi giáo viên đứng đội tuyển phải có kiến thức, có tầm nhìn, có kinh nghiệm cơng tác ôn luyện - Khi xây dựng chương trình ôn luyện nên xây dựng theo chuyên đề, bám sát cấu trúc đề thi theo quy định Sở GD ĐT Trong chuyên đề cần biên soạn khoa học thành phần, mục, xếp theo trình tự: + Kiến thức lí thuyết trọng tâm + Các dạng tập + Các tập nâng cao - Mấu chốt việc ôn tập theo chuyên đề giáo viên phải hệ thống dạng tập để học sinh thực hành Bài tập trang mạng nhiều phải lựa chọn tập phù hợp với học sinh phù hợp với chương trình thi học sinh giỏi cấp Tỉnh Sau ví dụ chuyên đề mà tơi ơn luyện cho HSG mơn Vật lí Trường THPT Triệu Sơn Chuyên đề: CHẤT KHÍ I Tóm tắt lí thuyết Thuyết động học phân tử chất khí a) Tính chất chất khí - Bành trướng Trang skkn - Dễ nén - Có khối lượng riêng nhỏ so với chất rắn chất lỏng b) Cấu trúc chất khí - Chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử có kích thước nhỏ so với khoảng cách chúng - Lượng chất, mol + Lượng chất vật xác định theo số phân tử hay nguyên tử chứa vật + mol lượng chất có chứa số phân tử hay nguyên tử số nguyên tử chứa 12g cacbon: NA =6,02.1023 Số Avogadro Khối lượng phân tử : , khối lượng mol phân tử Số mol: c) Các thông số trạng thái lượng khí - Nhiệt độ: T(K), t(0C) T = t + 273 - Thể tích: V(m , l) 1m3 = 1000dm3 = 1000 l - Áp suất: p (N/m2, Pa, atm, at, mmHg, torr, bar) 1Pa = N/m2, atm = 1,033 at = 760 mmHg = 1,01325.105 Pa, mmHg = torr, bar = 105 Pa Các định luật khí lí tưởng a) Định luật Bơi-lơ-ma-ri-ốt - Phát biểu: Ở nhiệt độ khơng đổi, tích áp suất p thể tích V lượng khí xác định số - Công thức: số Hay - Đường đẳng nhiệt b) Định luật Sac-lơ Nhiệt độ tuyệt đối - Phát biêu: Với lượng khí tích khơng đổi áp suất p phụ thuộc vào nhiệt độ t khí theo thức sau: - Công thức: với : Hệ số tăng áp đẳng tích Hoặc: - Đường đẳng tích: Trang skkn Thay vào (3) ta được: Thay vào (1) ta có kết quả: Bài 2: Có 0,4g khí Hiđrơ nhiệt độ , áp suất Pa, biến đổi trạng thái qua giai đoạn: nén đẳng nhiệt đến áp suất tăng gấp đơi, sau cho dãn nở đẳng áp trở thể tích ban đầu a Xác định thông số (P, V, T) chưa biết trạng thái b Vẽ đồ thị mô tả trình biến đổi khối khí hệ OPV Bài toán đồ thị * Bài tập Bài 1: Cho đồ thị sau Hãy chứng tỏ - Ở đồ thị I: T2 > T1 - Ở đồ thị II: p2 > p1 - Ở đồ thị III: V2 > V1 * Bài tập nâng cao Bài 1: Một mol khí lí tưởng thực q trình giãn nở từ trạng thái (P0, V0) đến trạng thái (P0/2, 2V0) có đồ thị hệ toạ độ P-V hình vẽ Biểu diễn trình hệ toạ độ P-T P P0 P0 / xác định nhiệt độ cực đại khối khí q trình Hướng dẫn: - Vì đồ thị P-V đoạn thẳng nên ta có: (*); hệ số phải tìm - Khi V = V0 P = P0 nên: (1) - Khi V = 2V0 P = P0/2 nên: (2) - Từ (1) (2) ta có: ; V V0 - Thay vào (*) ta có phương trình đoạn thẳng : (3) - Mặt khác, phương trình trạng thái mol khí : (4) 2V - Từ (3) (4) ta có : Trang 15 skkn - T hàm bậc P nên đồ thị T-P phần parabol + P = P0 P = P0/2 T = T1 =T2 = ; + T = P = P = 3P0/2 - Ta có : ; nhiệt độ chất khí T = Tmax = - Đồ thị biểu diễn q trình hệ toạ độ T-P hai đồ thị T V P0 / R V P0 / R P P0 / P0 / P0 P0 / V Bài 2: Một lượng khí biến đổi theo chu trình V2 biểu diễn đồ thị hình bên Biết : p1 = p3; V1 =1m3 , V2 = 4m3; T1 = 100K T4 = 300K Tính V3 = ? Hướng dẫn: V1 (2 ) (1) T1 (3) (4 T2 ) T Vì p1 = p3 nên ta có: Đoạn 2- có dạng đoạn thẳng nên có dạng: V = a.T + b với a,b số + Khi V = V2, T =100 V2 = a.100 + b (2) + Khi V = V4, T = 300 : V4 = a.300 + b (3) + Từ (2) (3) ta có: a = - 3/200 b = 5,5 + Khi T = T3 ; V = V3 V3 = Vậy V3 = 2,2m3 2.3.5 Công tác dạy đội tuyển - Việc dạy đội tuyển phải thực nghiêm túc từ việc dạy giáo viên đến việc học học sinh - Trong buổi dạy, nên cho học sinh làm tập từ đến nâng cao - Giáo viên hướng dẫn giải chi tiết mẫu để học sinh học cách trình bày Trang 16 skkn - Với tập khó mà học sinh chưa giải giáo viên phải gợi ý, hướng dẫn không để “dồn toa” ngày nhiều mà học sinh khơng giải - Tạo khơng khí hưng phấn, vui vẻ buổi học để hạn chế áp lực cho em - Bài tập nhà, yêu cầu học sinh phải hoàn thành nộp thời gian quy định giáo viên - Hình ảnh Thầy trị buổi ơn thi HSG cấp tỉnh năm học 2016 -20172.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội tuyển - Tổ môn cần có kế hoạch thi chọn đội tuyển sớm để có nhiều thời gian ơn tập tập trung - Tổ chức thi nhiều vịng q trình ơn luyện để thấy tiến học sinh Kết cuối lấy theo điểm tổng thi theo thứ tự từ cao xuống thấp - Việc tổ chức kiểm tra đánh giá phải tổ chức khách quan, xác 2.3.7 Cơng tác phối hợp Việc ơn thi HSG muốn đạt hiệu cao cần có phối hợp đồng nhà trường – giáo viên – học sinh gia đình - Phối hợp với BGH tranh thủ ủng hộ nguồn lực tài tạo “hành lang” thuận lợi cho giáo viên học sinh tiến hành q trình ơn tập BGH có chương trình, kế hoạch cụ thể cho cơng tác ôn thi HSG Việc ôn tập tiến hành buổi/ tuần, có thời khóa biểu cụ thể Trong buổi dạy có kiểm tra, giám sát BGH BGH tổ chức thi khảo sát chất lượng đội tuyển đến lần năm Sau lần khảo sát tổ chức họp với giáo viên đứng đội tuyển để rút kinh nghiệm BGH giao tiêu cho đội tuyển vào kết năm trước tình hình học sinh môn Trước thi, tổ chức gặp gỡ động viên học sinh giáo viên dạy Tổ chức đưa, đón, chăm lo việc ăn nghỉ học sinh Và đặc biệt Trường THPT Triệu Sơn tổ chức buổi vinh danh GV – HS Trang 17 skkn đạt thành tích kì thi HSG cấp tỉnh Việc vinh danh không đơn ghi nhận thành tích, nỗ lực học sinh giáo viên mà thực khích lệ to lớn khát vọng khẳng định học sinh cổ vũ lòng nhiệt huyết giáo viên - Lễ vinh danh học sinh giáo viên đạt thành tích cao kì thi HSG cập Tỉnh năm học 2016- 2017- - ĐT dự thi HSG Vật lí cấp tỉnh năm học 2016 -2017Từ trái qua phải: Lê Thị Mai Anh(Nhất Casio Tỉnh, KK casio QG, Nhất văn hóa Tỉnh), Phạm Thị Mai(Ba casio, Ba văn hóa Tỉnh), Hồng Văn Hưng(Nhì casio, Nhì văn hóa Tỉnh), Nguyễn Đình Thắng(Nhì casio, Nhì văn hóa Tỉnh), Lê Huy Khải(Nhì casio, Nhì văn hóa Tỉnh) - Phối hợp với tổ mơn để huy động kinh nghiệm, trí tuệ nhiều thành viên tổ Chúng tổ môn tạo điều kiện thuận lợi thời gian, công việc để tập trung cho công tác ôn tập đội tuyển Khi cần hỗ trợ phần đề thi khảo sát đội tuyển chấm thi thành viên tổ ln tham gia nhiệt tình, chất lượng, hiệu - Chúng tơi cịn phối hợp với GVCN GV mơn lớp có học sinh đội tuyển để tạo cho học sinh môi trường học tập thuận lợi cho em - Phối hợp với gia đình học sinh: Chúng tơi coi trọng cơng tác phối hợp với gia đình học sinh, thường xuyên giữ mối liên hệ với phụ huynh học sinh đội Trang 18 skkn tuyển ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Phụ huynh học sinh đội tuyển HSG Vật lí tơi ln tự hào thi HSG cấp Tỉnh Các bậc phụ huynh nhắc nhở, động viên cháu, giám sát cháu q trình ơn tập nhà Có thể nói thành tích ĐT HSG Vật lí Trường THPT Triệu Sơn có cơng đóng góp lớn bậc phụ huynh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Từ năm học 2007 – 2008 đến Ban giám hiệu nhà trường phân cơng làm Tổ phó chun mơn phụ trách việc dạy đội tuyến học sinh giỏi văn hóa học sinh giỏi giải tốn máy tính cầm tay mơn Vật lí Tơi ln khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, chia sẻ kinh nghiệm, hợp tác chặt chẽ với đồng nghiệp tổ tìm phương pháp dạy học sinh làm tốt toán đề thi HSG Vật lí cấp Tỉnh - Đội tuyển học sinh giỏi Vật lí trường THPT Triệu Sơn ln đạt kết cao kì thi học sinh giỏi văn hóa Sở GD ĐT tổ chức, cụ thể sau: TT Năm học 10 11 12 13 Năm học 2005- 2006 Năm học 2006- 2007 Năm học 2007- 2008 Năm học 2008- 2009 Năm học 2009- 2010 Năm học 2010- 2011 Năm học 2011- 2012 Năm học 2012- 2013 Năm học 2013- 2014 Năm học 2014- 2015 Năm học 2015- 2016 Năm học 2016- 2017 Năm học 2017- 2018 Nhất 1 1 Nhì 1 2 3 Ba KK 4 2 3 4 2 Tổng số giải 0 12 5 5 Xếp TT tỉnh 10 1 Kết luận, kiến nghị - Kết luận Trang 19 skkn Niềm tự hào người thầy người dẫn đường đưa học sinh chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức Năng lực người thầy đo thành tích học trị Tất nhiên thành tích bao hàm nhiều mặt kết HSG tiêu chí quan trọng nhất, bật Ý thức điều giáo viên đứng đội tuyển HSG toàn tâm, toàn ý, tồn chí tồn lực cho cơng tác ơn luyện “ Muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi”, quy luật nhiều lĩnh vực đặc biệt cơng tác ơn luyện HSG Vì giáo viên phải không ngừng tự học tập, trau dồi chun mơn, tích lũy học tập kinh nghiệm đồng nghiệp để vận dụng phù hợp vào thực tiễn cơng tác Tơi mong kinh nghiệm mà chia sẻ khuôn khổ SKKN giúp ích cho đồng nghiệm trình ơn thi HSG Vật lí cấp tỉnh - Kiến nghị Ơn luyện HSG cơng tác địi hỏi nhiều nỗ lực hy sinh giáo viên đứng đội tuyển Tuy nhiên, chế độ đãi ngộ giáo viên đứng đội tuyển nhiều trường chưa tương xứng Tơi kính đề nghị Sở GD ĐT, ban, ngành, nhà trường cần có hỗ trợ tài nhiều cho cơng tác ơn thi HSG, đặc biệt giáo viên trực tiếp đứng đội tuyển Bộ GD ĐT, Sở GD ĐT cần có sách khuyến khích HSG cấp tỉnh học sinh đạt giải cao để tạo điều kiện cho em phát triển lực cấp học cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tác giả Hồ Sỹ Phúc Trang 20 skkn THƯ MỤC THAM KHẢO Lương Dun Bình (Tổng chủ biên), Vật lí 10, NXBGD,H,2009 Lương Dun Bình (Tổng chủ biên), Vật lí 10 Nâng cao, NXBGD,H,2009 Nhiều tác giả, Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Vật lí 10, Bộ GD&ĐT, 2010 Phạm Quý Tư, Chuyên đề bồi dưỡng HSG Vật lí THPT Tập 4, NXBGD Bùi Quang Hân, Giải toán Vật lí 10 Tập 2, NXBGD Nguồn từ Internet skkn PHỤ LỤC KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI VẬT LÍ NĂM HỌC: 2016 – 2017 I Mục tiêu - 100% số học sinh dự thi HSG Giải tốn máy tính cầm tay HSG văn hóa đạt giải - Phấn đấu có giải Nhất giải Nhì - Phấn đấu có HS tham gia thi HSG Giải tốn máy tính cầm tay cấp Quốc gia đạt giải II Phân công dạy ĐT HSG - GV dạy ĐT: Hồ Sỹ Phúc – Nguyễn Thọ Tuấn - Đồng chí Hồ Sỹ Phúc – Tổ phó chun mơn chịu trách nhiệm III Danh sách dự nguồn ĐT HSG Vật lí 12 năm học 2016 – 2017 Điểm thi STT Họ tên Lớp Giáo viên dạy chọn ĐT Vịng 1 Hồng Văn Hưng 12A5 13.00 Nguyễn Thọ Tuấn Hồ Nguyên Pháp 12A6 11.75 Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Lê Thị Mai Anh 12A6 13.50 Hồ Sỹ Phúc Lê Huy Khải 12A6 12.25 Hồ Sỹ Phúc Phạm Thị Mai 12A6 10.75 Nguyễn Thọ Tuấn Nguyễn Đình Thắng 11B2 11.50 IV Lịch dạy ĐT HSG Giai đoạn (Từ Tháng đến tháng 12 năm 2016): Tổng 24 buổi - Thầy Phúc dạy chiều Thứ - Thầy Tuấn dạy chiều Thứ Nội dung bồi dưỡng HSG giai đoạn Chương Động lực học vật rắn Dao động điều hồ Nội dung Phương trình động lực học Mơmen động lượng Định luật bảo tồn mơmen động lượng Định luật bảo tồn Dao động vật rắn Con lắc lò xo Con lắc đơn Con lắc vật lí Hệ liên kết skkn Thời gian buổi buổi Giáo viên dạy Nguyễn Thọ Tuấn Hồ Sỹ Phúc Đặc trưng sóng Giao thoa sóng Sóng dừng Sóng âm Hiệu ứng Đốple Mạch dao động Sóng Dao động sóng điện từ Dịng điện xoay chiều Sóng ánh sáng Sự thu phát sóng vơ tuyến Đoạn mạch khơng phân nhánh Đoạn mạch phân nhánh Máy điện Tán sắc ánh sáng Giao thoa ánh sáng Ôn tập tổng hợp buổi Nguyễn Thọ Tuấn buổi Hồ Sỹ Phúc buổi Hồ Sỹ Phúc buổi buổi Nguyễn Thọ Tuấn Phúc, Tuấn Thi chọn ĐT HSG thi Giải toán máy tính cầm tay cấp tỉnh vào tháng năm 2017 - Thầy Tổ trưởng phân công giáo viên tổ đề thi chọn ĐT HSG Giải toán máy tính cầm tay - Chọn HS tham gia kì thi HSG cấp tỉnh Giải tốn máy tính cầm tay vào điểm tổng vòng thi Giai đoạn từ Tháng đến tháng năm 2017 - Thầy Tuấn dạy chiều Thứ - Thầy Phúc dạy chiều Thứ sáng CN Nội dung: Ôn tập tổng hợp dựa phần dạy Lập ngân hàng đề thi, giao cho học sinh làm phối hợp để hướng dẫn học sinh giải đề - Nhờ Thấy Tổ tìm thêm tài liệu đề cho học sinh làm - Những học sinh thi HSG giải tốn máy tính cầm tay cấp Tỉnh chọn vào đội tuyển thức thi HSG văn hóa cấp Tỉnh Triệu Sơn, ngày 20 tháng năm 2016 Duyệt TTCM Giáo viên lập kế hoạch Lê Sỹ Thanh TRƯỜNG THPT TRIỆU Hồ Sỹ Phúc PHỤ LỤC skkn TỔNG HỢP KẾT QUẢ THI HSG CẤP TỈNH MƠN VẬT LÍ SƠN TỔ VẬT LÍ Từ năm học 2006 - 2007 đến TT Họ tên Năm hoc: 2006 – 2007 Lớp Giải Giáo viên dạy Ghi Không giải   Năm hoc: 2007 – 2008 giải: Ba, KK   Năm học: 2008 - 2009: 12 giải Casio Đặng Duy Anh 12 BT1 Nhì Lê Thị Huy KK Quốc gia Nguyễn Thị Yến 12 BT2 Nhì Hồ Sỹ Phúc   Lê Tuấn Anh 12 BT2 KK Hồ Sỹ Phúc   Nguyễn Thị Ánh 12 BT1 KK Lê Thị Huy   HSG Văn hoá Đặng Duy Anh 12 BT1 Nhất Lê Thị Huy   Nguyễn Thị Yến 12 BT2 Nhì Hồ Sỹ Phúc   Lê Tuấn Anh 12 BT2 Ba Hồ Sỹ Phúc   Nguyễn Thị Thảo 12 BT2 Ba Hồ Sỹ Phúc   Trần Thị Thuý Hằng 12 BT2 Ba Hồ Sỹ Phúc   Đặng Việt Hưng 12 BT2 KK Hồ Sỹ Phúc   Tống Đình Cường 12 BT2 KK Hồ Sỹ Phúc   Trần Văn Long 12 BT1 KK Lê Thị Huy   12 CT2 Nhì Lê Thị Huy   Năm học: 2009 - 2010: giải Casio Nguyễn Ngọc Sơn skkn Ngô Văn Nam 12 CT1 Ba Lê Sỹ Thanh   Đào Huy Trường 12 CT2 KK Lê Thị Huy   Vũ Đức Chung 12 CT1 KK Lê Sỹ Thanh   HSG Văn hoá Đào Huy Trường 12 CT2 Nhì Lê Thị Huy   Lê Sỹ Thanh 11 A2 Hồ Sỹ Phúc   Ngô Văn Nam 12 CT1 Ba Lê Sỹ Thanh   Nguyễn Ngọc Sơn 12 CT2 Ba Lê Thị Huy   Vũ Đức Chung 12 CT1 Ba Lê Sỹ Thanh   Ba   Năm học: 2010 - 2011: 14 giải Casio Lê Sỹ Thanh 12 A2 Nhì Hồ Sỹ Phúc Hồng Thị Ngân 12 A2 Nhì Hồ Sỹ Phúc Lê Đức Hải 12 A2 Ba Hồ Sỹ Phúc Quang Thế Thạch 12 A2 KK Hồ Sỹ Phúc Nguyễn Duy Hiếu 12 A2 KK Hồ Sỹ Phúc Xếp thứ toàn tỉnh HSG Văn hố Quang Thế Thạch 12 A2 Nhì Hồ Sỹ Phúc Lê Xuân Định 11 B2 Nhì Lê Thị Huy Lê Sỹ Thanh 12 A2 Ba Hồ Sỹ Phúc Hoàng Thị Ngân 12 A2 Ba Hồ Sỹ Phúc Lê Đức Hải 12 A2 Ba Hồ Sỹ Phúc Hoàng Khắc Sơn 12 A1 Ba Lê Sỹ Thanh Nguyễn Văn Bình 12 A1 KK Lê Sỹ Thanh Nguyễn Duy Hiếu 12 A2 KK Hồ Sỹ Phúc Đinh Văn Thiện 12 A2 KK Hồ Sỹ Phúc   Năm học: 2011 - 2012: 13 giải Casio skkn Xếp thứ toàn tỉnh KK Hồ Sỹ Phúc Lê Thị Huy Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Lê Thị Huy Hồ Sỹ Phúc Lê Thị Huy Hồ Sỹ Phúc                 12 B2 12 B2 12 B2 12 B2 11 C2 12 B1 11 C2 12 B1 Nhất Nhì Ba Ba KK KK KK KK Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Xếp thứ tồn tỉnh 12 C2 12 C2 11A7 Nhì Ba KK Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc       12C2 12C2 11A7 12C2 11A7 11A7 11A8 12C5 11A7 12C2 12C2 12C5 Ba Ba Ba Ba Ba Ba Ba Ba KK KK KK KK Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Lê Sỹ Thanh Nguyễn Thọ Tuấn Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Nguyễn Thọ Tuấn Xếp thứ toàn tỉnh Lê Xuân Định 12 B2 Ba Lê Đình Hải 12 B1 Ba Lê Thị Sao Biển 12 B2 Ba Lê Huy Khiêm 12 B2 KK 12 B1 Hồng Duy Ngọc HSG Văn hố Lê Xn Định Lê Thị Sao Biển Lê Huy Khiêm Nguyễn Trọng Tùng Vũ Quang Phong Hoàng Duy Ngọc Lê Văn Tú Phương Lê Đình Hải Năm học: 2012 - 2013: 15 giải Casio Lê Văn Tú Phương Vũ Quang Phong Hoàng Văn Dương HSG Văn hoá Lê Văn Tú Phương Vũ Quang Phong Hồng Văn Dương Ngơ Kim Hoàng Nguyễn Trung Hiếu Hồ Phi Anh Nguyễn Thị Hồng Lê Thị Chinh Nguyễn Trọng Phúc 10 Lê Thị Thảo 11 Trần Hoàng Thảo 12 Hứa Đình Hùng Năm học: 2013 - 2014: giải skkn Casio Hồ Phi Anh Nguyễn Trung Hiếu Đỗ Thị Hồng Nguyễn Trọng Phúc Hoàng Văn Dương HSG Văn hoá Hồ Phi Anh Nguyễn Trung Hiếu Đỗ Thị Hồng Hoàng Văn Dương Năm học: 2014 - 2015: giải Casio Phạm Thế Anh Lê Đình Hướng Nguyễn Văn Tuấn HSG Văn hoá Phạm Thế Anh Lê Đình Hướng Nguyễn Văn Tuấn Hồng Thị Phượng Lê Nguyễn Hoàng Đức Năm học: 2015 - 2016: 10 giải Casio Lê Thị Mai Anh Hoàng Thị Phượng Lê Thị Trang Lê Nguyễn Hoàng Đức Lê Đình Phúc HSG Văn hố Lê Thị Mai Anh Hoàng Thị Phượng Lê Thị Trang 12A7 12A7 12A8 12A7 12A7 Ba Ba Ba Ba KK Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Lê Sỹ Thanh Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Xếp thứ toàn tỉnh 12A7 12A7 12A8 12A7 KK Nhì Ba Nhì Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Lê Sỹ Thanh Hồ Sỹ Phúc Xếp thứ toàn tỉnh 12B3 12B3 12B4 Ba Quốc gia       12B3 12B3 12B4 11C2 11C1 Nhất Lê Thị Huy KK Lê Thị Huy KK Nguyễn Thọ Tuấn   Ba Lê Thị Huy Nhì Lê Thị Huy Ba Nguyễn Thọ Tuấn KK Hồ Sỹ Phúc KK Nguyễn Thọ Tuấn 11A6 12C2 12C2 12C1 12C1 Ba Ba KK Nhất Nhì Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Nguyễn Thọ Tuấn Nguyễn Thọ Tuấn   Ba Qc gia 11A6 12C2 12C2 Ba Nhì Nhì Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc     skkn Xếp thứ 10 toàn tỉnh Xếp Nhất toàn tỉnh Xếp Nhất toàn tỉnh Lê Nguyễn Hoàng Đức Lê Đình Phúc Năm học: 2016 - 2017: 10 giải Casio Lê Thị Mai Anh Lê Huy Khải Hồng Văn Hưng Nguyễn Đình Thắng Phạm Thị Mai HSG Văn hoá Lê Thị Mai Anh Lê Huy Khải Hồng Văn Hưng Nguyễn Đình Thắng Phạm Thị Mai Năm học: 2017 - 2018: giải Văn hóa Lê Đình Dũng Nguyễn Văn Kiên Trịnh Thị Ánh 12C1 12C1 Ba Nhì Nguyễn Thọ Tuấn Nguyễn Thọ Tuấn 12A6 12A6 12A5 11B2 12A6     12A6 12A6 12A5 11B2 12A6 Nhất Nhì Nhì Nhì Ba Hồ Sỹ Phúc Hồ Sỹ Phúc Nguyễn Thọ Tuấn Nguyễn Thọ Tuấn Hồ Sỹ Phúc   Nhất Hồ Sỹ Phúc Nhì Hồ Sỹ Phúc Nhì Nguyễn Thọ Tuấn Nhì Nguyễn Thọ Tuấn Ba Hồ Sỹ Phúc KK Quốc gia 11C2 11C1 11C1 Nhất Hồ Sỹ Phúc KK Hồ Sỹ Phúc KK Nguyễn Thọ Tuấn       Xếp Nhất toàn tỉnh   Xếp Nhất toàn tỉnh DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT XẾP LOẠI TỪ LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hồ Sỹ Phúc skkn Chức vụ đơn vị cơng tác: Tổ phó chun mơn Vật lí- Trường THPT Triệu Sơn TT Kết Cấp đánh đánh giá giá, xếp loại xếp loại Tên đề tài SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dùng để kiểm tra 15 phút 45 phút mơn Vật lí lớp 10 Đổi phương pháp dạy bài” Lực hấp dẫn” Vật lí 10 CB “Tích hợp có hiệu giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh THPT dạy học môn Vật lý Tích hợp có hiệu giáo dục ý thức tiết kiệm điện cho học sinh THPT dạy học môn Vật lý” “Kinh nghiệm ôn thi học sinh giỏi ôn thi đại học phần xác định giải tốn nêu phương án thí nghiệm xử lí kết thí nghiệm” Năm cấp C Năm học 2005-2006 Cấp tỉnh C Năm học 2006-2007 Cấp tỉnh B Năm học 2010-2011 Cấp tỉnh C Năm học 2011 – 2012 Cấp tỉnh B Năm học 2014 – 2015 Cấp tỉnh skkn ... lũy kinh nghiệm mang tính ứng dụng thực tiễn cao Vì tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp ? ?Kinh nghiệm ôn thi HSG cấp Tỉnh môn Vật lí đạt nhiều giải cao trường THPT Triệu Sơn 2? ?? Trang skkn 1 .2 Mục... học 20 11- 20 12 Năm học 20 12- 20 13 Năm học 20 13- 20 14 Năm học 20 14- 20 15 Năm học 20 15- 20 16 Năm học 20 16- 20 17 Năm học 20 17- 20 18 Nhất 1 1 Nhì 1 2 3 Ba KK 4 2 3 4 2 Tổng số giải 0 12 5 5 Xếp TT tỉnh. .. học sinh THPT dạy học môn Vật lý” ? ?Kinh nghiệm ôn thi học sinh giỏi ôn thi đại học phần xác định giải tốn nêu phương án thí nghiệm xử lí kết thí nghiệm? ?? Năm cấp C Năm học 20 05 -20 06 Cấp tỉnh C Năm