Giao an dia li 6 theo cv 5512 bai 3 ti le ban dopdf olgr9

I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : TÊN BÀI DẠY: TỈ LỆ BẢN ĐỒ Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) - Trình bày khái niệm đơn giản đồ tỉ lệ đồ - Phân biệt số tỉ lệ thước tỉ lệ - Tính tỉ lệ đồ thực tế Năng lực * Năng lực địa lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Đọc đồ tỉ lệ khu vực + Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Phẩm chất - Trách nhiệm: Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ - Chăn chỉ: tìm hiểu phần mềm, công cụ hỗ trợ từ đồ để nghiên cứu, học tập Google Earth, Google Map… II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: Bản đồ, Quả Địa Cầu, ứng dụng CNTT, Giấy A0 Chuẩn bị HS: Thước, compa, máy tính cá nhân, tìm hiểu tỉ lệ đồ (đã học toán Lớp 4) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi cho Hs trước vào học b) Nội dung: - Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: - Bước 1: Đặt HS vào tình thực tế có vấn đề: Một nhóm bạn SV nước đến Việt Nam du lịch, họ muốn tự khám phá giải pháp để họ làm chủ chuyến du lịch mà không bị lạc đường - Bước 2: HS động não đưa phương án, GV khéo léo dẫn dắt HS đến giải pháp sử dụng đồ giới thiệu Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu KHÁI NIỆM BẢN ĐỒ (3 phút) a) Mục đích: - HS trình bày khái niệm đơn giản đồ xác định vai trò đồ hoạt động đời sống - Tưởng tượng cách thức chuyển bề mặt cong Trái Đất lên bề mặt phẳng đồ - Nhận biết với loại đồ có độ xác định b) Nội dung: - Hs quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: - Bước 1: Giáo viên đưa hình ảnh Trái đất thực tế (hoặc địa cầu) đồ, đặt vấn đề chuyển bề mặt cong Trái Đất lên bề mặt phẳng đồ - Bước 2: HS nêu ý kiến cá nhân, giáo viên dẫn dắt lấy hình ảnh cam để hướng học sinh tới cách thức vẽ đồ mặt phẳng Tưởng tưởng Trái Đất giống cam Khi bổ dọc cam thành múi giống đường kinh tuyến địa cầu Khi bóc vỏ múi cam ta có hình dạng giống “múi kinh tuyến” địa cầu - Bước 3: GV yêu cầu HS nhận xét khác biệt địa điểm xích đạo cực Ở xích đạo mảnh đồ liền nhau, cực bị khuyết xa Nội dung Khái niệm đồ - Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất - Bản đồ có vai trị quan trọng nghiên cứu, học tập Địa lí đời sống 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu TỈ LỆ BẢN ĐỒ (3 phút) a) Mục đích: - Gây hứng thú tị mị cho HS lợi ích tỷ lệ độ xác đồ b) Nội dung: - Học sinh đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: - Bước 1: giáo viên cho học sinh hai đồ đồ giới đồ khu vực Đông Nam Á, yêu cầu học sinh tìm vị trí Việt Nam đồ - Bước 2: HS việc theo yêu tên Việt Nam hai đồ - Bước 3: Giáo viên hỏi học sinh việc tìm Việt Nam hai đồ trên, với đồ dễ hơn? Tại - Bước 4: thông qua việc giải câu hỏi bước 3, giáo viên giải thích cho học sinh biết với đồ vẽ gần độ xác đồ cao Điều phụ thuộc vào tỷ lệ đồ, để hiểu qua số 2.2 Hoạt động 2: Ý NGHĨA CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (Thời gian phút) a) Mục đích: - Xác định dạng tỉ lệ đồ - Đọc tỉ lệ đồ b) Nội dung: - Học sinh đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: - Bước Giáo viên yêu cầu đọc sách giáo khoa phần tự trả lời câu hỏi sau (thời gian học sinh làm việc phút) ✔ H: Tỉ lệ đồ cho người sử dụng đồ biết điều gì? ✔ H: Tỉ lệ đồ thể dạng nào? Biểu nào? hình 8, hình ✔ Phân biệt tỉ lệ thước tỉ lệ số - Bước PAIR - Hai người bạn ngồi bên cạnh trao đổi với kết vừa tìm - Bước SHARE- Giáo viên gọi số cặp để trả lời câu hỏi trên, chuẩn lại kiến thức cho cặp đôi chưa tìm vấn đề Giáo viên mở rộng cho học tỉ lệ đồ, Cách đọc tỷ lệ đồ với tỉ lệ thước tỉ lệ số 2.4 Hoạt động 4: Phân biệt tỉ lệ đồ (Thời gian 10 phút) a) Mục đích: - Xác định phân biệt độ lớn tỉ lệ đồ b) Nội dung: - Học sinh đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: - Bước Giáo viên chia lớp thành 8-12 nhóm nhỏ yêu cầu học sinh hồn thành phiếu học tập sau: Quan sát hình sách giáo khoa cho biết 1cm đồ ứng với cm thực tế? Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn ( dựa phép so sánh hai phân số có tử số) Bản đồ thể nhiều chi tiết hơn? Vận dụng tính: “Khoảng cách 1cm đồ có tỉ lệ 1: 2.000.000 km thực tế?” - Bước Học sinh làm việc theo phiếu học tập thời gian phút Nội dung a Tỉ lệ đồ : + Tỉ lệ đồ cho biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước chúng thực tế + Biểu dạng: - Tỉ lệ số - Thước tỉ lệ - Bước Sau phút, nhóm chuyển sản phẩm để nhận xét chéo đối chiếu kết với nhóm mình.(Các nhóm chẵn chấm nhóm lẻ ngược lại) - Bước Giáo viên gọi nhóm trình bày từ câu đến câu chuẩn kiến thức cho em Nội dung b Phân loại : - Có ba cấp : + Tỉ lệ lớn( : 200.000 ) + Tỉ lệ trung bình: (1 : 200.000, 1: 1.000.000) + Tỉ lệ nhỏ: (nhỏ : 1.000.000) - Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao 2.5 Hoạt động 5: ĐO TÍNH KHOẢNG CÁCH THỰC ĐỊA DỰA VÀO TỈ LỆ THƯỚC HOẶC TỈ LỆ SỐ TRÊN BẢN ĐỒ (thời gian 10 phút) a) Mục đích: - Xác định, thực hành cách đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ - Tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ sống b) Nội dung: - Hs dựa vào nội dung sgk để thực hành tập c) Sản phẩm: - Hs hoàn thành tập d) Cách thực hiện: - Bước GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK sau trao đổi với cách đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ qua tập sau: Dựa vào hình Đo khoảng cách thực tế theo đường chim bay từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn Đo khoảng cách thực tế theo đường chim bay từ khách sạn Hịa Bình đến khách sạn Sơng Hàn - Bước HS thực hành đồ hình theo cặp đôi - Bước GV phát vấn để tìm kết - Bước Khen ngợi với cặp đơi có kết đúng; điều chỉnh, giúp đỡ với HS chưa tìm kết Nội dung Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ Muốn biết khoảng cách thực tế, người ta dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ a.Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước b.Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ số Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: thực hành tính tỉ lệ đồ b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để thực tập c) Sản phẩm: - Hs hoàn thành tập d) Cách thực hiện: - Bước + GV tổ chức trò chơi nhanh "Vượt qua thử thách" + Chia lớp thành nhóm (2 nhóm thử thách), nhóm vượt qua thử thách phút giành chiến thắng Thử thách 1: khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng 105 km Trên đồ Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đo 15 cm Vậy đồ có tỉ lệ bao nhiêu? Thử thách 2: khoảng cách từ thành phố Hồ Chí Minh đến Cần Thơ 129 km đồ hành Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đo 2,15 cm Vậy đồ có tỉ lệ Thử thách khoảng cách từ Hà Nội đến Cu- a- la Lăm – pơ ( Ma-lai-xi-a) 190 km, đồ đo khoảng cách hai thành phố 3,9 cm Vậy đồ có tỉ lệ - Bước HS hoạt động theo nhóm, Gv tổ chức điều hành, hỗ trợ khích lệ nhóm - Bước Các sản phẩm thử thách di chuyển sản phẩm đánh giá chéo - Bước Chọn sản phẩm thử thách trưng bày tổng kết Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng khắc sâu kiến thức tỉ lệ đồ - Định hướng chuẩn bị cho học tiết sau b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức để hoàn thành tập c) Sản phẩm: - Hs hoàn thành tập d) Cách thực hiện: -Bước GV giao nhiệm vụ: ✔ Nêu cách tính khoảng cách thực tế, khoảng cách đồ , tỉ lệ đồ ✔ Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (đoạn từ đường Trần Quý Cáp Đến đường Lý Tự Trọng) ✔ Chuẩn bị : Bài 4: Sử dụng đồ để xác định phương hướng tọa độ địa lí -Bước Học sinh nhận nhiệm vụ hồn thành nhà ... - Bước 2: HS việc theo yêu tên Việt Nam hai đồ - Bước 3: Giáo viên hỏi học sinh việc tìm Việt Nam hai đồ trên, với đồ dễ hơn? Tại - Bước 4: thông qua việc giải câu hỏi bước 3, giáo viên giải... khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất - Bản đồ có vai trị quan trọng nghiên cứu, học tập Địa lí đời sống 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu TỈ LỆ BẢN ĐỒ (3 phút) a) Mục đích: - Gây hứng thú tị mị cho HS lợi... cam ta có hình dạng giống “múi kinh tuyến” địa cầu - Bước 3: GV yêu cầu HS nhận xét khác biệt địa điểm xích đạo cực Ở xích đạo mảnh đồ li? ??n nhau, cực bị khuyết xa Nội dung Khái niệm đồ - Bản đồ