(Tiểu luận) công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục tại trường thpt dầu giây, huyện thống nhất, tỉnh đồng nai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thông K27 năm 2021 Tên tiểu luận CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤ[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHỐ Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thơng_K27 năm 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THPT DẦU GIÂY, HUYỆN THỐNG NHẤT, TỈNH ĐỒNG NAI Học viên: Lê Quốc Dũng Đơn vị công tác: Trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai ĐỒNG NAI,THÁNG 9/2021 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Trong thời gian theo học lớp Cán Quản lý Phổ thông, Mầm non K27 quý thầy cô trường Cán Quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy, thân tơi tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay học quý, không lý luận giáo dục mà thực tế sinh động Trong ngày tới kiến thức áp dụng vào thực tế công tác, hành trang giúp vững vàng bước tiếp q trình cơng tác, kim nam cho hành động, giúp hỗ trợ hiệu trưởng quản lý nhà trường tốt Tôi xin chân thành cảm ơn đến quý thầy cô giảng dạy trườngcán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh với lòng biết ơn chân thành Xin cảm ơn Ban giám hiệu trường Trung học phổ thông Dầu Giây tạo điều kiện để tham gia hịa hồn thành khóa học bồi dưỡng Do thời gian nghiên cứu có hạn, kết nghiên cứu có nhiều sai sót, mong góp ý q thầy để tiểu luận cuối khóa tơi hồn thiện tốt Xin chân thành cảm ơn Đồng Nai, ngày 25 tháng năm 2021 Người thực Lê Quốc Dũng Tieu luan MỤC LỤC Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 Tình hình thực tế cơng tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây 2.1 Khái quát trường THPT Dầu Giây 2.2 Thực trạng vấn đề liên quan đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai năm học 2021-2022 10 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 17 4.2 Kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 19 Tieu luan Lý chọn đề tài tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Căn Luật Giáo dục năm 2019; Căn Thông tư số 18/2018/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định Kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; Căn Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ngày 15/6/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Căn Văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng; Căn Văn số 3700/SDGĐT-NV1 ngày 13/09/2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai việc triển khai hoạt động dạy học thời gian đầu năm học 2021-2022; Căn Văn số 2854/SDGĐT-NV1 ngày 13/07/2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai việc triển khai chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022; Căn Kế hoạch số 3553/KH-SGDĐT ngày 01/09/2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai việc Tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông cấp Trung học đơn vị dạy chương trình GDTX thời gian phòng chống dịch bệnh Covid 19; Căn Văn số 3564/SDGĐT-NV1 ngày 01/09/2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai việc Xây dựng khung kế hoạch thời gian năm học 20212022; Căn Văn số 3604/SDGĐT-NV2 ngày 01/09/2021 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai việc hướng dẫn thực nhiệm vụ khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục năm chọ 2021-2022; Căn Kế hoạch số 220/KH-THPT ngày 10/9/2021 Trường THPT Dầu Giây kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 1.2 Lý lý luận Tự đánh giá sở giáo dục phổ thông hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục phổ thông vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, Tieu luan xây dựng kế cải tiến chất lượng biện pháp thực nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Nội dung tự đánh giá sở giáo dục phổ thông toàn hoạt động sở giáo dục theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành gồm: Tổ chức quản lý nhà trường; Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học; Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tự đánh giá khâu quan trọng quy trình kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục Nó sở cho việc chuẩn bị bị cho chuyến thăm thực địa chuyên gia thuộc đoàn đánh giá thực hiện, báo cáo tự đánh giá sở giáo dục cung cấp cho chuyên gia đánh giá ngồi thơng tin nhà trường Hơn nữa, báo cáo tự đánh giá cịn có giá trị đặc biệt nhà trường, sở để nhà trường nhìn rõ thực trạng chất lượng giáo dục mình, từ xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo 1.3 Lý thực tiễn Thực tiễn công tác giáo dục vấn đề toàn xã hội quan tâm sâu sắc Để chất lượng giáo dục ngày nâng cao khơi phục lịng tin, mong mỏi hệ thống trị tồn xã hội giải pháp hàng đầu phải thực có hiệu cơng tác tự đánh giá nhà trường cơng tác tự đánh giá giúp cho nhà trường nhận thức điểm mạnh điểm yếu quản lý giáo dục Từ đề giải pháp, hành động cần thiết để phát huy điểm mạnh khắc phục tồn tại, hạn chế, yếu Trường THPT Dầu Giây đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2020 theo định công nhận số 2683/QĐ-UBND ngày 07/09/2015 UBND tỉnh Đồng Nai từ đến nhà trường bước khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh để nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng đội ngũ, sở vật chất ngày hoàn thiện Theo kế hoạch năm học 2021-2022 trường THPT Dầu Giây phải cấp công nhận kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai để công nhận trường tái chuẩn quốc gia mức độ 1; tiến tới thực nghị Đảng huyện Thống Nhất việc xây dựng huyện Thống Nhất nông thôn nâng cao có tiêu chí sở giáo dục phổ thông phải đạt chuẩn quốc gia mức độ Ban chấp hành Đảng huyện Thống Nhất Tieu luan đạo trường THPT Dầu Giây phảỉ công nhận kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ để đạt chuẩn quốc gia mức độ vào năm 2023 Chính lý định chọn đề tài: “Công tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai” để nghiên cứu Đề tài khơng giúp tơi hồn thành tiểu luận cuối khóa mà tơi hy vọng đề tài góp phần cải tiến có hiệu cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường đạt cấp độ đạt mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia Mức độ 2 Tình hình thực tế công tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây 2.1 Khái quát trường THPT Dầu Giây Trường THPT Dầu Giây có tiền thân trường Vừa học Vừa làm Cấp III Cao Su, thành lập từ năm 1977 với mục tiêu giảng dạy, đào tạo em cơng nhân Cơng ty cao su Đồng Nai Tồn hoạt động nhà trường trước Công ty cao su Đồng Nai quản lý, Sở GD&ĐT Đồng Nai quản lý chuyên môn Năm 1986, trường chuyển địa điểm sang khu vực Dưỡng Đường, chân Núi Thị Trong trình phát triển, trường mở thêm sở II khu vực gần ngã ba Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Năm 1996, sở II Dầu Giây phát triển tách thành trường độc lập, quản lý Sở GD&ĐT Đồng Nai, mang tên trường PTTH Dầu Giây theo định số 4210/QĐ.UBT ngày 26/8/1996 Chủ tịch UBND tỉnh Đồng Nai việc thành lập trường PTTH Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Trong trình hình thành phát triển trường THPT Dầu Giây không ngừng lớn mạnh đội ngũ giáo viên, công nhân viên học sinh Năm 2008, trường UBND Tỉnh Đồng Nai đầu tư xây dựng mới, tọa lạc khu trung tâm hành huyện Thống Nhất Cùng với hoạt động ban ngành huyện, nhà trường có sở vật chất khang trang, thống mát, cảnh quan đẹp vào loại nhất, nhì trường THPT Tỉnh Đồng Nai Từ thành lập đến nay, trường trải qua nhiều hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhiều cống hiến cho nghiệp giáo dục Nhà trường đào tạo nhiều hệ học sinh hàng ngàn học sinh em công nhân cao su Đồng Nai tốt nghiệp THPT đậu đại học, hàng trăm cán bộ, công nhân viên công ty cao su Đồng Nai tốt nghiệp BTVH giữ vị trí lãnh đạo Tổng cơng ty cao su Đồng Nai Công ty cao su Bà-Rịa Nhiều hệ học sinh trường trưởng thành, tung cánh muôn nơi, giữ trọng trách quan Đảng Nhà nước Tieu luan Trong q trình phấn đấu, nhà trường cịn trao nhiều khen UBND Tỉnh Đồng Nai Đảng nhà trường hàng năm đạt danh hiệu Trong vững mạnh Cơng đồn nhà trường cơng nhận Đơn vị vững mạnh nhiều năm liền thực “tổ ấm” Cán bộ, giáo viên, công nhân viên Đồn TNCS Hồ Chí Minh ln đạt danh hiệu Đồn sở vững mạnh, nhiều năm đạt danh hiệu Đoàn sở xuất sắc với nhiều giấy khen, khen Tỉnh đoàn, huyện Đoàn Thống Nhất Hiện tại, trường THPT Dầu Giây bước củng cố, đổi mặt để phát triển vững Sự phấn đấu đầu tư phát triển trường không ngừng gặt hài thành tích đáng kể: nhiều năm liền có học sinh giỏi đạt giải nhất, nhì, ba mơn Tốn, Văn, Lí, Hóa, Sinh cấp tỉnh Liên tục năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018 – 2019 tỷ lệ tốt nghiệp THPT trường đạt 100% Tỷ lệ đậu Đại học, Cao đẳng năm tăng, số học sinh đậu vào trường đại học quốc gia danh tiếng ngày tăng Mục tiêu nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu đứng vào top 1000 trường THPT có chất lượng thi Đại học, Cao đẳng cao nước Các hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tương lai trường phát huy tốt truyền thống nhà trường để xây dựng trường THPT Dầu Giây ngày lên, xứng tầm với trường Chuẩn quốc gia tương lai Hướng đến phát triển toàn diện giáo dục bền vững Tình hình đội ngũ cán bộ, viên chức nhân viên nhà trường năm học 2021-2022: đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường có 89 người (49 nữ) 100% đạt chuẩn chuẩn + Cán quản lý: 03 (01 nữ), chuẩn 02 + Giáo viên: 79 (46 nữ), chuẩn 08 + Nhân viên: 07 (04 nữ) Có 08 tổ chun mơn 01 tổ hành chính, cụ thể: + Tổ Tốn: 12 thành viên (05 nữ) + Tổ Lý – Tin – KTCN: 14 thành viên (03 nữ) + Tổ Hóa: thành viên (5 nữ) + Tổ Sinh – nghề: thành viên (6 nữ) + Tổ Ngữ văn: 12 thành viên (12 nữ) + Tổ Sử - Địa – GDCD: 11 người (9 nữ) + Tổ Ngoại ngữ: thành viên (4 nữ) + Tổ Thể dục – GDQP: thành viên (2 nữ) + Tổ Hành chính: 10 thành viên (05 nữ) Tieu luan Về tình hình học sinh, năm học 2021-2022 trường có 37 lớp với 1568 học sinh đạt tỷ lệ 42,4 học sinh/lớp, biên chế sau: + Khối 12: 13 lớp – 526 học sinh + Khối 11: 11 lớp – 465 học sinh + Khối 10: 13 lớp – 577 học sinh Về sở vật chất, diện tích khn viên trường rộng rãi 19.000 m2, với 37 phòng học, 01 Hội trường, phịng thí nghiệm – thực hành, phịng máy vi tính, có phịng truyền thống, phịng Đồn, phịng y tế, phòng thư viện, phòng thiết bị riêng biệt; Khu hiệu có phịng Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng Đảng bộ, phòng tư vấn học đường đáp ứng đầy đủ cho việc dạy học + Có trang bị bảng tương tác thiết bị dạy học tiên tiến + Có sân chơi, bãi tập, nhà để xe, khu vệ sinh giáo viên học sinh nam - nữ riêng, đầy đủ, sẽ, đủ nước sinh hoạt + Cảnh quan sư phạm nhà trường “Sáng, Xanh, Sạch, Đẹp, An toàn” 2.2 Thực trạng vấn đề liên quan đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Căn vào văn hướng dẫn quy trình tự đánh giá sở giáo dục phổ thông, Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm 15 thành viên Hiệu trưởng làm Chủ tịch, thành viên gồm Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đoàn Thanh niên, Thư ký hội đồng, Tổ trưởng chun mơn, Tổ trưởng Hành số giáo viên có kinh nghiệm Hội đồng Tự đánh giá tổ chức thảo luận để xây dựng kế hoạch tự đánh giá, triển khai văn hướng dẫn cấp Chủ tịch hội đồng tự đánh giá thành lập 01 nhóm thư ký 05 nhóm cơng tác, nhóm phụ trách 01 tiêu chuẩn Tuy nhiên việc kiểm tra, giám sát, đạo rút kinh nghiệm Chủ tịch Hội đồng chưa thật thường xuyên mà chủ yếu giao cho Phó Chủ tịch hội đồng thường trực 01 Phó hiệu trưởng Cơng tác tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ cho thành viên Hội đồng tự đánh giá gặp khó khăn quỹ thời gian hạn hẹp nên chủ yếu triển khai văn cấp Việc thu thập minh chứng khó khăn nhiều thời gian đơi thiếu hợp tác, hỗ trợ ban ngành đoàn thể, nguồn minh chứng chưa đủ độ tin cậy Đa số thành viên Hội đồng tự đánh giá phải tham gia công tác chuyên môn nên chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc thu thập xử lý thông tin minh chứng Tieu luan Việc xác định nội hàm báo, viết phiếu đánh giá tiêu chí thành viên cịn thiếu qn, chưa quy định trình bày văn Kinh phí chi cho hoạt động Hội đồng tự đánh giá cịn thấp Sau hồn thành báo cáo tự đánh giá, Hội đồng công khai trước tập thể sư phạm chưa nhận nhiều ý kiến đóng góp 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh: Ban giám hiệu nhà trường đạt chuẩn chuyên môn nghiệp vụ (02 thành viên chuẩn), lý luận trị (01 cao cấp, 02 trung cấp), bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục, có tinh thần đồn kết thống ý chí cao, có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực, kinh nghiệm thực tế cơng tác quản lý, có phân công công việc trách nhiệm rõ ràng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác Khảo thí Kiểm định chất lượng nên cơng việc tự đánh giá nhà trường có nhiều thuận lợi Hiệu trưởng nắm vững văn đạo cấp trên, quan tâm đến công tác kiểm định chất lượng giáo dục, chủ động xây dựng kế hoạch để thực Các phó hiệu trưởng có lực chuyên môn tốt tham mưu cho hiệu trưởng kịp thời hiệu theo lĩnh vực hiệu trưởng phân công Tập thể sư phạm nhà trường đạt chuẩn chuẩn có trách nhiệm với cơng việc, không ngừng học tập nâng cao chuyên môn nghiệp vụ đa số giáo viên có ý thức trách nhiệm công việc giao Công tác lưu trữ hồ sơ theo quy định điều lệ trường phổ thông văn đạo cấp trọng, phòng làm việc phòng văn thư có hệ thống tủ hồ sơ đầy đủ Cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng đủ nhu cầu quản lý, dạy học Phó hiệu trưởng nhà trường tập huấn công tác tự đánh giá nhà trường Có giáo viên hội đồng tự đánh giá thành viên đoàn đánh giá Sở Giáo dục Đào tạo Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, Đoàn niên quản sinh làm tốt công tác liên hệ, phối hợp với phụ huynh học sinh 2.3.2 Điểm yếu: Các thành viên Hội đồng tự đánh giá chủ yếu cán cốt cán thường người kiêm nhiệm nhiều công việc Hoạt động tự đánh giá cơng việc khó khăn cịn nhiều thời gian nên đơi ảnh hưởng đến hoạt động khác nhà trường Tieu luan Một số giáo viên chưa hiểu nghĩa công tác tự đánh giá nên đồng thuận chưa cao Kinh phí chi cho hoạt động tự đánh giá thấp Thành viên nhóm thu thập minh chứng, xử lý minh chứng viết báo cáo tự đánh giá chưa tập huấn bồi dưỡng kỹ thuật thu thập, xử lý thông tin, minh chứng cách viết báo cáo Trong thu thập minh chứng nhóm chuyên trách thiếu kinh nghiệm nên gặp nhiều khó khăn việc xác định mức độ phù hợp minh chứng với nội hàm tiêu chí Hội đồng tự đánh giá thiếu kinh nghiệm, lúng túng, bị động hướng dẫn đạo thực công việc Trang thiết bị phục vụ cho dạy học đầy đủ chất lượng thấp, chưa đồng nên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục toàn diện Khi viết báo cáo tiêu chí, nhóm cịn lúng túng khơng biết nên phân tích minh chứng cho số báo cáo tiêu chí cịn tính chủ quan khơng dựa minh chứng dẫn đến trùng lặp chưa đáp ứng yêu cầu báo cáo tự đánh giá phục vụ mục đích cải tiến nâng cao chất lượng đăng ký kiểm định chất lượng Công việc lưu trữ minh chứng năm học trước chưa trọng gây khó khăn cho việc thu thập minh chứng có liên quan năm học trước chưa có phịng lưu trữ riêng nên việc thu thập minh chứng nhiều thời gian 2.3.3 Cơ hội: Những năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều thay đổi nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà, cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục nội dung quan tâm Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành nhiều văn hành hướng dẫn thực Trên sở Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai nhanh chóng triển khai mở lớp tập huấn cho cán cốt cán trường tỉnh công tác Hiện giáo dục xã hội quan tâm, việc huy động kinh phí từ nguồn xã hội hóa phục vụ cho công tác kiểm định chất lượng giáo dục tự đánh giá dễ dàng Nhận thức công tác tự đánh giá trường học có thay đổi theo hướng tích cực, ngày có nhiều trường tiến hành cơng tác tự đánh giá Sự phát triển công nghệ thông tin, góp phần quan trọng tích cực vào mặt giáo dục, phần mềm “Quản lý thông tin kiểm định chất lượng giáo dục Tieu luan trường chuẩn quốc gia” ví dụ điển hình, giúp giảm nhiều thao tác thủ công việc viết phiếu đánh giá tiêu chí báo cáo tự đánh giá 2.3.4 Thách thức: Ở Đồng Nai chưa có nhiều trường thực công tác tự đánh giá chưa có nhiều hội để chia sẻ kinh nghiệm, thiếu mơ hình điểm để tham quan học tập, thiếu chun gia để tư vấn hỗ trợ nên bị động thực Hiện công tác tự đánh giá thực phần mềm kddongnai.esoft.edu.vn (ABOT - Quản lý thông tin kiểm định chất lượng giáo dục trường chuẩn quốc gia) nhìn chung phần mềm q trình hồn thiện nên thực thành viên lúc gặp lúng túng khó khăn Kinh phí cho hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục thấp nên chưa thu hút trường tham gia Kiểm định chất lượng giáo dục vấn đề chưa quan tâm xã hội phụ huynh trường vùng sâu, vùng xa 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây Năm học 2020-2021, trường THPT Dầu Giây thực công tác tự đánh giá đến nhìn chung hồn thành đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cấp độ chờ cấp cấp chứng nhận Kiểm định chất lượng giáo dục đăng ký đánh giá ngồi Tuy nhiên,trong q trình thực cần thẳng thắn nhìn nhận rút số kinh nghiệm việc tự đánh sau: - Cần phổ biến quán triệt đến tất thành viên hội đồng sư phạm nhà trường để có nhận thức đắn tầm quan trọng việc tự đánh giá chất lượng giáo dục, tạo đồng thuận cao nhà trường, thông qua hoạt động biết thực trạng chất lượng nhà trường điểm mạnh điểm yếu để từ đề biện pháp khắc phục, giải pháp cải tiến chất lượng - Tổ chức triển khai tập huấn nghiệp vụ kỹ lưỡng công tác tự đánh giá cho thành viên, xây dựng quy trình, trình tự tiến hành hợp lý khoa học; bố trí nhân tham gia nhóm thu thập minh chứng phù hợp với lực sở trường cá nhân Hội đồng - Việc xây dựng kế hoạch tự đánh giá cần chi tiết phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Tieu luan - Cần làm hộp minh chứng mã hóa minh chứng khoa học, quy định lập danh sách minh chứng rõ ràng - Việc thu thập thông tin minh chứng cho tiêu chuẩn phải có hợp tác cao thành viên phận liên quan đến công tác thu thập, cần quy định thời gian thu thập minh chứng cho tiêu chuẩn tiêu chí số cụ thể Nguồn minh chứng phải đảm bảo tính pháp lý cao - Khi thực việc phân tích tiêu chí, tìm minh chứng cần thống cao nhóm tránh việc chồng chéo thu thập minh chứng - Hội đồng tự đánh giá cần nêu rõ nguyên nhân báo cáo tự đánh giá minh chứng bị thất lạc phục hồi - Hồ sơ minh chứng cần lưu trữ khoa học đầy đủ liên tục công tác kiểm định phải thực thường xuyên liên tục không ngừng cải tiến để chất lượng nhà trường ngày thực chất - Việc xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch khác, báo cáo tổng kết, sơ kết năm học nhà trường cần bám sát vào tiêu chí tiêu chuẩn kế hoạch tự đánh giá, giúp việc tiến hành thu thập minh chứng dễ dàng hơn, đỡ thời gian - Kinh phí chi cho hoạt động tự đánh giá cần cải thiện Tieu luan Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai năm học 2021-2022 Người thực hiện/người phối hợp Tên công việc Mục tiêu/Kết cần đạt Thành lập Hội đồng tự đánh giá Thành lập hội đồng tự đánh giá có đủ thành phần số lượng nhiệm vụ quyền hạn theo Điều 24, Điều 25 Thông tư số 18/2018/QĐBGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Hiệu trưởng - Các phó hiệu trưởng - Các Tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng hành - Chủ tịch cơng đồn - Đồn trường - Văn thư Xây dựng kế - Các thành viên Hội đồng - Phó Chủ tịch thường Thời gian Từ 12/9 đến 15/9/ 2021 Từ đến Điều kiện, phương tiện thực - Các văn hướng dẫn cấp - Phịng làm việc, máy tính, bút mực, bút chì,… 16/9 - Phịng làm việc, máy tính, 10 Tieu luan Tiến trình thực Dự kiến rủi ro Biện pháp khắc phục - Họp lãnh đạo nhà trường lấy ý kiến thành viên tham gia vào Hội đồng tự đánh giá - Ra Quyết định Họp thông báo - Thành viên không thành phần theo quy định - Một số thành viên Hội đồng từ chối tham gia - Nghiên cứu văn đảm bảo thành phần Tổ chức họp, thảo luận - Kế hoạch chưa chi tiết, - Hướng dẫn quy trình yêu cầu - Vận động, thuyết phục hoạch tự đánh giá Tập huấn công tác, nghiệp vụ tự đánh biết mục đích phạm vi tự đánh giá - Phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng tự đánh giá - Dự kiến nguồn lực thời điểm cần thực - Dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí trực Hội đồng 19/9/2021 tự đánh giá - Nhóm trưởng nhóm Hội đồng tự đánh giá - Thư ký hội đồng thư ký nhóm bút mực, bút chì, giấy in… Các thành viên Hội đồng nắm rõ quy trình, nghiệp vụ, văn cơng tác tự - Chủ tịch, Phó chủ tịch - Chuyên gia đánh giá - Máy tính, máy chiếu, âm thanh, phịng họp - Kinh phí tổ chức 22/9/2021 Hội đồng tự đánh giá đưa dự thảo kế hoạch không phù hợp - Phân công nhiệm vụ không rõ ràng - Không thể tổ chức họp thảo luận trực tiếp dịch bệnh 11 Tieu luan - Tổ Hành chuẩn bị máy tính, máy chiếu, âm thanh; tài liệu, - Chủ tịch Hội đồng bận công tác đột xuất việc lập kế hoạch; tham khảo ý kiến từ Hội đồng đánh giá Hội đồng Sư phạm Xem xét bảng phân công, điều chỉnh thời gian hoàn thành - Tổ chức họp trực tuyến - Phó Chủ tịch thường trực phân cơng thay giá đánh giá Các thành viên Hội đồng tiến hành thực Thu thập, xử công việc theo phân lý phân tích cơng thu thập, xử minh lý phân tích minh chứng chứng nước uống cho tất thành viên dự tập huấn - Mời chuyên Không mời gia Sở chuyên GD&ĐT gia Sở Giáo dục - Không thể tổ chức trực tiếp dịch bệnh Sở GD&ĐT - Các thành viên Hội đồng Tự đánh giá - Các nhóm 27/9 đến - Bộ phận văn Các nhóm cơng tác 11/10/2021 phịng chuẩn bị cơng tác phối nhóm thư ký máy photocopy, hợp Hội đồng máy vi tính, phận liên quan - Các ban máy in, giấy in, tìm minh ngành đồn giấy photo để chứng, tập thể nhà phục vụ cho trung minh trường, tổ trình thu thập, chứng mã chun mơn xử lý minh hóa minh phối hợp thực chứng chứng 12 Tieu luan Mời trường đạt đánh giá ngồi - Nhóm tin học nhà trường hỗ trợ kỹ thuật tổ chức trực tuyến - Minh chứng - Tìm hiểu khơng có ngun nhân tiến hành hồi phục, khơng nêu rõ ngun nhân phiếu - Một số - Nhóm trưởng thànhh viên động viên, kiểm khơng tích tra tiến độ cực Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Viết phiếu - Kết khơng đạt tiêu đề - Chậm trễ, sai sót - Chủ tịch, Phó chủ tịch Hội đồng tự đánh giá - Thành viên nhóm Hội đồng Diễn vào 02 ngày 12/10 16/10/2021 - Phòng làm việc, phịng họp, máy tính, máy photocopy, giấy in,… - Tổ Hành chuẩn bị nuốc uống cho thành viên - Nhóm trưởng thay mặt nhóm báo cáo tiến độ nhóm - Tiến độ chậm so với kế hoạch đề - Đánh giá không thực chất, không yêu cầu Mô tả Thành viên trạng, điểm mạnh, nhóm cơng Từ ngày 18/10 đến - Máy tính, máy in, giấy in, - Thành viên phụ trách tiêu Phiếu đánh giá sơ sài, Giúp Chủ tịch, Phó chủ tịch Hội đồng tự đánh giá nắm bắt tiến độ thực công việc 13 Tieu luan - Điều chỉnh, bổ sung - Theo dõi, nhắc nhở, tăng cường kiểm tra - Đôn đốc nhắc nhở phê bình nhóm chậm tiến độ - Phải thường xuyên tiến hành đối chiếu với tiêu chí, tiêu chuẩn, phân công cụ thể - Chủ tịch, - Gặp phải - Tư vấn, thuyết Phó chủ tịch không hợp phục, đánh giá giám sát thực tác khách quan cơng tế nhóm u cầu viết lại quy định đánh giá tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Nhập liệu tự đánh giá vào phần mềm ABOT điểm yếu, tác biện pháp cải tiến chất lượng ngày phòng làm việc 25/10/2021 chí đánh khơng giá tiêu chí quy định - Nhóm trưởng tổng hợp nộp nhóm thư ký file Báo cáo tự đánh giá mô tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, biện pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thời gian thực - Thư ký Hội đồng tự đánh giá - Nhóm thư ký Từ ngày - Máy tính, máy 26/10 đến in, giấy in, 30/10/2021 phịng làm việc Thư ký Hội đồng nhóm thư ký dựa vào phiếu đánh giá nhóm cơng tác nộp để hoàn thành báo cáo - Phần mềm Kiểm định chất lượng giáo dục ABOT hỗ trợ đắc lực việc tự đánh giá, giảm bớt thao tác - Thư ký hội đồng tự đánh giá - Nhóm thư ký Từ ngày - Máy tính có 01/11 đến kết nối mạng 08/11/2021 internet Lập tài khoản Sử dụng phần phân quyền mềm gặp cho thành khó khăn viên nhóm thư ký nhập vào phần mềm 14 Tieu luan - Số liệu - Bộ phận liên không đầy đủ quan hỗ trợ cập nhật số liệu - Mã minh - Rà soát việc mã chứng bị hóa minh chứng trùng lặp điều chỉnh lại cho xác Nghiên cứu, hướng dẫn tập huấn cho thành viên thủ công - Lưu trữ liệu khoa học, quan quản lý cấp đánh giá hoạt động tự đánh giá nhà trường Hội đồng thảo luận vấn Thơng đề khó khăn, phát qua dự sinh, góp ý bổ thảo báo sung nội cáo tự dung cịn thiếu đánh sót hoàn thiện Hội báo cáo đồng tự đánh giá 10 Công bố báo cáo tự - Thư ký hội đồng tự đánh giá - Toàn thể thành viên hội đồng - Lấy ý kiến đóng - Chủ tịch hội góp tồn thể đồng tự đánh thành viên giá Từ ngày Máy tính, máy 10/11 đến in, giấy in, 15/11/2021 phịng làm việc - Các nhóm góp ý cho dự thảo báo cáo tự đánh giá - Chủ tịch, Phó chủ tịch hội đồng góp ý kiến bổ sung - Hoàn thiện báo cáo 17/11/2021 - Bảng thông tin - Họp Hội đến niêm yết báo đồng sư phạm 22/11/2021 cáo triển khai báo 15 Tieu luan Thư ký khơng kịp hồn thành theo kế hoạch - Các nhóm thực việc góp ý khơng nghiêm túc - Đôn đốc, nhắc nhở, phân công thêm người hỗ trợ - Giáo viên, công nhân viên chưa Tuyên truyền, vận động, niêm yết phòng giáo viên - Yêu cầu nhóm phải nghiêm túc thực việc góp ý tiêu chuẩn phụ trách đánh giá 11 Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Hội đồng sư phạm nhà trường - Hội đồng tự đánh giá tiếp thu ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo - Đưa lên website nhà trường - Thư ký hội đồng tự đánh giá - Bộ phận phụ trách website - Thực kế Chủ tịch hội hoạch cải tiến đồng tự đánh chất lượng đề giá - Gởi báo cáo cho Sở Giáo dục Đào tạo - Đăng kí đánh giá ngồi - Trang thơng tin điện tử nhà trường Từ ngày 23/11 trở Các văn hướng dẫn cấp kế hoạch nhà trường 16 Tieu luan cáo tự đánh giá - Phân công Phó chủ tịch thường trực hội đồng tự đánh giá người tiếp nhận ý kiến quan tâm đến nội dung báo cáo - Ngại góp ý trực tiếp - Họp Hội đồng sư phạm nhà trường để triển khai hoạt động - Xây dựng kế hoạch cụ thể theo tiêu chuẩn báo cáo - Tâm lí hồn thành xong việc tự đánh giá - Đôn đốc, nhắc nhở, sơ kết đánh giá, rút kinh nghiệm - Kế hoạch không cụ thể - Điều chỉnh kế hoạch sát với thực tế phòng hội đồng - Góp ý qua tin nhắn, email nhà trường 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Tự đánh giá bước quan trọng quy trình kiểm định chất lượng giáo dục, giúp nhà trường xác định thực trạng so với chuẩn đề ra, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, đề kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá nhà trường đăng ký đánh giá để quan quản lý giáo dục cơng nhận ngồi việc cơng khai chất lượng giáo dục cịn cách giúp phát triển quảng bá hình ảnh uy tín nhà trường xã hội Hoạt động tự đánh giá địi hỏi tính khách quan trung thực cơng khai minh bạch thực tiến độ đề Để làm tốt công tác tự đánh giá, trước hết Hiệu trưởng phải nắm vững văn đạo để phổ biến triển khai cụ thể rõ ràng cho giáo viên nhằm tạo đồng thuận nhà trường Xây dựng kế hoạch chi tiết phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, phải tập huấn nghiệp vụ cho thành viên cách kỹ lưỡng chi tiết Tự đánh giá cơng việc khó khăn phức tạp, trình thực hiệu trưởng phải thường xuyên quán xuyến động viên khích lệ vai trị thành viên thành viên nhóm cơng tác phải có tinh thần hợp tác phối hợp để giải vướng mắc rút kinh nghiệm Một khâu quan trọng mà thành viên nhóm cơng tác phải trực tiếp làm việc viết phiếu đánh giá tiêu chí nhận định kết luận đưa để đánh giá tiêu chí phải làm rõ nội hàm chị báo dựa minh chứng cụ thể đảm bảo độ tin cậy có tính pháp lý làm tốt cơng việc báo cáo thực có giá trị, mô tả rõ thực trạng nhà trường, đâu điểm mạnh, đâu điểm yếu để từ đề kế hoạch cải tiến Chất lượng sát với thực tế có tính khả thi 4.2 Kiến nghị Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai phối hợp với quan chuyên môn để tổ chức thêm lớp đào tạo bồi dưỡng kiến thức tự đánh giá Kiểm định chất lượng giáo dục cho trường tỉnh Tổ chức tham quan học tập trao đổi kinh nghiệm với đơn vị thực tốt công tác tự đánh trường trung học phổ thông Xuân Lộc, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai Thành lập đoàn tư vấn để tư vấn hỗ trợ trường công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nói riêng Kiểm định chất lượng giáo dục nói chung 17 Tieu luan ... nghiệm thực tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai năm học... tác tự đánh giá trường THPT Dầu Giây 2.1 Khái quát trường THPT Dầu Giây 2.2 Thực trạng vấn đề liên quan đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất,. .. trạng vấn đề liên quan đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Dầu Giây, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai Căn vào văn hướng dẫn quy trình tự đánh giá sở giáo dục phổ thông, Hiệu trưởng