TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 – 2022 (Phần dành cho sinh viên học viên) Bài thi học phần Phương pháp nghiên cứu khoa h. • Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu tổng quát: Tìm ra những nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thương mại. Trên cơ sở đó đưa ra các hàm ý cho sinh viên Đại học Thương mại có nhận thức đúng về bảo vệ môi trường và các khuyến nghị giải pháp cho nhà trường để nâng cao ý thức và hiệu quả của các hoạt động bảo vệ môi trường. Mục tiêu cụ thể: + Khảo sát thực trạng vệ sinh môi trường của Đại học Thương mại, sau đó khảo sát ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thương mại. + Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thương mại. + Đánh giá mức độ và chiều tác động của từng nhân tố đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thương mại. + Đo lường yếu tố tác động mạnh nhất đến ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thương mại từ đó đưa ra các hàm ý sinh viên nên tích cực tham gia vào
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 – 2022 (Phần dành cho sinh viên/ học viên) Bài thi học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa Số báo danh: 61 học Lớp: 2177SCRE0111 Mã số đề thi: 25 Họ tên: Nguyễn Minh Nguyệt Ngày thi: 21/10/2021 Số trang: 12 Điểm kết luận: GV chấm thi 1: …….……………………… GV chấm thi 2: …….……………………… Đề Câu (5 điểm) Phân tích quy trình phân tích liệu nghiên cứu định tính Nêu tên đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính Câu (5 điểm) Với đề tài “ Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại” Bằng kiến thức học, anh/ chị hãy: a Nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài b Thiết kế bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập liệu sợ cấp cho đề tài Hoặc: Xây dựng bảng hỏi vấn (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 1/12 Bài làm Câu : - Phân tích liệu nghiên cứu định tính hiểu trình rút gọn liệu thu thập lại để làm cho chúng có ý nghĩa Qua q trình phân tích liệu: Dữ liệu tổ chức, xếp; liệu thu gọn việc tóm tắt nhóm lại thành chủng loại; chủ đề, mơ hình nhận dạng liên kết với - Quá trình phân tích liệu thực sở số bước định với kỹ thuật xử lý liệu hình thành sở kinh nghiệm nhà nghiên cứu Q trình phân tích liệu phân thành ba bước quan trọng sau: • (1) Mã hóa liệu • (2) Tạo nhóm thơng tin • (3) Kết nối liệu ❖ Bước Mã hóa liệu: Q trình mã hóa liệu nghiên cứu đinh tính q trình mà nhà nghiên cứu tự “chìm trong” liệu để nhận biết nó, sau tìm chủ đề mã hiệu chúng - Mục đích: Nhằm nhận dạng liệu, mô tả liệu tập hợp liệu nhằm xác định mối quan hệ liệu sau - Phương thức thể hiện: ngơn từ, thể hình ảnh, phân chia câu, đoạn liệu, hình ảnh liệu thành chủng loại - Vai trị: giúp nhà nghiên cứu có nhìn tổng quát liệu, khám phá khái niệm nghiên cứu, làm sở để xây dựng khái niệm lý thuyết - Nhà nghiên cứu lập danh mục nội dung nghiên cứu gắn với chủ đề cụ thể Sau xếp chủ đề vào cột để tạo thành chủ đề chính, chủ đề mang tính bổ trợ, chủ đề chứa đựng ý tưởng phát triển mới… - Cơng việc mã hóa liệu thực cách thủ cơng nhà nghiên cứu thông qua hỗ trợ chương trình máy tính Nvivo, Hyper recherche, ATLAS,…… Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 2/12 - Ưu điểm: Giúp cho nhà nghiên cứu vừa có sở liệu định tính lớn, vừa hồn tồn tìm nhanh đoạn trích dẫn cần thiết, nêu lên nhiều quan điểm chủng loại, chủ đề - Khó khăn: Khối lượng liệu nhận lớn nên khiến nhà nghiên cứu bị rối khó có nhìn tổng qt liệu Ngồi liệu khơng lưu trữ, mã hóa ghi rõ ràng dễ gây hiểu nhầm ❖ Bước Tạo nhóm thơng tin: - Mục đích: Nhằm phân tích mối quan hệ nhóm thơng tin - Các nhóm thông tin thu thập phân thành nhóm Mỗi nhóm mã hóa từ ngữ, ngơn ngữ người tham gia, ngơn ngữ nhà nghiên cứu - Các nhóm thơng tin tạo cần phải có mối liên hệ với giả thuyết, tương ứng với giả thuyết đồng thời cần phải thể mục tiêu nghiên cứu, phải thấu đáo toàn diện Các nhóm thơng tin khái niệm nêu giả thuyết, chiều nghiên cứu khái niệm, dẫn, thuộc tính nhằm xác lập khái niệm - Kết trình làm sáng tỏ mối quan hệ phụ thuộc, tương tác mối quan hệ logic biên tập hợp biến - Ưu điểm: Q trình tạo nhóm thơng tin hỗ trợ chương trình máy tính từ giúp nhà nghiên cứu dễ dàng việc tổ chức nhóm nội dung liệu, sửa chữa xếp, dị tìm chủng loại chính, chủ đề, từ ngữ hay cụm từ Từ đo liệu phân chia xếp cách hợp lý - Nhược điểm: Nếu trường hợp khơng sử dụng chương trình máy tính để tạo thành nhóm thơng tin nhà nghiên cứu xử lý liệu dễ xảy tình trạng hình thành nhóm thơng tin quan điểm cá nhân ❖ Bước Kết nối liệu - Mục tiêu: So sánh kết quan sát với kết mong đợi giải thích khoảng cách có hai loại kết - Nhà nghiên cứu thực việc suy luận, phát triển mơ hình khái qt thành lý thuyết Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 3/12 - Đồng thời nhà nghiên cứu cần kiểm tra lại thống khái niệm lý thuyết - Vai trò: Việc kết nối liệu nhằm so sánh kết quan sát với kết mong đợi giúp tìm kết phù hợp tối ưu dành cho đối tượng nghiên cứu Ngoài giúp nhà nghiên cứu giải thích liên hệ khoảng cách kết • Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính: Nghiên cứu phân tích yếu tố tâm lý nhà đầu tư cá nhân thị trường Chứng khoán Việt Nam Câu 2: a Nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài • Mục tiêu nghiên cứu - Mục tiêu tổng quát: Tìm nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại Trên sở đưa hàm ý cho sinh viên Đại học Thương mại có nhận thức bảo vệ môi trường khuyến nghị giải pháp cho nhà trường để nâng cao ý thức hiệu hoạt động bảo vệ môi trường - Mục tiêu cụ thể: + Khảo sát thực trạng vệ sinh mơi trường Đại học Thương mại, sau khảo sát ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại + Xác định nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại + Đánh giá mức độ chiều tác động nhân tố đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại + Đo lường yếu tố tác động mạnh đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại từ đưa hàm ý sinh viên nên tích cực tham gia vào Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 4/12 hoạt động bảo vệ môi trường, nhà trường cần phải tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức cho sinh viên trường để khắc phục cải thiện chất lượng môi trường Đại học Thương mại • Câu hỏi nghiên cứu: - Yếu tố giáo dục gia đình nhà trường có ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ mơi trường sinh viên Đại học Thương mại không? - Yếu tố nhận thức có ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại khơng? - Yếu tố phương tiện truyền thơng có ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại không? - Yếu tố quy định nhà nước pháp luật có ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại không? - Yếu tố môi trường sinh sống có ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại không? • Giả thuyết nghiên cứu: - GT1 (H1): Yếu tố giáo dục gia đình nhà trường ảnh hưởng chiều đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại - GT2 (H2): Yếu tố nhận thức ảnh hưởng chiều đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại - GT3 (H3): Yếu tố phương tiện truyền thông ảnh hưởng chiều đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại - GT4 (H4): Yếu tố quy định nhà nước pháp luật ảnh hưởng chiều đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại - GT5 (H5): Yếu tố môi trường sinh sống ảnh hưởng chiều đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 5/12 • Mơ hình nghiên cứu: Sự giáo dục gia đình nhà trường H1 Nhận thức H2 Phương tiện truyền thông Ý thức bảo vệ môi tường sinh viên Đại học Thương mại H3 H4 Quy định nhà nước pháp luật H5 Mơi trường sinh sống Hình Mơ hình nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại Trong đó: - Biến độc lập: H1, H2, H3, H4, H5 - Biến phụ thuộc: Ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 6/12 • Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại • Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương mại • Phạm vi nghiên cứu: - Không gian: Trường Đại học Thương mại - Thời gian: từ tháng 9/2021 đến tháng 11/2021 b Thiết kế bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập liệu sợ cấp cho đề tài Hoặc: Xây dựng bảng hỏi vấn (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài BẢNG KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Kính chào anh/ chị, Tơi Nguyễn Minh Nguyệt, sinh viên khoa Khách sạn – Du lịch trường Đại học Thương mại Hiện làm nghiên cứu đề tài “ Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại” Rất mong anh/chị dành chút thời gian đóng góp ý kiến cách tham gia điền phiếu khảo sát Tôi xin cam đoan thông tin mà anh/chị cung cấp bảo mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu Bảng hỏi khảo sát dành cho sinh viên Đại học Thương mại, đối tương anh/chị vui lịng khơng tham gia điền phiếu Mọi đóng góp ý kiến anh/chị góp phần quan trọng vào thành công đề tài Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị ! PHẦN I NỘI DUNG Câu 1: Anh/ chị có quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường không? Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 7/12 A- Có B- Khơng ( Nếu “có” xin vui lòng anh/chị tiếp tục trả lời câu hỏi phía bên , “khơng” xin vui lịng dừng khảo sát Xin cảm ơn !) Câu 2: Anh/ chị nghe tuyên truyền bảo vệ môi trường chưa ? A- Rồi B- Chưa Câu 3: Anh/ chị tham gia hoạt động nhằm giúp bảo vệ môi trường lần ? A- 1-3 lần B- 4-6 lần C- 7- 10 lần D- Khác Câu 4: Anh chị có nghĩ bảo vệ mơi trường trách nhiệm người khơng? A- Có B- Không Anh/chị cho biết mức độ đồng ý phát biểu sau nhân tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương Mại Với mức độ ý kiến : – Hồn tồn khơng đồng ý – Khơng đồng ý – Khơng có ý kiến Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 8/12 – Đồng ý – Hoàn toàn đồng ý STT Yếu tố tác động Mức độ đồng ý H1 Sự giáo dục gia đình nhà trường H1.1 Đại học Thương mại có nhiều hoạt động khuyến khích sinh viên tham gia bảo vệ môi trường H1.2 Các học lớp liên quan đến bảo vệ môi trường chưa thu hút ý H1.3 Tôi hào hứng tham gia hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường tổ chức H1.4 Cần phải xây dựng khung chương trình cụ thể giáo dục bảo vệ môi trường H1.5 Bố mẹ tơi người u mơi trường ảnh hưởng nhiều từ họ H2 H2.1 Nhận thức Bảo vệ môi trường nhiệm vụ tất yếu người H2.2 Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người nói riêng cho nhân loại nói chung Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 9/12 H2.3 Với tôi, bảo vệ môi trường từ hành động nhỏ tiết kiệm điện, tiết kiệm nước, giảm thiểu túi nilon H2.4 Tôi muốn tham gia hoạt động bảo vệ môi trường xung quanh H3 H3.1 Phương tiện truyền thơng Nhờ có phương tiện truyền thông, tiếp cận với vấn đề bảo vệ môi trường dễ dàng H3.2 Tôi chủ yếu cập nhật thông tin môi trường qua phương tiện truyền thơng H3.3 Thơng tin nhanh, xác có chiều sâu yếu tố định lựa chọn loại phương tiện truyền thông H4 H4.1 Quy định nhà nước pháp luật Mỗi cá nhân có trách nhiệm thực quy định pháp luật, quy tắc cộng đồng để giữ gìn mơi trường sống H4.2 Tơi hiểu quy định nhà nước pháp luật bảo vệ môi trường Tôi tuân thủ quy định nhà H4.3 nước pháp luật bảo vệ môi trường H4.4 Các quy định pháp luật giúp thực trách nhiệm bảo vệ môi trường nghiêm túc H5 H5.1 Môi trường sống Môi trường sống xung quanh tơi chưa đảm bảo giúp tơi có nhận thức cao tầm quan trọng bảo vệ môi trường Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 10/12 Tơi khu vực dân trí cao nên ý thức H5.2 trách nhiệm bảo vệ môi trường Tôi tham gia hoạt động kiện H5.3 bảo vệ môi trường địa phương Các quan quyền nơi tơi sống H5.4 tích cực tun truyền bảo vệ mơi trường H6 Ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại H6.1 Tôi nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường H6.2 Tôi tuyên truyền tới người xung quanh ý thức bảo vệ môi trường H6.3 Tôi tiếp tục tham gia bảo vệ môi trường tương lai Theo anh/chị, yếu tố đưa anh/chị có đề xuất thêm nhân tố khác ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên Đại học Thương mại không? (Trả lời có) …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… PHẦN II THƠNG TIN CÁ NHÂN Câu 1: Giới tính anh/ chị? A- Nam B- Nữ Câu 2: Chuyên ngành anh/chị theo học? Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 11/12 A- Quản trị dịch vụ du lịch lữ hành B- Quản trị khách sạn C- Hệ thống thông tin quản lý D- Khác Câu 3: Anh/chị sinh viên năm mấy? A- Năm B- Năm hai C- Năm ba D- Năm cuối E- Khác Chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! Chúc anh/chị có nhiều sức khỏe sống! -Hết - Họ tên SV/HV: Nguyễn Minh Nguyệt - Mã LHP: 2177SCRE0111 Trang 12/12 ...Bài làm Câu : - Phân tích liệu nghiên cứu định tính hiểu trình rút gọn liệu thu thập lại để làm cho chúng có ý nghĩa Qua trình phân tích liệu: Dữ liệu tổ chức, xếp; liệu thu gọn việc tóm... cho đối tượng nghiên cứu Ngồi giúp nhà nghiên cứu giải thích liên hệ khoảng cách kết • Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính: Nghiên cứu phân tích yếu tố tâm lý nhà đầu tư cá nhân thị... chủng loại; chủ đề, mơ hình nhận dạng liên kết với - Q trình phân tích liệu thực sở số bước định với kỹ thuật xử lý liệu hình thành sở kinh nghiệm nhà nghiên cứu Q trình phân tích liệu phân thành