Lý thuyết sinh học 11 bài (7)

BÀI 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (TIẾP THEO) III MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT - Nhiều tập tính động vật hình thành biến đổi học tập - Có nhiều hình thức học tập khác nhau: quen nhờn, in vết, điều kiện hóa, học ngầm, học khơn Quen nhờn - Là tượng động vật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lặp lại nhiều lần kích thích khơng kèm theo nguy hiểm - Đây hình thức học tập đơn giản Hiện tượng quen nhờn làm tập tính học trước - Ví dụ: có bóng đen ập từ cao ập xuống, gà vội vàng chạy ẩn nấp Nếu bóng đen lặp lặp lại mà khơng kèm theo nguy hiểm sau thấy bóng đen gà khơng chạy ẩn nấp In vết - Là tượng sau nở ra, động vật có tính bám theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy - In vết có hiệu giai đoạn động vật sinh vài đồng hồ đến hai ngày, sau giai đoạn hiệu in vết thấp - Ví dụ: Vịt nở theo đồ chơi chuyển động, gà bám theo mẹ,… - Ý nghĩa: Nhờ in vết, chim non di chuyển theo chim bố mẹ, chim bố mẹ chăm sóc nhiều Điều kiện hóa a Điều kiện hóa đáp ứng (điều kiện hóa kiểu Paplơp) - Là hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp đồng thời - Ví dụ: Bật đèn cho chó ăn chó tiết nước bọt Lặp lại số lần, sau bật đèn chó tiết nước bọt b Điều kiện hóa hành động (điều kiện hóa theo kiểu Skinnơ) - Là kiểu liên kết hành vi động vật với phần thưởng (hoặc phạt), sau động vật chủ động lặp lại hành vi - Ví dụ: Thả chuột đói vào chuồng, chuột chạy chuồng ngẫu nhiên đạp vào cần làm mở hộp thức ăn rơi Sau số lần đạp phải cần lại thức ăn nên đói, chuột chủ động chạy đến đạp cần để lấy thức ăn 4 Học ngầm - Là học khơng có chủ định hay khơng có ý thức, khơng biết rõ học, có nhu cầu giải vấn đề điều vơ tình học tái lại, giúp cho giải vấn đề cách dễ dàng - Ví dụ: Nếu thả chuột vào khu vực có nhiều đường đi, chạy thăm dị đường lối lại Nếu sau đó, người ta cho thức ăn vào, chuột tìm đến nơi có thức ăn nhanh nhiều chuột chưa dị đường khu vực - Ý nghĩa: Đối với động vật hoang dã, trải nghiệm tích lũy đời sống qua học ngầm giúp chúng mau chóng tìm thức ăn, tránh thú săn mồi Học khôn - Là kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình - Học khơn có động vật có hệ thần kinh phát triển người động vật khác thuộc Linh trưởng - Ví dụ: Tinh tinh biết dùng cành để dụ bắt mối, học sinh giải tập chưa giải nhờ kiến thức học trước đó,… V MỘT SỐ DẠNG TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính kiếm ăn - Tập tính kiếm ăn động vật có tổ chức thần kinh chưa phát triển tập tính bẩm sinh Ở động vật có tổ chức thần kinh phát triển, tập tính kiếm ăn phần lớn học tập từ bố mẹ, đồng loại, kinh nghiệm thân - Đối với động vật ăn thịt, hình ảnh mùi mồi âm phát từ mồi kích thích dẫn đến tập tính rình mồi, vồ mồi, rượt đuổi theo mồi để cơng - Ví dụ: Trùng biến hình dùng chân giả bắt mồi tập tính bẩm sinh; tập tính săn mồi hổ báo tập tính học Tập tính bảo vệ lãnh thổ - Tập tính bảo vệ lãnh thổ lồi khác - Ví dụ: + Chó sói thường đánh dấu lãnh thổ nước tiểu, có kẻ lồi tiến vào lãnh thổ nó, có phản ứng đe dọa cơng + Hươu đực có tuyến nằm cạnh mắt tiết loại dịch có mùi đặc biệt, quệt dịch có mùi vào cành để thơng báo cho đực khác biết lãnh thổ có chủ - Vai trị: Tập tính chiếm lĩnh bảo vệ lãnh thổ giúp động vật bảo vệ nguồn thức ăn, nơi ở, sinh sản Tập tính sinh sản - Phần lớn tập tính bẩm sinh, mang tính Bao gồm nhiều pha hoạt động dạng phản xạ - Ví dụ: + Đến mùa sinh sản, chim công đực nhảy múa, khoe mẽ lơng sặc sỡ để quyến rũ chim cái, sau giao phối Chim đẻ trứng, ấp trứng chăm + Ếch đực dùng tiếng kêu để thu hút ếch Khi ghép đôi, ếch cõng ếch đực lưng Ếch đẻ trứng đến đâu, ếch đực phóng tinh lên trứng giúp trứng thụ tinh - Vai trị: Tập tính sinh sản giúp lồi trì nịi giống Tập tính di cư - Xuất số loài chim, cá, thú,… thay đổi nơi theo mùa - Di cư chiều (đi về) di cư theo chiều (chuyển hẳn đến nơi mới) - Khi di cư, động vật sống cạn định hướng nhờ vị trí mặt trời, trăng, sao, địa hình Chim bồ câu định hướng nhờ từ trường trái đất Động vật sống nước cá định hướng dựa vào thành phần hóa học nước hướng dịng nước chảy - Ví dụ: số lồi cá biển di cư vào cửa sơng để đẻ trứng, sau lại quay biển Chim di cư để tránh rét - Vai trò: Tập tính di cư giúp động vật thích nghi với môi trường thay đổi để sinh sản Tập tính xã hội - Là tập tính sống bầy đàn ong, kiến, mối,… - Một số tập tính xã hội bao gồm: Tập tính thứ bậc (con đầu đàn) tập tính vị tha (hi sinh quyền lợi thân sinh tồn bầy đàn ví dụ ong thợ) - Vai trị: Tập tính xã hội đảm bảo trật tự bầy đàn, hỗ trợ kiếm ăn, săn mồi chống kẻ thù chung VI ỨNG DỤNG NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ TẬP TÍNH VÀO ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT - Ứng dụng đời sống: Chó, mèo người hóa, sử dụng tập tính săn mồi bảo vệ lãnh thổ chúng để bắt chuột, trông coi nhà cửa,… - Ứng dụng sản xuất nông nghiệp: Dựa vào tập tính tự vệ, sử dụng bù nhìn rơm để xua đuổi chim phá hoại mùa màng,… - Ứng dụng săn bắt: Dựa vào tập tính kiếm ăn, sử dụng chim cốc để bắt cá,… - Ứng dụng an ninh, quốc phịng: huấn luyện nịi chó đặc cơng, chó thám tử,… - Ứng dụng giải trí: Con người biến đổi tập tính bẩm sinh thành tập tính học cách huấn luyện thú non theo đường thành lập phản xạ có điều kiện Ví dụ: khỉ biểu diễn xiếc, tạo “đôi bạn mèo” – chuột chung sống hịa bình với * Chú ý: Con người có tập tính bẩm sinh tập tính học giống động vật Tuy nhiên, hệ thần kinh, đặc biệt vỏ não phát triển, thời gian sống dài nên thuận lợi cho việc học tập, hình thành nhiều tập tính phù hợp với xã hội loài người Rất nhiều tập tính có người mà khơng có động vật như: tập tính giữ gìn vệ sinh mơi trường, tập tính tập thể dục buổi sáng, tập tính an tồn giao thơng,… ... động chạy đến đạp cần để lấy thức ăn 4 Học ngầm - Là học khơng có chủ định hay khơng có ý thức, khơng biết rõ học, có nhu cầu giải vấn đề điều vơ tình học tái lại, giúp cho giải vấn đề cách dễ... nghiệm tích lũy đời sống qua học ngầm giúp chúng mau chóng tìm thức ăn, tránh thú săn mồi Học khôn - Là kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình - Học khơn có động vật có hệ thần... vật bảo vệ nguồn thức ăn, nơi ở, sinh sản Tập tính sinh sản - Phần lớn tập tính bẩm sinh, mang tính Bao gồm nhiều pha hoạt động dạng phản xạ - Ví dụ: + Đến mùa sinh sản, chim cơng đực nhảy múa,