Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ -🙠🕮🙢 - BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Rèn luyện kĩ cảm nhận đoạn trích văn xi qua truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) Người thực hiện: Cao Thị Phương Lan Môn: Ngữ văn - Mã môn: 02.51 Trường THPT Trần Phú skkn Vĩnh Phúc, năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Rèn luyện kĩ cảm nhận đoạn trích văn xi qua truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) Người thực hiện: Cao Thị Phương Lan Môn: Ngữ văn - Mã môn: 02.51 Trường THPT Trần Phú skkn Vĩnh Phúc, năm 2020 MỤC LỤC I Lời giới thiệu II Tên sáng kiến III Lĩnh vực áp dụng sáng kiến IV Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử V Mô tả chất sáng kiến Về nội dung sáng kiến 1.1 Xác định mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phương pháp giới hạn đề tài Cơ sở lý luận vấn đề TRANG 4 4 4 5 1.3 Thực trạng vấn đề 1.4 Các biện pháp phát triển lực cảm thụ văn học nhằm nâng cao hiệu tìm hiểu nội tâm nhân vật truyện ngắn 1.5 Luyện đề VI Những thông tin cần bảo mật VII Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến VIII Đánh giá lợi ích thu IX Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu X Kết luận kiến nghị 27 27 28 32 32 skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN I Lời giới thiệu Lí chọn đề tài -Trước hết thay đổi kì thi THPT QG: Đổi thi bước quan trọng đổi giáo dục Song thay đổi gần Bộ việc tổ chức thi THPT quốc gia ln có đổi nhiều phương diện từ hình thức thi, cách thức đề thi, thời gian thi,… Trong đó, điều chỉnh mơn thi có liên quan đến môn Ngữ văn Đề thi môn Ngữ văn ln có thay đổi số năm gần dạng đề cảm nhận đoạn trích dạng phổ biến (kì thi THPT QG năm học 2016 - 2017, 2018 - 2019) - Do đặc trưng môn học với đổi phương pháp: Nếu trước đây, học văn đơn thụ động, chiều năm gần môn Ngữ văn hướng tới cho học sinh hội khám phá thân giới xung quanh, thấu hiểu người, biết đồng cảm, sẻ chia, có cá tính đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống ứng xử nhân văn; bồi dưỡng cho học sinh tình yêu tiếng Việt văn học, ý thức cội nguồn sắc dân tộc, góp phần giữ gìn, phát triển giá trị văn hố Ngồi lực chung, chương trình môn Ngữ văn tập trung giúp học sinh phát triển lực giao tiếp lực thẩm mỹ Đặc biệt, mục tiêu phương pháp dạy học ngữ văn phải thay đổi theo hướng Văn học tập trung phát triển phẩm chất lực Năng lực ngữ văn thể rõ việc học sinh (HS) đọc, viết, nói nghe Với đổi đó, cách đề thi THPT QG hướng học sinh vào lực vừa nêu Điều địi hỏi, GV giảng dạy cần có định hướng, rèn luyện kĩ cho HS cho HS trình học tập dự thi đạt kết cao Về phía HS, trước đoạn trích văn xi, HS thực khơng có khiếu, lực khó triển khai, chí khơng có để viết học sinh chưa có lực cảm thụ, chưa biết phân tích nội tâm, nhiều văn sa vào tóm tắt tác phẩm, kể lại đời nhân vật Trước thực trạng đó, thân sau nhiều năm đứng lớp 12 rút số kinh nghiệm ôn thi dạng đề đạt thành công định Có thể nói, dự án dạy học thực có ý nghĩa q trình ơn thi học sinh trước kì thi THPT QG II Tên sáng kiến Rèn luyện kĩ cảm nhận đoạn trích văn xuôi qua truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tô Hoài) III Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Thuộc lĩnh vực giáo dục, môn Ngữ văn 12 IV Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Bắt đầu từ tháng năm học 2017 - 2018 đến tháng năm 2020 V Mô tả chất sáng kiến skkn Về nội dung sáng kiến 1.1 Xác định mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phương pháp giới hạn đề tài 1.1.1 Mục đích nghiên cứu - Hướng dẫn học sinh cách thức rèn luyện dạng đề cảm nhận đoạn trích văn xuôi qua truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tô Hoài) - Cung cấp thêm cho đồng nghiệp, đặc biệt em học sinh người quan tâm dạng đề thi cảm nhận đoạn trích văn xi tác phẩm Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) đọc - hiểu văn truyện ngắn làm văn phân tích nhân vật tác phẩm tự nói chung 1.1.2 Đối tượng nghiên cứu - Tác phẩm Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) - Các dạng tập cảm nhận đoạn trích văn xuôi 1.1.3 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp khảo sát, điều tra - Phương pháp đọc sáng tạo - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh, đối chiếu 1.1.4 Giới hạn đề tài - Từ mục tiêu nghiên cứu lựa chọn tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” Tơ Hồi Đây tác phẩm tiêu biểu có vị trí quan trọng chương trình Ngữ văn 12 - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 12B, 12H khóa học 2019 - 2020 trường THPT Trần Phú Cơ sở lý luận vấn đề Để cảm nhận đoạn trích tác phẩm văn xuôi, giáo viên cần nắm hiểu biết lí luận văn học như: tác phẩm văn học gì? Thế truyện ngắn đặc trưng thể loại truyện ngắn, để từ cảm nhận đoạn trích văn xi 1.2 Truyện ngắn đặc trưng truyện ngắn a Khái niệm truyện ngắn Cũng hội họa, ca nhạc, điêu khắc… văn học môn nghệ thuật Đối tượng văn học người - người học tập, lao động, chiến đấu, người tình yêu mối quan hệ xã hội khác, người không gian thời gian với thiên nhiên, vũ trụ Nói văn học nhân học, Văn học không phản ánh đời sống người mà phải nhận thức người đời sống người, nói lên ước mơ, khát vọng, tâm tư, tình cảm người chiều sâu tâm hồn với đa dạng, phong phú Đặc biệt thể loại truyện ngắn mang đặc trưng Vậy, truyện ngắn gì? Có nhiều cách định nghĩa khác truyện ngắn Theo từ điển Tiếng Việt: Truyện ngắn tác phẩm văn học miêu tả tính cách nhân vật diễn biến kiện thông qua lời kể nhà văn Truyện có skkn dung lượng nhỏ, số trang ít, miêu tả khía cạnh, tính cách, mẩu đời nhân vật b Đặc trưng thể loại truyện ngắn Truyện ngắn tác phẩm văn xi tự sự, có khn khổ ngắn, nhân vật, kiện, nhà văn thường tập trung vào tình đặc biệt để làm nên lát cắt sống, qua khám phá, phát hiện, giải mã sống - Dung lượng ngắn: Không đơn chữ nghĩa ngắn mà cách nắm bắt, thể sống theo đặc trưng truyện ngắn: nhà văn nắm lấy tượng, nét chất sống, thể cách đọng, đầy tính nghệ thuật mang ấn tượng sâu đậm - Tình huống: Vì truyện ngắn khơng có sức mạnh tiểu thuyết hay truyện dài nên nhà văn phải tìm lát cắt sống Lát cắt tình truyện Tình truyện hồn cảnh xảy cụ thể xảy câu chuyện, làm nên kiện mà sống lên đậm đặc chủ đề truyện, tư tưởng tác giả thể rõ nét Nhà văn Nguyễn Minh Châu gọi tình khoảnh khắc chứa đựng đời người - Có loại tình huống: + Tình hành động + Tình tâm trạng + Tình nhận thức Các tình kể phân chia tương đối Một truyện ngắn có nhiều tình - Truyện ngắn cịn có đặc trưng chất thơ - Nhân vật đặc điểm nhân vật truyện ngắn: Trong truyện ngắn thường nhân vật Hình tượng nhân vật truyện lên qua chi tiết cụ thể suốt q trình đọc tác phẩm Nhìn chung đặc điểm tính cách nhân vật thể qua khía cạnh hình dáng bên ngồi, gương mặt, dáng dấp; lời nói, cách nói, cử chỉ; giới nội tâm; quan hệ nhân vật với nhân vật khác; cảnh bên ngồi, mơi trường sống 1.2.3 Ý nghĩa việc rèn luyện kĩ cảm nhận đoạn trích văn xi qua Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) HS rèn kĩ năng: - Kĩ tự học - Kĩ đọc hiểu - Kĩ khám phá - Kĩ sáng tạo - Kĩ so sánh - Kĩ cảm thụ - Kĩ đáng giá … 1.3 Thực trạng vấn đề Văn học mơn nghệ thuật cần có cảm nhận tinh tế, tâm hồn rung cảm, biết cảm thu, so sánh,… không đơn môn học khơ khan, thụ động, máy móc Vì thế, nhiều số quan niệm chưa skkn mơn học Trước thực tế đó, nhằm hạn chế lỗ hổng chương trình dạy học văn trường THPT, học tóm tắt lại tác phẩm, viết văn tái khơng có cảm xúc, … học sinh học không hứng thú, không chịu đọc hết tác phẩm có đọc qua loa, đại khái, nắm sơ lược cốt truyện, chưa ý đến diễn biến nội tâm nhân vật, chi tiết, hình ảnh, ngơn từ, tín hiệu nghệ thuật nhằm diễn tả nội dụng,… nên đặc biệt ý đến việc rèn kĩ cho em Để góp phần giải thực trạng trên, vấn đề đặt với người giáo viên dạy Văn cần phải có phương pháp điều chỉnh, với HS phải nắm vững kĩ cảm thụ đoạn trích tác phẩm văn xi,…Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) tác phẩm hay nằm chương trình thi THPT QG HS tơi tập trung rèn cho HS tốt kĩ cảm thụ đoạn trích tiêu biểu có chiều sâu giá trị nội dung nghệ thuật 1.4 Các biện pháp rèn kĩ cảm nhận đoạn trích văn xi * Mục tiêu cần đạt: - Nắm vững kiến thức tác giả: + Những yếu tố quê hương, gia đình nơi hình thành nên tâm hồn, tư tưởng nhà văn Bản thân tác giả với tài trội, trái tim giàu tình thương, xúc cảm,… ảnh hưởng đến tư tưởng tác giả thai nghén, hình thành tác phẩm - Nắm vững kiến thức tác phẩm: + Hoàn cảnh sáng tác + Xuất xứ + Giai đoạn văn học - Đọc diễn cảm - Nắm khái quát giá trị nội dung nghệ thuật - Xác định đoạn trích tiêu biểu, trọng tâm - Tìm hiểu nhân vật (lai lịch, biến cố, số phận, vẻ đẹp,…) * Kĩ viết nghị luận đoạn trích văn xi - Kết cấu: phần (Mở bài, thân với luận điểm nào? Kết bài, ) - Mở bài: + Giới thiệu tác giả/tác phẩm + Nêu vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu đoạn trích - Thân bài: Bước 1. Khái quát tác phẩm trước đoạn trích đó (phân tích qua khoảng 7-8 dịng) Nếu đoạn đầu bỏ qua (Ví dụ 1: cảm nhận đoạn văn cảnh vượt thác Người lái đị Sơng Đà phải khái qt, giới thiệu đoạn trước với nội dung: sơng Đà bạo, hùng vĩ, tính cách nham hiểm, độc loài thuỷ quái) Sau nêu vị trí đoạn trích nêu nội dung đoạn văn ta cảm nhận (nêu khái qt - khoảng - dịng) (Ví dụ 2: Diễn biến tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân phải khái quát đời Mị, sau dẫn vào đêm tình mùa xn Mị hồi sinh sức sống nào?) skkn Bước 2. Cảm nhận vào đoạn - Nội dung: + Phải xác định vị trí đoạn trích tác phẩm nêu luận điểm nhân vật (Ví dụ: A Phủ cảnh phạt vạ hay A Phủ đêm đơng bị trói,…trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn tơ Hồi) + Xác lập luận điểm dựa nhóm câu có chung nội dung ví dụ: Trong tác phẩm Người lái đị Sông Đà đoạn: “Sông Đà tuôn dài, tuôn dài….đốt nương xn” Nhóm câu có nội dung nói hình dáng sơng Đà cảm nhận từ góc nhìn từ cao; sơng Đà lên hình ảnh người đàn bà kiều diễm Xác định nội dung ta xác lập luận điểm: “Nhà văn chiêm ngưỡng dịng sơng nhiều góc độ Từ cao nhìn xuống - sơng Đà mang vẻ đẹp trữ tình lãng mạn gợi cảm qua phép so sánh, liên tưởng độc đáo tới người đàn bà có tóc trữ tình mê đắm….” + Q trình phân tích nội dung, ta cần bám vào yếu tố nghệ thuật: Chú ý câu văn, ngữ điệu, câu ngắn, câu dài (ví dụ: Đoạn A Phủ trói Mị câu văn ngắn, dồn dập, …) cách ngắt nghỉ, chi tiết, hình ảnh giàu sức gợi ( Căn buồng Mị hay tiếng sáo gọi bạn tình, giọt nước mắt A Phủ,…), cách dùng từ, kiểu câu sử dụng động từ, tính từ Kiểu câu phức, câu ghép, câu đặc biệt… Đoạn văn đặt chỉnh thể tác phẩm nên HS cảm nhận phải có liên kết với nội dung chung giá trị chung tác phẩm Nghĩa HS phải mở rộng tồn tác phẩm (dù đoạn văn nhất) - Đánh giá đặc sắc nghệ thuật đoạn trích: tình truyện, trần thuật, giọng văn, tu từ… Bước 3: Nhận xét theo yêu cầu đề (Ví dụ: Nhận xét nhân vật hay nhận xét tư tưởng tác giả,…) - Kết 1.5 Luyện đề I Tìm hiểu chung Tác giả - Tơ Hồi nhà văn lớn, có số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học đại - Là nhà văn có quan niệm văn học tiến độc đáo, chí liệt Theo ơng: “Viết văn q trình đấu tranh để nói thật Đã thật khơng tầm thường, cho dù phải đập vỡ thần tượng lòng bạn đọc” - Là nhà văn có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc người, phong tục tập quán nhiều vùng khác đất nước ta - Văn Tô Hồi ln hấp dẫn người đọc vốn sống vốn từ vựng giàu có Tác phẩm a.Hồn cảnh sáng tác - Cuối năm 1952, Tơ Hồi có chuyến thực tế đợi chiến dịch Tây Bắc Ơng định sâu vào khu du kích đồng bào dân tộc thiểu số vùng núi cao sau tìm hiểu tình hình Chuyến kéo dài tháng để lại ấn tượng sâu sắc tình cảm tốt đẹp cho nhà văn Nhà văn tâm sự: “Cái kết lớn trước chuyến tháng đất skkn nước người miền Tây để thương, để nhớ cho nhiều quá, tơi khơng thê qn” => Hình ảnh Tây Bắc đau thương dũng cảm ám ảnh thai nghén cho tơ Hồi viết “Vợ chồng A Phủ” b Xuất xứ: Thuộc tập “Truyện Tây Bắc” c Vị trí: Là tác phẩm đặc sắc tập “Truyện Tây Bắc” đạt giải Nhất hội Văn nghệ Việt Nam năm 1954 - 1955 d Bố cục: Tác phẩm chia làm phần: + Phần 1: Viết đời Mị A Phủ Hồng Ngài + Phần 2: Mị A Phủ trốn đến Phiềng Sa, nên duyên vợ chồng, thao A Châu làm cách mạng => Đoạn trích thuộc phần tác phẩm c Giá trị * Hiện thực: - Tác phẩm phản ánh chân thực tranh xã hội Tây Bắc trước giải phóng (1954), qua đó, nhà văn tố cáo tàn bạo giai cấp thống trị miền núi mà tiêu biểu cha thống lí Pá Tra - Tác phẩm tái tranh chân thực sống khổ đau, bi thảm người lao động miền núi: Tiêu biểu đời Mị A Phủ - Tác phẩm phản ánh thực bản: Đó đường từ phát đến tự giác người lao động vươn lên họ (Dưới ánh sáng tự nhân phẩm) * Giá trị nhân đạo: - Niềm cảm thông sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh, bị quyền sống (Tiêu biểu nhân vật Mị A Phủ) - Qua số phận bất hạnh người lao động miền núi, nhà văn lên tiếng tố cáo gay gắt lực phong kiến miền núi tàn bạo đẩy người dân vào tình cảnh khốn khổ (Sự vùng dậy ba lực thần quyền, pháp quyền, cường quyền với hủ tục lạc hậu cúng trình ma, cho vay nặng lãi cắt cổ, cách xử kiện qi gở, vơ lí, biến người lao động trở thành nô lệ không công, truyền kiếp cho giai cấp thống trị) - Tơ Hồi bày tỏ thái độ bênh vực quyền sống cho người lao động, trân trọng khát vọng tự hạnh phúc phẩm chất tốt đẹp người lao động nghèo miền núi - Tác phẩm ca ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người lao động, đặc biệt sức sống tiềm tàng hành động tự giải phóng nhân vật, đồng thời nhà văn đặt niềm tin, trân trọng, nâng niu khát vọng sống tốt đẹp người dù bị đọa đày đau khổ II Dạng đề cảm nhận đoạn trích văn xi “Vợ chồng A Phủ” Tơ Hồi Đề 1: Mị làm dâu nhà thống lí Pá Tra có suy nghĩ khác Những suy nghĩ thể qua hai đoạn trích sau: Lần thứ : “Mỗi ngày Mị khơng nói rùa chui xó cửa Ở buồng Mị nằm kín mít, có cửa sổ, lỗ vuông bàn skkn tay Lúc Mị trông thấy trăng trắng sương hay nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vng đến chết thơi.” Lần thứ 2: “Bấy Mị ngồi xuống giường trông ô mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ, Mị trẻ lắm, Mị muốn chơi… ứa ra.” Phân tích diễn biến tâm trạng Mị hai lần miêu tả Từ đó, anh/chị nhận xét sức sống tiềm tàng Mị A.Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Nhìn lại tồn đời văn học nhà văn Tơ Hồi, Giáo sư Phong Lê khẳng định: “Ông thuộc hệ vàng văn chương đại, làm nên mùa gặt ngoạn mục văn học kỉ 20” Thành mùa vàng phải kể đến “Vợ chồng A Phủ” - Nêu vấn đề cần nghị luận: Nhân vật Mị nhân vật tiêu biểu, nhân vật trung tâm tác phẩm, trở thành biểu tượng đẹp người phụ nữ miền núi bị áp bức, bất công có sức sống tiềm tàng mãnh liệt Sức sống thể nhiều hoàn cảnh khác với chi tiết đặc sắc Một chi tiết hình ảnh buồng Mị nhà thống lí Pá Tra với sổ trăng trắng Tại buồng này, Mị thấy thay đổi chuyển biến nhận thức: Nếu lần Mị bế tắc: “Mỗi ngày…thì thơi” lần thứ hai thay đổi: “Bấy giờ…muốn chơi.” B.Thân Khái quát chung Nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi giới thiệu cách ấn tượng Mị xuất đầu tác phẩm qua giọng kể chầm chậm, đượm buồn nhà văn Cách miêu tả tưởng chừng bình thường lại lên đầy đủ tín hiệu giơng bão đời Mị Điều mở số phận éo le, đau khổ thu hút ý người đọc Người đọc băn khoăn tự hỏi khung cảnh nhà giàu lại xuất người với số phận đầy uẩn khúc kia? Hỏi biết Mị - dâu nhà thống lí Pá Tra Mị cô gái trẻ trung, xinh đẹp, yêu tự do, yêu lao động, người lương thiện có lịng hiếu thảo mực Ở Mị cịn có tài thổi hay thổi sáo có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Vậy mà nợ truyền kiếp, Mị phải trả giá tuổi trẻ sống thân Với danh nghĩa vợ A Sử thực chất Mị dâu gạt nợ, kẻ trừ nợ cho nhà thống lí Phân tích chi tiết: a.Đoạn trích 1: * Vị trí đoạn trích: Đó ngày đầu làm dâu nhà thống lí Mị vơ đau khổ, Mị có ý định tự tử Tuy nhiên, bổn phận làm con, làm tròn chữ hiếu, Mị quay làm dâu gạt nợ, làm kiếp sống nô lệ Sức sống Mị gần bị tê liệt, không thông qua việc làm lặp lặp lại mà thể qua ý nghĩ: “Mỗi ngày Mị không nói …chết thơi” * Phân tích nội dung: 10 skkn ... 1.2.3 Ý ngh? ?a việc rèn luyện kĩ cảm nhận đoạn trích văn xi qua Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) HS rèn kĩ năng: - Kĩ tự học - Kĩ đọc hiểu - Kĩ khám phá - Kĩ sáng tạo - Kĩ so sánh - Kĩ cảm thụ - Kĩ đáng giá... thức rèn luyện dạng đề cảm nhận đoạn trích văn xi qua truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) - Cung cấp thêm cho đồng nghiệp, đặc biệt em học sinh người quan tâm dạng đề thi cảm nhận đoạn trích văn. .. DỤNG SÁNG KIẾN Rèn luyện kĩ cảm nhận đoạn trích văn xi qua truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) Người thực hiện: Cao Thị Phương Lan Môn: Ngữ văn - Mã môn: 02.51 Trường THPT Trần Phú skkn Vĩnh Phúc,